Este documento describe los principios fundamentales de la investigación acción participativa (IAP). La IAP asume una perspectiva epistemológica que legitima la construcción colectiva del conocimiento científico como un modo de hacer ciencia social que implica la participación de los sectores populares. La IAP se fundamenta en la teoría social crítica y busca generar conocimiento colectivo sobre la realidad al tiempo que promueve la modificación de las condiciones que afectan la vida cotidiana de los grupos populares.
Investigación de Mercados II
Tema: Investigación Cualitativa
Alumno: Siles Loza Natalia Emilce
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Pensamiento: TODO ES EDITABLE. R. Zapata
Este documento discute varios temas relacionados con la metodología de investigación y el conocimiento científico. Explica que el conocimiento es un proceso multidimensional que involucra al sujeto y el objeto. También describe diferentes enfoques para generar conocimiento como el positivismo, constructivismo y realismo crítico. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar una actitud científica basada en la curiosidad, la objetividad y la ética en la investigación.
Este documento presenta una introducción al capítulo 1 de un libro sobre la importancia e impacto de la investigación científica en la sociedad actual del conocimiento. Explica que vivimos en un mundo donde la ciencia y tecnología son fundamentales, y que los profesionales necesitan conocimientos científicos para comprender la realidad. Luego describe algunos rasgos clave de la sociedad del conocimiento y el modo 2 de hacer ciencia, el cual integra ciencia, tecnología y contextos de aplicación. Finalmente, señala desafíos para las instituc
Este documento presenta una introducción al capítulo 1 de un libro sobre la importancia e investigación científica en la sociedad del conocimiento. Explica que vivimos en un mundo donde la ciencia y tecnología son fundamentales, y que todos deben tener formación científica básica para comprender el mundo. También describe algunos rasgos clave de la sociedad del conocimiento, como que el conocimiento es el motor del desarrollo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Finalmente, analiza los desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior
Metodos y técnicas de investigacion social Ezequiel Ander-EggDave Pizarro
Este documento presenta una introducción a los métodos y técnicas de investigación social, abordando conceptos como el conocimiento científico, la relación sujeto-objeto en la generación de conocimiento, y la importancia de desarrollar un pensamiento complejo, sistémico y con conciencia ecológica. También destaca la necesidad de una actitud científica basada en la búsqueda de la verdad, la curiosidad y la objetividad, así como los desafíos éticos de la investigación relacionados con el reconocimiento del trabajo
El documento presenta información sobre el concepto de epistemología según Piaget. Explica que la epistemología se clasifica en tres categorías: metacientíficas, paracientíficas y científicas. Además, la epistemología puede ser general cuando se refiere a la ciencia en su conjunto o regional cuando es particular a cada disciplina científica. Finalmente, la epistemología debe analizar aspectos como la lógica, semántica, ontología y axiología de la ciencia.
Este documento provee una revisión de la investigación acción como herramienta metodológica para estudiar la realidad educativa, mejorar su comprensión y lograr su transformación. Se describe la evolución histórica de la investigación cualitativa y la investigación acción, desde sus orígenes hasta convertirse en una opción válida en educación. También se detallan las modalidades y dimensiones onto-epistémicas de la investigación acción.
Este documento presenta una introducción a diferentes conceptos y enfoques epistemológicos relevantes para la investigación en educación. Explica brevemente los paradigmas positivista, interpretativo y crítico, así como tipos de investigación como la científica, en educación y formativa. También define conceptos clave como epistemología, metodología, técnicas e introduce los enfoques positivista, interpretativo y crítico. Por último, analiza elementos epistemológicos como el contextualismo y construccionismo, y características de paradigmas
Investigación de Mercados II
Tema: Investigación Cualitativa
Alumno: Siles Loza Natalia Emilce
Docente: Mgr. José Ramiro Zapata Barrientos
Pensamiento: TODO ES EDITABLE. R. Zapata
Este documento discute varios temas relacionados con la metodología de investigación y el conocimiento científico. Explica que el conocimiento es un proceso multidimensional que involucra al sujeto y el objeto. También describe diferentes enfoques para generar conocimiento como el positivismo, constructivismo y realismo crítico. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar una actitud científica basada en la curiosidad, la objetividad y la ética en la investigación.
Este documento presenta una introducción al capítulo 1 de un libro sobre la importancia e impacto de la investigación científica en la sociedad actual del conocimiento. Explica que vivimos en un mundo donde la ciencia y tecnología son fundamentales, y que los profesionales necesitan conocimientos científicos para comprender la realidad. Luego describe algunos rasgos clave de la sociedad del conocimiento y el modo 2 de hacer ciencia, el cual integra ciencia, tecnología y contextos de aplicación. Finalmente, señala desafíos para las instituc
Este documento presenta una introducción al capítulo 1 de un libro sobre la importancia e investigación científica en la sociedad del conocimiento. Explica que vivimos en un mundo donde la ciencia y tecnología son fundamentales, y que todos deben tener formación científica básica para comprender el mundo. También describe algunos rasgos clave de la sociedad del conocimiento, como que el conocimiento es el motor del desarrollo y la rápida obsolescencia del conocimiento. Finalmente, analiza los desafíos que enfrentan las instituciones de educación superior
Metodos y técnicas de investigacion social Ezequiel Ander-EggDave Pizarro
Este documento presenta una introducción a los métodos y técnicas de investigación social, abordando conceptos como el conocimiento científico, la relación sujeto-objeto en la generación de conocimiento, y la importancia de desarrollar un pensamiento complejo, sistémico y con conciencia ecológica. También destaca la necesidad de una actitud científica basada en la búsqueda de la verdad, la curiosidad y la objetividad, así como los desafíos éticos de la investigación relacionados con el reconocimiento del trabajo
El documento presenta información sobre el concepto de epistemología según Piaget. Explica que la epistemología se clasifica en tres categorías: metacientíficas, paracientíficas y científicas. Además, la epistemología puede ser general cuando se refiere a la ciencia en su conjunto o regional cuando es particular a cada disciplina científica. Finalmente, la epistemología debe analizar aspectos como la lógica, semántica, ontología y axiología de la ciencia.
Este documento provee una revisión de la investigación acción como herramienta metodológica para estudiar la realidad educativa, mejorar su comprensión y lograr su transformación. Se describe la evolución histórica de la investigación cualitativa y la investigación acción, desde sus orígenes hasta convertirse en una opción válida en educación. También se detallan las modalidades y dimensiones onto-epistémicas de la investigación acción.
