El documento presenta un análisis de un artículo periodístico que habla sobre la situación en Oaxaca donde la población teme no recibir a tiempo sus boletas y certificados escolares que acreditan la conclusión de sus estudios básicos. Esto podría impedir que continúen con sus estudios al no poder realizar las inscripciones a tiempo para el siguiente nivel educativo, debido a que el IEEPO (Instituto Estatal de Educación en Oaxaca) tiene retenidos estos documentos oficiales.
Ensayo Retos Y Rezagos De La Educacionguest5b6adf9
La educación mexicana enfrenta grandes retos y rezagas. A pesar de avances cuantitativos, la calidad es mediocre y desigual entre estados. Un sindicato magisterial poderoso contrapone derechos de calidad educativa y libertad sindical. Las estadísticas oficiales difieren de organismos independientes y muestran bajos niveles educativos. Se requiere vincular la escuela con necesidades del país para mejorar índices de desarrollo.
Este seminario analizó la situación actual de la educación en México, cubriendo temas como el sistema educativo mexicano, las desigualdades en el acceso a recursos educativos, y problemas como el trabajo infantil y la trata de personas. Se comparó la educación en países asiáticos y latinoamericanos, y se examinó el exitoso modelo educativo de Finlandia. El seminario también incluyó el análisis de obras pictóricas y documentales para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los retos de la educación en Mé
La ponencia desarrollada en su totalidad con las especificaciones contempladas por la
convocatoria, deberá ser enviada a este mismo correo y al XIregpm@gmail.com, a más tardar
EL DÍA VIERNES 09 DE MAYO DE 2014. Lo anterior para integrarla a la memoria del evento.
No serán contempladas en la memoria, las ponencias que sean enviadas después de esta fecha.
Así mismo, hacemos de su conocimiento que contará de 15 min. para la presentación de su
ponencia (esto dependerá de la cantidad de participantes de cada mesa), contará con el apoyo
didáctico de video proyector, laptop, en caso de requerir algún otro recurso le solicitamos
informar con anticipación para atender en tiempo y forma su petición.
Este documento analiza los desafíos de evaluar el aprendizaje de estudiantes indígenas en América Latina mediante pruebas estandarizadas debido a las diferencias culturales y desigualdades sociales. Explica que las poblaciones indígenas enfrentan mayores tasas de pobreza y menores oportunidades educativas que los no indígenas. Además, los estudiantes indígenas obtienen puntajes significativamente más bajos en exámenes estandarizados. Finalmente, argumenta que los resultados de estas
En Perú, un tema inagotable e insondable para el Estado sigue siendo aquellas zonas oscuras marcadas por la desigualdad. Estudiar al “Otro”, desde la mirada de quienes son sus pares y se encuentran en el centro del desarrollo, ha permitido que más allá de un pensamiento de relaciones excluyentes, los estudiantes del sector urbano geolocalicen lo comunitario sobre el interés particular. En ese sentido, el estudio es una aproximación a las representaciones que poseen los estudiantes de instituciones educativas del ámbito urbano sobre la escuela rural. A través del enfoque cualitativo, el estudio de caso y la entrevista en profundidad se revisan las percepciones entorno a la educación actual, la escuela rural y sobre la visión que se espera tener acerca de la educación del mañana. Se tiene que el análisis da la oportunidad de repensar prospectivamente la educación desde los espacios del sentir de quienes son los principales actores por el cual gira el sistema educativo. De esta manera, de forma clara y sin ambages: “una educación de calidad para todos”, sigue siendo una tarea pendiente por subsanar.
O pulido posneoliberalismo y educación en américa latina belem referencias f...Orlando Pulido Chaves
Este documento discute los desafíos de lograr la igualdad educativa prometida por el liberalismo en América Latina. A pesar de la expansión cuantitativa de los sistemas escolares, la desigualdad social se ha intensificado, con educación de baja calidad para los pobres. El neoliberalismo no ha reducido esta brecha, y la región sigue lejos de alcanzar las Metas del Milenio de la ONU para 2015. La educación dentro del capitalismo no puede cumplir plenamente la promesa de igualdad debido a la apropi
Este documento trata sobre el rezago educativo en México. En la introducción, se indica que 41% de los mexicanos mayores de 15 años tienen un nivel educativo inferior al básico, lo que confirma la desigualdad en el sistema educativo mexicano. El marco teórico analiza cómo la educación es clave para el desarrollo de México pero que existen desigualdades en el acceso y calidad educativa que reproducen la injusticia social. Se necesitan cambios profundos en la concepción, contenidos, métodos y propósitos
Este documento presenta los hallazgos de un estudio cualitativo sobre el bullying homofóbico en dos escuelas públicas de Chile, Guatemala y Perú. Los hallazgos incluyen que el bullying homofóbico es frecuente y tolerado en las escuelas estudiadas, afectando el bienestar de las víctimas. También muestra que las escuelas carecen de políticas adecuadas para abordar este problema. El estudio concluye que es necesario desarrollar mejores políticas públicas y respuestas institucionales para prevenir
Ensayo Retos Y Rezagos De La Educacionguest5b6adf9
La educación mexicana enfrenta grandes retos y rezagas. A pesar de avances cuantitativos, la calidad es mediocre y desigual entre estados. Un sindicato magisterial poderoso contrapone derechos de calidad educativa y libertad sindical. Las estadísticas oficiales difieren de organismos independientes y muestran bajos niveles educativos. Se requiere vincular la escuela con necesidades del país para mejorar índices de desarrollo.
Este seminario analizó la situación actual de la educación en México, cubriendo temas como el sistema educativo mexicano, las desigualdades en el acceso a recursos educativos, y problemas como el trabajo infantil y la trata de personas. Se comparó la educación en países asiáticos y latinoamericanos, y se examinó el exitoso modelo educativo de Finlandia. El seminario también incluyó el análisis de obras pictóricas y documentales para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los retos de la educación en Mé
La ponencia desarrollada en su totalidad con las especificaciones contempladas por la
convocatoria, deberá ser enviada a este mismo correo y al XIregpm@gmail.com, a más tardar
EL DÍA VIERNES 09 DE MAYO DE 2014. Lo anterior para integrarla a la memoria del evento.
No serán contempladas en la memoria, las ponencias que sean enviadas después de esta fecha.
Así mismo, hacemos de su conocimiento que contará de 15 min. para la presentación de su
ponencia (esto dependerá de la cantidad de participantes de cada mesa), contará con el apoyo
didáctico de video proyector, laptop, en caso de requerir algún otro recurso le solicitamos
informar con anticipación para atender en tiempo y forma su petición.
