El documento describe el aula como un espacio de negociación de significados e interacciones, tanto explícitas como tácitas, que está inserto en una estructura cultural. Es un escenario vivo de conflictos y contradicciones que permite tanto la reproducción como la transformación y emancipación, mediadas por el conocimiento y las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Según Sergio Tobón Tobón en la competencia a formar propone: “Conceptuar las competencias dentro del marco general de la formación humana, teniendo como base el pensamiento complejo”1. Es decir, con certeza afirma que el centro del proceso educativo es el hombre, como ser integro con mente, cuerpo y alma que circunscribe en el escenario social.
Redes Sociales y sitios web: Cómo organizar la presencia de tu empresa en la ...Javier Godoy
Aprender a combinar lo mejor de ambos mundos: Cómo estar en redes sociales con eficacia y éxito, y coordinar al mismo tiempo tu sitio web corporativo. Ponencia para el Cogreso de Webmasters 2009 sobre social media y desarrollo web en el mundo de Facebook y Twitter
Según Sergio Tobón Tobón en la competencia a formar propone: “Conceptuar las competencias dentro del marco general de la formación humana, teniendo como base el pensamiento complejo”1. Es decir, con certeza afirma que el centro del proceso educativo es el hombre, como ser integro con mente, cuerpo y alma que circunscribe en el escenario social.
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Son algunas diapositivas que pueden ayudar a orientar al docente de Educación Física en relación al trabajo por competencias que ahora demanda nuestro sistema de Educación.
Presentacion icaro think tank para Jornada de gestión del conocimiento OTSBiz...Otsis Block
Presentación para la jornada sobre la gestión del conocimiento en el tercer sector organizada por OTSBizkaia en noviembre de 2012.Generando espacios de conocimiento colectivo, y especializado para la transformación de la realidad (Icaria Think Tank, Fundación Novia Salcedo) Ana Diaz
http://www.noviasalcedo.es/es/menu,actividades/menu,icaro-think-tank_1/
Presentación de varias iniciativas y proyectos del CIE en el Taller de Gosasun: hábitos de vida saludable en entorno educativo:
Conclusiones Congreso de IE, proyecto Rumbo alfabetización emocional en el colegio Aldatze y programa Aktivate para educación socioemocional en e personas en situación de desempleo
1. El aula un espacio
•De negociación de significados
•Espacio inserto en una estructura
cultural (multicultural, intercultural)
•Escenario vivo de interacciones
explicitas o tacitas, ocultas, de
sistencias confesas y no confesas
•Escenario surcado por conflictos y contradicciones
Espacio de la reproducción pero también espacio para la
transformación y la emancipación Tensión mediada por el
conocimiento, los saberes y las estrategias de enseñanzaaprendizaje
3. POSICIONAMIENTO
POLITICO
PERSPECTIVA REFLEXIVA
Qué subyace a lo que hago,
y qué expresa ello a traves mio?
(supuestos, valores, creencias, mitos, argumentos)
CÓMO LLEGUE A
SER ASI ?
Cómo se relaciona lo que soy con lo social
(cultura profesoral) A QUIÉN O A QUÉ
y lo institucional (cultura institucional).... SIRVO?
concepciones, representaciones, imaginarios....
¿a quién me debo?
Apertura CONFRONTATIVA
4. POSICIONAMIENTO
DISCIPLINAR
PERSPECTIVA EPISTEMOLOGICA
Qué imparto?
Cuál es su sentido?
Qué teorias expresan mis discursos y mis prácticas?
Cuál saber?
Qué proyecto cultural impulza mi prática?
Qué se ?
Apertura sobre el saber
5. POSICIONAMIENTO
PROSPECTIVO
PERSPECTIVA PROYECTIVA
Qué podría hacer de otra manera?
Qué saber?
Qué servir? HACIA DÓNDE VOY?
Cómo proyectarnos?... Formarnos... Interactuar... HACIA DONDE VAMOS?
HACIA DÓNDE VA LA EF,
EL DEPORTE, ITAGÜI?
Apertura RECONSTRUCTIVA
6. LA
¿Para qué esto? POSIBILIDAD
DE HACERLO
PROYECCIÓN DIFERENTE
RESPUESTAS :
(¿Cómo se viene haciendo, cómo hacerlo ? CREATIVAS
Hagámoslo de esta manera… COLECTIVAS
PROYECCIÓN CRÍTICAS
La Práctica es autónoma INNOVADORAS
III Fase
DECONSTRUCCIÓN CONFIRMADORAS,
e investigativa
RECONSTRUCCION CONVALIDANTES
(Desplazamiento creativo) REPLANTEAMIENTOS
SISTEMATIZADORAS
AUTO Y
SOCIOCONSTRUCCIÓN)
socioanalisis TRANSFORMACIÓN
II Fase CONFRONTACIÓN
¿A qué y a quién sirvo? (Se reconoce en el campo,
¿Para qué lo hacen? Encontrar sentido
a lo que hace y se hace
Condiciones de
autoanálisis, transformación
I Fase Contacto con la realidad
CONFRONTACIÓN
EXPLORACIÓN
( identifica el campo)
Reconocimiento en la cultura escolar
¿O ESTAD COMODO ?
¿Qué se hace?
¿En dónde se hace?
¿Cómo se hace?
Fases
Análisis
Quién soy?
De dónde vengo?
7. ENFOQUE CRÍTICO
TRABAJARA LA CULTURA CORPORAL EN CUANTO CONOCIMIENTO PRODUCIDO ACUMULADO
POR EL SER HUMANO Y NO SOLAMENTE COMO PRODUCTOR DE PRÁCTICAS DE REPETICIÓN.
PRÁCTICA PEDAGOGICA DE LOS DOCENTES
ELEVAR LA CALIDAD: REFLEXIVIDAD, CRITICIDAD,
EXTRAÑAMIENTO, COMPROMISO PROFESORAL