Este documento presenta una introducción a diferentes conceptos y enfoques epistemológicos relevantes para la investigación en educación. Explica brevemente los paradigmas positivista, interpretativo y crítico, así como tipos de investigación como la científica, en educación y formativa. También define conceptos clave como epistemología, metodología, técnicas e introduce los enfoques positivista, interpretativo y crítico. Por último, analiza elementos epistemológicos como el contextualismo y construccionismo, y características de paradigmas
Este documento describe las ciencias sociales. Explica que estudian los aspectos sociales y comportamientos humanos a través del método científico para comprender la realidad social. También resume brevemente la historia de las ciencias sociales, incluyendo su desarrollo en los siglos XVIII-XX y las disciplinas que las componen como la sociología, la ciencia política y la economía. Además, define la antropología como el estudio holístico del ser humano, su origen y desarrollo a través del tiempo y el espacio.
Este documento describe la investigación cualitativa, incluyendo sus orígenes y desarrollo. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender las experiencias humanas desde la perspectiva de los sujetos estudiados. También discute cómo la investigación cualitativa ganó popularidad en las décadas de 1960 y 1970 debido a un enfoque en estudiar grupos minoritarios. Concluye que la investigación cualitativa se enfoca en estudiar procesos y significados desde una perspectiva socialmente construida, y que difiere de los métodos cuantitat
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa es un método científico para recopilar datos no numéricos a través de técnicas como entrevistas y observación. Luego describe varios tipos específicos de investigación cualitativa como el análisis del discurso, entrevistas, etnografía, grupos focales, grupos de discusión e investigación-acción participativa. Finalmente, brinda algunos antecedentes históricos sobre el desarrollo de la investigación cualitativa.
Este documento presenta una investigación cualitativa sobre la liberación de Bolivia. Explica que la investigación cualitativa busca explicar y explorar el "porqué" de los vínculos entre información no estructurada a través de un enfoque inductivo. Luego describe varios tipos de investigación cualitativa como el análisis del discurso, entrevistas, etnografía, grupos focales, grupos de discusión, investigación-acción participativa y observación participante. El objetivo final es comprender mejor la naturaleza de la liberación en Bol
El documento presenta la investigación social e intervención comunitaria como tema de estudio. Se discuten conceptos clave como el conocimiento científico y su relación con las clases dominantes, así como la situación social actual caracterizada por desigualdades. La investigación científica busca entender fenómenos de manera sistemática mediante hipótesis y datos, mientras que la investigación social considera factores contextuales y busca soluciones transformadoras. El objetivo final es que la investigación científica garantice el éxito de la intervención comunitaria median
La investigación científica es importante para resolver problemas, desarrollar conocimientos y progresar la sociedad. Ayuda a estudiantes a crear nuevos procedimientos y técnicas. La investigación beneficia a la sociedad al compartir conocimientos para resolver problemas de manera científica.
El documento describe la importancia de la investigación en relación con la sociedad, la cultura y el diseño gráfico. Explica que la investigación ayuda a resolver problemas sociales y crear nuevos conocimientos que benefician a la sociedad. También enriquece la cultura a través de nuevas ideas y permite que los diseñadores gráficos desarrollen mejores proyectos que reflejen los valores de las comunidades.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la investigación científica en psicología social, incluyendo el contexto de descubrimiento, la situación problemática, y el proceso de focalización para definir el problema de investigación. Explica que la investigación surge de la problematización de la realidad dentro de un contexto sociohistórico, y que de una misma situación problemática pueden surgir diferentes problemas de investigación.
El documento presenta una introducción a los métodos de investigación cualitativa. Explica que estos métodos se basan en la interpretación subjetiva de la realidad social a través de esquemas de interpretación configurados por la interacción social. También describe algunas características clave de estos métodos, como el procesamiento de datos basado en cualidades en lugar de cantidades y la comprensión holística de personas y escenarios en su contexto histórico. Además, resume algunos de los procesos cognitivos y tipos de métodos cualitativos
Métodos y técnicas de investigación socialOscarabus
El documento presenta cinco enfoques y modalidades de investigación cualitativa: la etnografía, la etnometodología, la hermenéutica, la investigación-acción y la teoría fundamentada. Describe cada una de estas modalidades, incluyendo sus objetivos, características y aplicaciones. También discute estrategias metodológicas cualitativas como el análisis de conversaciones, estudios de caso y historias de vida. El documento provee una visión global y analítica de las diferentes expresiones de la investigación cualitativa.
Tradiciones investigativas en el campo de investigación cualitativaIngrid Carolina
Este documento presenta diferentes métodos cualitativos de investigación como el hermenéutico, interpretativo, análisis de contenido, etnográfico, historias de vida, investigación acción, fenomenológico y etnometodológico. Para cada método se describe su origen, enfoque, proceso de investigación y características principales con el objetivo de proveer una introducción a las diferentes tradiciones de investigación cualitativa.
El documento se basa en el paradigma postpositivista, el cual percibe la vida social como un producto de la creatividad compartida de los individuos. Busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en cada situación. Utilizará el método fenomenológico hermenéutico para reconocer e interpretar ideas y dar explicación al fenómeno estudiado. Su objetivo final es generar respuestas prácticas para facilitar el aprendizaje a través de una visión holística usando tecnología.
Tradiciones investigativas en el campo de investigación cualitativaGerald Prado
Este documento presenta una descripción de varias tradiciones de investigación cualitativa, incluyendo la fenomenología, etnografía, teoría fundamentada, etnometodología, investigación-acción, método biográfico y otros. Explica brevemente los orígenes, principios y enfoques de cada tradición. El objetivo es brindar una introducción general a las principales formas de investigación cualitativa utilizadas en el campo.
