Aquí podéis ver las cosas que se han hecho por los jóvenes, que participaron en las Sisiones que se celebraron en los Espacios para la Creación Joven de toda Extremadura en el marco de la Escuela de Ciudadanía Joven.
El documento describe el concepto de Sumak Kawsay o Buen Vivir de las sociedades indígenas. Señala que el Buen Vivir promueve el equilibrio con la naturaleza y los saberes ancestrales indígenas. También destaca que el Buen Vivir es fundamental para la educación ya que prepara a los ciudadanos para una sociedad democrática, equitativa e inclusiva que respeta la diversidad y la naturaleza.
La cultura define las formas y expresiones que caracterizan a una sociedad y regula el comportamiento de sus miembros. La ciudad se refiere a un conjunto urbano densamente poblado donde las personas residen, se organizan y reproducen socialmente mediante actividades económicas como la industria y los servicios. La acción colectiva ocurre cuando un grupo de personas con intereses comunes trabajan juntos hacia un objetivo determinado, como ayudarse mutuamente después de un desastre natural o luchar por una mejor educación pública.
Este documento presenta una introducción a la animación sociocultural. Define la animación sociocultural y explica sus objetivos a nivel personal, social y cultural. También describe brevemente la historia de la animación sociocultural, sus principios éticos y sociales, y conceptos clave como el aprendizaje cooperativo.
El documento presenta el Manual de Convivencia Ciudadana de Medellín, el cual busca promover la convivencia pacífica a través de procesos pedagógicos y pactos comunitarios. El Manual surgió de una consulta popular en 2004 e incluye componentes culturales, de formación en competencias ciudadanas, pactos de autorregulación y convivencia, actividades artísticas para generar identidad y resolución de conflictos, y campañas de sensibilización sobre convivencia y valores ciudadanos.
El documento presenta el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 del Ecuador. El plan propone 12 objetivos y 11 estrategias de cambio para construir una sociedad más igualitaria e inclusiva que garantice los derechos humanos y vivir en armonía con la naturaleza a través de un modelo económico, social y político alternativo al neoliberalismo conocido como el Buen Vivir. El plan fue elaborado por el gobierno en coordinación con ministerios, organizaciones y ciudadanos para aplicar la nueva constitución de manera participativa.
El documento describe las competencias ciudadanas necesarias para ejercer los derechos y deberes de un buen ciudadano en una sociedad democrática. Explica que las competencias ciudadanas implican el uso del conocimiento y las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas para actuar de manera constructiva. Identifica varios grupos de competencias ciudadanas clave como la convivencia y la paz, la participación democrática, el reconocimiento de la diversidad, y la resolución pacífica de conflictos basada en valores compartidos.
La cultura ciudadana se define como la estructura social que incluye las costumbres, prácticas, creencias y normas de comportamiento de una sociedad. Una ciudad se caracteriza por su población, densidad y variedad de trabajadores especializados no agrícolas. La acción colectiva implica que varias personas trabajen juntas para alcanzar objetivos e intereses comunes a través de prácticas de movilización.
Concepto de comunicación proyecto atreverse a pensar 2012jscinteractivo
La estrategia de comunicación busca propiciar una corriente de opinión pública favorable al pensamiento crítico y la integridad ética. Sus objetivos son movilizar a la comunidad universitaria a participar en actividades académicas y culturales relacionadas al proyecto "Atreverse a pensar", y convertir el debate en un escenario de síntesis que desencadene un crecimiento de la militancia en torno a temas éticos. La estrategia busca generar reflexión e incentivar la participación y construcción colectiva a través de diferentes canales de
El documento describe el concepto de Sumak Kawsay o Buen Vivir de las sociedades indígenas. Señala que el Buen Vivir promueve el equilibrio con la naturaleza y los saberes ancestrales indígenas. También destaca que el Buen Vivir es fundamental para la educación ya que prepara a los ciudadanos para una sociedad democrática, equitativa e inclusiva que respeta la diversidad y la naturaleza.
La cultura define las formas y expresiones que caracterizan a una sociedad y regula el comportamiento de sus miembros. La ciudad se refiere a un conjunto urbano densamente poblado donde las personas residen, se organizan y reproducen socialmente mediante actividades económicas como la industria y los servicios. La acción colectiva ocurre cuando un grupo de personas con intereses comunes trabajan juntos hacia un objetivo determinado, como ayudarse mutuamente después de un desastre natural o luchar por una mejor educación pública.
Este documento presenta una introducción a la animación sociocultural. Define la animación sociocultural y explica sus objetivos a nivel personal, social y cultural. También describe brevemente la historia de la animación sociocultural, sus principios éticos y sociales, y conceptos clave como el aprendizaje cooperativo.
El documento presenta el Manual de Convivencia Ciudadana de Medellín, el cual busca promover la convivencia pacífica a través de procesos pedagógicos y pactos comunitarios. El Manual surgió de una consulta popular en 2004 e incluye componentes culturales, de formación en competencias ciudadanas, pactos de autorregulación y convivencia, actividades artísticas para generar identidad y resolución de conflictos, y campañas de sensibilización sobre convivencia y valores ciudadanos.
El documento presenta el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 del Ecuador. El plan propone 12 objetivos y 11 estrategias de cambio para construir una sociedad más igualitaria e inclusiva que garantice los derechos humanos y vivir en armonía con la naturaleza a través de un modelo económico, social y político alternativo al neoliberalismo conocido como el Buen Vivir. El plan fue elaborado por el gobierno en coordinación con ministerios, organizaciones y ciudadanos para aplicar la nueva constitución de manera participativa.
El documento describe las competencias ciudadanas necesarias para ejercer los derechos y deberes de un buen ciudadano en una sociedad democrática. Explica que las competencias ciudadanas implican el uso del conocimiento y las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas para actuar de manera constructiva. Identifica varios grupos de competencias ciudadanas clave como la convivencia y la paz, la participación democrática, el reconocimiento de la diversidad, y la resolución pacífica de conflictos basada en valores compartidos.
La cultura ciudadana se define como la estructura social que incluye las costumbres, prácticas, creencias y normas de comportamiento de una sociedad. Una ciudad se caracteriza por su población, densidad y variedad de trabajadores especializados no agrícolas. La acción colectiva implica que varias personas trabajen juntas para alcanzar objetivos e intereses comunes a través de prácticas de movilización.
Concepto de comunicación proyecto atreverse a pensar 2012jscinteractivo
La estrategia de comunicación busca propiciar una corriente de opinión pública favorable al pensamiento crítico y la integridad ética. Sus objetivos son movilizar a la comunidad universitaria a participar en actividades académicas y culturales relacionadas al proyecto "Atreverse a pensar", y convertir el debate en un escenario de síntesis que desencadene un crecimiento de la militancia en torno a temas éticos. La estrategia busca generar reflexión e incentivar la participación y construcción colectiva a través de diferentes canales de
El documento presenta los principios, objetivos y componentes del Programa de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar una cultura democrática en las instituciones educativas integrando competencias ciudadanas en los planes de estudio. Estas competencias incluyen habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras relacionadas con la convivencia, participación democrática, diversidad y derechos humanos.
cuando en el Servicio Ignaciano de Voluntariado, SIG-
VOL, reflexionamos y trabajamos por el voluntariado,
lo hacemos pensando que es algo más allá de un sim-
ple “hacer”. El voluntariado para nosotros es toda una cosmo-
visión, un estilo de vida.
