El documento describe cómo la computación interactiva y ubicua, posibilitada por los medios digitales, representa un nuevo paradigma educativo. Esto implica que los ordenadores forman parte integral de la vida cotidiana y el aprendizaje, permitiendo la transmisión de contenidos sin necesidad de aulas, así como nuevas formas de colaboración y construcción distribuida del conocimiento entre estudiantes y profesores. No obstante, también plantea algunos desafíos como la brecha digital y asegurar un aprendizaje equilibrado entre lo personal y mediado por la

2. *“ES EL NUEVO
PARADIGMA EDUCATIVO
POSIBLE POR LOS
MEDIOS DIGITALES”

3. *

4. “Tiene que ver con la
presencia generalizada de
ordenadores en nuestra
vida”
*

6. *

7. *COMPUTACION
INTERACTIVA


8. *
Genera medios ubicuos, que
generan una cultura participativa.
Jack Brighton llama “ubimedia” a
los nuevos medios digitales.
Son baratos, accesibles y fáciles de
manejar.

9. *
Da lugar a un nuevo sentido del
espacio.
¿ se pregunta donde?.
Pone en cuestión las fronteras
espaciales, institucionales e
inquebrantables.

10. *
La computación ubicua , da lugar a
un nuevo sentido del tiempo.
Funde el « ahora» y el « cuando «
según Nick Burbules.

11. *
Requiere de nuevas formas de
moverse mentalmente .
Nuevas lógicas de navegación social.
Nuevos usos de ordenador
considerado como apéndice de
nuestro pensamiento .
Construcción del pensamiento a
través de iconos y enlaces
hipertextuales .

12. No seguimos instrucciones.
Creación de propios itinerarios.
La mente usa el ordenador como
complemento de la capacidad
cognitiva.

13. *COMPUTACIÓN
INTUITIVA
Es parte de nuestra experiencia
vital y del mundo al manejarlos.
Nativos digitales.

14. *MOTIVOS DE
CAUTELA
Achicar la brecha digital:
“desfavorecidos del ancho de
banda”.
Guardia ante las ecologías grises.
Las máquinas son dispositivos de
documentación de actividades
realizada por estudiantes.
Protegerse de la reducción en las
actividades interpersonales.
Complementario del aprendizaje
persona – persona.

15. *

16. *
 Transmitir contenido textual,
visual o auditivo sin necesidad
de aulas.
 Educación formalmente
acreditada “durante toda la
vida”.

17. Pedagogía en espacios de
aprendizaje informal y
semiformal.
Menús de ayuda, interfaces
intuitivas, juegos y el llamado
por encima del hombro.

18. *2. REORDENAR LOS
EQUILIBRIOS
 Nuevo orden relacional.
 Estudiantes y profesores
colaboran en el diseño de
conocimiento.
 Profesores mas receptivos.
 La autoridad se genera a través
de la competencia.

19. *3. APRENDER A RECONOCER
DIFERENCIAS ENTRE
ESTUDIANTES Y USARLOS
COMO RECURSO PRODUCTIVO
Darle oportunidad de ser ellos
mismos.
Variedad de ser humano
material, corporal y simbólica.

20. *4.Ampliar la gama y
combinación de los
modelos de
representación
Computación ubicua transmite y
registra de forma multimodal.
Estudiantes y educadores deben
adaptarse a los nuevos medios de
comunicación .

21. *5.DESARROLLAR LAS
CAPACIDADES DE
CONCEPTUALIZACIÓN
Demanda un nivel de abstracción
y estrategias meto cognitivas
superiores.
Los profesores deben ser
expertos de las nuevas
herramientas.

22. *6.CONECTAR EL
PENSAMIENTO PROPIO CON
LA COGNICIÓN DISTRIBUIDA
Un individuo no es lo que sabe
sino lo que puede saber.
Los dispositivos digitales se
convierte en una extensión de la
mente.
Nuevas formas de evaluar
capacidades de los aprendices.

23. *7.CONSTRUIR
CULTURAS DE
CONOCIMIENTOS
La computación ubicua facilita
formas de reflexibilidad social.
Los profesores aprovechan la
construcción del conocimiento “
de igual a igual” y la inteligencia
colectiva.

24. Cada estudiante puede dar lo
mejor de si mismo.
La clave son nuevas formas en
que el significado se crea,
almacena, distribuye y es
accesible.

25. *Gracias por su
atención
FIN …….