Este documento describe los MOOC (cursos masivos en línea abiertos) y cómo están transformando la educación. Explica que los MOOC permiten el acceso gratuito e ilimitado a cursos en línea a través de internet. También distingue entre dos tipos principales de MOOC, cMOOC basados en el aprendizaje colaborativo y xMOOC enfocados en la adquisición de contenidos. A pesar de las expectativas de ampliar el acceso a la educación, los MOOC enfrentan desafíos como mantener la particip

1. Aprendizaje en
Tiempos de
MOOC’s
Jeanette Cruz

2. Introducción
Con el desarrollo de la tecnología el mundo ha
sufrido grandes cambios y el campo de la educación
no es la excepción, y es aquí donde estamos
observando también cambios altamente
significativos.
Uno de los cambios más grandes de la educación
desde la invención de la imprenta, lo constituye
precisamente el uso de internet y el alojamiento de
datos en la nube que están impulsando la educación
en línea a una escala masiva a través de los MOOC’s

3. Definición MOOC’s
 Un curso MOOC puede definirse como un
curso masivo abierto en línea (Massive
Online Open Course) que se caracteriza
por no tener límite de participantes
quienes pueden acceder a los
contenidos a través de la red para su
aprendizaje.
 Que el número de participantes sea
ilimitado conlleva un gran trabajo de
preparación por parte del profesor.

4. Diferencias y Categorías
Categorías: los cMOOC’s se basan en el conectivismo
orientados al aprendizaje de comunidades de estudiantes y
profesores, mientras que los xMOOC’s se sustentan en el
enfoque cognitivo-conductista, cuyo objetivo principal es la
adquisición de contenidos.

5. Expectativas y realidad de los MOOC’s
 Es una nueva forma de educación
superior.
 Amplía el alcance de las instituciones y el
acceso a la educación de forma gratuita
para todos.
 Innovación en la enseñanza y
aprendizaje.
 Reforzar la investigación sobre la
enseñanza y el aprendizaje

6. Expectativas y realidad de los MOOC’s
 Comparado con las clases presenciales
tradicionales, los MOOC’s son más flexibles y
menos estructurados y pueden permitir a los
estudiantes incorporarse al desarrollo del
curso en el momento apropiado.
 Se pretende que estos cursos, de alguna
manera puedan tornarse un tanto más
personalizados.
 Las rúbricas de evaluación deben reflejar
todos los aspectos que deberán considerar
los pares al momento de evaluar.

7. Conclusiones
 En algunos estudios que se han realizado sobre el
perfil de los estudiantes de los MOOC’s, revelan que
casi el 50% de los alumnos tienen una edad superior
a 30 años.
 Se ha pasado de una sociedad industrial a una
sociedad de información o de conocimiento por lo
que los MOOC’s vienen a satisfacer la necesidad de
las personas de aprender y saber tanto a nivel
personal como profesional.
 Uno de los desafíos más grandes es cómo responder
a las inquietudes de cientos y miles de alumnos.
 El éxito de los MOOC’s radica en el diseño de
contenidos que interesen a muchos en el mundo.

8. E-grafía
 Lemus, Alí; Morales, Miguel (2014); MOOC’s
Tendencia Mundial de Acceso al Conocimiento;
Revista Galileo, Año1, No. 1, Septiembre 2014.
 Miranda, Rodrigo, (2013) Nuevos retos (y
soluciones) para el aprendizaje online. Disponible:
http://es.slideshare.net/rodrigo.a.miranda/2013-
07-18-nuevos-retos-y-soluciones-para-el-aprendizaje-
online-rodrigo-miranda?related=1
 Luján Mora, Sergio, Los MOOC’s un año después:
¿Qué ha pasado?, ¿Qué va a pasar? Disponible:
http://www.youtube.com/watch?v=qqIk_Qw9O6
8#t=707