Este documento describe los orígenes y desarrollo de la investigación cualitativa. Explica que surgió como alternativa al enfoque cuantitativo dominante para permitir el estudio de fenómenos sociales y psicológicos de manera más subjetiva. También destaca las ventajas de proporcionar profundidad e interpretación contextualizada, aunque reconoce limitaciones como la no generalización de hallazgos. Finalmente, concluye que la investigación cualitativa construye un conocimiento de la realidad social a través del uso de palabras, textos e im
Este documento presenta una introducción al proceso de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en comprender las perspectivas y experiencias subjetivas de los participantes. Luego describe las etapas generales de la investigación cualitativa, incluyendo la observación, recolección de datos, análisis e interpretación. También analiza diferentes métodos cualitativos como historias de vida, estudios de caso, investigación-acción y etnografía. El objetivo principal es ofrecer una guía sobre cómo llevar a cabo efectivamente una investigación
Momento actual de la investigacion cualitativaNEGLY AVENDAÑO
En este momento existe una gran polémica respecto a lo que se entiende como válido,
adecuado o con rigor en la investigación cualitativa, polémica asociada con los criterios
para resolver los problemas de interpretación en los textos cualitativos. Fundamentos y las características.
Este documento describe los principales aspectos de la metodología cualitativa en la investigación educativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en la comprensión de las perspectivas y experiencias de los participantes, utilizando métodos como historias de vida, estudios de caso, etnografía e investigación-acción. También describe las etapas generales del proceso de investigación cualitativa, incluida la recolección y análisis de datos para comprender los significados que los participantes dan a los fenómenos estudiados.
Este documento describe las diferentes tradiciones de investigación cualitativa, incluyendo la etnografía, la psicología ecológica, la antropología cognitiva y el interaccionismo simbólico. Explica las características, objetivos y representantes de cada tradición. También compara las dimensiones como el enfoque, la disciplina de origen, la recolección y análisis de datos, y la forma de presentación de resultados entre tradiciones como la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada y el estudio de
The document provides an introduction to social sciences, discussing key topics covered in the first semester such as the construction of social science knowledge, different types of knowledge, and classifications of disciplines. It defines concepts like empirical, intuitive, religious, philosophical and scientific knowledge. It also examines the fields within social sciences like anthropology, political science, economics, law, geography, history, psychology and sociology. Different theories for understanding social reality are presented, including historical materialism, structural-functionalism, the interpretive approach and critical theory. Basic concepts for studying contemporary social phenomena like society, social class, social groups, social processes and practices are also introduced.
La Investigación Acción Participativa (IAP) fue desarrollada en la década de 1960 por el sociólogo colombiano Orlando Fals Borda. La IAP busca generar conocimiento sobre la realidad social a través de la participación de los sujetos involucrados, con el objetivo de fortalecer su capacidad de participación y organización para promover cambios en sus condiciones de vida. La IAP cuestiona las dicotomías de la ciencia tradicional y busca la transformación social a través de un proceso continuo de reflexión y acción participativa entre investigadores
La Investigación-Acción-Participativa (IAP) es un enfoque de investigación científica que busca mayor participación y apropiación del proceso y resultados por parte de la comunidad involucrada. La IAP se origina en los años 70 con el objetivo de que la investigación y sus resultados estén al servicio de la comunidad para ayudarla a resolver sus problemas y planificar su vida de manera participativa. La IAP combina la investigación social, el trabajo educativo y la acción transformadora para promover cambios en la realidad que mejoren la vida de los participantes.
Este documento describe las ciencias sociales. Explica que estudian los aspectos sociales y comportamientos humanos a través del método científico para comprender la realidad social. También resume brevemente la historia de las ciencias sociales, incluyendo su desarrollo en los siglos XVIII-XX y las disciplinas que las componen como la sociología, la ciencia política y la economía. Además, define la antropología como el estudio holístico del ser humano, su origen y desarrollo a través del tiempo y el espacio.
Este documento describe la investigación cualitativa, incluyendo sus orígenes y desarrollo. Explica que la investigación cualitativa se enfoca en comprender las experiencias humanas desde la perspectiva de los sujetos estudiados. También discute cómo la investigación cualitativa ganó popularidad en las décadas de 1960 y 1970 debido a un enfoque en estudiar grupos minoritarios. Concluye que la investigación cualitativa se enfoca en estudiar procesos y significados desde una perspectiva socialmente construida, y que difiere de los métodos cuantitat
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa es un método científico para recopilar datos no numéricos a través de técnicas como entrevistas y observación. Luego describe varios tipos específicos de investigación cualitativa como el análisis del discurso, entrevistas, etnografía, grupos focales, grupos de discusión e investigación-acción participativa. Finalmente, brinda algunos antecedentes históricos sobre el desarrollo de la investigación cualitativa.
Este documento presenta una investigación cualitativa sobre la liberación de Bolivia. Explica que la investigación cualitativa busca explicar y explorar el "porqué" de los vínculos entre información no estructurada a través de un enfoque inductivo. Luego describe varios tipos de investigación cualitativa como el análisis del discurso, entrevistas, etnografía, grupos focales, grupos de discusión, investigación-acción participativa y observación participante. El objetivo final es comprender mejor la naturaleza de la liberación en Bol
El documento presenta la investigación social e intervención comunitaria como tema de estudio. Se discuten conceptos clave como el conocimiento científico y su relación con las clases dominantes, así como la situación social actual caracterizada por desigualdades. La investigación científica busca entender fenómenos de manera sistemática mediante hipótesis y datos, mientras que la investigación social considera factores contextuales y busca soluciones transformadoras. El objetivo final es que la investigación científica garantice el éxito de la intervención comunitaria median
La investigación científica es importante para resolver problemas, desarrollar conocimientos y progresar la sociedad. Ayuda a estudiantes a crear nuevos procedimientos y técnicas. La investigación beneficia a la sociedad al compartir conocimientos para resolver problemas de manera científica.
El documento describe la importancia de la investigación en relación con la sociedad, la cultura y el diseño gráfico. Explica que la investigación ayuda a resolver problemas sociales y crear nuevos conocimientos que benefician a la sociedad. También enriquece la cultura a través de nuevas ideas y permite que los diseñadores gráficos desarrollen mejores proyectos que reflejen los valores de las comunidades.
El documento presenta los conceptos fundamentales de la investigación científica en psicología social, incluyendo el contexto de descubrimiento, la situación problemática, y el proceso de focalización para definir el problema de investigación. Explica que la investigación surge de la problematización de la realidad dentro de un contexto sociohistórico, y que de una misma situación problemática pueden surgir diferentes problemas de investigación.