El voluntariado para nosotros es un ejercicio
constructivo de hacer política en medio de
este Ecuador tan abrumado.
Licenciado en Filosofía y Letras. Catedrático de Bachillerato. Inspector de Educación. Profesor Asociado a la UNED, Facultad de Educación (2003-2006). Subdirector General de la Alta Inspección del Ministerio de Educación y Ciencia (2004-2008).
Ha impartido numerosos cursos y conferencias sobre dirección y organización escolar y, muy en particular, relativos a la convivencia escolar, temas sobre los que también ha publicado innumerables artículos. Formó parte del equipo de expertos encargado del diseño de la asignatura “Educación para la ciudadanía” centrando su participación en el último curso de ESO y el Bachillerato, razón por la cual ha sido requerido para labores de difusión a lo largo y ancho de la geografía española. Pendiente de presentar la tesis “La disrupción en las aulas: análisis y propuestas”.
Cultura, Ciudad y Acción colectiva. curso de cultura ciudadana.wendygomezacosta
Este documento define cultura, ciudad y acción colectiva. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres adquiridos por un individuo como miembro de una sociedad. La ciudad se define como una aglomeración organizada con alta densidad poblacional donde predomina la industria y los servicios. La acción colectiva se refiere a las acciones conjuntas de un grupo que buscan lograr bienes públicos para beneficio de todos.
Este documento presenta un cuaderno de apoyo para el desarrollo de competencias cívicas y éticas relacionadas con la cultura política democrática. El cuaderno incluye ejercicios y actividades para aprender a valorar y respetar la diversidad en Michoacán. Busca fortalecer la democracia reconociendo que todos valemos lo mismo y merecemos ser tratados con respeto, sin importar nuestras diferencias.
El documento describe las competencias ciudadanas y habilidades necesarias para desarrollar una sociedad democrática e inclusiva. Define tres grupos de competencias: 1) convivencia y paz, 2) participación democrática, y 3) respeto a la diversidad. También describe competencias cognitivas, emocionales y comunicativas, como la empatía y resolución de problemas, necesarias para comprender otros puntos de vista y establecer diálogos constructivos.
El documento describe el concepto de interculturalidad y cómo se ha desarrollado en la práctica. Explica que la interculturalidad implica las relaciones e interacciones entre grupos culturales diferentes y cómo estas interacciones han llevado a la adaptación de instituciones y políticas públicas. También describe experiencias como hospitales y escuelas interculturales y cómo se han logrado a través del diálogo y la articulación entre sistemas culturales indígenas y no indígenas.
Este documento discute la cultura, la ciudad y la acción colectiva. Define la cultura como los patrones de comportamiento de un grupo social. Define la ciudad como un área urbana densamente poblada donde la mayoría se dedica a la industria y los servicios. Define la acción colectiva como cuando varias personas trabajan juntas para lograr un objetivo común. Sugiere que aprovechar los espacios de integración y enseñar valores éticos y morales desde temprano pueden mejorar la cultura y el entorno ciudadano.
desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la es...Jose Guilbardo Pech Sima
Este documento describe los marcos jurídico-normativos y conceptuales que sustentan la educación intercultural en México, así como la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística presente en la sociedad, la escuela y el aula. Señala la obligación del Estado de garantizar una educación de calidad, equitativa y pertinente que atienda a las necesidades de todos los estudiantes, respetando sus características y promoviendo el desarrollo de sus lenguas maternas.
UTE proceso de construccion del plan nacional para el buen vivirLilia Gálvez
El documento describe el Plan Nacional para el Buen Vivir de Ecuador, el cual fue elaborado por la SENPLADES y aprobado en 2009 para guiar las políticas y proyectos públicos del país. El plan busca construir una sociedad más justa, diversa, plurinacional e intercultural basada en la igualdad y la sostenibilidad ambiental.
La pastoral indígena en México busca promover el desarrollo integral de los pueblos indígenas a través de la inculturación del evangelio y el fortalecimiento de sus identidades culturales y organizaciones propias. Se basa en principios como el respeto a las culturas indígenas, la participación activa de los pueblos indígenas y la promoción de iglesias autóctonas arraigadas culturalmente. Sus objetivos incluyen la defensa del territorio indígena, la economía comunal y la salud e identidad cultural
El documento argumenta que es posible lograr una ciudadanía global si las personas se comprometen con la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la sostenibilidad ambiental. Plantea que vivimos en un mundo que no nos pertenece y que es necesario organizarse a través de los movimientos sociales para luchar por causas humanas y transformar pequeñas circunstancias en algo significativo.
Antes de hacer una expresión escrita acerca de los conocimientos del pueblo chiquitano, damos a continuación algunos datos genéricos de esta etnia mencionada.
Pertenece a la región amazónica, políticamente es parte del departamento de Santa cruz y comprende los municipios de San Ignacio, San Miguel, San Rafael, Santa Rosa de la Roca, San Javier, San Ramón, Concepción, Lomerío, Roboré, San José, Florida y otras muchas más, su lengua es el besiro y la actividad principal es la agricultura.
Es una zona culturalmente influyente, profesan la religión católica en la gran mayoría, sin embargo es rica en otras creencias ligadas al mundo sobrenatural y que están ligadas a las tecnologías modernas.
La Escuela de Ciudadanía es un espacio de formación para favorecer la construcción colectiva del pensamiento y el saber plural a través de la participación y el protagonismo de todas las personas. Tiene como objetivo generar las condiciones para la práctica de la participación ciudadana y contribuir a establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica según lo establecido en la Constitución. Se basa en la filosofía de la educación popular para la transformación de la realidad de las mayorías pobres a través de la concienciación
El documento trata sobre el tema de la interculturalidad y resume las discusiones de la XIII Encuentro de Líderes Regionales de 2009. Explica que la interculturalidad se basa en una interacción respetuosa entre culturas que reconoce la identidad cultural de todos los grupos por igual. También destaca los principios de respeto a la identidad cultural, ciudadanía e igualdad en la diversidad cultural como fundamentales para la interculturalidad.
El documento presenta un debate sobre el concepto de cultura, discutiendo diferentes definiciones a través de la historia. Finalmente, adopta una definición amplia de cultura como "el conjunto de formas y modos adquiridos de pensar, hablar, expresarse, percibir, comportarse, comunicarse, sentir y valorarse a uno mismo en cuanto individuo y en cuanto grupo". Argumenta que la cultura debe ser considerada como el cuarto pilar del desarrollo sostenible, junto con lo económico, lo social y lo ambiental. Propone incluir objetivos
El documento contiene 13 actividades relacionadas con temas de tecnología e informática. Se define el término "aldea global" como una sociedad con comunicaciones tan rápidas que su estilo de vida será similar a una aldea. También se discuten satélites de comunicación como INTELSAT y ASTRA, la nanotecnología y su aplicación en computadoras futuras, y se proveen coordenadas geográficas de una dirección postal usando Google Maps.
