El documento describe el sistema excretor en los seres vivos. Explica que los principales productos de desecho son la urea, el amoníaco y el ácido úrico. También describe los diferentes órganos excretores en invertebrados como los protonefridios y metanefridios, e insectos como los tubos de Malpighi. En los humanos, los principales órganos excretores son los riñones, hígado y pulmones, siendo los riñones los encargados de filtrar la sangre y eliminar los desechos a
Presentación que estudia los distintos tipos de aparatos excretores existentes en el reino animal, desde los túbulos de Malpighi en los insectos, las glándulas verdes de los crustáceos o las glándulas secretoras de la sal de algunas aves y reptiles acuáticos, hasta el aparato renal de los vertebrados. animalhasta el sistema renal en
Presentación que estudia los distintos tipos de aparatos excretores existentes en el reino animal, desde los túbulos de Malpighi en los insectos, las glándulas verdes de los crustáceos o las glándulas secretoras de la sal de algunas aves y reptiles acuáticos, hasta el aparato renal de los vertebrados. animalhasta el sistema renal en
Sesión de aprendizaje, segundo secundaria.
Compilación y adecuación de materiales web.
Incluye linkgrafía de publicaciones.
SESIÓN COMPLETA PUBLICADA EN LA SIGUIENTE DIRECCIÓN
http://honorianocta.blogspot.com/2014/09/aparato-excretor.html
Sesión de aprendizaje, segundo secundaria.
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Elaborado por las estudiantes del tercer grado para participar en el concurso que año a año se realiza con el propósito de revalorar la vida silvestre en nuestra región. Lambayeque Perú-2017
Sesión de aprendizaje caza de tesoros-De tal palo tal astillamil61
Elaborado para trabajar en la hora de tutoría. Tema sobre las bebidas alcohólicas y la adolescencia: patrones, riesgos, consecuencias
Elaborado en google sites
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
4. SISTEMA EXCRETORES
Necesitooooo saber !!!!
Cuales son los
productos del sistema
excretor
AMONIACO
UREA
ACIDO URICO
SOLUBLE EN
AGUA,
PRINICPAL
PRODUCTO
DE DESECHO
DE LAS
ESPECIES
ACUATICAS
PRODUCTO
DE EXCRECION
DE
MAMIFEROS,
ANFIBIOS,
PECES Y
ALGUNAS
TORTUGAS
MARINAS
PRODUCTO DE
EXCRECION DE
INSECTOS,
AVES Y
REPTILES
5. Excepto los animales menos
evolucionados, como
esponjas o celentereos (que
lo realizan por difusión a
través de la pared corporal),
poseen un sistema excretor
claramente diferenciado.
Pobres esponjas
Ni modo!
6. Invertebrados
Uy!! Los pequeñitos
las materias de
desecho son
excretadas
directamente al
ambiente a través de
la membrana
P
A
R
A
M
E
C
I
O
Son típicos de
platelmintos.
(Gusanos)
Son largos
tubos
ramificados,
acabados en
una célula
flamígera,
cuyos flagelos
crean una
corriente hacia
el exterior
PROTONEFRIDIOS
7. • Los metanefridios son típicos de anélidos
y moluscos.
Son tubos (un par por cada anillo) con
dos orificios:Uno abierto al exterior
(orificio excretor o nefroporo) Otro
abierto en el interior, en forma de
embudo ciliado (nefrostoma)
Los anélidos son
gusanos
anillados
8. • Los tubos de Malpighi son típicos de insectos.
Son tubos ciegos que vierten en el
intestino:
• Las glándulas
antenales son típicas de
crustáceos.
Se sitúan en la parte
anterior del
cefalotórax, y vierten
por orificios situados
en la base de las
antenas:
12. Que bueno tener una amiga como
tu!
Pero …
¿Como es nuestro sistema excretor
?
Todo lo mostrado es
muy interesante
AMMCh
13. ¿Cuáles son las
principales sustancias de
desecho de nuestro
cuerpo?
Las principales sustancias de desecho son:
• Dióxido de carbono: Producto del metabolismo energético ( RESPIRACION)
• Urea y ácido úrico: Producto de la degradación de proteínas y ácidos nucléicos
• Sustancias tóxicas ingeridas
Las células utilizan los nutrientes para llevar a cabo sus funciones vitales. El
conjunto de reacciones químicas que realizan se llama metabolismo celular.
Como producto del metabolismo celular se obtienen sustancias de desecho
que es necesario expulsar.
AMMCh
15. Los RIÑONES son dos órganos en
forma de frijol situados en la parte
posterior del abdomen a ambos lados
de la columna vertebral. Los riñones
retiran de la sangre proveniente de
las arterias renales aferentes, las
sustancias de excreción.
¡Son las lavadoras de la sangre!
Además el aparato
excretor tiene otra
importante función: el
mantenimiento de las
constantes vitales
(homeostasis:
equilibrio).
Por ejemplo:
Mantenimiento de la
cantidad de agua en
los tejidos
Regulación de la
concentración y tipo
de sales
Grado de acidez
AMMCh
16. En realidad los riñones
están constituidos por
unas unidades muy
pequeñas llamadas
nefronas. En cada riñón
hay más de un millón de
nefronas.
¿Donde están
mis riñones?
AMMCh