¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública?
Portada - GestiónDe acuerdo con una encuesta realizada por el Instituto de Estudios Peruanos y la Fundación Gustavo Mohme Llona, nuestra sociedad es percibida como violenta, discriminadora y desigual por los estudiantes, padres de familia y docentes de escuelas públicas en Arequipa, Ayacucho, Callao, Iquitos, Lima y Piura.
El estudio “La ciudadanía desde la escuela: vivir en el Perú”, realizado como parte del “Proyecto Democracia: construyendo ciudadanía desde la escuela”, se realizó para conocer las percepciones y expectativas sobre ciudadania en escuelas públicas. Se hizo con alumnos de sexto grado de primaria, cuarto año de secundaria, así como padres de familia y docentes de estos niveles educativos.
Ensayo Retos Y Rezagos De La Educacionguest5b6adf9
La educación mexicana enfrenta grandes retos y rezagas. A pesar de avances cuantitativos, la calidad es mediocre y desigual entre estados. Un sindicato magisterial poderoso contrapone derechos de calidad educativa y libertad sindical. Las estadísticas oficiales difieren de organismos independientes y muestran bajos niveles educativos. Se requiere vincular la escuela con necesidades del país para mejorar índices de desarrollo.
I. El documento compara la educación en México y Finlandia, señalando que Finlandia invierte más del PIB en educación, tiene maestros mejor pagados y capacitados, escuelas mejor equipadas, y mejores resultados educativos. México enfrenta desafíos como baja inversión, infraestructura deficiente, y bajos resultados en pruebas estandarizadas.
II. También analiza problemas de discriminación y desigualdad en el sistema educativo mexicano, como el rezago educativo de poblaciones indígenas, niños migrantes y
Rezago educativo en la poblacion adulta en el estado de méxicoDavid Hernandez
Este documento trata sobre el rezago educativo de la población adulta en el estado de México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 14 años que no han terminado la educación obligatoria. Analiza aspectos como las causas económicas y sociales del rezago, así como datos e indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el problema. El objetivo es conocer más a fondo la situación del rezago educativo en la entidad, así como las acciones implementadas por el INEA para abordar este tema.
Presentación sobre la necesidad de hacer un estudio que averigue los estilos de vida en los adolescentes peruanos. El estudio estará integrado por la Universidad de Piura, Universidad de Navarra e Intermedia Consulting
Este documento resume una investigación sobre el derecho a la educación de los niños en México. Explica que aunque la educación es importante para el desarrollo de los niños, alrededor de 4.1 millones de niños en México están en riesgo de abandono escolar. Detalla algunas de las causas comunes del abandono, como problemas económicos y la necesidad de que los niños trabajen para apoyar a sus familias. También describe algunos de los esfuerzos del gobierno mexicano y otras instituciones para apoyar a los niños
Estilos de vida de los adolescentes peruanos- notas de prensaGloria
El estudio reveló que el 75% de los adolescentes peruanos presenta un estilo de vida no saludable debido a la influencia del entorno. Aunque más de la mitad se sienten felices, muchos carecen de autodominio. Los adolescentes desean comunicarse más con sus padres y necesitan más ofertas para invertir su tiempo libre en actividades positivas en lugar de pasar tiempo sin supervisión adulta. Se necesitan cambios en las políticas, mensajes de los medios y estrategias educativas para apoyar mejor el desarrollo de los adolescentes.
Este documento presenta lineamientos de política para mejorar la educación de jóvenes y adultos en la región de Ayacucho, Perú. Explica que la región tiene altos niveles de analfabetismo y baja calidad educativa que es necesario abordar. Propone cuatro objetivos principales: 1) mejorar el acceso y cobertura de educación básica y técnica para adultos, 2) aumentar la calidad de docentes y oferta educativa, 3) incorporar las TIC, y 4) abordar retos como el analfabetismo y
Resumen de la desigualdad educativa en México y el rezago escolarElisaMenrus
El presente trabajo muestra de manera detallada los índices de desigualdad y rezago educativo en México, con la finalidad de realizar un resumen sobre el mismo con los requisitos
necesarios para su comprensión.