La ONG Crecer Con Futuro (Sevilla, España) trabaja ayudando a los niños y familias que viven rebuscando en la basura del vertedero de San Antonio en Encarnación (Paraguay).
CURRÍCULO (Teoria y diseño curricular) por Elizabeth CaicedoElyc1203
Este documento presenta diferentes definiciones de currículo desde varias perspectivas: como contenido, planificación y realidad interactiva. Resume las concepciones de currículo como conjunto de conocimientos y experiencias, como plan de estudio normativo y como producto dinámico que se adapta a cambios sociales. Finalmente, concluye que el currículo implica dimensiones formales, procesales y prácticas que interactúan en instituciones educativas a nivel local, regional y estatal.
El documento presenta los principios, objetivos y componentes del Programa de Competencias Ciudadanas del Ministerio de Educación Nacional de Colombia. El programa busca desarrollar una cultura democrática en las instituciones educativas integrando competencias ciudadanas en los planes de estudio. Estas competencias incluyen habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras relacionadas con la convivencia, participación democrática, diversidad y derechos humanos.
cuando en el Servicio Ignaciano de Voluntariado, SIG-
VOL, reflexionamos y trabajamos por el voluntariado,
lo hacemos pensando que es algo más allá de un sim-
ple “hacer”. El voluntariado para nosotros es toda una cosmo-
visión, un estilo de vida.
El voluntariado para nosotros es un ejercicio
constructivo de hacer política en medio de
este Ecuador tan abrumado.
Licenciado en Filosofía y Letras. Catedrático de Bachillerato. Inspector de Educación. Profesor Asociado a la UNED, Facultad de Educación (2003-2006). Subdirector General de la Alta Inspección del Ministerio de Educación y Ciencia (2004-2008).
Ha impartido numerosos cursos y conferencias sobre dirección y organización escolar y, muy en particular, relativos a la convivencia escolar, temas sobre los que también ha publicado innumerables artículos. Formó parte del equipo de expertos encargado del diseño de la asignatura “Educación para la ciudadanía” centrando su participación en el último curso de ESO y el Bachillerato, razón por la cual ha sido requerido para labores de difusión a lo largo y ancho de la geografía española. Pendiente de presentar la tesis “La disrupción en las aulas: análisis y propuestas”.
Cultura, Ciudad y Acción colectiva. curso de cultura ciudadana.wendygomezacosta
Este documento define cultura, ciudad y acción colectiva. Define la cultura como el conjunto de conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres adquiridos por un individuo como miembro de una sociedad. La ciudad se define como una aglomeración organizada con alta densidad poblacional donde predomina la industria y los servicios. La acción colectiva se refiere a las acciones conjuntas de un grupo que buscan lograr bienes públicos para beneficio de todos.
Este documento presenta un cuaderno de apoyo para el desarrollo de competencias cívicas y éticas relacionadas con la cultura política democrática. El cuaderno incluye ejercicios y actividades para aprender a valorar y respetar la diversidad en Michoacán. Busca fortalecer la democracia reconociendo que todos valemos lo mismo y merecemos ser tratados con respeto, sin importar nuestras diferencias.
El documento describe las competencias ciudadanas y habilidades necesarias para desarrollar una sociedad democrática e inclusiva. Define tres grupos de competencias: 1) convivencia y paz, 2) participación democrática, y 3) respeto a la diversidad. También describe competencias cognitivas, emocionales y comunicativas, como la empatía y resolución de problemas, necesarias para comprender otros puntos de vista y establecer diálogos constructivos.
El documento describe el concepto de interculturalidad y cómo se ha desarrollado en la práctica. Explica que la interculturalidad implica las relaciones e interacciones entre grupos culturales diferentes y cómo estas interacciones han llevado a la adaptación de instituciones y políticas públicas. También describe experiencias como hospitales y escuelas interculturales y cómo se han logrado a través del diálogo y la articulación entre sistemas culturales indígenas y no indígenas.
Este documento discute la cultura, la ciudad y la acción colectiva. Define la cultura como los patrones de comportamiento de un grupo social. Define la ciudad como un área urbana densamente poblada donde la mayoría se dedica a la industria y los servicios. Define la acción colectiva como cuando varias personas trabajan juntas para lograr un objetivo común. Sugiere que aprovechar los espacios de integración y enseñar valores éticos y morales desde temprano pueden mejorar la cultura y el entorno ciudadano.
desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en y desde la es...Jose Guilbardo Pech Sima
Este documento describe los marcos jurídico-normativos y conceptuales que sustentan la educación intercultural en México, así como la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural y lingüística presente en la sociedad, la escuela y el aula. Señala la obligación del Estado de garantizar una educación de calidad, equitativa y pertinente que atienda a las necesidades de todos los estudiantes, respetando sus características y promoviendo el desarrollo de sus lenguas maternas.
UTE proceso de construccion del plan nacional para el buen vivirLilia Gálvez
El documento describe el Plan Nacional para el Buen Vivir de Ecuador, el cual fue elaborado por la SENPLADES y aprobado en 2009 para guiar las políticas y proyectos públicos del país. El plan busca construir una sociedad más justa, diversa, plurinacional e intercultural basada en la igualdad y la sostenibilidad ambiental.
La pastoral indígena en México busca promover el desarrollo integral de los pueblos indígenas a través de la inculturación del evangelio y el fortalecimiento de sus identidades culturales y organizaciones propias. Se basa en principios como el respeto a las culturas indígenas, la participación activa de los pueblos indígenas y la promoción de iglesias autóctonas arraigadas culturalmente. Sus objetivos incluyen la defensa del territorio indígena, la economía comunal y la salud e identidad cultural
El documento argumenta que es posible lograr una ciudadanía global si las personas se comprometen con la justicia social, el respeto a los derechos humanos y la sostenibilidad ambiental. Plantea que vivimos en un mundo que no nos pertenece y que es necesario organizarse a través de los movimientos sociales para luchar por causas humanas y transformar pequeñas circunstancias en algo significativo.
Antes de hacer una expresión escrita acerca de los conocimientos del pueblo chiquitano, damos a continuación algunos datos genéricos de esta etnia mencionada.
Pertenece a la región amazónica, políticamente es parte del departamento de Santa cruz y comprende los municipios de San Ignacio, San Miguel, San Rafael, Santa Rosa de la Roca, San Javier, San Ramón, Concepción, Lomerío, Roboré, San José, Florida y otras muchas más, su lengua es el besiro y la actividad principal es la agricultura.
