Este documento presenta la sesión de aprendizaje número 1 sobre el tema "Past Progressive (Affirmative, Negative and Interrogative)" para el tercer grado de secundaria. La sesión incluyó actividades para que los estudiantes identificaran y elaboraran oraciones utilizando el past progressive a través de imágenes, hojas de aplicación y tareas. La docente evaluó la comprensión de los estudiantes mediante preguntas y una hoja de aplicación.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1
I. DATOS GENERALES:
A. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E. 1282 “Aymon La Cruz Lopez”
B. UGEL : 06
C. NIVEL : VI
D. ÁREA : Inglés
E. TEMA : Past Progressive (Affirmative,Negative and Interrogative)
F. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “E”
G. DURACIÓN : 40’
H. FECHA : 30 de Setiembre del 2010
I. PROFESORA : Susana Bendezú Vega
II. LOGROS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDAD
DE
AREA
CAPACIDAD ESPECIFICA CONOCIMIENTOS VALORES Y APTITUDES
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTO
-Identifica the past progressive
para relacionar imágenes.
-Elabora oraciones utilizando
the past progresssive en sus
tres formas (Aff,Neg,Int)
PAST PROGRESSIVE
(Affirmative, Negative and
Interrogative)
* Describing past events in a specific
time
RESPETO
-Pide la palabra para expresar
sus ideas.

2. III. SECUENCIA METODOLÓGICA
Tiempo Secuencia
Didactica
Estrategia Metodologica Recursos
2
3
5
INICIO
Motivación
Saberes
Previos
Conflicto
Cognitivo
La docente hace mímicas de algunas acciones y pregunta a los alumnos: What I am doing? Los alumnos responden y pega en la pizarra
los verbos que van adivinando los alumnos.
Muestra flashcards y pregunta: What was he doing yesterday at 11:10?
Incentiva a los alumnos decir la acción mostrada en cada imagen. Pega la imagen en la pizarra con su respectiva oración
La docente realiza las siguientes interrogantes:
• What tense do we use to talk about past events? Do we use Present Tense or Past Tense?
• What happened to the verb?
Docente
Educandos
Flash cards
Word cards
Tizas/plumones
5
15
PROCESO
Adquisición
practica y/o
Teórica del
aprendizaje
Aplicación o
transferencia de los
aprendizajes
La docente coloca el titulo en la pizarra y presenta en un papelote el contenido gramatical de la clase con ejemplos.
Se entrega una hoja de aplicación: “Camila was coooking yesterday”
Los alumnos desarrollan las siguientes actividades:
1. Listen and complete
2. Look and write.
3. Read and write.
La docente monitorea el trabajo de los alumnos. Luego recoge las hojas para ser corregidas.
Papelote
Hoja de
Aplicación
4
6
SALIDA
Retroalimentación
Evaluación
La docente pregunta a los alumnos:
Sobre que hemos hablado hoy?
Qué característica tiene el verbo en el Past Progressive?
Qué verbos hemos aprendido?
La docente entrega una hoja en la cual los alumnos escriben una oración sobre una actividad que hicieron el día anterior en un tiempo
específico.
Como tarea los alumnos realizaran 5 oraciones sobre las actividades que realizaron sus familiares el fin de semana utilizando el
vocabulario aprendido.
Hojas bond
Cuadernos

3. IV .DISEÑO DE EVALUACION:
CRITERIO DE EVALUACION INDICADORES INSTRUMENTOS
COMPRENSION DE TEXTOS
PRODUCCION DE TEXTOS
- Identifica The Past Progressive para relacionar imagenes
en una hoja de aplicación.
-Elabora oraciones utilizando The Past Progressive en sus
tres formas (Aff,Neg,Int) en una hoja de aplicación.
Hoja de aplicación
V. BIBLIOGRAFIA
• Ministerio de Educación
“Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular”
Ed. Centro de Investigación y Estudio Docente
Lima – Perú
• Eduardo Amos/ Elizabeth Prescher/ John Raby
Winner 3 - Ed. Longman
• José Luis Morales/ Izabella Hearn
English Adventure 5 – Pearson Logman