Este documento analiza los desafíos de evaluar el aprendizaje de estudiantes indígenas en América Latina mediante pruebas estandarizadas debido a las diferencias culturales y desigualdades sociales. Explica que las poblaciones indígenas enfrentan mayores tasas de pobreza y menores oportunidades educativas que los no indígenas. Además, los estudiantes indígenas obtienen puntajes significativamente más bajos en exámenes estandarizados. Finalmente, argumenta que los resultados de estas
En Perú, un tema inagotable e insondable para el Estado sigue siendo aquellas zonas oscuras marcadas por la desigualdad. Estudiar al “Otro”, desde la mirada de quienes son sus pares y se encuentran en el centro del desarrollo, ha permitido que más allá de un pensamiento de relaciones excluyentes, los estudiantes del sector urbano geolocalicen lo comunitario sobre el interés particular. En ese sentido, el estudio es una aproximación a las representaciones que poseen los estudiantes de instituciones educativas del ámbito urbano sobre la escuela rural. A través del enfoque cualitativo, el estudio de caso y la entrevista en profundidad se revisan las percepciones entorno a la educación actual, la escuela rural y sobre la visión que se espera tener acerca de la educación del mañana. Se tiene que el análisis da la oportunidad de repensar prospectivamente la educación desde los espacios del sentir de quienes son los principales actores por el cual gira el sistema educativo. De esta manera, de forma clara y sin ambages: “una educación de calidad para todos”, sigue siendo una tarea pendiente por subsanar.
O pulido posneoliberalismo y educación en américa latina belem referencias f...Orlando Pulido Chaves
Este documento discute los desafíos de lograr la igualdad educativa prometida por el liberalismo en América Latina. A pesar de la expansión cuantitativa de los sistemas escolares, la desigualdad social se ha intensificado, con educación de baja calidad para los pobres. El neoliberalismo no ha reducido esta brecha, y la región sigue lejos de alcanzar las Metas del Milenio de la ONU para 2015. La educación dentro del capitalismo no puede cumplir plenamente la promesa de igualdad debido a la apropi
Este documento trata sobre el rezago educativo en México. En la introducción, se indica que 41% de los mexicanos mayores de 15 años tienen un nivel educativo inferior al básico, lo que confirma la desigualdad en el sistema educativo mexicano. El marco teórico analiza cómo la educación es clave para el desarrollo de México pero que existen desigualdades en el acceso y calidad educativa que reproducen la injusticia social. Se necesitan cambios profundos en la concepción, contenidos, métodos y propósitos
Este documento presenta los hallazgos de un estudio cualitativo sobre el bullying homofóbico en dos escuelas públicas de Chile, Guatemala y Perú. Los hallazgos incluyen que el bullying homofóbico es frecuente y tolerado en las escuelas estudiadas, afectando el bienestar de las víctimas. También muestra que las escuelas carecen de políticas adecuadas para abordar este problema. El estudio concluye que es necesario desarrollar mejores políticas públicas y respuestas institucionales para prevenir
Tema 3. luchas sociales en america latina por la educacion popular. masificac...pùblica
Este documento trata sobre las luchas sociales en América Latina por la educación popular y la masificación de la educación. Explica que desde los años 80 las reformas neoliberales agravaron los problemas educativos, aumentando la desigualdad. También describe las movilizaciones estudiantiles en varios países latinoamericanos que exigen educación gratuita y de calidad, como en Chile, Brasil, México y Venezuela.
I. El documento compara la educación en México y Finlandia, señalando que Finlandia invierte más del PIB en educación, tiene maestros mejor pagados y capacitados, escuelas mejor equipadas, y mejores resultados educativos. México enfrenta desafíos como baja inversión, infraestructura deficiente, y bajos resultados en pruebas estandarizadas.
II. También analiza problemas de discriminación y desigualdad en el sistema educativo mexicano, como el rezago educativo de poblaciones indígenas, niños migrantes y
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública? .Jose Jara
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública?
Portada - GestiónDe acuerdo con una encuesta realizada por el Instituto de Estudios Peruanos y la Fundación Gustavo Mohme Llona, nuestra sociedad es percibida como violenta, discriminadora y desigual por los estudiantes, padres de familia y docentes de escuelas públicas en Arequipa, Ayacucho, Callao, Iquitos, Lima y Piura.
El estudio “La ciudadanía desde la escuela: vivir en el Perú”, realizado como parte del “Proyecto Democracia: construyendo ciudadanía desde la escuela”, se realizó para conocer las percepciones y expectativas sobre ciudadania en escuelas públicas. Se hizo con alumnos de sexto grado de primaria, cuarto año de secundaria, así como padres de familia y docentes de estos niveles educativos.
El documento resume 12 temas diferentes relacionados con la educación en México discutidos por el Dr. José Luis Montero Badilla. Los temas incluyen: 1) el sistema educativo finlandés, 2) una conferencia sobre educación, 3) un libro sobre el sistema educativo mexicano, 4) un artículo sobre la evaluación de maestros, 5) una revista electrónica sobre subjetividad y política, 6) la infancia como factor de vulnerabilidad, 7) el analfabetismo en México, 8) la educación de los pueblos indígenas, 9)
Collage estadistico de la pobreza educativa indigenaAbadis Salazar
El documento discute los problemas de medición relacionados con la información sobre la educación de los pueblos indígenas. Argumenta que se necesita más información detallada sobre las condiciones educativas de cada pueblo indígena para diagnosticar mejor los desafíos y medir el progreso. Actualmente, los indicadores muestran que los pueblos indígenas tienen menores tasas de asistencia escolar, mayores tasas de analfabetismo y menores logros educativos. Se necesitan mejorar los datos sobre alumnos, escuelas y ma
El documento describe los problemas educativos y el rezago educativo en México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han completado su educación básica. Luego describe las causas del rezago educativo en Chiapas, México, incluyendo factores como la pobreza, la dispersión de la población, las malas condiciones de vivienda y salud, y las deficiencias en la calidad de la educación. Concluye que se necesitan esfuerzos integrales como la creación de centros educativos integrales en
Rezago educativo en la poblacion adulta en el estado de méxicoDavid Hernandez
Este documento trata sobre el rezago educativo de la población adulta en el estado de México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 14 años que no han terminado la educación obligatoria. Analiza aspectos como las causas económicas y sociales del rezago, así como datos e indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el problema. El objetivo es conocer más a fondo la situación del rezago educativo en la entidad, así como las acciones implementadas por el INEA para abordar este tema.
El documento habla sobre el problema del rezago educativo en México. El rezago educativo se refiere a personas de 15 años o más que no han completado la educación primaria o secundaria. Actualmente, el 41% de la población mexicana sufre de rezago educativo. Este problema se debe a factores como la situación económica, la falta de escuelas accesibles, y problemas familiares. Para combatir el rezago educativo, se necesitan maestros capacitados que inspiren a los estudiantes y una educación relevante y de calidad.
Cuerpos sometidos, sujetos educados. apuntes para una interpretación de las l...Álex Hincapié
En este trabajo se plantea una crítica a la forma cómo se produce la educación sexual en Colombia. Plantea que, en últimas, esta educación solo puede existir si se plantea, por principio, la superioridad de la heterosexualidad frente a la homosexualidad.