Es una zona culturalmente influyente, profesan la religión católica en la gran mayoría, sin embargo es rica en otras creencias ligadas al mundo sobrenatural y que están ligadas a las tecnologías modernas.
La Escuela de Ciudadanía es un espacio de formación para favorecer la construcción colectiva del pensamiento y el saber plural a través de la participación y el protagonismo de todas las personas. Tiene como objetivo generar las condiciones para la práctica de la participación ciudadana y contribuir a establecer una sociedad democrática, participativa y protagónica según lo establecido en la Constitución. Se basa en la filosofía de la educación popular para la transformación de la realidad de las mayorías pobres a través de la concienciación
El documento trata sobre el tema de la interculturalidad y resume las discusiones de la XIII Encuentro de Líderes Regionales de 2009. Explica que la interculturalidad se basa en una interacción respetuosa entre culturas que reconoce la identidad cultural de todos los grupos por igual. También destaca los principios de respeto a la identidad cultural, ciudadanía e igualdad en la diversidad cultural como fundamentales para la interculturalidad.
El documento presenta un debate sobre el concepto de cultura, discutiendo diferentes definiciones a través de la historia. Finalmente, adopta una definición amplia de cultura como "el conjunto de formas y modos adquiridos de pensar, hablar, expresarse, percibir, comportarse, comunicarse, sentir y valorarse a uno mismo en cuanto individuo y en cuanto grupo". Argumenta que la cultura debe ser considerada como el cuarto pilar del desarrollo sostenible, junto con lo económico, lo social y lo ambiental. Propone incluir objetivos
El documento contiene 13 actividades relacionadas con temas de tecnología e informática. Se define el término "aldea global" como una sociedad con comunicaciones tan rápidas que su estilo de vida será similar a una aldea. También se discuten satélites de comunicación como INTELSAT y ASTRA, la nanotecnología y su aplicación en computadoras futuras, y se proveen coordenadas geográficas de una dirección postal usando Google Maps.
La ONG Crecer Con Futuro (Sevilla, España) trabaja ayudando a los niños y familias que viven rebuscando en la basura del vertedero de San Antonio en Encarnación (Paraguay).
CURRÍCULO (Teoria y diseño curricular) por Elizabeth CaicedoElyc1203
Este documento presenta diferentes definiciones de currículo desde varias perspectivas: como contenido, planificación y realidad interactiva. Resume las concepciones de currículo como conjunto de conocimientos y experiencias, como plan de estudio normativo y como producto dinámico que se adapta a cambios sociales. Finalmente, concluye que el currículo implica dimensiones formales, procesales y prácticas que interactúan en instituciones educativas a nivel local, regional y estatal.
La maqueta muestra la organización de las ciudades burguesas de la época, caracterizadas por tener murallas y una estructura interna dividida en zonas agrícolas y de estratos sociales. La maqueta buscó ilustrar cómo los burgos pasaron de ser comunidades agrícolas a tener una clasificación social dentro de sus murallas y tierras circundantes.
Este documento describe la técnica de cuadro de arenas para realizar pintura rupestre, la cual implica dibujar un motivo en una base de cartón adhesivo y luego rellenar los contornos recortados con arenas de colores, repitiendo los pasos hasta completar el dibujo y fijarlo con barniz.
El documento describe diferentes áreas como administrativas, jurídicas, médicas y de telecomunicaciones. También menciona necesidades del mercado, grupos pequeños, infraestructura técnica y tecnológica, reconocimiento de recursos y opciones de ahorros, créditos universitarios y préstamos con entidades financieras.
Analysis of a Film Magazine Cover: Total Filmsamburgessmedia
The magazine cover features actors Henry Cavill and Amy Adams from the film Man of Steel in order to attract readers' attention. The title of the film, Man of Steel, is prominently displayed in a steel font in the center of the cover. Additional text promises lists and features inside the magazine to entice readers to pick it up.
Las polis griegas tenían características espaciales comunes como formas irregulares, murallas y estructuras ubicadas de acuerdo a la topografía, lo que permitió abstraer sus principales rasgos espaciales a pesar de las diferencias individuales.
O documento discute três tipos de informação jornalística: notícias, que são fatos recentes de interesse público revelados pela mídia; entrevistas, que envolvem perguntas feitas por curiosidade ou para obter informações; e reportagens, que são representações enriquecidas de fatos ou acontecimentos pelo autor.
Daniela López escribió un documento sobre abstracción. En pocas palabras, el documento se centra en el proceso de abstracción, que implica identificar las características esenciales de un objeto y eliminar los detalles no relevantes.
Los semiconductores de potencia como los SCR, tiristores, DIAC, TRIAC y IGBT se utilizan comúnmente en aplicaciones de control de potencia eléctrica. Cada uno tiene características distintivas como la capacidad de conducir corriente en un solo sentido (SCR), conducir indefinidamente una vez disparado (tiristor), disparar otros dispositivos (DIAC), conducir en ambas direcciones de la corriente alterna (TRIAC), y combinar las ventajas de los transistores bipolares y MOSFET (IGBT).
El 5 de junio, 40 estudiantes y 3 profesoras viajaron en autobús desde su escuela a Barcelona, donde visitaron el Parque Güell para comer y se alojaron en un albergue a las afueras de la ciudad. Durante los tres días realizaron actividades cooperativas y culturales como visitar la Fundación Miró y presenciar un concierto en el estadio olímpico antes de regresar.
OBRA Y OBREROS EN VENEZUELA. BOLETIN No. 8. AÑO 2014CPV
SE INFORMA AL PUEBLO DE DIOS ACERCA DE LA LABOR QUE ESTAN REALIZANDO LOS SIERVOS DEL SEÑOR A TIEMPO COMPLETO ASI COMO OTROS CREYENTES EN EN LAS LABORES DE EVANGELIZACION Y ENSEÑANZA DE LA PALABRA DE DIOS. EL FIN ES INFORMAR Y PARA DEDICARNOS A ORAR POR ELLOS Y LA OBRA DEL SEÑOR EN VENEZUELA Y OTROS PAISES. NOMBRADOS
El documento habla sobre el día escolar de la no violencia y la paz que se celebra en España cada 30 de enero en conmemoración del aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi. Aunque ayer fue domingo, el colegio quiere celebrarlo hoy para educar en valores como la tolerancia, la solidaridad y el respeto a los derechos humanos.
Freguesia, Monte Carlo Residence Park imoveis em Jacarepaguá Rio de Janeiro RJLancamentosrj
Freguesia, Monte Carlo Residence Park, Jacarepaguá
Tipo: Monte Carlo Residence Park - Apartamentos e coberturas de 3 quartos (1 suíte). Área privativa de 69m² a 148m².
Yovanina Cameron es una docente en la Universidad Católica Santa María la Antigua que espera adquirir nuevos conocimientos sobre tecnología educativa para brindar una educación de calidad a sus estudiantes basada en valores y diferentes estilos de aprendizaje, permitiéndoles enriquecer y motivar sus aprendizajes. Uno de sus objetivos principales es formar estudiantes con pensamiento crítico capaces de afrontar desafíos y ser agentes de cambio para su comunidad.