El documento presenta una introducción a los métodos de investigación cualitativa. Explica que estos métodos se basan en la interpretación subjetiva de la realidad social a través de esquemas de interpretación configurados por la interacción social. También describe algunas características clave de estos métodos, como el procesamiento de datos basado en cualidades en lugar de cantidades y la comprensión holística de personas y escenarios en su contexto histórico. Además, resume algunos de los procesos cognitivos y tipos de métodos cualitativos
Métodos y técnicas de investigación socialOscarabus
El documento presenta cinco enfoques y modalidades de investigación cualitativa: la etnografía, la etnometodología, la hermenéutica, la investigación-acción y la teoría fundamentada. Describe cada una de estas modalidades, incluyendo sus objetivos, características y aplicaciones. También discute estrategias metodológicas cualitativas como el análisis de conversaciones, estudios de caso y historias de vida. El documento provee una visión global y analítica de las diferentes expresiones de la investigación cualitativa.
Tradiciones investigativas en el campo de investigación cualitativaIngrid Carolina
Este documento presenta diferentes métodos cualitativos de investigación como el hermenéutico, interpretativo, análisis de contenido, etnográfico, historias de vida, investigación acción, fenomenológico y etnometodológico. Para cada método se describe su origen, enfoque, proceso de investigación y características principales con el objetivo de proveer una introducción a las diferentes tradiciones de investigación cualitativa.
El documento se basa en el paradigma postpositivista, el cual percibe la vida social como un producto de la creatividad compartida de los individuos. Busca comprender los fenómenos desde la perspectiva de los participantes en cada situación. Utilizará el método fenomenológico hermenéutico para reconocer e interpretar ideas y dar explicación al fenómeno estudiado. Su objetivo final es generar respuestas prácticas para facilitar el aprendizaje a través de una visión holística usando tecnología.
Tradiciones investigativas en el campo de investigación cualitativaGerald Prado
Este documento presenta una descripción de varias tradiciones de investigación cualitativa, incluyendo la fenomenología, etnografía, teoría fundamentada, etnometodología, investigación-acción, método biográfico y otros. Explica brevemente los orígenes, principios y enfoques de cada tradición. El objetivo es brindar una introducción general a las principales formas de investigación cualitativa utilizadas en el campo.
Este documento describe los orígenes y desarrollo de la investigación cualitativa. Explica que surgió como alternativa al enfoque cuantitativo dominante para permitir el estudio de fenómenos sociales y psicológicos de manera más subjetiva. También destaca las ventajas de proporcionar profundidad e interpretación contextualizada, aunque reconoce limitaciones como la no generalización de hallazgos. Finalmente, concluye que la investigación cualitativa construye un conocimiento de la realidad social a través del uso de palabras, textos e im
Este documento presenta una introducción al proceso de investigación cualitativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en comprender las perspectivas y experiencias subjetivas de los participantes. Luego describe las etapas generales de la investigación cualitativa, incluyendo la observación, recolección de datos, análisis e interpretación. También analiza diferentes métodos cualitativos como historias de vida, estudios de caso, investigación-acción y etnografía. El objetivo principal es ofrecer una guía sobre cómo llevar a cabo efectivamente una investigación
Momento actual de la investigacion cualitativaNEGLY AVENDAÑO
En este momento existe una gran polémica respecto a lo que se entiende como válido,
adecuado o con rigor en la investigación cualitativa, polémica asociada con los criterios
para resolver los problemas de interpretación en los textos cualitativos. Fundamentos y las características.
Este documento describe los principales aspectos de la metodología cualitativa en la investigación educativa. Explica que la investigación cualitativa se basa en la comprensión de las perspectivas y experiencias de los participantes, utilizando métodos como historias de vida, estudios de caso, etnografía e investigación-acción. También describe las etapas generales del proceso de investigación cualitativa, incluida la recolección y análisis de datos para comprender los significados que los participantes dan a los fenómenos estudiados.
Este documento describe las diferentes tradiciones de investigación cualitativa, incluyendo la etnografía, la psicología ecológica, la antropología cognitiva y el interaccionismo simbólico. Explica las características, objetivos y representantes de cada tradición. También compara las dimensiones como el enfoque, la disciplina de origen, la recolección y análisis de datos, y la forma de presentación de resultados entre tradiciones como la biografía, la fenomenología, la teoría fundamentada y el estudio de
The document provides an introduction to social sciences, discussing key topics covered in the first semester such as the construction of social science knowledge, different types of knowledge, and classifications of disciplines. It defines concepts like empirical, intuitive, religious, philosophical and scientific knowledge. It also examines the fields within social sciences like anthropology, political science, economics, law, geography, history, psychology and sociology. Different theories for understanding social reality are presented, including historical materialism, structural-functionalism, the interpretive approach and critical theory. Basic concepts for studying contemporary social phenomena like society, social class, social groups, social processes and practices are also introduced.
La Investigación Acción Participativa (IAP) fue desarrollada en la década de 1960 por el sociólogo colombiano Orlando Fals Borda. La IAP busca generar conocimiento sobre la realidad social a través de la participación de los sujetos involucrados, con el objetivo de fortalecer su capacidad de participación y organización para promover cambios en sus condiciones de vida. La IAP cuestiona las dicotomías de la ciencia tradicional y busca la transformación social a través de un proceso continuo de reflexión y acción participativa entre investigadores
La Investigación-Acción-Participativa (IAP) es un enfoque de investigación científica que busca mayor participación y apropiación del proceso y resultados por parte de la comunidad involucrada. La IAP se origina en los años 70 con el objetivo de que la investigación y sus resultados estén al servicio de la comunidad para ayudarla a resolver sus problemas y planificar su vida de manera participativa. La IAP combina la investigación social, el trabajo educativo y la acción transformadora para promover cambios en la realidad que mejoren la vida de los participantes.
La Investigación Acción Participativa (IAP) es una metodología que combina el conocimiento y la acción para lograr la transformación social. Implica a la población en ambos procesos para objetivar su realidad a través de un debate colectivo. El objetivo es que la comunidad se apropie del proceso y tenga control sobre él a través de un ciclo de reflexión-acción-reflexión que fortalezca su capacidad de autogestión.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento describe la investigación-acción, incluyendo su origen, características y ventajas. La investigación-acción fue acuñada por Kurt Lewin en 1946 para vincular la ciencia social experimental con programas de acción social. Tiene como objetivo lograr avances teóricos y cambios sociales de manera simultánea mediante la participación conjunta de investigadores y las personas afectadas. La investigación-acción busca transformar la realidad en lugar de solo describirla y generar conocimiento útil socialmente.
