Este documento describe la anatomía y fisiología del sistema nervioso autónomo, su importancia y división en los sistemas simpático y parasimpático. Explica cómo cada sistema actúa en diferentes órganos del cuerpo humano y cómo afectan las reacciones de los niños. El objetivo es que las maestras parvularias comprendan mejor este sistema para ayudar a los niños a manejar sus miedos.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE
LA EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN PARVULARIA
EXPRESIÒN CORPORAL
Integrantes: ANDREA CABRERA
KARLA ARMAS
KATHERINE GUAITA
MSc. Gioconda Proaño
Semestre: Segundo

3. Dar a conocer a nuestras compañeras la anatomía y
fisiología del Sistema Nervioso Autónomo, su
importancia, su división y la manera de actuar en el
organismo humano, a través de gráficos y contenido
teórico entendible que nos permita llegar a
relacionarlo con la psicomotricidad y el desarrollo del
niño.
Siendo para nosotras un aporte sustentable,
importante y fundamental para nuestra labor como
docentes parvularias , madres y futuras madres.
Pudiendo intervenir de la manera más rápida y
eficiente en situaciones de riesgo para el niño.

4. • Reconocer las diferentes estructuras del Sistema Nervioso
Autónomo para saber de qué manera influye cada una de
estas en las reacciones de los niños ante algún estímulo.
• Identificar las diferencias más notables del Sistema Nervioso
Simpático y Parasimpático, para tener un conocimiento más
amplio, y poder reconocer su manera de actuar en el
organismo.
• Ayudar como maestra parvularia a que los miedos en los
niños no estén tan ligados a su vida, tratando de mantener la
calma y dejar de un lado el nerviosismo que es controlado
por el sistema nervioso autónomo de acuerdo a su entorno
en el que se está desarrollando

5. Craneales
Raquídeos

7. • En la quinta semana del desarrollo del embrión algunas células
derivadas de la cresta neural emigran para dar paso a la formación de
tejidos, órganos, sistemas.

8. • El sistema nervioso vegetativo es aquella parte del
Sistema Nervioso que inerva fundamentalmente la
musculatura lisa y glándulas de los órganos que
participan en las funciones vegetativas como la
alimentación, respiración, circulación de los
líquidos, secreción.

10. • El funcionamiento de todo el organismo
depende del Sistema Nervioso en su conjunto,
ninguno de los órganos y “sistemas” que lo
conforman trabaja aislado, si uno falla, fallan
los demás.
• El sistema nervioso autónomo contribuye a la
homeostasis mediante respuestas a las
sensaciones viscerales percibidas de forma
inconsciente, las cuales excitan o inhiben el
musculo liso , el musculo cardiaco y las
glándulas ( Gerard J. Tortora)

11. • Las neuronas aferentes de ese sistema recogen
información visceral que llevan al sistema
nervioso central por las vías aferentes y allí se
integran para luego dirigirse a los órganos
efectores por medio de las vías eferentes.

14. • El sistema nervioso simpático y el sistema nervioso parasimpático
se diferencian por los neurotransmisores que utiliza y los efectos
fisiológicos que causan, estos efectos en la mayoría de los órganos
son contrarios por lo que se consideran antagonistas fisiológicos
aunque sus acciones son las de mantener el balance y el medio
interno estable.

15. • También dentro de esta división tenemos al Sistema
nervioso Entérico encargado de controlar el Sistema
Digestivo.

17. • La división entérica se considera el cerebro
del intestino y puede funcionar de manera
independiente del Sistema Nervioso Central.

18. • Se cree que los plexos entéricos contienen las actividades de la pared
intestinal mientras que las aferencias simpáticas y parasimpáticas
modulan pero no controlan dichas actividades. Algunas fibras
simpáticas junto con las neuronas entéricas regulan la contracción del
músculo liso de la pared intestinal y de esto depende el intercambio
capilar en el circulación gastrointestinal y el consumo de oxígeno.