El documento resume la historia y estado actual de la educación en Argentina. Originalmente, la educación se expandió en el siglo XIX para formar ciudadanos en una democracia con sufragio universal. Actualmente, la educación es un derecho garantizado por el Estado y regulado por la Ley de Educación Nacional. Sin embargo, los resultados educativos de Argentina han disminuido recientemente y más de la mitad de los adolescentes tienen dificultades para comprender lo que leen. Aunque se han realizado esfuerzos, la calidad de la educación sigue siendo un gran desaf
El rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han concluido su educación básica. En México, el rezago educativo es un problema grave debido a su amplitud y las desigualdades que genera, y se debe en parte a las deficiencias del sistema educativo mexicano. El documento analiza las causas y implicaciones del rezago educativo en México.
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
El documento describe el sistema educativo de México. La Secretaría de Educación Pública es la institución encargada de administrar la educación en el país desde 1921. Existen diferentes niveles educativos como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Sin embargo, la educación en México enfrenta desafíos como la desigualdad y la pobreza educativa, dejando a millones de personas sin acceso a oportunidades educativas de calidad.
El documento analiza las causas del rezago educativo en México y cómo la política educativa mexicana ha sido indiferente ante este problema. Explica que el rezago educativo se refiere a cuando personas de 15 años no han completado la educación básica obligatoria. Luego describe las alarmantes cifras de rezago en México y sus distintas clasificaciones. Finalmente, analiza diversas causas del rezago como la pobreza, falta de pertinencia curricular, deserción escolar e indiferencia de la política educativa mexicana ante un problema de tal magnitud.
Este documento presenta lineamientos de política para mejorar la educación de jóvenes y adultos en la región de Ayacucho, Perú. Explica que la región tiene altos niveles de analfabetismo y baja calidad educativa que es necesario abordar. Propone cuatro objetivos principales: 1) mejorar el acceso y cobertura de educación básica y técnica para adultos, 2) aumentar la calidad de docentes y oferta educativa, 3) incorporar las TIC, y 4) abordar retos como el analfabetismo y
La Secretaría de Educación Pública de México es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos desde 1921. En sus inicios expandió la educación a través de escuelas, libros y bibliotecas para fortalecer la cultura nacional. Sin embargo, los resultados de las pruebas actuales muestran que la educación mexicana, especialmente en primaria, tiene bajos niveles en áreas como historia, expresión escrita y geografía. La educación en México ha sufrido por las políticas de privatización
Este documento resume varios artículos y reportes sobre la educación básica en el Perú. Describe los desafíos de la educación básica alternativa para adultos, especialmente para mujeres mayores de 50 años. También cubre los retos de la educación básica regular como la falta de maestros de educación inicial y la necesidad de mejorar la calidad y pertinencia de la educación. Por último, resalta los esfuerzos por la educación básica especial e inclusiva para personas con discapacidad.
Este documento analiza las principales cifras del sistema educativo mexicano en el ciclo 2007-2008. Presenta un rezago educativo de más de 3 millones de estudiantes, incluyendo 1.7 millones en preescolar, 437 mil en primaria, 326 mil en secundaria y 629 mil en educación media superior. El rezago es mayor en estados con alta marginación y se debe a falta de infraestructura, docentes e interés, así como pobreza, deserción y violencia.
Este documento describe estrategias para educar a niños con discapacidades motoras. Propone una perspectiva inclusiva y adaptada a las necesidades educativas especiales de cada niño. También destaca la importancia de un equipo multidisciplinario, recursos adecuados y el trabajo conjunto entre la escuela y la familia para lograr el máximo desarrollo del niño.
El programa Niñ@s Talento del Distrito Federal reconoce y destaca los talentos de niños y niñas entre 6 y 15 años que asisten a escuelas públicas en la Ciudad de México con un promedio de 9.0 o más. El programa ofrece una educación integral a través del desarrollo de habilidades artísticas, culturales, intelectuales y deportivas, con el objetivo de promover la equidad e igualdad de género. Los beneficiarios reciben un estímulo económico mensual y clases extracurriculares en centros D
Dificultades del aprendizaje del lenguaje escrito escritura MarianelaO
El documento describe los tipos de dificultades de aprendizaje en la escritura, incluyendo problemas en la escritura de palabras debido a deficiencias en las rutas fonológicas o léxicas, y dificultades en la redacción y composición debido a problemas para generar o organizar ideas. Explica trastornos como la disgrafía, disortografía y trastorno de la expresión escrita, e indicadores de cada uno. Finalmente, discute la intervención psicopedagógica para abordar aspectos psicomotrices,
Tema 3. luchas sociales en america latina por la educacion popular. masificac...pùblica
Este documento trata sobre las luchas sociales en América Latina por la educación popular y la masificación de la educación. Explica que desde los años 80 las reformas neoliberales agravaron los problemas educativos, aumentando la desigualdad. También describe las movilizaciones estudiantiles en varios países latinoamericanos que exigen educación gratuita y de calidad, como en Chile, Brasil, México y Venezuela.
I. El documento compara la educación en México y Finlandia, señalando que Finlandia invierte más del PIB en educación, tiene maestros mejor pagados y capacitados, escuelas mejor equipadas, y mejores resultados educativos. México enfrenta desafíos como baja inversión, infraestructura deficiente, y bajos resultados en pruebas estandarizadas.
II. También analiza problemas de discriminación y desigualdad en el sistema educativo mexicano, como el rezago educativo de poblaciones indígenas, niños migrantes y
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública? .Jose Jara
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública?
Portada - GestiónDe acuerdo con una encuesta realizada por el Instituto de Estudios Peruanos y la Fundación Gustavo Mohme Llona, nuestra sociedad es percibida como violenta, discriminadora y desigual por los estudiantes, padres de familia y docentes de escuelas públicas en Arequipa, Ayacucho, Callao, Iquitos, Lima y Piura.
El estudio “La ciudadanía desde la escuela: vivir en el Perú”, realizado como parte del “Proyecto Democracia: construyendo ciudadanía desde la escuela”, se realizó para conocer las percepciones y expectativas sobre ciudadania en escuelas públicas. Se hizo con alumnos de sexto grado de primaria, cuarto año de secundaria, así como padres de familia y docentes de estos niveles educativos.