Este documento describe la Investigación Acción Participativa (IAP), una metodología de investigación científica que involucra a la comunidad en el proceso de investigación con el objetivo de transformar la realidad social. A diferencia de la investigación tradicional, la IAP busca que la comunidad defina, analice y resuelva sus propios problemas a través de la acción y la reflexión continua para lograr un cambio estructural. El enfoque de la IAP es estudiar la realidad de manera participativa desde adentro y desde abajo con el fin de
Este documento presenta una introducción al concepto de investigación-acción participativa (IAP). Explica que la IAP busca comprender problemas sociales a través de la participación de la comunidad involucrada, con el objetivo de promover cambios. Describe que la IAP implica un proceso cíclico de diagnóstico, planificación, acción y reflexión realizado de manera colaborativa entre investigadores y la comunidad. El objetivo final es utilizar los hallazgos para transformar la realidad social y mejorar las condiciones de vida de las personas.
Este documento describe la Investigación Acción Participativa (IAP), un enfoque de investigación científica que busca mayor participación de la comunidad en el proceso y resultados de la investigación. La IAP implica la investigación, la acción y la participación comunitaria. Rompe con la distinción clásica entre sujeto y objeto de investigación, involucrando a toda la comunidad. Su objetivo final es la transformación de la realidad social a través de la participación comunitaria.
Sobre la investigacion equipo iris concepcion, gisela, francisco, juan pabloMartín Rodríguez Ayala
El documento describe diferentes métodos de investigación cualitativa como la etnografía, las historias de vida, la investigación-acción participativa y el estudio de casos. Explica que la investigación cualitativa utiliza datos como palabras, textos e imágenes para comprender la vida social desde una perspectiva holística y subjetiva. Los métodos cualitativos permiten revelar las motivaciones y significados que subyacen a las acciones humanas.
Este documento describe la Investigación-Acción-Participativa (IAP) como un enfoque de investigación científica que busca mayor participación y apropiación del proceso y resultados por parte de la comunidad involucrada. La IAP se caracteriza por ser una investigación, una acción solidaria y transformadora, y participativa, donde la comunidad define los problemas, analiza y resuelve los mismos de manera autogestionada. El objetivo final es la transformación de la realidad social en beneficio de las personas involucradas.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de conocimiento como el científico, revelado, artístico y empírico. También describe la investigación-acción participativa (IAP) como un enfoque de investigación que busca la participación de la comunidad involucrada para comprender y transformar la realidad social. La IAP se caracteriza por ser un proceso dialéctico de conocer y actuar con la comunidad como sujeto de la investigación.
Metodos de investigacion_cualitativos_febrero2009quiher
El documento presenta una descripción general de los métodos de investigación cualitativa, con énfasis en la investigación-acción. Explica que la investigación cualitativa busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes, mientras que la cuantitativa busca explicarlos mediante la medición y el análisis de datos. También describe las características, propósitos y ciclo espiral de la investigación-acción, cuyo objetivo es mejorar la calidad de la acción social a través de la participación y reflexión
El documento presenta información sobre diferentes métodos de investigación cualitativa como la investigación-acción y la etnografía. Explica que la investigación cualitativa busca comprender los fenómenos sociales desde la perspectiva de los participantes a través de métodos como observaciones y entrevistas. También describe las características y etapas de un proyecto de investigación-acción, incluyendo el diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación con el objetivo de mejorar una situación social.
Este documento presenta las líneas de tiempo de 5 estudiantes sobre la evolución de la investigación cualitativa. Cada línea de tiempo describe eventos y autores clave en las décadas de 1980 a 1990 que contribuyeron al desarrollo de este campo, como Kirk y Miller, Hughes, Hamilton y Vidich y Lyman. El documento también incluye cuadros que resumen los proyectos de investigación cualitativa de cada estudiante, incluyendo objetivos, metodologías y resultados.
Este documento presenta información sobre métodos de investigación cualitativa como la etnografía, la etnometodología, el análisis de discurso y la investigación-acción. Explica las características de cada método y cuando es útil utilizarlos. También describe los componentes comunes a los procesos de investigación como marcos teóricos, métodos, técnicas, preguntas y comunicación de resultados.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
“LIDER EN EDUCACION VIRTUAL JURIDICA”
El IAFJSR es una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notariasy ante los órganos educativos del Estado Venezolano,entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
EL IAFJSR; ofrece su programa de Educación, formación y Capacitación Jurídica actualizado y permanente (TALLERES ò CURSOS DE CONTINUACIÒN, CURSOS AVANZADOS ò DE PERFECCIONAMIENTO, CURSOS DE ESPECIALIZACION, DIPLOMADOS, SEMINARIOS CONFERENCIAS y JORNADAS), en las modalidades presencial y OnLine (E-LEARNIG), que permitirán el beneficio para toda la comunidad estudiantil y profesional necesitada del mismo y de la población jurídica interesada en su consolidación en el ejercicio a través de la mejora continua.
EL IAFJSR; a través de la Dirección de Desarrollo de Sistemas, en aras de cumplir con la misión de formar integralmente a la población venezolana y de otros países del mundo y considerando los principios esbozados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ha adelantado esfuerzos en la Construcción del Sistema de Educación a Distancia, completamente virtualizada en la modalidad en línea a través del sistema de comunicación internet y canales electrónicos pertinentes, útiles y necesarios en materia de derecho público y privado permitiéndoles a las comunidades adquirir o actualizar, según el caso, conocimientos, habilidades y destrezas en función de su crecimiento individual y el mejoramiento de su comunidad.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
Este documento presenta una introducción a la investigación cualitativa y describe varios tipos de investigación cualitativa, incluyendo análisis del discurso, entrevistas, etnografía, grupos focales, grupos de discusión, investigación-acción participativa y observación participante. Explica que la investigación cualitativa estudia la calidad de actividades y relaciones para explicar vínculos entre información no estructurada a través de un proceso inductivo.
