Este documento presenta el silabus del módulo "TIC aplicadas a la enseñanza de la Lengua y Literatura" para la Maestría en Educación de la Universidad Central del Ecuador. El módulo se enfoca en desarrollar competencias digitales en los estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas como Word, internet, plataformas de aprendizaje en línea y software educativo. El módulo consta de 4 unidades y se imparte en 66 horas a lo largo de 4 semanas.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
COHORTE 2018 - 2020
FORMATO DE SILABUS
1.- NOMBRE DEL MÓDULO
TIC aplicadas a la enseñanza de la Lengua y Literatura
2.- DESCRIPCIÓN:
El módulo de TIC aplicadas a la educación tiene una connotación primordialmente
práctica, de ejecución de los diferentes recursos y medios digitales que todos los
maestros de todos los niveles educativos deben poseer para favorecer el desarrollo de
competencias digitales en sus estudiantes, sin olvidar los fundamentos teórico-
pedagógicos que fundamentan estos conocimientos.
La importancia de este módulo radica en la utilidad que presta a las/los maestrantes,
ya que el uso de las distintas herramientas tecnológicas se convierte en un eje
primordial de ayuda y fortalecimiento a los otros módulos, además de proveer el
conocimiento necesario para el correcto desarrollo de su tesis usando las herramientas
informáticas adecuadas.
3.- OBJETIVOS:
3.1 Entender la importancia del uso de las TIC en el campo educativo y cómo estas se
convierten en una herramienta de transformación social cuando son bien
aprovechadas.
3.2 Desarrollar competencias digitales específicas en las/los maestrantes, para la
enseñanza de la Lengua y Literatura, como son:
 Comunicar, crear y compartir contenidos
 Colaborar y trabajar en un entorno virtual.
 Resolver problemas en entornos virtuales.
4.- DIRIGIDO A:
Estudiantes de la Maestría en Educación de Mención Lingüística y Literatura
5.- FACILITADORES:
José Luis Cazarez Valdiviezo
Juan Carlos Rojas Viteri

2. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
COHORTE 2018 - 2020
6.- DURACIÓN:
66 horas (61 horas de docencia, 5 horas de aplicación o experimentación)
7.- FECHA DE INICIO: 08 de noviembre de 2018
FECHA DE FINALIZACIÓN: 08 de diciembre de 2018
8.- HORARIO:
DIA HORA
JUEVES 16:00 A 21.00
VIERNES 16:00 A 21.00
SÁBADO 08:00 A 15:00
9.- CONTENIDO:
UNIDAD UNO: Microsoft Word para Tesis
1.1 Configuración Documento de Word: tamaño, tipo, márgenes, estilo, fuente,
tamaño de fuente, justificación, párrafo, salto de página.
1.2 Índice automático, títulos, tablas, figuras, imágenes, numeración,
1.3 Normas APA, citas, referencias bibliográficas, anexos.
1.4 Diseño plantilla para tesis.
1.5 Ejercicios de aplicación.
UNIDAD DOS: Internet académico
2.1 Uso adecuado del navegador web, uso de marcadores métodos de búsqueda de
información científica, operadores lógicos.
2.2 Buscadores y metabuscadores de información, marcadores sociales.
2.3 Bases de datos científicas, bibliotecas virtuales, catálogos, revistas educativas
2.4 Gestores de referencias bibliográficas online, Software anti plagio gratuito online.
2.6 Ejercicios de aplicación
UNIDAD TRES: E-learning.
3.1 Moodle (Sistema gestor de aprendizaje en línea), generalidades.
3.2 Diseño de un aula virtual, recursos y actividades.
3.3 Diseño instruccional, Modelo ADDIE.
3.4 Seguimiento y evaluación en los entornos virtuales de aprendizaje.
3.5 Ejercicios de aplicación.

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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
COHORTE 2018 - 2020
UNIDAD CUATRO: Software Educativo
4.1 Software educativo para el diseño de aplicaciones didácticas: Educlic, cuadernia.
4.2 Software online para la evaluación de los aprendizajes: Kahoot, socrative, Google
forms.
4.3 Software para la enseñanza aprendizaje de la Lengua y Literatura: Leoteca,
Proyecto Gutenberg, Banco de textos, Proyecto Cíceros, Algarabía, Pixton, Aula letras,
etc.
10.- PLANIFICACIÓN
UNIDAD FECHA TEMA OBJETIVOS
ASISTIDO
POR EL
DOCENTE
PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y/O
EXPERIMENTACIÓN
AUTÓNOMO
UNIDAD
UNO:
Microsoft
Word para
Tesis
08/11
Configuración de
un documento
en Word.
1.1 Aprender a
configurar un
documento en
Microsoft
Word, usando
las
características
importantes
para una tesis.
1.2 Utilizar las
herramientas
que ofrece
Word para
desarrollar
investigación.
1.3 Desarrollar
actividades que
permitan
reforzar lo
aprendido.
X
X
09/11 Word como
herramienta
para la
investigación.
X
X
10/11 Ejercicios de
aplicación.
X
X