El documento resume 12 temas diferentes relacionados con la educación en México discutidos por el Dr. José Luis Montero Badilla. Los temas incluyen: 1) el sistema educativo finlandés, 2) una conferencia sobre educación, 3) un libro sobre el sistema educativo mexicano, 4) un artículo sobre la evaluación de maestros, 5) una revista electrónica sobre subjetividad y política, 6) la infancia como factor de vulnerabilidad, 7) el analfabetismo en México, 8) la educación de los pueblos indígenas, 9)
Collage estadistico de la pobreza educativa indigenaAbadis Salazar
El documento discute los problemas de medición relacionados con la información sobre la educación de los pueblos indígenas. Argumenta que se necesita más información detallada sobre las condiciones educativas de cada pueblo indígena para diagnosticar mejor los desafíos y medir el progreso. Actualmente, los indicadores muestran que los pueblos indígenas tienen menores tasas de asistencia escolar, mayores tasas de analfabetismo y menores logros educativos. Se necesitan mejorar los datos sobre alumnos, escuelas y ma
El documento describe los problemas educativos y el rezago educativo en México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han completado su educación básica. Luego describe las causas del rezago educativo en Chiapas, México, incluyendo factores como la pobreza, la dispersión de la población, las malas condiciones de vivienda y salud, y las deficiencias en la calidad de la educación. Concluye que se necesitan esfuerzos integrales como la creación de centros educativos integrales en
Rezago educativo en la poblacion adulta en el estado de méxicoDavid Hernandez
Este documento trata sobre el rezago educativo de la población adulta en el estado de México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 14 años que no han terminado la educación obligatoria. Analiza aspectos como las causas económicas y sociales del rezago, así como datos e indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el problema. El objetivo es conocer más a fondo la situación del rezago educativo en la entidad, así como las acciones implementadas por el INEA para abordar este tema.
El documento habla sobre el problema del rezago educativo en México. El rezago educativo se refiere a personas de 15 años o más que no han completado la educación primaria o secundaria. Actualmente, el 41% de la población mexicana sufre de rezago educativo. Este problema se debe a factores como la situación económica, la falta de escuelas accesibles, y problemas familiares. Para combatir el rezago educativo, se necesitan maestros capacitados que inspiren a los estudiantes y una educación relevante y de calidad.
Cuerpos sometidos, sujetos educados. apuntes para una interpretación de las l...Álex Hincapié
En este trabajo se plantea una crítica a la forma cómo se produce la educación sexual en Colombia. Plantea que, en últimas, esta educación solo puede existir si se plantea, por principio, la superioridad de la heterosexualidad frente a la homosexualidad.
El documento resume la historia y estado actual de la educación en Argentina. Originalmente, la educación se expandió en el siglo XIX para formar ciudadanos en una democracia con sufragio universal. Actualmente, la educación es un derecho garantizado por el Estado y regulado por la Ley de Educación Nacional. Sin embargo, los resultados educativos de Argentina han disminuido recientemente y más de la mitad de los adolescentes tienen dificultades para comprender lo que leen. Aunque se han realizado esfuerzos, la calidad de la educación sigue siendo un gran desaf
El rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han concluido su educación básica. En México, el rezago educativo es un problema grave debido a su amplitud y las desigualdades que genera, y se debe en parte a las deficiencias del sistema educativo mexicano. El documento analiza las causas y implicaciones del rezago educativo en México.
El documento discute los problemas relacionados con la protección de los derechos de los niños en Colombia, incluyendo la violencia, el maltrato, la explotación y la falta de acceso a la educación. Propone estrategias como garantizar el registro de nacimiento, la educación de calidad, y mecanismos para prevenir y denunciar el abuso dentro de las escuelas. El objetivo general es establecer políticas y leyes para proteger a los niños y garantizar el pleno goce de sus derechos.
El documento describe el sistema educativo de México. La Secretaría de Educación Pública es la institución encargada de administrar la educación en el país desde 1921. Existen diferentes niveles educativos como preescolar, primaria, secundaria, bachillerato y educación superior. Sin embargo, la educación en México enfrenta desafíos como la desigualdad y la pobreza educativa, dejando a millones de personas sin acceso a oportunidades educativas de calidad.
El documento analiza las causas del rezago educativo en México y cómo la política educativa mexicana ha sido indiferente ante este problema. Explica que el rezago educativo se refiere a cuando personas de 15 años no han completado la educación básica obligatoria. Luego describe las alarmantes cifras de rezago en México y sus distintas clasificaciones. Finalmente, analiza diversas causas del rezago como la pobreza, falta de pertinencia curricular, deserción escolar e indiferencia de la política educativa mexicana ante un problema de tal magnitud.
Este documento presenta lineamientos de política para mejorar la educación de jóvenes y adultos en la región de Ayacucho, Perú. Explica que la región tiene altos niveles de analfabetismo y baja calidad educativa que es necesario abordar. Propone cuatro objetivos principales: 1) mejorar el acceso y cobertura de educación básica y técnica para adultos, 2) aumentar la calidad de docentes y oferta educativa, 3) incorporar las TIC, y 4) abordar retos como el analfabetismo y
La Secretaría de Educación Pública de México es la institución encargada de administrar los distintos niveles educativos desde 1921. En sus inicios expandió la educación a través de escuelas, libros y bibliotecas para fortalecer la cultura nacional. Sin embargo, los resultados de las pruebas actuales muestran que la educación mexicana, especialmente en primaria, tiene bajos niveles en áreas como historia, expresión escrita y geografía. La educación en México ha sufrido por las políticas de privatización
Este documento resume varios artículos y reportes sobre la educación básica en el Perú. Describe los desafíos de la educación básica alternativa para adultos, especialmente para mujeres mayores de 50 años. También cubre los retos de la educación básica regular como la falta de maestros de educación inicial y la necesidad de mejorar la calidad y pertinencia de la educación. Por último, resalta los esfuerzos por la educación básica especial e inclusiva para personas con discapacidad.
Este documento analiza las principales cifras del sistema educativo mexicano en el ciclo 2007-2008. Presenta un rezago educativo de más de 3 millones de estudiantes, incluyendo 1.7 millones en preescolar, 437 mil en primaria, 326 mil en secundaria y 629 mil en educación media superior. El rezago es mayor en estados con alta marginación y se debe a falta de infraestructura, docentes e interés, así como pobreza, deserción y violencia.
Este documento describe estrategias para educar a niños con discapacidades motoras. Propone una perspectiva inclusiva y adaptada a las necesidades educativas especiales de cada niño. También destaca la importancia de un equipo multidisciplinario, recursos adecuados y el trabajo conjunto entre la escuela y la familia para lograr el máximo desarrollo del niño.
El programa Niñ@s Talento del Distrito Federal reconoce y destaca los talentos de niños y niñas entre 6 y 15 años que asisten a escuelas públicas en la Ciudad de México con un promedio de 9.0 o más. El programa ofrece una educación integral a través del desarrollo de habilidades artísticas, culturales, intelectuales y deportivas, con el objetivo de promover la equidad e igualdad de género. Los beneficiarios reciben un estímulo económico mensual y clases extracurriculares en centros D
Dificultades del aprendizaje del lenguaje escrito escritura MarianelaO
El documento describe los tipos de dificultades de aprendizaje en la escritura, incluyendo problemas en la escritura de palabras debido a deficiencias en las rutas fonológicas o léxicas, y dificultades en la redacción y composición debido a problemas para generar o organizar ideas. Explica trastornos como la disgrafía, disortografía y trastorno de la expresión escrita, e indicadores de cada uno. Finalmente, discute la intervención psicopedagógica para abordar aspectos psicomotrices,
Este documento presenta adaptaciones a un fichero de matemáticas para niños ciegos y débiles visuales de primer grado. Incluye 44 fichas con actividades matemáticas adaptadas y una introducción que explica el enfoque de inclusión en la educación especial. El objetivo es brindar materiales accesibles que permitan a todos los estudiantes acceder al currículo de matemáticas.