Las comunidades presentes se definen por su identidad, valores compartidos y forma de interacción entre sus miembros. La identidad de una comunidad incluye elementos como su gente, historia, territorio y cultura. Los valores como la equidad, honestidad y ayuda mutua promueven la cohesión social. Las comunidades permiten a las personas pertenecer a un grupo y participar en actividades cívicas que mejoran la calidad de vida colectiva.
La cultura ciudadana se define como la estructura social que incluye las costumbres, prácticas, creencias y normas de comportamiento de una sociedad. Una ciudad se caracteriza por su población, densidad y variedad de trabajadores especializados no agrícolas. La acción colectiva implica que varias personas trabajen juntas para alcanzar objetivos e intereses comunes a través de prácticas de movilización.
El documento define la sociedad como un conjunto de individuos que interactúan y comparten rasgos culturales, cooperando para alcanzar metas comunes. Describe las características de una sociedad, incluyendo que existe dentro de una zona geográfica y comparten una cultura, y explica que la estructura social ordena cómo los miembros de la sociedad contribuyen a un fin común. Además, las funciones genéricas de una sociedad incluyen reunir a las personas y desarrollar patrones de comportamiento, mientras que las funciones específicas incluyen
El documento describe el concepto de Sumak Kawsay o Buen Vivir de las sociedades indígenas. Señala que el Buen Vivir promueve el equilibrio con la naturaleza y los saberes ancestrales indígenas. También destaca que el Buen Vivir es fundamental para la educación ya que prepara a los ciudadanos para una sociedad democrática, equitativa e inclusiva basada en principios como la interculturalidad y el respeto por la diversidad y el medio ambiente.
Este documento describe el concepto de Buen Vivir o Sumak Kawsay de los pueblos andinos, el cual se refiere a vivir en armonía y equilibrio con uno mismo, los demás, la naturaleza y la fuente de vida. Explica que el Buen Vivir va más allá de satisfacer necesidades básicas e implica felicidad a través de la armonía. También describe los principios, objetivos y procesos de planificación participativa para lograr el Buen Vivir en Ecuador.
Este documento describe el concepto de Buen Vivir en Ecuador. Explica que el Buen Vivir se basa en vivir en armonía con la naturaleza, los demás y uno mismo. También describe los objetivos del Buen Vivir, como la igualdad, mejorar la calidad de vida y garantizar los derechos de la naturaleza. Finalmente, explica que el Buen Vivir forma parte de la Constitución ecuatoriana y representa un cambio hacia una visión de mayor igualdad y justicia social.
El documento explora el concepto de buen vivir en Ecuador. Define el buen vivir como una forma de vida que logra equilibrio entre las personas, las comunidades y la naturaleza. Señala que la Constitución ecuatoriana de 2008 incorporó el buen vivir como un objetivo del Estado, centrado en garantizar los derechos de los ciudadanos y la naturaleza a través de mecanismos como la planificación participativa y la economía solidaria.
Diseño de ciudades para el desarrollo Economía del territorio.pptxLiliaSusanaCarrillo
El documento habla sobre el diseño urbano y la planeación de ciudades. Explica que el diseño urbano involucra la creación de asentamientos humanos como pueblos y ciudades y que su objetivo es dar forma al entorno físico para mejorar la vida de las personas. También describe que la planeación del desarrollo urbano es responsabilidad de los tres niveles de gobierno y que debe guiarse por principios de racionalidad territorial.
La sociedad y la cultura están estrechamente relacionadas, donde la sociedad se compone de grupos de personas que comparten una cultura común y la cultura hace referencia a los valores, costumbres y objetos producidos en cada sociedad. La cultura se transmite entre las generaciones a través de procesos como la enculturación y la sociedad provee el contexto para las interacciones humanas y el desarrollo de la identidad cultural.
Este documento define una sociedad como un gran número de seres humanos que trabajan juntos para satisfacer sus necesidades sociales y comparten una cultura común. Explica que las personas forman grupos y los grupos forman la sociedad. También describe las características clave de una sociedad como constituir una unidad demográfica dentro de una zona geográfica común y estar formada por grandes grupos con funciones sociales diferentes que comparten una cultura. Finalmente, resume las funciones esenciales de una sociedad como reunir a las personas en el tiempo y el esp
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la ciudadanía, la comunidad y la sociedad. Explica términos como ciudadanía, ciudadano, comunidad, sociedad, identidad, estatus, proceso de socialización, entre otros. También incluye extractos de la Constitución de Venezuela y la Ley de los Consejos Comunales sobre los derechos y deberes de los ciudadanos y la organización comunitaria.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave relacionados con la ciudadanía, la comunidad y la sociedad. Explica términos como ciudadanía, ciudadano, comunidad, sociedad, identidad, estatus, proceso de socialización, población, valores humanos y más. También describe la diferencia entre sociedad y comunidad y presenta extractos de la constitución venezolana relacionados con los derechos ciudadanos.
Este documento presenta 9 objetivos nacionales para el Buen Vivir en Ecuador. Los objetivos incluyen: 1) auspiciar la igualdad, cohesión e integración social y territorial; 2) mejorar las capacidades y potencialidades de la ciudadanía; 3) mejorar la calidad de vida de la población; 4) garantizar los derechos de la naturaleza y promover un ambiente sano y sustentable; 5) garantizar la soberanía y la paz e impulsar la inserción estratégica en el mundo y la integración latinoamericana; 6
El documento presenta una definición de sociedad como un conjunto de personas que conviven y comparten una cultura común. Explica que la sociedad se compone de diferentes grupos como subculturas, comunidades, estudiantes y trabajadores. Finalmente, señala que la sociedad se conforma para satisfacer las necesidades de los grupos mediante el desarrollo de pautas comunes de comportamiento.
El documento presenta una definición de sociedad como un conjunto de personas que conviven y comparten una cultura común. Explica que la sociedad se compone de diferentes grupos como subculturas, comunidades, estudiantes y trabajadores. Finalmente, señala que la sociedad se conforma para satisfacer las necesidades de los grupos mediante el desarrollo de pautas de comportamiento compartidas.
Este documento presenta definiciones y conceptos clave sobre la comunidad desde diferentes autores. Explora las características, elementos estructurales y enfoques sociológicos, psicológicos y funcionales de la comunidad. También analiza conceptos derivados como redes, control social e identidad. Finalmente, resume las perspectivas de varios autores respecto a los componentes fundamentales de una comunidad como el territorio, la población, las demandas y los recursos.
Características y funciones de la sociedad y comunidad (2)Sarah Santana
El hombre es un ser social, está inmerso en la sociedad desde que nace hasta que muere.
a) "Las personas de una sociedad constituyen una unidad demográfica, es decir, pueden considerarse como una población total"
b) "La sociedad existe dentro de una zona geográfica común"
c) "La sociedad está constituida por grandes grupos que se diferencian entre sí por su función social"
d) "La sociedad se compone de grupos de personas que tienen una cultura semejante"
e) "La sociedad debe poderse reconocer como una unidad que funciona en todas partes"
f) "Finalmente, la sociedad debe poderse reconocer como unidad social separada
Estructura de la Sociedad.