20. • En el hipotálamo y en el tronco encefálico están los
componentes centrales del sistema nervioso
autónomo
Anteriormente el
sistema nervioso
parasimpático
Posteriormente el
sistema nervioso
simpático
HIPOTÁLAMO
TRONCO
ENCEFÁLICO

21. El núcleo hipotalámico es el principal encargado de
controlar las funciones autónomas, se recibe
información de otras estructuras cerebrales lo cual
explica las respuestas autónomas como el cambio del
ritmo cardiaco y algunos estados emocionales.
HIPOTÁLAMO

22. • El hipotálamo junto al sistema límbico controlan los
centros autónomos

24. El sistema simpático organiza las
funciones que adquiere un organismo
durante una situación de emergencia o
estrés llamada respuesta de miedo, lucha
o huida

25. El sistema nervioso simpático es una de las mayores
divisiones del sistema nervioso autónomo, está
distribuido ampliamente a lo largo del cuerpo

26. CORAZÓN PULMONES
PAREDES DE
VASOS
SANGUÍNEOS
FOLÍCULOS
PILOSOS
GLÁNDULAS
SUDORIPARAS
VISCERAS
ABDOMINO
PÉLVICAS

27. La función del sistema simpático es preparar al cuerpo
para una emergencia y produce…
Aceleración cardiaca
Arteriolas de la piel
y el intestino se
contraen
Arteriolas del
musculo esplénico
se dilatan
Incrementan la
presión arterial
Dilatan la pupila
Inhiben los
músculos lisos
de la pared de los
bronquios y del
intestino
Cierran la pared
de los esfínteres
Produce
piloración y
sudoración

28. • Los Troncos simpáticos, son dos troncos nerviosos,
con ganglios que se extienden a lo largo de toda la
columna vertebral.

29. Cada uno de los troncos esta formado
por:

30. • En el cuello los troncos se ubican en una
porción anterior a la hipófis transversa de las
vertebras cervicales.

31. • En el tórax se encuentran anteriormente a las
paredes de las costillas o se ubican en los
laterales de los cuerpos vertebrales.

32. • En la pelvis se encuentran anteriores al
sacro.

33. Este sistema está basado en una vía de dos neuronas
Neurona Preganglionar
Su axón esta
polielizado
Neurona
Posganglionar
Tiene un axón
unimielizado

34. • La neurona preganglionar, tiene su soma en el
Sistema Nervioso Central y en el asta gris
intermedio lateral de los segmentos medulares
torácicos y lumbares superiores (T1 Y L3) por eso
el sistema nervioso simpático también es
llamado sistema toracolumbar.

35. • Los axones de esta neurona abandonan la médula
por las raíces nerviosas anteriores y pasan por los
ramos comunicantes blancos hacia los ganglios
paravertebrales o cadenas simpáticas

36. Neurona
excitadora
Conducción
nerviosa
Nervios espinales
toráxicos
Ramas
comunicantes grises
Nervios espinales
Músculo liso de
los vasos
Glándulas
Sudoríparas
Establece sinápsis

37. Se dirigen en dirección
cefálica en el interior del
tronco simpático
Establece sinapsis, con
los ganglios de la región
cervical
Ramas comunicantes
Nervios espinales
cervicales
Fibras pos
ganglionares llegan al
cráneo acompañando a
la arteria carótida
interna en la cual
forman el plexo
carotideo
Los ganglios cervical
medio o inferior terminan
las venticias de la arteria
vertebral forma ganglios
torácicos

38. • Las fibras que vienen de los ganglios cervical medio o inferior terminan en
las venticias de la arteria vertebral algunas de estas fibras pre ganglionares
abandonan el tronco simpático formando los nervios
Esplácnico
mayor
Esplácnico
menor
Esplácnico
inferior
El nervio esplácnico mayor
está formado por nervios
precedentes de los
ganglios torácicos 5to y
9no, establece sinapsis con
los ganglios de plexo
celiaco y el plexo renal
Los nervios esplácnico
menor están formados
por las raíces
procedentes de los
ganglios torácicos 10mo
y 11 van a unirse al plexo
celiaco
El nervio esplácnico
inferior cuando está
presente surge del ganglio
torácico 12 y establece
sinapsis con el plexo renal.

39. T1–T12

41. El sistema parasimpático estimula las
actividades relacionadas con la
conservación y restauración de las reservas
corporales.

42. El ritmo cardiaco se vuelve lento
Las pupilas se contraen
Aumenta el peristaltismo y la actividad
glandular.
los esfínteres se abren para contraerla
vejiga.

43. Las células nerviosas conectoras de la parte
parasimpática se localizan en el tronco cefálico y
en los segmentos sacros de la medula espinal de
(S2 a S4).

44. Estas células nerviosas forman los núcleos de
los siguientes pares craneales:

45. Las células nerviosas conectoras sacras se encuentran en la
medula gris de los segmentos sacros segundo ,tercero y
cuarto de la medula espinal (S2,S3,S4), estas células no son
suficientemente numerosas como para formar un asta lateral
de sustancia gris, como lo hacen las neuronas conectoras
simpáticas en la región toracolumbar.