La diversidad en el aula requiere adaptaciones curriculares para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes. Estas adaptaciones incluyen modificaciones en el acceso, los contenidos, la metodología y la evaluación. El proceso de adaptación curricular implica evaluar las capacidades del estudiante, establecer objetivos apropiados, enseñar en etapas secuenciadas utilizando métodos adecuados, y evaluar el progreso. El objetivo es garantizar que todos los estudiantes puedan acceder al currículo y participar activamente en su
Este documento describe los servicios de atención a niños y adolescentes con discapacidades o trastornos transitorios o permanentes ofrecidos por un centro, incluyendo sesiones diarias de terapia a bajo costo dirigidas a discapacidades motrices, visuales, intelectuales o síndrome de Down, con personal capacitado y materiales lúdicos. También ofrece capacitación a padres de familia y detalla la información de contacto.
El documento clasifica y describe diferentes tipos de discapacidad motora. Se clasifican según su origen cerebral, espinal, muscular u óseo-articular. Describe las causas prenatales, perinatales y postnatales. Resalta la importancia de la detección temprana observando el desarrollo psicomotor del niño.
Capítulo II marco teórico (Discriminación en niños y niñas con discapacidad m...Ida Morán
El documento presenta una investigación sobre la discriminación de niños y niñas con discapacidad motora de 4 a 12 años en la Urb. El Caujaro. Revisa marcos teóricos sobre discapacidad y discriminación, y antecedentes de investigaciones relacionadas. Describe el sistema de variables que analiza la influencia de la discapacidad motora (variable independiente) en la discriminación (variable dependiente). El objetivo es analizar la discriminación e implementar estrategias para minimizarla a través de talleres, seminarios y charlas.
Este documento describe las dificultades que enfrentan los niños con deficiencia auditiva en el desarrollo de la lectoescritura. Explica que estos niños tienen problemas en los procesos de decodificación, comprensión y producción de textos debido a su falta de habilidades en el lenguaje oral. También describe algunos programas educativos y recursos técnicos diseñados para apoyar la enseñanza de la lectoescritura en este grupo de estudiantes.
1 Adecuacion curricular presentacion en pdfsbmalambo
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) La adecuación curricular tiene como objetivo dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los estudiantes para facilitar su acceso a la educación.
2) Implica un proceso de análisis e individualización teniendo en cuenta factores como las características del estudiante, su familia y desarrollo cognitivo.
3) Se implementa a través de estrategias como la modificación de contenidos, objetivos, metodologías y criterios de evaluación de acuerdo con las necesidades del estud
El documento describe la metodología PACIE para el uso de entornos virtuales de aprendizaje. PACIE sigue 5 fases: Presencia, Alcance, Capacitación, Interacción y E-learning. La metodología propone estructurar los entornos virtuales en bloques, incluyendo un Bloque Cero para la inducción al curso que cubre aspectos pedagógicos, administrativos y de interacción social.
Este documento resume la historia y perspectivas de la psicomotricidad desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Aborda las contribuciones de pioneros como Wallon, Ajuriaguerra y Dublineau y describe los estadios evolutivos del desarrollo psicomotor del niño según la perspectiva psicobiológica de Wallon y la neuropisquiátrica de Ajuriaguerra. Finalmente, define la psicomotricidad como la experiencia corporal que es la base del desarrollo de la identidad e inteligencia
Adecuaciones Para Estudiantes Con Discapacidad CognitivaMarce Barraza
El documento describe varias adaptaciones educativas para estudiantes con discapacidad cognitiva. Incluye adecuaciones en la metodología, comunicación, evaluación, contenidos, materiales y el entorno físico para satisfacer mejor las necesidades del estudiante. El objetivo es promover la inclusión y permitir que todos los estudiantes tengan igualdad de oportunidades para aprender.
Adecuaciones Curriculares Para Niños con Retardo Mentalsilvyg51
Este documento describe varias estrategias y adecuaciones curriculares para niños con retraso mental. Algunas de las adecuaciones incluyen simplificar las instrucciones, usar materiales concretos y visuales, organizar las tareas por nivel de dificultad, y asignar roles valorados para que los estudiantes se sientan incluidos. También recomienda iniciar la enseñanza de lectura y matemáticas de forma temprana y adaptada a las necesidades individuales.
Planeación con adecuaciones curriculares individuales (paci)Andrea Ayala Matos
El documento describe el proceso de desarrollo de un Plan de Adecuación Curricular Individual (PACI). Un equipo colaborativo es responsable de elaborar el PACI mediante la planificación conjunta de objetivos, estrategias y apoyos para satisfacer las necesidades del estudiante. El equipo analiza las fortalezas y debilidades del estudiante, del aula y de la familia para facilitar un proceso de integración exitoso.
Las adaptaciones curriculares en la escuela inclusivaangel7777
El documento describe las diferentes adaptaciones curriculares que se pueden realizar en la escuela inclusiva. Se definen tres tipos de adaptaciones: de acceso, de contexto y curriculares. Las adaptaciones de acceso facilitan el acceso al currículo a través de recursos y modificaciones. Las adaptaciones de contexto actúan sobre la estructura grupal y el clima emocional. Las adaptaciones curriculares pueden referirse a objetivos, contenidos, metodología, actividades, técnicas y estrategias.
Inclusión de Niños y Niñas con Autismo al Aula Regular de Preescolarromuloenrique
Este documento trata sobre la inclusión de niños y niñas con autismo en el aula regular del preescolar. Explica que el objetivo es incluir a estos niños en las aulas regulares y proporcionar estrategias de estimulación para facilitar su aprendizaje y adaptación. También describe las características principales del autismo como trastorno del desarrollo, incluyendo dificultades en la comunicación y las interacciones sociales, así como comportamientos e intereses restringidos. Finalmente, destaca los beneficios de la inclus
El documento describe diferentes estrategias y adecuaciones curriculares para satisfacer las necesidades educativas especiales de estudiantes. Explica que las adecuaciones curriculares incluyen modificaciones a los contenidos, metodologías, evaluaciones y otros elementos para atender las diferencias individuales. También proporciona orientaciones específicas para realizar adecuaciones curriculares para estudiantes sordos, con discapacidad visual y con necesidades educativas intelectuales.
La educación en México enfrenta grandes retos de marginación y desigualdad. Más de 34 millones de personas sufren rezago educativo o tienen bajos niveles de escolaridad, y 7 millones son analfabetas. Los grupos más afectados son los indígenas, jornaleros agrícolas y habitantes rurales, así como las mujeres. El sistema educativo mexicano reproduce y profundiza las desigualdades sociales, ofreciendo una educación de menor calidad a los grupos más pobres. Se requieren mayores esfuerzos para combatir
Seminario de realidad nacional en educacionJudith Linares
El documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación en México a través de la historia. Entre ellos, se describe el plan educativo de José Vasconcelos en la década de 1920 que buscaba construir escuelas, bibliotecas y fomentar la alfabetización. También se menciona la primera entrega masiva de libros de texto gratuitos a estudiantes mexicanos en 1960 y los 10 pilares del exitoso sistema educativo de Finlandia.