Este documento discute los paradigmas contemporáneos en la investigación científica, incluyendo lo biológico y lo social, lo cuantitativo y lo cualitativo. Explica que la investigación puede tener enfoques cuantitativos o cualitativos y métodos empíricos correspondientes. También describe la evolución de los paradigmas científicos desde el positivismo hasta el integrado, así como las características y diferencias entre la investigación cuantitativa y cualitativa. Finalmente, señala que los métodos cuantitativos y cual
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1. JORNADA DE TRABAJO SOBREJORNADA DE TRABAJO SOBRE
INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVAINVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA
María Teresa SirventMaría Teresa Sirvent
Programa de Investigaciones “DesarrolloPrograma de Investigaciones “Desarrollo
Sociocultural y Educación Permanente: laSociocultural y Educación Permanente: la
educación de jóvenes y adultos más alláeducación de jóvenes y adultos más allá
de la escuela”de la escuela”
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS -FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS -
UBAUBA
2. INVESTIGACION PARTICIPATIVA (IP)INVESTIGACION PARTICIPATIVA (IP)
INVESTIGACION ACCIONINVESTIGACION ACCION
PARTICIPATIVA (IAP)PARTICIPATIVA (IAP)
SE ASUME DESDE UNA PERSPECTIVASE ASUME DESDE UNA PERSPECTIVA
EPISTEMOLÓGICA LA LEGITIMIDAD Y VALIDEZ DEEPISTEMOLÓGICA LA LEGITIMIDAD Y VALIDEZ DE
UN MODO DE HACER CIENCIA DE LO SOCIAL QUEUN MODO DE HACER CIENCIA DE LO SOCIAL QUE
IMPLICA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE UNIMPLICA LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DE UN
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO COMO INSTRUMENTOCONOCIMIENTO CIENTÍFICO COMO INSTRUMENTO
QUE AFIANCE LA PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓNQUE AFIANCE LA PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN
DE LOS SECTORES POPULARESDE LOS SECTORES POPULARES
3. INVESTIGACION PARTICIPATIVA (IP) / INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA (IAP) La IAP
Se fundamenta en la Teoría Social Crítica y en la lógica de investigación derivada.
Ver MTS La investigación social y el compromiso del investigador en revista IICE Nro22
ALGUNAS NOTAS DE LA TRADICION
DE LA TEORIA SOCIAL CRITICA
ALGUNAS NOTAS DE LA LOGICA
DE INVESTIGACION.
Postulados sobre la construcción del objeto
científico y que se manifiestan en la relación
Teoría/Empiria y Sujeto/Objeto
ALGUNAS NOTAS DE LA
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Procedimientos metodológicos que
implican el interjuego teoría/empiria y
sujeto/objeto
•Noción del hecho social como una
estructura de significados atravesada por
una trama de poder, clases sociales e
injusticia social cuya construcción no es
ingenua.
•Noción de ciencia como conocimiento
emancipatorio
•El espacio del pensamiento y de la cultura
como un espacio de lucha de clases. La
dominación se expresa en el campo del
pensamiento.
•La noción de Tridimensionalidad del
poder , enfatizando el ejercicio del poder
que impide a la gente hacer y a veces aún
pensar
•El objeto científico se construye a
través de la identificación de
significados y de mecanismos sociales
que apoyan la ruptura y la
creatividad o el sometimiento social.
•El conocimiento científico es
concebido como instrumento para
una praxis social emancipatoria.
•Se asume la posibilidad de una
construcción colectiva del
conocimiento científico conducente a
un pensamiento crítico y
emancipador.
•Intencionalidad política
•Introducción de instancias
colectivas en la toma de decisiones
del proceso de investigación, y por
ende del proceso de construcción
del objeto científico. Articulación
de saberes.
•Importancia de “lo grupal” en el
proceso investigativo.
•Tipos de IAP en un continuo.
•La retroalimentación como
instancia mínima de participación y
de "triangulación in situ”.
4. ALGUNAS NOTAS DE LA TRADICION
DE LA TEORIA SOCIAL CRITICA
ALGUNAS NOTAS DE LA LOGICA
DE INVESTIGACION.
Postulados sobre la construcción del
objeto científico y que se manifiestan
en la relación Teoría/Empiria y
Sujeto/Objeto
ALGUNAS NOTAS DE LA
ESTRATEGIA
METODOLOGICA
Procedimientos metodológicos que
implican el interjuego
teoría/empiria y sujeto/objeto
•La importancia de la historia en la
construcción de una conciencia social
crítica
•La noción de totalidad
•La noción de PRAXIS en términos de una
acción social intencionalmente orientada
(en nuestro caso) hacia la transformación
de la conciencia y la organización social.
•La redefinición de la relación
sujeto/objeto en el acto de conocer. El
objeto deviene sujeto de una
investigación sobre su entorno
cotidiano
•Se asume la Participación real del
“objeto de investigación” en términos
de ser parte de las decisiones de la
investigación
•Introducción de parámetros de
evaluación no convencionales y
focalizados, no sólo en el producto
sino en el crecimiento del grupo
participante en su capacidad de
análisis de la realidad y de
organización colectiva para una
acción de cambio .
•El proceso clave de objetivación de
la realidad cotidiana, por parte de
la población objeto de estudio en
sus tres dimensiones, en relación
con: a) el entorno cotidiano b) el
proceso de la IAP y su parte en el
mismo c) la imagen de sí mismo y
de su papel en la comunidad
•Rol del investigador como
educador popular o animador
socio-cultural.
•Procedimientos y parámetros de
validación no convencionales tales
como: las retroalimentaciones, la
historia natural y colectiva de la
investigación; la objetivación y
apropiación por parte del grupo del
proceso y producto de la
investigación.
Continuación
5. INVESTIGACIÓN ACCION
PARTICIPATIVA (IAP)
CARACTERÍSTICAS CENTRALESCARACTERÍSTICAS CENTRALES
Enfoque o estilo de investigación social queEnfoque o estilo de investigación social que
procura la participación social de la poblaciónprocura la participación social de la población
involucrada en el proceso de objetivación de lainvolucrada en el proceso de objetivación de la
realidad, con un doble propósito:realidad, con un doble propósito:
Generar conocimiento colectivo y científicoGenerar conocimiento colectivo y científico
sobre dicha realidadsobre dicha realidad
Promover la modificación de las condicionesPromover la modificación de las condiciones
que afectan la vida cotidiana de los sectoresque afectan la vida cotidiana de los sectores
popularespopulares
6. EXPERIENCIAS DE IAP
CARACTERÍSTICAS COMUNESCARACTERÍSTICAS COMUNES
Intencionalidad políticaIntencionalidad política
Incorporación de la población “objeto”Incorporación de la población “objeto”
como participantescomo participantes
Opción epistemológica y metodológicaOpción epistemológica y metodológica
Redefinición del papel del investigadorRedefinición del papel del investigador
Implementación de prácticas distintivasImplementación de prácticas distintivas
Relación investigación / acciónRelación investigación / acción
7. ¿Qué es lo que hace distintivo al Modo
Participativo que no excluye la “utilización” de las
cocinas verificativas y de generación conceptual?