Ensayo Retos Y Rezagos De La Educacionguest5b6adf9
La educación mexicana enfrenta grandes retos y rezagas. A pesar de avances cuantitativos, la calidad es mediocre y desigual entre estados. Un sindicato magisterial poderoso contrapone derechos de calidad educativa y libertad sindical. Las estadísticas oficiales difieren de organismos independientes y muestran bajos niveles educativos. Se requiere vincular la escuela con necesidades del país para mejorar índices de desarrollo.
I. El documento compara la educación en México y Finlandia, señalando que Finlandia invierte más del PIB en educación, tiene maestros mejor pagados y capacitados, escuelas mejor equipadas, y mejores resultados educativos. México enfrenta desafíos como baja inversión, infraestructura deficiente, y bajos resultados en pruebas estandarizadas.
II. También analiza problemas de discriminación y desigualdad en el sistema educativo mexicano, como el rezago educativo de poblaciones indígenas, niños migrantes y
Rezago educativo en la poblacion adulta en el estado de méxicoDavid Hernandez
Este documento trata sobre el rezago educativo de la población adulta en el estado de México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 14 años que no han terminado la educación obligatoria. Analiza aspectos como las causas económicas y sociales del rezago, así como datos e indicadores cuantitativos y cualitativos sobre el problema. El objetivo es conocer más a fondo la situación del rezago educativo en la entidad, así como las acciones implementadas por el INEA para abordar este tema.
Presentación sobre la necesidad de hacer un estudio que averigue los estilos de vida en los adolescentes peruanos. El estudio estará integrado por la Universidad de Piura, Universidad de Navarra e Intermedia Consulting
Este documento resume una investigación sobre el derecho a la educación de los niños en México. Explica que aunque la educación es importante para el desarrollo de los niños, alrededor de 4.1 millones de niños en México están en riesgo de abandono escolar. Detalla algunas de las causas comunes del abandono, como problemas económicos y la necesidad de que los niños trabajen para apoyar a sus familias. También describe algunos de los esfuerzos del gobierno mexicano y otras instituciones para apoyar a los niños
Estilos de vida de los adolescentes peruanos- notas de prensaGloria
El estudio reveló que el 75% de los adolescentes peruanos presenta un estilo de vida no saludable debido a la influencia del entorno. Aunque más de la mitad se sienten felices, muchos carecen de autodominio. Los adolescentes desean comunicarse más con sus padres y necesitan más ofertas para invertir su tiempo libre en actividades positivas en lugar de pasar tiempo sin supervisión adulta. Se necesitan cambios en las políticas, mensajes de los medios y estrategias educativas para apoyar mejor el desarrollo de los adolescentes.
Este documento presenta lineamientos de política para mejorar la educación de jóvenes y adultos en la región de Ayacucho, Perú. Explica que la región tiene altos niveles de analfabetismo y baja calidad educativa que es necesario abordar. Propone cuatro objetivos principales: 1) mejorar el acceso y cobertura de educación básica y técnica para adultos, 2) aumentar la calidad de docentes y oferta educativa, 3) incorporar las TIC, y 4) abordar retos como el analfabetismo y
Resumen de la desigualdad educativa en México y el rezago escolarElisaMenrus
El presente trabajo muestra de manera detallada los índices de desigualdad y rezago educativo en México, con la finalidad de realizar un resumen sobre el mismo con los requisitos
necesarios para su comprensión.
El documento analiza la situación de la educación en México. Señala que aunque se han logrado avances como casi universalizar la educación primaria, aún existen retos como una proporción significativa de niños que no asisten a la escuela y bajos resultados educativos. También discute problemas como la capacitación de maestros, resistencia a las reformas, y el rezago educativo de comunidades indígenas. Finalmente, propone algunas medidas para mejorar la calidad educativa como reemplazar la repetición de grado, expandir la educación preescolar
El documento habla sobre el problema del rezago educativo en México. El rezago educativo se refiere a personas de 15 años o más que no han completado la educación primaria o secundaria. Actualmente, el 41% de la población mexicana sufre de rezago educativo. Este problema se debe a factores como la situación económica, la falta de escuelas accesibles, y problemas familiares. Para combatir el rezago educativo, se necesitan maestros capacitados que inspiren a los estudiantes y una educación relevante y de calidad.