Contexto de la educacion en el ecuador 2018 ensayoangel morocho
Este documento describe las características sociales, políticas y económicas del Ecuador en la última década. En lo social, existen grandes desigualdades y problemas como pobreza, desnutrición e inseguridad. Políticamente, el país sufre inestabilidad e ineficiencia del gobierno. Economicamente, la economía depende del petróleo y la agricultura, pero los bajos precios del petróleo amenazan los logros económicos recientes.
Este documento presenta un extracto del libro "La sociedad desescolarizada" de Iván Illich. En la introducción, Illich explica que el libro analiza los efectos negativos de la institucionalización de valores como la educación y propone la "desescolarización" de la sociedad. El capítulo 1 argumenta que tanto ricos como pobres dependen demasiado de instituciones como escuelas y hospitales, y que esto conduce a una "modernización de la pobreza" que genera más dependencia e impotencia. Illich sostiene que privat
El documento describe los desafíos que enfrentan los adolescentes en México, incluyendo altos niveles de violencia, discriminación de género, embarazos a temprana edad, abandono escolar, pobreza, explotación laboral y sexual, adicciones a drogas, y homicidios y suicidios. La adolescencia es una época de cambios físicos, emocionales y de definición de la identidad, pero en México los adolescentes carecen de apoyo adecuado de sus familias y escuelas.
Este documento presenta un resumen del libro "La sociedad desescolarizada" de Iván Illich, publicado en 1985. El libro argumenta que la sociedad moderna ha institucionalizado valores como la salud, la educación y el bienestar a través de organizaciones burocráticas como escuelas, hospitales y agencias gubernamentales. Esto ha llevado a la contaminación ambiental, la polarización social y la impotencia psicológica. Illich propone "desescolarizar" la sociedad desviando recursos de estas instituciones para permit
Este documento presenta un resumen del libro "La sociedad desescolarizada" de Iván Illich. El libro argumenta que la educación y la sociedad en general se han vuelto demasiado institucionalizadas y dependientes de las escuelas y otros organismos estatales. Esto lleva a la contaminación ambiental, polarización social y falta de autonomía personal. Illich propone "desescolarizar" la sociedad para reducir esta dependencia de las instituciones y fomentar formas más autónomas y comunitarias de aprendizaje. Usa
Proyecto de vida en comunidades indigenas en los estudiantes de la escuela te...PaolaZambrano28
Aquí hay algunos antecedentes teóricos sobre el proyecto de vida en comunidades indígenas:
- El proyecto de vida en comunidades indígenas suele estar fuertemente influenciado por la cultura y tradiciones de la comunidad. Generalmente se enfoca en ocupaciones locales que permitan permanecer dentro de la comunidad como agricultor, artesano u otros oficios.
- La cosmovisión indígena muchas veces no contempla la posibilidad de salir de la comunidad a desarrollarse profesionalmente. Esto limita las aspiraciones y
Este documento discute el rezago educativo en México y Oaxaca. Señala que el rezago se debe a factores como la falta de comprensión lectora y habilidades de escritura en los estudiantes, así como la pobreza y marginación. También analiza el papel de los maestros y la necesidad de fortalecer su formación continua para mejorar la calidad de la educación. El documento argumenta que se necesitan estrategias integrales y cambios en el sistema educativo para garantizar el derecho a la educación de todos los mexicanos.
El documento describe varios factores sociales y culturales que pueden provocar situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos, como la situación socioeconómica, el entorno familiar disfuncional, y el entorno social y cultural. Analiza cómo la pobreza, la desigualdad de oportunidades, los diferentes tipos de familias como las monoparentales, y la violencia doméstica pueden afectar negativamente el desarrollo de los adolescentes. También explora cómo las culturas juveniles y las experiencias en la infancia, como presenciar la viol
El documento describe varios factores sociales y culturales que pueden provocar situaciones de riesgo para los adolescentes mexicanos, como la situación socioeconómica, el entorno familiar disfuncional, y el entorno social y cultural. La situación económica crea desigualdad de oportunidades. El entorno familiar puede incluir violencia, y hay diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. El entorno social incluye las culturas juveniles y las relaciones con otros.
El documento analiza la situación actual de la educación en México. Menciona que 43% de la población entre 15 y 64 años está en rezago educativo, con 31.9 millones de mexicanos analfabetos o sin concluir la primaria o secundaria. También habla sobre el analfabetismo en México, que afecta a 5.8 millones de personas; y sobre los problemas de medición de la educación entre los pueblos indígenas mexicanos.
Este manual presenta conceptos sobre la sexualidad humana y la diversidad de orientaciones e identidades. Explica que la sexualidad está determinada por factores biológicos, psicológicos y sociales. Define sexo, identidad de género, rol de género, orientación sexual y conducta sexual. Describe las orientaciones heterosexual, homosexual y bisexual. Señala que entre el 7-10% de la población tiene una orientación homo u bisexual. Aclara que la conducta sexual puede ser distinta a la orientación, aunque esto no la modifica.
Problemas educativos de la sociedad venezolanayoemirs
El documento describe varios problemas del sistema educativo venezolano como inequidad, exclusión, repitencia y deserción escolar. También menciona la situación precaria de millones de niños y jóvenes en Venezuela y la violencia en entornos educativos. El autor argumenta que se requiere una educación de calidad e inclusiva para todos los venezolanos.
El documento describe un proyecto de investigación que busca estudiar las causas psicosociales que conducen a la prostitución de jóvenes menores de edad en colegios de estratos bajos en Barranquilla, Colombia. Propone entrevistar a profesores, estudiantes y directivos de colegios, así como revisar datos oficiales, para luego implementar estrategias comunitarias preventivas.
Compartimos evento programado para CNEIP donde se presentan los resultadod e MIA en diversos estados de la república a cargo del equipo de CIESAS y UV así como su vinculación con el ámbito intercultural presentado por Marcos Villa de CEFIMEX
La educación mexicana enfrenta grandes retos y rezagas. A pesar de avances cuantitativos, la calidad es mediocre y desigual entre estados. Un sindicato magisterial poderoso contrapone derechos de calidad educativa y libertad sindical. Las estadísticas oficiales difieren de organismos independientes y muestran bajos niveles educativos. Se requiere vincular la escuela con necesidades del país para mejorar índices de desarrollo.
Este documento describe la crisis actual de México, caracterizada por la inseguridad, pobreza e ignorancia. La educación superior en México tiene deficiencias significativas en términos de calidad y cobertura, lo que contribuye a la marginación social y la pobreza. El documento propone que invertir en la formación de capital humano a través de una educación de calidad y mayor cobertura es la mejor solución para superar esta crisis y permitir que México se integre plenamente en la sociedad global del conocimiento.