La intencionalidad asignada al proceso de generación delLa intencionalidad asignada al proceso de generación del
conocimiento científico (lógica de la investigación) y elconocimiento científico (lógica de la investigación) y el
paradigma en que tiene su anclaje. Fundamentalmente separadigma en que tiene su anclaje. Fundamentalmente se
“rompe” con la relación ““rompe” con la relación “ contemplativacontemplativa””[1][1] sujeto / objeto (quesujeto / objeto (que
prima en los modos de hacer ciencia de lo socialprima en los modos de hacer ciencia de lo social
convencionales) para asumir una intencionalidad deconvencionales) para asumir una intencionalidad de
“emancipación” en el sentido de un proceso de construcción del“emancipación” en el sentido de un proceso de construcción del
conocimiento científico que apunta a procesos de aprendizaje yconocimiento científico que apunta a procesos de aprendizaje y
de ruptura crítica por parte del “objeto” a través de sude ruptura crítica por parte del “objeto” a través de su
participación en la construcción “participación en la construcción “ colectivacolectiva” del conocimiento” del conocimiento
científico.científico.
Sus notas distintivas:Sus notas distintivas:
En cuanto a el amasado teoría/empíria se introducen las instanciasEn cuanto a el amasado teoría/empíria se introducen las instancias
grupales en términos de una construcción colectiva REAL (va másgrupales en términos de una construcción colectiva REAL (va más
allá, por ej. de un grupo focal) que no excluye la inclusión de lasallá, por ej. de un grupo focal) que no excluye la inclusión de las
cocinas verificativas o de generación conceptual.cocinas verificativas o de generación conceptual.
En cuanto a la relación sujeto / objeto el objetoEn cuanto a la relación sujeto / objeto el objeto devienedeviene sujeto desujeto de
una investigación sobre situaciones problemáticas de su vidauna investigación sobre situaciones problemáticas de su vida
cotidiana, sentidas como tales por el “objeto”.cotidiana, sentidas como tales por el “objeto”.
[1][1] Expresión de Luis RigalExpresión de Luis Rigal
8. PARTICIPACIÓN
EDUCACIÓN
POPULAR
INVESTIGACIÓN
Se destaca la conjunción de los tres pilares del modo participativo de hacer
ciencia:
INVESTIGACIÓN : construcción de conocimiento científico
PARTICIPACIÓN: Hace referencia a la posibilidad de involucrar la población
investigada en el producto y en el proceso de la investigación para lo cual el
investigador debe facilitar el acceso a la información.
ACCIÓN: Se apoya en la noción de praxis, como posibilidad de transformación
de nuestras maneras de ver la realidad. La acción ya está dada por el proceso
de objetivación, que es la tercera dimensión del concepto de praxis.
9. Este desarrollo se inscribe en la historia de los debates en ciencias sociales.
El debate de los paradigmas.
El debate contexto de descubrimiento vs. Contexto de verificación.
El debate metodológico.
El pensamiento como cons-
trucción de categorías que
pueden facilitar o inhibir una
acción de movilización colectiva
I.A.PI.P
TRÍPODE
INVESTIGACIÓN PARTICIPACIÓN ACCIÓN
PRAXIS
Transformación
Proceso de aprendizaje
Participa de todas
las características:
Genesis en la
problematizacion de la
realidad;.focalización en
un objeto y problema de
investigacion(QUE SE
INVESTIGA);decision
sobre PARA QUE Y
COMO SE INVESTIGA
Concepto de
Participación Real
Simbólica
Ser parte de las decisiones
de la investigación;
Ser parte en la construcción
del conocimiento científico
Cambio en la relación
Sujeto / Objeto.
Proceso de Objetivación a
traves del pensar reflexivo
Se focaliza en la
transformación del
pensar, de la mirada
hacia mi entorno
TRIDIMENSIONALIDAD
DEL PODER
PARTICIPACIÓN
REAL Y SIMBÓLICA
DIFERENCIA
INFORMACIÓN
Y CONOCIMIENTO
PODER / PARTICIPACIÓN / CONOCIMIENTO
10. GENESIS DE LA IAP.GENESIS DE LA IAP.
LA IAP, COMO TODA INVESTIGACIONLA IAP, COMO TODA INVESTIGACION
CIENTIFICATIENE SU ORIGEN EN LACIENTIFICATIENE SU ORIGEN EN LA
PROBLEMATIZACION DE LA REALIDAD. SOLOPROBLEMATIZACION DE LA REALIDAD. SOLO
QUE ESTA PROBLEMATIZACION ES LAQUE ESTA PROBLEMATIZACION ES LA
RESULTANTE DE UNA PRODUCCIONRESULTANTE DE UNA PRODUCCION
COLECTIVA CON LA COMUNIDADCOLECTIVA CON LA COMUNIDAD
PARTICIPANTEPARTICIPANTE
QUÉ SE INVESTIGA
11. •Introducción de instancias colectivas en la toma de decisiones del
proceso de investigación
•Importancia de “lo grupal” en el proceso investigativo.
•Tipos de IAP
•La retroalimentación como instancia mínima de participación.
Momentos de una sesión de retroalimentación
•El concepto clave de objetivación de la realidad cotidiana
•La retroalimentación como instancias de "triangulación in situ“
•Rol del investigador como educador popular o animador socio-
cultural
NOTAS DISTINTIVAS DEL MODO
PARTICIPATIVO
12. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
TRADICION DE LA TEORIA SOCIALTRADICION DE LA TEORIA SOCIAL
CRITICACRITICA
Noción del hecho social como una estructura deNoción del hecho social como una estructura de
significados atravesada por una trama de poder, clasessignificados atravesada por una trama de poder, clases
sociales e injusticia social cuya construcción no essociales e injusticia social cuya construcción no es
ingenua.ingenua.
Noción de ciencia como conocimientoNoción de ciencia como conocimiento
emancipatorio.emancipatorio.
El espacio del pensamiento y de la culturaEl espacio del pensamiento y de la cultura
como un espacio de lucha de clases. Lacomo un espacio de lucha de clases. La
dominación se expresa en el campo deldominación se expresa en el campo del
pensamiento.pensamiento.
13. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
TRADICION DE LA TEORIA SOCIALTRADICION DE LA TEORIA SOCIAL
CRITICACRITICA
La noción de Tridimensionalidad delLa noción de Tridimensionalidad del
poderpoder , enfatizando el ejercicio del, enfatizando el ejercicio del
poder que impide a la gente hacer ypoder que impide a la gente hacer y
a veces aún pensara veces aún pensar
La importancia de la historia en laLa importancia de la historia en la
construcción de una conciencia socialconstrucción de una conciencia social
críticacrítica
14. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
TRADICION DE LA TEORIA SOCIALTRADICION DE LA TEORIA SOCIAL
CRITICACRITICA
La noción de totalidad.La noción de totalidad.
La noción de PRAXIS en términosLa noción de PRAXIS en términos
de una acción socialde una acción social
intencionalmente orientada (enintencionalmente orientada (en
nuestro caso) hacia lanuestro caso) hacia la
transformación de la conciencia y latransformación de la conciencia y la
organización social.organización social.
15. ALGUNAS NOTAS DE LA LOGICAALGUNAS NOTAS DE LA LOGICA
DE INVESTIGACIONDE INVESTIGACION
Postulados sobre la construcción delPostulados sobre la construcción del
objeto científico y que se manifiestan enobjeto científico y que se manifiestan en
la relación Teoría/Empiria yla relación Teoría/Empiria y
Sujeto/ObjetoSujeto/Objeto
El objeto científico se construye a través de laEl objeto científico se construye a través de la
identificaciónidentificación de significados y de mecanismos socialesde significados y de mecanismos sociales
que apoyan la ruptura y la creatividad o el sometimientoque apoyan la ruptura y la creatividad o el sometimiento
social.social.
El conocimiento científico es concebido comoEl conocimiento científico es concebido como
instrumento para una praxis social emancipatoria.instrumento para una praxis social emancipatoria.
16. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
LOGICA DE INVESTIGACIONLOGICA DE INVESTIGACION
Se asume la posibilidad de unaSe asume la posibilidad de una
construcción colectiva del conocimientoconstrucción colectiva del conocimiento
científico conducente a un pensamientocientífico conducente a un pensamiento
crítico y emancipador.crítico y emancipador.
La redefinición de la relaciónLa redefinición de la relación
sujeto/objeto en el acto de conocer. Elsujeto/objeto en el acto de conocer. El
objeto deviene sujeto de unaobjeto deviene sujeto de una
investigación sobre su entorno cotidianoinvestigación sobre su entorno cotidiano
18. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
LOGICA DE INVESTIGACIONLOGICA DE INVESTIGACION
Se asume la Participación real del “objeto deSe asume la Participación real del “objeto de
investigación” en términos de ser parte de lasinvestigación” en términos de ser parte de las
decisiones de la investigacióndecisiones de la investigación
Introducción de parámetros deIntroducción de parámetros de
evaluación no convencionales yevaluación no convencionales y
focalizados, no sólo en el producto sinofocalizados, no sólo en el producto sino
en el crecimiento del grupo participanteen el crecimiento del grupo participante
en su capacidad de análisis de laen su capacidad de análisis de la
realidad y de organización colectiva pararealidad y de organización colectiva para
una acción de cambio .una acción de cambio .
19. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
ESTRATEGIA METODOLOGICAESTRATEGIA METODOLOGICA
Procedimientos metodológicos queProcedimientos metodológicos que
implican el interjuego teoría/empiria yimplican el interjuego teoría/empiria y
sujeto/objetosujeto/objeto
Intencionalidad políticaIntencionalidad política
Introducción de instancias colectivasIntroducción de instancias colectivas enen
la toma de decisiones del proceso dela toma de decisiones del proceso de
investigación, y por ende del proceso deinvestigación, y por ende del proceso de
construcción del objeto científico. Articulaciónconstrucción del objeto científico. Articulación
de saberes.de saberes.
20. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
ESTRATEGIA METODOLOGICAESTRATEGIA METODOLOGICA
Importancia de “lo grupal” en elImportancia de “lo grupal” en el
proceso investigativo.proceso investigativo.
Tipos de IAP en un continuo.Tipos de IAP en un continuo.
La retroalimentación como instanciaLa retroalimentación como instancia
mínima de participación y demínima de participación y de
"triangulación in situ”."triangulación in situ”.
21. ALGUNAS NOTAS DE LAALGUNAS NOTAS DE LA
ESTRATEGIA METODOLOGICAESTRATEGIA METODOLOGICA
El proceso clave de objetivación de la realidad cotidiana,El proceso clave de objetivación de la realidad cotidiana,
por parte de la población objeto de estudio en sus trespor parte de la población objeto de estudio en sus tres
dimensiones, en relación con: a) el entorno cotidiano b)dimensiones, en relación con: a) el entorno cotidiano b)
el proceso de la IAP y su parte en el mismo c) la imagenel proceso de la IAP y su parte en el mismo c) la imagen
de sí mismo y de su papel en la comunidadde sí mismo y de su papel en la comunidad
Rol del investigador como educador popular o animador socio-Rol del investigador como educador popular o animador socio-
cultural.cultural.
Procedimientos y parámetros de validación noProcedimientos y parámetros de validación no
convencionales tales como: las retroalimentaciones, laconvencionales tales como: las retroalimentaciones, la
historia natural y colectiva de la investigación; lahistoria natural y colectiva de la investigación; la
objetivación y apropiación por parte del grupo delobjetivación y apropiación por parte del grupo del
proceso y producto de la investigación.proceso y producto de la investigación.
22. Investigación
Porque es una práctica
científica que busca
generar conocimiento
y debe respetar las
características
vertebrales de dicha
práctica
Educación
El investigador juega un
doble rol: el de investigador
y el de animador
sociocultural. Esto
representa el desafío de
facilitar la apropiación de
los conocimientos e
instrumentos de la
investigación social
mediante el trabajo con
metodologías propias de la
educación popular. De lo
contrario, la participación
en la investigación es
generar la ilusión de una
participación inexistente.
Participación
Porque persigue la
participación real del grupo
de población estudiado en
la toma de decisiones de la
investigación y por tanto
en la construcción
colectiva del conocimiento.
Esto implica el desafío
manejar los conocimientos
base que aseguren una
participación real y no un
engaño o un como si de la
participación
INVESTIGACIÓN
PARTICIPATIVA