Por estructura social entendemos el orden u organización por la cual los miembros de una sociedad ocupan en ella un lugar especial y propio en el que actúan con vistas a un fin común. Por eso, como diría Fichter, cuando decimos "sociedad" nos referimos directamente a una "estructura formada por los grupos principales interconectados entre sí, considerados como una unidad y participando todos de una cultura común".
La sociedad existe para las personas y las personas también desempeñan en ella ciertas actividades con vistas al bien común. De este recíproco influjo surge la satisfacción de las necesidades sociales de las personas. Las funciones, que la sociedad está llamada a realizar para el bien de las personas, algunas son genéricas y otras específicas.
Funciones de la Sociedad.
La sociedad existe para las personas y las personas también desempeñan en ella ciertas actividades con vistas al bien común. De este recíproco influjo surge la satisfacción de las necesidades sociales de las personas. Las funciones, que la sociedad está llamada a realizar para el bien de las personas, algunas son genéricas y otras específicas.
Tipos de comunidad.
1- Grado de Libertad:
Totalmente Planificadas.
Medianamente Planificada.
2- Grado de Urbanización:
Urbanas.
Suburbanas.
Rurales.
3- Grado de Desarrollo Económico:
Alto Nivel
Mediano Nivel.
Marginalidad.
4- Grado de Integración Internas:
Elevado Grado de Asociatividad.
Protocomunidad.
Simple Agregado Humano.
5- Enfoque Operacional:
Comunidad Territorial.
Comunidad Funcional.
Documento que recoge resultados previos al Congreso Internacional de Ciudadanía Joven y las conclusiones generadas por la propia juventud participante.
La primera rueda de acciones de los Espacios para la Creación Joven llevó a la Escuela de Ciudadanía Joven a 9 pueblos de Extremadura, llegando a 130 jóvenes. Las sesiones se centraron en definir el concepto de ciudadanía desde la perspectiva de los jóvenes y analizar los retos que enfrentan, como la igualdad de oportunidades. Contaron con el apoyo del IMEX y proyectaron el cortometraje "Casting" para promover el debate sobre la igualdad de género.
Sesión de la Escuela de Ciudadanía Joven 2010 celebrada en Campo Maior (Portugal). Jóvenes de diferentes ámbitos (político, social, técnico, educación...) compartiendo su experiencia de participación en la escuela, mostrando proyectos, enriqueciéndolos y construyendo futuro en el marco de EUROACE.
La sesión describió una reunión de líderes juveniles portugueses para discutir la ciudadanía joven y oportunidades en la región de Euroace. Los participantes definieron la ciudadanía, ciudadanía joven e ibérica, e identificaron fortalezas, debilidades y oportunidades de Euroace. También imaginaron proyectos individuales y conjuntos para 2020 relacionados con el turismo, la cultura, el empleo y el medio ambiente.
Sesión de la Escuela de Ciudadanía Joven 2010 celebrada en Idanha a Nova (Portugal). Jóvenes de diferentes ámbitos (político, social, técnico...) compartiendo y construyendo futuro en el marco de la eurorregión EUROACE.
Este documento presenta un resumen de la primera sesión provincial de la Escuela de Ciudadanía Joven de 2010. La sesión buscaba formar a jóvenes líderes de Extremadura, Portugal y Francia en temas de liderazgo social para que puedan participar activamente en la sociedad. La sesión incluyó actividades al aire libre por la mañana para fomentar el trabajo en equipo y la reflexión sobre el liderazgo. Por la tarde, los participantes reflexionaron sobre los principales retos sociales del siglo 21 y generaron ideas
Sesión de la Escuela de Ciudadanía Joven 2010 celebrada en Beja (Portugal). 14 jóvenes de diferentes ámbitos (político, social, técnico...) compartiendo y construyendo futuro en el marco de la eurorregión EUROACE.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Se llevó a cabo una sesión cero de la Escuela de Ciudadanía Joven 2010 en Pescueza, Extremadura, con 18 jóvenes líderes. El objetivo fue evaluar los resultados de 2009, compartir el plan para 2010 y recibir comentarios. Los participantes discutieron cómo mejorar la implicación de asociaciones juveniles regionales y la formación de los jóvenes para enfrentar los retos de la sociedad.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Se llevó a cabo una sesión cero de la Escuela de Ciudadanía Joven 2010 en Pescueza, Extremadura, con 18 jóvenes líderes. El objetivo fue evaluar los resultados de 2009, compartir el plan para 2010 y recibir comentarios. Los participantes discutieron cómo mejorar la implicación de asociaciones juveniles regionales y la formación de los jóvenes para enfrentar los retos de la sociedad.
1. agosto 2010
ESCUELA CIUDADANÍA JOVEN 2010
Sesiones
Los meses estivales seguían Para no demorarnos más y ocupar el espacio de esta
su marcha y la actividad de memorias, os mostramos a continuación los resultados
en los
la Escuela de Ciudadanía alcanzados en estas nuevas 9 sesiones presenciales.
Joven no cesaba.
Espacios
Con el propósito de buscar la creación de productos
Durante la segunda inclusivos, donde todos podamos sentirnos partícipes del
para la quincena de agosto
continuamos en ruta por los
resultado final, integrados en su creación, gracias al
trabajo participativo de los jóvenes participantes llegamos
Creación Espacios para la Creación
9
Joven de otras
a generar una definición visual de ciudadanía.
Joven localidades extremeñas
(Moraleja, Casares de las
agosto/2010 Hurdes, Montehermoso,
Don Benito, Fregenal de la
Sierra, Coria, Hervás,
Plasencia y Almendralejo) lo
que ha hehco posible que
moraleja casares hayamos llegado a unos
de las hurdes 125 jóvenes.
montehermoso
don benito Las acciones desarrolladas
seguían los mismos
fregenal de la principios estructurales y
sierra coria metodológicos de las
hervás plasencia celebradas en julio, por lo
almendralejo que los puntos claves, el
proceso, los valores
transversales trabajados y
los apoyos volvían a ser
equivalentes.
1
2. SESIONES EN LOS ESPACIOS PARA LA CREACIÓN JOVEN agosto 2010 Tomando como base el conjunto de tags creado, se
desarrollaban posibles definiciones del concepto: • Conjunto de personas con distintas culturas que forman una
sociedad igualitaria en derechos y deberes.
• Comunidad de personas que tienen una serie de derechos y
PARA TÍ, ¿QUÉ SIGNIFICA CIUDADANÍA? deberes en la sociedad, compartiendo una educación,
cultura, economía, ocio y diversidad para conseguir la
• Es un conjunto de personas que comparten un espacio donde igualdad de oportunidades.
se coordinan para conseguir objetivos comunes dentro de la
convivencia. • Conjunto de personas o sociedad de una variedad de
culturas perteneciente a un estado donde conviven entre
• La libertad de elección, expresión, decisión, movilidad… ellos.