46. Las fibras eferentes del flujo Nervioso Craneo-sacro son
preganglionares y estas establecen sinapsis con los
ganglios periféricos que están alrededor de las vísceras
que inervan

47. CILIAR
TERIGOPALATINO
SUBMAXILAR
Los ganglios parasimpáticos craneales
son:

48. De forma característica las fibras parasimpáticas
pos-ganglionares no se hallan mielinizadas y tienen
una longitud relativamente reducida en comparación
con las fibras simpáticas pos-ganglionares.
Fibras
Parasimpáticas
Fibras
Simpáticas

50. Órgano Parasimpático Simpático
Pupila Contracción Dilatación
Corazón Retardo Aceleración
Bronquios Contracción Dilatación
Esfínteres Intestinales Relajación Contracción
Vasos Coronarios No definido Dilatación
Vasos de Piel y Mucosa No definido Constricción
Vasos de Músculo Esquelético Dilatación Constricción
Glándulas Sudoríparas Secreción Generalizada Secreción Local
Glándulas Salivales Secreción Acuosa Secreción Viscosa
Vejiga Contracción del Detrusor Contracción Incompleta del Detrusor
Tubo Digestivo Aumento del Peristaltismo Disminución del Peristaltismo
Arterias Helicíneas Dilatación

52. ACETILCOLINA
Neurotransmisor preganglionar de ambas
divisiones del S.N.A.
Los nervios en cuyas terminaciones se
liberan acetilcolina se denominan
colinérgicos
Neurotransmisor
de las neuronas
posganglionares
del parasimpático

53. NORADRENALINA
Los nervios en los cuales
se libera noradrenalina
se llaman adrenérgicos.
Neurotransmisor de las
neuronas simpáticas
posganglionares

55. NEUROTRANSMISORES
Los terminales axónicos de las neuronas
autónomas liberan uno de los siguientes
neurotransmisores
NORADRENALINA ACETILCOLINA

56. NORADRENALINA
La noradrenalina actúa sobre los
efectores viscerales, fijándose
primero a los receptores
adrenérgicos de sus membranas
plasmáticas. Los receptores
adrenérgicos son de dos tipos
principales, receptores alfa y
receptores beta.
La fijación de noradrenalina a los
receptores alfa del músculo liso
de los vasos sanguíneos tiene un
efecto estimulante del músculo
que hace contraerse a los vasos.
La fijación de noradrenalina a los
receptores beta del músculo liso
produce efectos opuestos, inhibe
el músculo, haciendo que se
dilate el vaso.

58. IMPORTANCIA
ACETILCOLINA NORADRENALINA
Su deficit puede producir la
enfermedad del Alzheimer.
Alertan a nuestro cuerpo en
situaciones de estres
Facilita la transmisión del impulso
nervioso a nivel de la unión muscular.
Se dilatan las pupilas
Es un componente de factor activador
de plaquetas.
Participa en procesos de sueño
Estimula la memoria y el aprendizaje. Secretadas por las glándulas
suprarrenales

60. Temores
de los
Niños
Personalidad
CarácterSituaciones
vividas

61. Los miedos son
Universales.
Empiezan alrededor del
primer año de vida.
Se presentan con mayor
incidencia entre los 4 y los
6 años de edad.

62. A ésta
edad el
niño tiene
miedo a:
Insectos
Animales
Oscuridad
Juguetes
desconocidos
A la muerte
Truenos
Fuertes
Ruidos
Personas
desconocidas