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INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
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UNIDAD
DOS:
Internet
académico
15/11 Uso adecuado
del navegador
web.
2.1 Utilizar el
navegador web
de manera
eficiente
conociendo sus
aplicaciones en
el campo de la
investigación.
X
X
16/11 Bases de datos
científicas
2.2 Acceder a
diferentes
aplicaciones
científicas, que
permitirán
apoyar el
desarrollo de la
investigación
del tesista.
X
X
17/11 Ejercicios de
aplicación.
2.3 Desarrollar
actividades que
permitan
reforzar lo
aprendido.
X
X
UNIDAD
TRES:
E-learning
22/11 Moodle diseño
de un aula
virtual
3.1 Diseñar un
aula virtual en
el LMS
MOODLE.
X X
X
23/11 Modelo ADDIE.
seguimiento y
evaluación en los
entornos
virtuales de
aprendizaje
3.2
Implementar el
diseño
instruccional
ADDIE en el
diseño de su
aula virtual.
X X
X
24/11 Ejercicios de
aplicación.
3.3 Desarrollar
actividades que
permitan
reforzar lo
aprendido.
X X
X
UNIDAD
CUATRO:
Software
Educativo
13/12 Software
educativo para el
diseño de
aplicaciones
didácticas:
4.1 Diseñar
aplicaciones
didácticas a
través de
software
educativo.
X
X

5. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
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INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
COHORTE 2018 - 2020
14/12 Software online
para la
evaluación de los
aprendizajes
4.2 4.1 Diseñar
aplicaciones
educativas para
la evaluación
de los
aprendizajes
través de
software
educativo.
X
X
15/12 Software para la
enseñanza
aprendizaje de la
Lengua y
Literatura:
4.3 Diseñar
educativas para
la enseñanza de
la Lengua y la
Literatura.
X
X
11.- METODOLOGÍA
La metodología a usar para la impartición de este módulo será de aprendizaje mixto
(Blended Learning), es decir a parte de las horas presenciales dedicadas al proceso
académico se usará la plataforma Moodle de la UCE, donde se diseñará un EVEA
(Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje) el mismo que contendrá los recursos y
actividades para el trabajo autónomo de los alumnos.
Al utilizar esta metodología se está privilegiando el aprendizaje colaborativo, individual
y ubicuo es decir que el estudiante aprende a su propio ritmo con ayuda de sus
compañeros y la guía del docente que le acompañarán en el proceso de construcción
del conocimiento a través de vídeos, documentos, simuladores, software específico del
área, foros temáticos, wikis, entre otros. Además, los materiales estarán en formato
digital colgados en la plataforma y el estudiante podrá acceder a ellos cuando los
requiera.

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12.- EVALUACIÓN
UNIDADES ACTIVIDADES DE
EVALUACIÓN
PUNTAJE MATERIAL
UNIDAD UNO:
Microsoft Word
para Tesis
- Presentación del
documento
preliminar de tesis
con las
configuraciones
necesarias.
- Foro temático
20
PC, Plataforma
virtual,
UNIDAD DOS:
Internet académico
- Estudio de caso.
- Foro temático
20
PC, Plataforma
virtual,
UNIDAD TRES: E-
learning.
- Presentación del
aula virtual
diseñada en base a
lo aprendido.
- Foro temático.
20
PC, Plataforma
virtual,
UNIDAD CUATRO:
Software Educativo
- Presentación de
aplicaciones
educativas
diseñadas por los
alumnos.
- Foro Temático
20
PC, Plataforma
virtual,

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INSTITUTO DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN LINGÜÍSTICA Y LITERATURA
COHORTE 2018 - 2020
13.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
- Soto, C. A. F., Senra, A. I. M., & Neira, M. D. C. O. (2009). Ventajas del uso de las TICs
en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios
españoles. EDUTEC: Revista electrónica de tecnología educativa, (29), 5.
- Sunkel, G., & Trucco, D. (2010). TIC para la Educacion en America Latina. Riesgos y
oportunidades. Serie Políticas, 2010, no167.
- MAYTA HUATUCO, R., & Velásquez, L. (2009). William. El uso de las TIC en la
enseñanza profesional. Ind. data, 12(2), 61-67.
- Riascos-Erazo, S. C., Quintero-Calvache, D. M., & Ávila-Fajardo, G. P. (2009). Las TIC
en el aula: percepciones de los profesores universitarios. Educación y educadores,
12(3).
- Díaz, S. (2009). Plataformas Educativas, un Entorno para Profesores y Alumnos.
Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza.
- Santoveña, S. (2002). Metodología didáctica en plataformas virtuales de aprendizaje.
- Pardo, S. (2009). Plataformas virtuales para la educación. Taller Digital de la
Universidad de Alicante. Blog: www.eltallerdigital.com