• Respeto de los derechos propios y de los demás. • Conjunto o grupo de personas que conviven en una sociedad
• Conjunto de personas que conviven en un mismo lugar, con una regida por unas leyes. En ella, existen una serie de derechos
serie de normas, derechos y deberes, tales como igualdad, y deberes que los ciudadanos/as deben respetar para evitar
respeto… conflictos y obtener una unión social, en la que todos se
apoyen y se valoren, dentro de los límites de la libertad que
• La ciudadanía es aquella que se compone de un conjunto de conlleva la democracia.
personas dispuestas a colaborar entre ellas, con el fin de llegar
a un objetivo común mediante su participación activa, cohesión,
• Para nosotros es un conjunto de personas que tienen unos
cooperación, compromiso y trabajo en equipo. Todo ello bajo derechos y unos deberes dentro de la participación en el
los valores de igualdad, globalidad, respeto, solidaridad y ayuda pueblo, constituido por unas normas y unos valores.
mutua. Para que todo esto se lleve a cabo es necesario que las • Derechos y deberes de las personas integradas en una
personas estén motivadas e implicadas para emprender sociedad, la cual desarrolla proyectos de futuro a partir de
proyectos e iniciativas. una iniciativa joven, en la que se incluyen valores como:
• Ciudadanía es un grupo de ciudadanos que tienen unos participación, unidad y cooperación.
derechos y deberes, que gracias a la unión y colaboración de • Conjunto de personas que conviven en un entorno común, en
todos ellos, siempre cumpliendo unas normas, participan y se el que participan para la mejora de la sociedad. Se trata de
reivindican para conseguir la integración de la sociedad, bajo un grupo diverso y heterogéneo.
valores de igualdad y solidaridad.
• Deberes y derechos que comparten un conjunto de personas.
Sintonizados ya sobre qué es ciudadanía, escuchamos
Un comportamiento para el desarrollo de un lugar, a través de
iniciativas y proyectos que cumplen una serie de valores activamente nuestra realidad para identificar retos,
(responsabilidad, educación, solidaridad, apoyo, respeto, etc.) necesidades, desafíos...
• Grupo de personas que de forma responsable y activa se unen
para llevar a cabo ideas y proyectos que repercutan en una
mejor calidad de vida, todo ello desde el respeto, la
participación y la colaboración de todos.
• Conjunto de personas que conviven en un espacio, región o
territorio y que luchan por un proyecto/objetivo común.
• Conjunto de derechos y deberes que todo ciudadano asume
para alcanzar una correcta convivencia y poder llevar a cabo un
proyecto conjunto.
• Conjunto de derechos y deberes que tienen las personas dentro
de una sociedad que puede tener diversos fines o intereses.
• Conjunto de personas de distintas culturas y etnias que tienen
como objetivo común el desarrollo de los valores en sociedad
como la igualdad, la acción conjunta o cooperativa, la
tolerancia, el compromiso, la educación.
• Es la reunión de un grupo de personas que se unen para poner
en práctica una idea o proyecto común que beneficie o mejore
la situación actual de la sociedad.
• Es Igualdad. Al ser ciudadanos todos somos iguales. Es
respeto. Al ser ciudadanos nos tenemos que respetar los unos a
los otros. Es unión. Al ser ciudadanos pertenecemos a un todo
que es una ciudad. Son normas porque estamos a
acondicionados a ellas. Es juventud por que es el futuro de la
ciudadanía.
• Es el conjunto de personas que forman una población. Esta
población (rural o urbana) se encuentra regida por unas normas
sociales y morales, que los mismo ciudadanos establecen.
Dentro de este conjunto de personas existe una gran diversidad
de ideas y culturas.
• Aquella sociedad que se rige por unos derechos y deberes para
llevar a cabo la igualdad y el respeto hacia todos y para todos,
pudiendo cada uno expresar con libertad.
2
3. Empresa encargada de apoyar iniciativas por parte de habitante
SESIONES EN LOS ESPACIOS PARA LA CREACIÓN JOVEN agosto 2010
Identificados los principales retos invitamos a la juventud a
de la zona Euroace, con el objetivo de desarrollar la zona a nivel
imaginar un futuro donde esos retos hayan sido superados turístico, ecológico y sostenible.
y a definir los pasos (en forma de acciones y Todos con la música
Festival de música en la que personas sordas, oyentes y con
proyectos) que podríamos dar desde hoy para su diferentes problemas, intercambian sus sensaciones al percibir la
consecución. música. Queremos llevar a cabo el conocimiento de diferentes
culturas a través de la música, la igualdad y la tolerancia por
medio del ocio.
Haima de Pata Negra
PROPUESTAS DE PROYECTOS
Jornada intercultural en una dehesa en la que se ofrece la cultura
árabe, dando a conocer los productos típicos de dicha zona e
Charescu introduciendo un entorno exótico a través de la gastronomía y
Queremos fomentar la escucha y la expresión oyendo música y forma de vida. Se disfrutará del día y la noche (observación de
representándola de forma artística. Lo que tratamos es, estrellas).
comenzando por el ambiente familiar, aprender a escuchar a los Ecobares
demás a través de la música. Proponemos realizar varios talleres entorno a diversas culturas
Mundo ocioso malabaristas dadas en la historia del mundo. Queremos combatir
Reunión de jóvenes de la Sierra de Gata y alrededores en las el ocio pasivo y desarrollar la imaginación y la creatividad de los
cuales se realicen actividades al aire libre (aprovechando los jóvenes demostrando los distintos usos que podemos darle a un
senderos de la sierra y los ríos), juegos y deportes (competición/ material mediante su reciclaje en malabares.
cooperación) con actividades musicales (percusión, cuerda…) y Sexo sano y saludable
charlas de concienciación sobre temas vinculados con Talleres sobre orientación sexual. Aprende a conocer tu cuerpo,
ciudadanía activa (educar en hábitos saludables, respeto de la conoce los métodos anticonceptivos actuales, las enfermedades
naturaleza, etc.). de transmisión sexual, creación de un buzón de dudas.
Asociación por la formación Cooperativa ecológica
Asociación de ocio y tiempo libre que ayude al ciudadano a Comercializar y concienciar a los agricultores sobre la producción
mejorar su calidad de vida, ofreciendo actividades para su ecológica.
desarrollo y formación. Recuperación de ríos
Baile y teatro Limpieza para poder disfrutar de los ríos como espacio de
Representación teatral a través de la danza. Talleres de encuentro y ocio.
participación con jóvenes. Una nota una sonrisa
Restaurante de cocina internacional Proyecto de musicoterapia en orfanatos. Queremos conseguir
Elaboración de platos típicos de países, identificando y sensibilizar a niñ@s con problemas de integración y carencias
mostrando su cultura y recursos naturales. afectivas. Vamos a sacar de ellos el arte de crear sentimientos a
Suerte través de la música. Pondremos a su disposición distintos
Granja de huevos ecológicos, protectora de animales y fundación instrumentos de orígenes diversos para trasladarlos hacia otras
de concienciación ambiental. ¡Qué los animales no son muñecos! culturas por medio de la música.