63. Control de Esfínteres
Desarrollo Crecimiento
Físico
Psicológico
Se encuentra
dado por:

64. Sistema
Autónomo
Sistema
Límbico

65. Sistema
Autónomo
Sistema
Límbico
Comunicados
para reaccionar
ante un
estímulo

66. Sistema
Autónomo
Activa el
Pulso
La
respiración
se acelera

67. Desaparece
el enfado
Sistema
Límbico se
relaja
Sistema
Autónomo
tarda en
relajarse

68. Hombres:
El sistema límbico se
desactiva
Mujeres:
El Sistema Autónomo
tarda mas en
desactivarse

69. El Sistema autónomo
activa el ritmo
cardiaco, aumenta la
respiración.
El Sistema límbico
activa la
afectividad.

70. Sistema
Autónomo se
excita
Sistema
Límbico se
relaja
Los dos
mantienen
una conexión

71. Control de
Esfínteres
No obligarles de
ninguna manera
Se adquiere
cuando el niño
está maduro

73. •SINDROME DE SHY DRAGER
Esta enfermedad produce una alteración degenerativa de la hipotensión la cual, presenta síntomas:
hipotensión postural, impotencia sexual, pérdida de sudoración, alteración de los esfínteres, diarrea y
alteraciones vasculares.
•BOTULISMO
Es una enfermedad del sistema visceral producido por la toxina la misma que bloquea la liberación de
acetilcolina, presenta síntomas de debilidad, visión borrosa, boca seca, constipación, hipotensión, naucia
y vómito. Las pupilas no reaccionan al estimulo ya que presenta debilidad en los músculos oculares y
puede existir retención urinaria.

74. •SINDROME DE HONER
ESTA PRESENTA AUSENCIA DE SUDORACIÓN, LA PIEL RECIBE INERVACIÓN SIMPÁTICA,
ASÍ COMO LAS GLÁNDULAS SUDORÍPARAS, LA CUAL DA COMO RESULTADO UNA PIEL
SECA Y CALIENTE. ESTAS ALTERACIONES SE PRESENTAN TAMBIÉN CUANDO A EXISTIDO
UN EXTIRPACIÓN QUIRÚRGICA DEL TRONCO SIMPÁTICA

75. •HIPOTENCION ORTOSTATICA
El sistema vascular está controlado por el simpático y parasimpático, cuando existe una
alteración en los mecanismos de inervación en la cual se producen cambios en la presión
arterial, de manera especial cuando la persona cambia de postura, así cuando cambia de
posición sentada a posición de pie se presenta una hipotensión.

76. •Vejiga neurógena
Las alteraciones en la inervación autónoma de la vejiga que afecta directamente a los
reflejos normales de la micción y dependiendo del tipo de la lesión se las ha
clasificado en dos grupos.
•Vejiga neurógena refleja
Esta alteración presenta una porción incompleta de la medula espinal, cuando se
presenta en los niños puede ser superada con un adecuado entrenamiento y
rehabilitación, en adultos es mas fácil la rehabilitación del control vesical.
•La vejiga neurógena no refleja
Es un alteración a causa de una lesión a nivel sacro de la medula espinal o de las
raíces nerviosas o de los nervios periféricos que llegan hasta la vejiga, no existe
control del volumen, tanto par inhibir o iniciar el proceso de micción.
Los reflejos bulbo- cavernoso y anal están ausentes, en el tono muscular en la vejiga
esta reducida esto se llama vejiga atónica.

77. ESTREÑIMIENTO:
Es una dificultad en la evacuación espontánea y periódica de las heces del intestino grueso. Es una
alteración tanto de la frecuencia como de la consistencia de las deposiciones. Se considera estreñimiento
cuando el ritmo de evacuación del bebé o del niño es cada tres o cuatro días y las heces son duras, secas y
escasas y aparecen como "bolitas". Suele ser más frecuente en los lactantes alimentados con biberón, por
eso comienza a ser evidente cuando el niño deja la alimentación al pecho.
GASTRONETERITIS:
La inflamación de la mucosa del estómago se denomina gastritis, mientras que la de los intestinos se
conoce como enteritis. Cuando son ambos órganos los afectados se produce una gastroenteritis, que es la
irritación del conjunto del tracto digestivo. La pérdida del apetito y las nauseas, seguidas de diarrea, son los
primeros síntomas de esta enfermedad. Luego se producen accesos de vómito, con diarreas acuosas,
dolores en la barriga, fiebre y extrema debilidad. Suele desaparecer al cabo de 2 o 3 días. Está causada por
una infección vírica, que se transmite con facilidad de una persona a otra por contacto individual, son
mediación de alimentos ni bebidas
HEPATITIS:
Es la inflamación del hígado que puede estar producida por diversas causas. Esta enfermedad puede ser:
aguda, en el caso que dure menos de 6 meses; crónica, si persiste más de 6 meses, o fulminante, si pone
en riesgo la vida del enfermo. En algunos casos puede provocar daño hepático permanente. Las hepatitis
víricas están producidas por una gran variedad de virus, pero los más comunes son el A, B, C, D y E.