Similar a SÍNTESIS DE REALIDAD NACIONAL EN EDUCACIÓN (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
3. ¿Cuál es el argumento principal del autor?
Que la población de Oaxaca tiene temor de
no recibir a tiempo su boleta y certificado de
estudios que avalan el haber concluido sus
estudios , esto a todos los niveles básicos de
preescolar hasta secundaria , y esto tiene
como consecuencia no poder realizar en
tiempo y forma sus inscripciones a su
siguiente nivel educativo y asi poder
continuar con sus estudios , ya que estos
papeles oficiales los tienen retenidos el
IEEPO( Instituto Estatal de Educación en
Oaxaca)
4. ¿Qué otros temas
encontramos en el texto?
El rezago educativo en el
estado de Oaxaca
La SEP no responde a todos
los problemas de la educación
, en este caso de las boletas
retenidas .
Que el IEEPO les esta negando
el derecho a la educación a los
niños
5. ¿Qué evidencias presenta el autor?
Declaraciones del :
IEEPO( Instituto Estatal de
Educación en Oaxaca)
Líder de la Sección 59 del SNTE
Joaquín Echeverría
Padres de familia
SEP
6. ¿ Se tratan de evidencias solidas y
confiables?
No , ya que solo demuestran
supuestas declaraciones de las
personas que intervienen en la noticia
¿ Qué implicaciones tiene la noticia?
Que el gobierno no ha sabido
solucionar los problemas educativos
en este caso a nivel administrativo y
los mas afectados son los estudiantes
.
7. Opinión Personal
El gobierno debe atender a todas las
necesidades con fin educativo y asi
poder solucionar de la manera mas
rápida el gran problema principal
que es que aun muchas escuelas no
tienen clases , ni maestros y esto solo
aumenta la mala preparación de los
alumnos y el rezago educativo .
Bibliografía : Briseño P. 9 de Julio del
2015 RETIENEN 40 MIL BOLETAS
EN ESCUELAS , Excélsior , P.20
8. ANALISIS DE REVISTA DIGITAL
ESPECIALIZADA
“ DESARROLLO DE UN INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN BASADO EN INDICADORES DE
CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA,
INCLUSIVA Y PACÍFICA”
9. WHAT DOES HE/SHI DO?
El estudio que se presenta tuvo como objetivo diseñar y validar un instrumento para la
medición de la convivencia escolar en estudiantes de secundaria en el contexto mexicano; con
base en el desarrollo de un conjunto de indicadores de convivencia democrática, inclusiva y
pacífica.
HOW DOES HE/SHI DO?
Se integró una muestra no probabilística de 1 mil 254 estudiantes de secundaria. Para ello se
solicitó apoyo al Sistema Educativo Estatal de Baja California, México, el cual otorgó
autorización para ingresar a 10 planteles escolares (cuatro privados y seis públicos)
distribuidos en los municipios de Ensenada (11 por ciento), Mexicali (38.5 por ciento) y
Tijuana (50.5 por ciento). Participaron 625 varones (49.6 por ciento) y 629 mujeres (50.4 por
ciento) con edades comprendidas entre 11 y 16 años (M = 13 años 6 meses), pertenecientes el
79 por ciento al turno matutino y 21 por ciento al vespertino, de los cuales 34 por ciento
cursaba el primer grado, 36 por ciento el segundo y 30 por ciento el tercero
10. DOES IT WORK?
Con base en los resultados obtenidos se puede afirmar que se logró el
propósito del estudio: diseñar y validar un instrumento para la evaluación
de la convivencia escolar. De manera particular, fue posible construir y
validar un conjunto de indicadores de convivencia democrática, inclusiva y
pacífica . Esto se logró gracias a la conformación de un equipo
interdisciplinar que integró expertos en evaluación con estudios sobre temas
relacionados con la convivencia.
11. SO WHAT?
Este artículo refuerza algunos de los contenidos del libro que estamos leyendo en clase El sistema
educativo mexicano , la transición de fin de siglo , ya que nos habla que para tener una educación
con calidad, es necesario tener una relación sana que refleje una convivencia democrática,
inclusiva y pacífica.
Este artículo nos abre el panorama de como poder indagar sobre la sana convivencia, y poder
trabajar en nuestras áreas de oportunidad ya que este tema es la base para poder desempeñar un
buen trabajo en el aula tanto del alumno como del profesor.
Aunque esta investigación fue para diseñar un instrumento para la medición de la convivencia
escolar en estudiantes de secundaria, tiene algo de similitud con lo que trabajamos en primaria ya
que es al igual de educación básica. Es por eso que me pareció muy interesante ya que lo pude
relacionar con mi área de trabajo
BIBLIOGRAFIA: Perfiles Educativos | vol. XXXVII, núm. 149, 2015 | IISUE-UNAM A. Chaparro,
J. Caso, M.C. Fierro y C. Díaz | Desarrollo de un instrumento de evaluación.
12. ANALISIS DE LOS SIGUIENTES ARTICULOS
a. DOCUMENTO INFORMATIVO SOBRE DISCRIMINACIÓN EN LA INFANCIA
LA INFANCIA COMO FACTOR DE VULNERABILIDAD
b. ANALFABETISMO EN MÉXICO: UNA DEUDA SOCIAL
c. EDUCACIÓN Y PUEBLOS INDÍGENAS: PROBLEMAS DE MEDICIÓN1
d. EL PUEBLO DE LOS NIÑOS PROXENETAS
e. MÉXICO: LA PIGMENTOCRACIA PERFECTA
f. VERGÜENZA NOS DEBERÍA DAR
14. Alrededor de 12 millones de personas menores de 18
años en México padecen pobreza alimentaria, es decir,
que no tienen lo necesario para adquirir productos que
cumplan su mínimo de necesidades nutricionales.
Un 35 por ciento de las y los niños entre seis y nueve
años a nivel nacional ha sufrido no sólo violencia de parte
de su familia, sino también, incluso, en el ámbito escolar.
15. Es necesario que México ratifique el Convenio 138 de la
OIT que establece la edad mínima para ingresar al trabajo
a partir de los 15 años y modifique el artículo 123
constitucional.
El 80 por ciento de los niños y niñas a nivel mundial que
han sido explotados sexualmente, primero sufrieron
violencia al interior de sus familias.
17. El analfabetismo constituye una de las grandes deudas que
tiene la sociedad con quienes lo pade- cen. Limita el
crecimiento de las personas y afecta su entorno familiar,
restringe el acceso a los bene- ficios del desarrollo y
obstaculiza el goce de otros derechos humanos. Saber leer y
escribir es un lo- gro, pero no es suficiente. Por ello, la
alfabetización debe ir más allá de sólo enseñar a leer y escribir;
tiene que procurar, en términos generales, propor- cionar
herramientas y valores para un mejor des- empeño en la
sociedad.