Ecoturismo Festival Internacional de Cortos por la Cooperación
Empresa destinada al ecoturismo mediante acciones destinadas La idea es la creación de un festival de cortometrajes
a la educación en valores y la mejora del entorno. Se buscaría el internacional, con creaciones de diferentes realidades y lugares
apoyo y colaboración de los grupos de acción local. (dualidad existente entre países). Allí se proyectarán los trabajos y
Viaja con tu cámara aquí se cobraría entradas, habría entrega de premios en metálico
Conocer nuevos territorios mediante la fotografía, y a través de que se utilizarían para dotar de materiales y recursos que
ella, comunicarse con otras personas, promover intercambios, permitan llevar a cabo acciones y mantenerla. Empezaríamos a
realizar una exposición para que la ciudadanía pueda conocer contactar con grupos que ya estén en los territorios y aprovechar
esos otros lugares y culturas. las redes sociales y la TIC. El análisis de la realidad correría a
TIC en infantil cargo del grupo situado en el territorio.
Curso de formación en TIC en educación infantil con Taller de lectura intercultural
oportunidades para que los jóvenes colaboren. Un taller donde participen jóvenes de diferentes culturas y a
Intervención social con madres solteras en países través de la lectura se recaude la información necesaria para que
subdesarrollados se realicen teatros que ellos mismos hagan para llegar a la gente,
evitando así que exista tanto rechazo. Se cobraría entrada y el
El proyecto consistiría en facilitar la formación básica, hábitos de
dinero recaudado iría a algún tipo de asociación. DESIRÉ GODOY
higiene, alimentación, tanto a las madres como a sus hijos.
TORRES.
Pretende combatir la escasa o nula formación en ámbitos
elementales. Dibujos musicales contra la guerra
Viaja, conoce y transmite Una exposición de dibujos mezclado con música ambientada en
lo que muestra el dibujo. Tratarían de concienciar contra la guerra
Conocer diferentes culturas y maneras de vivir para acabar con
y viajaría por distintas partes del mundo. JOSE M. CID MARÍN.
parte de la ignorancia de nuestra sociedad. Si lo aprendido se
transmite podemos fomentar la tolerancia y abrir nuestra mente Aula multicultural
para conocer a los que nos rodean. Crear en los colegios aulas y espacios multiculturales donde se
No nos mires, únete! puedan apreciar las distintas culturas. MARISA MARTÍNEZ RUIZ.
El proyecto consiste en la formación paterno-filial a través del En tu defensa
ocio, las TIC, el deporte y los hábitos básicos de la vida Crear juegos con camas para enseñar y entrenar métodos de
cotidiana, para mejorar la calidad de vida y las relaciones defensa en caso de agresión. Vinculado a la violencia de género.
sociales. JESSICA GARRIDO BOZA
Una idea, una ayuda Diferentes e iguales
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4. SESIONES EN LOS ESPACIOS PARA LA CREACIÓN JOVEN agosto 2010 Organizaría una empresa de cante o baile y viajaría por distintas Música en directo en un autobús abierto para reivindicar la
partes del país. Juntaría diferentes culturas y que todos vean que libertad de expresión y acercar a la población a otro tipo de
en realidad somos muy iguales aunque seamos de diferentes música. JONATHAN DEL ROSARIO PRECIADO.
culturas. BEATRIZ SUÁREZ DOMÍNGUEZ. Moros y cristianos
Libro para la igualdad Campamento deportivo de moros y cristianos. Que nos
Viajar para conocer la situación de la mujer y la cultura en general relacionemos las distintas culturas para evitar el racismo.
de diferentes países. De la información extraída de los viajes CARLOS JULIAN SEGUI.
escribir un libro para su divulgación en beneficio de la igualdad Campamento de verano para niñ@s discapacitados
entre hombre y mujeres y la interculturalidad. VICTORIA Actividades y espacios adaptados para niñ@s discapacitados:
ÁLVAREZ. juegos en el agua, visita a zoos para realizar actividades
Convivencia cultural de deporte, música y arte terapeúticas con animales… CELESTE NORIEGO LOZANO.
3 días en una zona de acampada donde se ofrezcan conciertos Festival de música multicultural
del mundo, actividades recreativas (escalada, senderismo, Buscar la integración de culturas y razas mediante la música.
gymkhanas, tirolina, piragüismo) y de ocio (exposición de pintura, Utilizamos un entorno inusual como puede ser el acuático,
graffiti, cine). INDA, FELIPE, MANUEL, ERNESTO, ÁNGELA. buscan un mayor atractivo. ELECTO TORRES SERRANO DE LA
Baila conmigo CRUZ.
Proyecto de encuentros juveniles España-Portugal en los que los Snowboard
destinatarios se encuentren en situación de riesgo social, con el Competición de snowboard benéfica. Música en directo con Dj’s.
fin de dar otras alternativas de ocio a través del intercambio Los fondos recaudados en concepto de inscripciones y fortfait se
cultural, siendo una de las principales actividades talleres de baile donarían a alguna ONG. JOSE CHAMORRO MATEOS.
flamenco. Campamento multicultural
Campaña informativa juvenil y cultural Reuniríamos a personas de distintas razas (a través de
Nuestra campaña trata de informar a los jóvenes sobre las asociaciones, difusión y publicidad…) para desarrollar el
diversas oportunidades que nos ofrece la sociedad y que conocimiento de diferentes culturas a través de actividades
desconocemos: ECJ, campamentos, actividades en los pueblos, gastronómicas, musicales, bailes, deportivas, maquillajes, moda,
etc. estilo, lengua, etc. JUDITH RODRIGUEZ, CARLOS JULIÁN,
Campamento familiar transfronterizo CARLOS ÁLVAREZ.
Reunión de familias de la península ibérica para realizar
actividades de ocio y tiempo libre e intercambio de culturas.
Campamento lúdico deportivo
RENÉ GARCÍA PASTORA Para finalizar las sesiones, compartimos las herramientas
Campamento Multideportivo sociales 2.0 donde podemos seguir participando y siendo
En una zona de playa y con el objetivo de luchar por la parte de esta Red de Ciudadanía Joven.
integración socio cultural. SERGIO BARNETO VILLENA.
Futbol intercultural Las evaluaciones han sido muy positivas en todas las
Torneo de fútbol de diferentes etnias para conocer nuevas sesiones, destacando el interés del proyecto, la
culturas y pasar un buen rato. AL final del torneo se celebra con
un concierto de música con los diferentes tipo musicales de cada diversión, la información compartida, su carácter
grupo. ALBERTO AURÓN SÁNCHEZ. innovador, motivador, y la real y activa
Música bus
participación que fomenta.
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