Este documento discute los retos y responsabilidades de los docentes en la educación virtual. Detalla que los docentes deben mantenerse actualizados en su campo a través de investigación y publicaciones, y desarrollar habilidades digitales. También explica que los docentes virtuales deben ser expertos en su materia y en tecnología educativa, y motivar a los estudiantes a aprender de manera independiente. El documento concluye que los roles de docentes y estudiantes están cambiando debido al crecimiento de la educación en línea y semipresen

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
CURSO: DOCENCIA VIRTUAL Y DISEÑO DE CURSO EN
MOODLE
CURSANTE: Dr. Yovany Salazar Estrada
PROFESOR DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA
LITERATURA, DE LA FACULTAD DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA
COMUNICACIÓN
LOJA – ECUADOR
ABRIL DE 2020

2. RETOS EN LA PREPARACIÓN DE DOCENTES
1. Tener una sólida formación, de grado y posgrado, en el área o campo
del conocimiento en el que va a impartir clases.
2. Desarrollar proyectos de investigación científica y/o vinculación con
la sociedad en este mismo o similar campo disciplinario.
3. Efectuar publicaciones, que difundan los avances y resultados de los
proyectos en marcha y las experiencias de su práctica docente.
4. Actualizarse, de manera permanente, en el campo del conocimiento
en el que se desempeña como docente investigador.
5. Capacitarse, actualizarse y perfeccionarse en las competencias
digitales que se requieren en la actualidad.

3. ROLES Y RESPONSABILIDADES DEL DOCENTE
1. Planificar, de forma analítica, el proceso enseñanza aprendizaje que se
propone desarrollar en la asignatura que va a impartir.
2. Organizar las tareas que permitan conseguir los logros de aprendizaje
previstos.
3. Definir las estrategias y parámetros conlos quese va a evaluar el logro
de los aprendizajes en los estudiantes en formación.
4. Dotar de los recursos bibliográficos y documentales o de las
referencias o direcciones electrónicas que los estudiantes requieren
consultar para el desarrollo de las actividades previstas.
5. Estar preparado y predispuesto para guiar, orientar y retroalimentar el
proceso enseñanza aprendizaje protagonizado por los estudiantes.

4. HABILIDADES DEL PROFESOR VIRTUAL
1. Experticia en el área o campo del conocimiento en el que va a impartir
clases.
2. Experticia en el manejo de los recursos y medios tecnológicos
existentes para conducir el proceso enseñanza aprendizaje en esta
nueva e innovadora modalidad de estudios.
3. Motivador en la búsqueda y recuperación de la información que
requieren los estudiantes para obtener los logros de aprendizaje
previstos.
4. Metodología, técnicas y hábitos de estudios y predisposición
para motivarlos entre sus estudiantes.
5. Práctica permanente de la escritura académica y deseo por que los
estudiantes también la asuman como forma privilegiada de
comunicación, dentro y fuera de la UNL.

5. CONCLUSIONES
1. La educación exclusivamente presencial es parte de la historia; puesto
que ahora, incluso, esta modalidad clásica se complementa
maravillosamente con el uso de los recursos tecnológicos existentes.
2. Las modalidades semipresenciales y en línea van ganando mayor
espacio en los sistemas educativos de todos los niveles, comenzando
por el superior y universitario.
3. Los roles, responsabilidades y retos de los protagonistas del proceso
enseñanza aprendizaje van cambiando drásticamente, con las nuevas
modalidades de estudios que emergen y predominan en la actualidad.
4. El docente deja de ser el único proveedor de información y más bien
se convierte en un planificador, organizador, orientador, monitor y
guía del proceso.
5. Los estudiantes constituyen los protagonistas en la búsqueda de
información y la construcción de su propio aprendizaje y
conocimiento.