78. HEPATITIS
GASTRONETERITIS
ESTREÑIMIENTO

79. RELACIÓN CON LA
PSICOMOTRICIDAD
• El sistema nervioso autónomo esta
relacionado con la psicomotricidad al
explicarse las distintas funcionalidades y
respuestas ante estímulos , por lo que en
conjunto con las respuestas orgánicas
involuntarias y autónomas interviene en los
distintos comportamientos de los niños, y
frente a esto se puede tomar en consideración
todo el esquema corporal, donde a partir de la
motricidad gruesa se desarrolla la motricidad
fina.

80. ACTIVIDAD EFECTO INTERVENCIÓN
PARASIMPÁTICO
INTERVENCIÓN
SIMPÁTICA
Ejercicio físico -Presencia de
sudor
-Ritmo cardiaco
-Respiración
-Disminuye el
sudor
-Disminuye el
ritmo cardiaco
-Reduce el
diámetro para
obstaculizar la
respiración
-Aumento de
sudor
-Acelera el ritmo
cardiaco
-Los pulmones
dilatan el
diámetro para
facilitar la
respiración
Observar un
alimento
Estimulo de la
salivación
Aumenta la
salivación
Disminuye la
salivación
Salir de un lugar
oscuro y entrar a
un lugar claro
Perdida
momentánea de
la visión
Contracción de la
pupila
Dilata la pupila
Control de
esfínteres
Incontinencia
urinaria
Relaja los
esfínteres
Contrae los
esfínteres

82. Entonces es importante reconocer que el papel más
importante de la maestra es brindar apoyo y soporte a
todos los niños de manera integral, es por ello que la
utilización de procesos didácticos, metodologías y
materiales, deben ser adecuados a la edad del niño, pero
sobre todo proponer aprendizajes significativos en el aula
a través de excursiones, videos, dramatizaciones, etc.
FACILITADORA

83. La maestra Parvularia debe observar exhaustivamente al
niño para determinar sus reacciones ante las actividades
propuestas dentro del centro infantil, ya que con la correcta
planificación de las mismas se puede reconocer alguna
anomalía a nivel motor, psicológico o biológico del niño,
además deberá estar alerta ante posibles dolores, cólicos o
molestias que el organismo del niño pueda estar
experimentando e impidiendo su normal desarrollo y
aprendizaje.

84. ORIENTADORA
• Organizar charlas con los padres de familia
cada 2 o 3 meses, en las cuales se expliquen
los diferentes temas relacionados con el niño,
entre estos el control de esfínteres, guías para
evitar y ayudar a los niños en sus miedos y
actividades que contribuyan a su desarrollo.

85. La maestra parvularia debe saber llegar
a los padres de familia, capacitándolos
en la importancia de la alimentación de
sus niños, la higiene y los cuidados
personales básicos y necesarios a esas
edades.

86. La maestra parvularia debe estar
completamente enterada sobre
los posibles problemas que
pueden presentar los niños, es
decir, enfermedades nuevas que
no son conocidas para poder
detectarlas y brindar ayuda
oportuna; síntomas de maltrato
intrafamiliar; posibles violaciones
y en general ser capaz de
identificar cualquier dato
preventivo o de alarma que el
niño manifieste, por ello es
esencial el fichaje que se realice
a inicio del año escolar.
INVESTIGADORA

87. La maestra parvularia en su rol como promotora social puede realizar
distintos eventos en beneficio de los niños y de sus familias. Aconsejar a la
comunidad que el lugar donde se desenvuelven los niños debe ser un
espacio limpio, libre de contaminación, con aire puro y arborizado. Además
puede planificar campañas de alimentación que contribuyan a concientizar a
los padres en cuanto a la lonchera y a las tres comidas diarias de sus niños.
PROMOTORA SOCIAL

88. También es importante que junto con la
colaboración del pediatra del centro infantil se
puede realizar chequeos mensuales para conocer
el estado de salud en el que se encuentra el niño,
procurando evitar algún tipo de anomalía o
enfermedad en los niños, y si se encontrara
alguna poder actuar de la manera más rápida y
eficiente.

89. ADMINISTRADORA
Como administradora la maestra parvularia deberá buscar
un sitio apropiado para establecer su Centro Educativo,
tomando en cuenta siempre los espacios verdes y la
contaminación que exista a su alrededor, también debe
crear espacios de auto-ayuda como por ejemplo un
espacio de disfraces o de cuentos que le permitan al niño
olvidar sus temores, o aprender a controlar sus esfínteres
y así contribuir a que mejore su calidad de vida. Es
importante también que el dinero que ingrese a su centro
sea destinado a brindarles a los más pequeños una
alimentación saludable que contribuya con su aporte
energético y les permita alcanzar un mejor desarrollo.