18. El analfabetismo es un problema que nuestro país
arrastra desde siempre. A lo largo de la histo- ria del
México posrevolucionario se han realizado grandes
esfuerzos tanto para subsanar este pro- blema como para
incrementar las cifras de pobla- ción educada y los años
de educación promedio en nuestra población.
20. Este artículo analiza lo que se sabe acerca de la educación
de los pueblos indígenas y lo que no por la manera en
cómo se recoge la información estadística.
21. . Hemos analizado la difícil situación en la que
históricamente han vivido, y que hoy en día viven, los
indígenas en nuestro país. Hemos visto cómo el sistema
educativo actual tiende a seguir manteniéndolos en los
niveles más bajos de desarrollo educativo y de aprendizaje
Conocer mejor esta realidad, y divulgar este conocimiento,
favorecerá explicar la problemática, medir fehacientemente
su evolución y actuar en consecuencia
23. el proxeneta se convierte en una especie de “padre”, que muestra a
las mujeres víctimas de trata de personas el único “amor”
masculino existente, después de sufrir maltratos y abusos de parte
de los “clientes” durante todo el día.
“Los proxenetas son los únicos hombres que después de una larga
jornada de trabajo sexual, en la cual las mujeres prostituidas
llegan a tener hasta veinte clientes, llena de abusos y maltratos,
les brindan a las víctimas atención y cariño; haciéndolas sentir
como niñas indefensas recompensadas”,
24. En Tenancingo, un pequeño municipio mexicano, cuatro de cada cinco
adolescentes quiere dedicarse a la trata de personas, el negocio local
“Los traficantes basados en Tlaxcala [...] atraen y romancean a mujeres
jóvenes bajo las costumbres locales. Luego piden perdón y establecen
relaciones cordiales con la familia de las víctimas. Los protocolos de
reclutamiento de los tratantes se asemejan a dos formas tradicionales de
contraer matrimonio en la región: ‘pidiendo la mano’ o ‘robándose a la novia’.
Los traficantes han cooptado exitosamente culturas locales para facilitar sus
negocios” (Human Smuggling and Trafficking Center, Intelligence Note,
Tenancingo Bulletin 9, enero 24, 2011).
Los padrotes de Tenancingo, Tlaxcala
26. El tipo de discriminación que predomina en México es el
resultado de una compleja interacción entre unas ciertas
características personales, como el tono de la piel, y un
conjunto de factores sociales, económicos y culturales.
27. En los últimos meses se han registrado casi de una
decena de casos por discriminación y violencia contra la
comunidad indígena en el país. Niños, jóvenes, mujeres,
todos han sido víctimas de agresiones por su condición
racial.
29. No hay libertades absolutas por una simple y llana
razón: porque vivimos con otros. Y nuestras libertades
tienen un límite: los derechos de esos otros. Es la base de
la convivencia medianamente civilizada. Nadie tiene
derecho a injuriar, difamar, ofender, al amparo de la
libertad de expresión.
30. Recordemos que la violencia física se inicia normalmente con la violencia verbal. La
masa anónima se cree con derecho a insultar precisamente por ser masa. Es probable
que la inmensa mayoría de los que gritan no se atrevieran -por cobardía o por respeto-
a decirle puto al portero rival frente a frente. Pero en el anonimato todo se vale. Total,
somos todos y somos nadie.
El mundial de fútbol es entretenimiento, deporte, negocio, pero ante todo es competencia
entre naciones que permite que se desarrollen las capacidades y de los equipos y de la
afición. Y ello, sin duda, puede contribuir al desarrollo social y no debe abonar a la
división, ni a la expansión y fortalecimiento de prejuicios multiplicados
exponencialmente a través de los medios de comunicación. Ese resultado puede lograrse
si se suman en un mensaje claro las directivas, los equipos, los medios de
comunicación y la afición en favor de una sociedad de derechos. El fútbol se gana con
goles, no con discriminación.
31. ANALISIS DEL LIBRO “EL
SISTEMA EDUCATIVO
MEXICANO ”
TRANSICION DE FIN DE SIGLO
CARLOS ORNELAS
32. Durante la lectura del libro
el autor nos narra el proceso
histórico de la educación en
mexico , en donde explica
como nuestro país aun
sigue marcando muchas
diferencias y esto tiene
como consecuencia una
gran desigualdad en donde
nos hace reflexionar de que
nuestra educación debe
estar basada principalmente
en un proyecto democrático
y equitativo .
33. Carlos Ornelas, nos habla del sistema educativomexicano, de
sus inicios, de sus cambios y de las deficiencias que
presentaactualmente y que hoy en día los planes y
programas educativos son insuficientespara cubrir las
necesidades de los mexicanos y mucho menos de la
sociedadmexicana. También hace mención a que muchos
autores han realizado críticas,unas fundamentadas y otras
no, al Sistema Educativo Mexicano, pero que de
igualmanera estos autores tampoco han aportado mucho
para mejorar a éste. Tambiéndebemos dedicarnos al enfoque
cultural y no solo al económico ni político.
el autor nos habla sobre las corrientes filosóficaspor la cuales
el SEM a pasado, como el socialismo y el laicismo. Nos
hablatambién de todas las reformas que ha presentado el
Articulo 3° de la Constituciónmexicana desde 1852 hasta
nuestro días
En el tercer
capitulo, Carlos Órnelas, habla acerca de las
tres reformas por lascuales el SEM y el
Estado han pasado
IDEAS PRINCIPALES DEL LIBRO
34. no hace mención el autor, del rezago y la desigualdadsocial y
educativa que presenta el SEM aun cuando han existidos
movimientos que hanluchado por una equidad.Nos habla
también de cómo ha crecido y desminuido las matriculas de
losmaestros y de los alumnos al correr de los años. La salida
de los alumnos de lasinstituciones educativas, es por
desgracia a factores económicos y sociales; y no por nosaber o
falta de inteligencia.
El SEM ha enfrentado varios
problemas a través de su historia,
pero el massignificativo es el bajo
nivel de estudios o preparación que
presentan los mexicanos, estocomo
resultado de un deteriorado o pobre
material de enseñanza.
nos habla acerca del espacio que se presentan
dentro de laeducación, es decir nos habla de
que es necesario un espacio donde se puede
imparta laenseñanza
a los mexicanos, este espacio se considera o e
n muchas ocasiones lollamamos salón de
clases; pero este salón de clases puede ser
dentro de institución, perotambién puede ser
en un laboratorio, en un taller o en campo.
Todos estos lugares deenseñanza se
engloban en un solo concepto: el aula
IDEAS PRINCIPALES DEL LIBRO
36. VIVIENDA INGRESOS EMPLEO
COMUNIDAD EDUCACION
MEDIO
AMBIENTE
COMPROMISO CIVICO SALUD
SATISFACCION
ANTE LA VIDA
SEGURIDAD
BALANCE
VIDA-TRABAJO
RUBROS QUE CALIFICA LA OCDE