El documento analiza las causas del rezago educativo en México y cómo la política educativa mexicana ha sido indiferente ante este problema. Explica que el rezago educativo se refiere a cuando personas de 15 años no han completado la educación básica obligatoria. Luego describe las alarmantes cifras de rezago en México y sus distintas clasificaciones. Finalmente, analiza diversas causas del rezago como la pobreza, falta de pertinencia curricular, deserción escolar e indiferencia de la política educativa mexicana ante un problema de tal magnitud.
Este documento trata sobre los problemas de la educación en el Perú y la posible solución de insertar la andragogía. Describe brevemente la historia de la educación en el Perú, la crisis del rendimiento escolar, y las críticas a la educación moderna. Luego, resume la Ley de Carrera Pública Magisterial recientemente aprobada, incluyendo los cinco niveles de la carrera magisterial, cómo ascender entre los niveles, los directores, la evaluación de maestros, e incentivos para el magisterio rural. Finalmente
El documento describe los problemas educativos y el rezago educativo en México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han completado su educación básica. Luego describe las causas del rezago educativo en Chiapas, México, incluyendo factores como la pobreza, la dispersión de la población, las malas condiciones de vivienda y salud, y las deficiencias en la calidad de la educación. Concluye que se necesitan esfuerzos integrales como la creación de centros educativos integrales en
La situación de la educación en Ecuador es dramática y caracterizada por altos índices de analfabetismo, baja escolaridad, tasas elevadas de repetición y deserción escolar, y mala calidad de la educación. La infraestructura educativa y los materiales didácticos son deficientes. Se requieren esfuerzos para revertir esta situación y disponer de una población educada capaz de enfrentar los retos de la globalización.
Collage estadistico de la pobreza educativa indigenaAbadis Salazar
El documento discute los problemas de medición relacionados con la información sobre la educación de los pueblos indígenas. Argumenta que se necesita más información detallada sobre las condiciones educativas de cada pueblo indígena para diagnosticar mejor los desafíos y medir el progreso. Actualmente, los indicadores muestran que los pueblos indígenas tienen menores tasas de asistencia escolar, mayores tasas de analfabetismo y menores logros educativos. Se necesitan mejorar los datos sobre alumnos, escuelas y ma
EL FRACASO DE LA EDUCACIÓN EMPÍRICA EN TODOS LOS NIVELES DE PRIMARIA A PROFES...Aaron Hernandez Lopez
El Problema de la Educación en México es y será el obstáculo para que los 130 millones de Mexicanos tengamos una vida mas digna, mas respetuosa, mas humana pero mientras los Sindicatos se adueñan de la educación y los rectores y directores solo les interese la reeleccion y no el conocimiento cientifico Mexico seguira en el caos que a muchos beneficia, la ignorancia como nueva Cultura que solo nos lleva a ser identificados como un Pueblo donde no se respeta a la Ley donde todo nos vale y donde el dinero resuelve cualquier conducta ilícita
El rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han concluido su educación básica. En México, el rezago educativo es un problema grave debido a su amplitud y las desigualdades que genera, y se debe en parte a las deficiencias del sistema educativo mexicano. El documento analiza las causas y implicaciones del rezago educativo en México.
1) La educación en los países desarrollados es obligatoria hasta los 16 años, mientras que en los países subdesarrollados muchos niños comienzan a trabajar desde una edad temprana en lugar de asistir a la escuela.
2) Aproximadamente 115 millones de niños en todo el mundo no asisten a la escuela primaria, lo que los expone a mayores riesgos.
3) La educación es fundamental para romper el círculo de la pobreza y promover la paz, pero a menudo se ve interrumpida por los conflictos.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando brechas en la cobertura educativa, especialmente en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. También señala problemas de calidad educativa y analfabetismo. El gobierno peruano ha establecido metas como universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la atención a personas con discapacidad, y erradicar el analfabetismo mediante nuevos programas educativos.
El documento discute los problemas causados por la falta de educación, culpando principalmente a los gobiernos por no priorizar un sistema educativo público de calidad. Señala que la falta de educación genera sociedades violentas e ignorantes y permite a los políticos gobernar poblaciones sin valores ni pensamiento crítico. También destaca la desigualdad en el acceso a la educación superior debido a la pobreza.
Informacion de educacion y interculturalidad en lo negocios internacionalesEOSORIO023
Este documento describe el sistema educativo de Honduras y cómo afecta a los negocios internacionales. La educación en Honduras ha tenido problemas históricos como falta de escuelas, bajos salarios para maestros y mala calidad en las escuelas públicas. Esto ha llevado a altas tasas de analfabetismo. El documento examina cómo mejorar la educación hondureña para promover la interculturalidad en los negocios internacionales y estimular el crecimiento económico.
representación del trabajo de investigación que realizamos cumpliendo cada uno de los pasos que nos pedían para realizarlo ahí están las pruebas como son las fotografías están anexadas
En 3 oraciones:
1) El documento describe el estado actual de la educación en México, señalando que aunque la cobertura de la educación primaria y secundaria es alta, aún hay brechas en el acceso a la educación preescolar y media superior, especialmente para los grupos vulnerables. 2) También indica que aunque los estudiantes mexicanos han mostrado mejoras leves en sus resultados de aprendizaje, estos siguen siendo bajos y existen grandes desigualdades entre grupos socioeconómicos. 3) Finalmente
El documento habla sobre el problema del rezago educativo en México. El rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han completado la educación primaria o secundaria. En México, el 41% de la población se encuentra en esta situación, principalmente en zonas rurales y de bajos ingresos socioeconómicos. El rezago se debe a factores como falta de recursos económicos, escuelas lejanas, problemas familiares y falta de interés. Para combatirlo, se propone mejorar la calidad de la educación br
El rezago escolar es uno de los principales problemas de la educación básica en México, afectando a casi 32 millones de personas que no han completado la secundaria. El rezago es más común en zonas rurales y entre mujeres e indígenas. Varios programas y leyes buscan abordar este problema mediante estrategias como la educación compensatoria, el fortalecimiento de la infraestructura educativa y el enfoque por competencias.
¿Qué es el analfabetismo?, sus causas, consecuencias, tipos, estadísticas de esta problemática en el estado de chihuahua, México y en el mundo, métodos de como erradicarlo y que hace el gobierno ante esta problemática.
1. The document provides instructions for using Dropbox to store and share files across devices. It explains how to install Dropbox on computers and mobile devices, upload and access files from any device, and share files and folders with others by generating links or setting up shared folders.
2. Dropbox allows users to automatically back up files to the cloud so they are safe if a device is lost or broken. Installed on multiple devices, it syncs files across all devices.
3. The instructions cover getting started with Dropbox, uploading and accessing files, sending large files via shared links, and collaborating on documents through shared folders where edits are instantly visible to all members.
El documento analiza la situación de la educación en México. Señala que aunque se han logrado avances como casi universalizar la educación primaria, aún existen retos como una proporción significativa de niños que no asisten a la escuela y bajos resultados educativos. También discute problemas como la capacitación de maestros, resistencia a las reformas, y el rezago educativo de comunidades indígenas. Finalmente, propone algunas medidas para mejorar la calidad educativa como reemplazar la repetición de grado, expandir la educación preescolar
El documento habla sobre el problema del rezago educativo en México. El rezago educativo se refiere a personas de 15 años o más que no han completado la educación primaria o secundaria. Actualmente, el 41% de la población mexicana sufre de rezago educativo. Este problema se debe a factores como la situación económica, la falta de escuelas accesibles, y problemas familiares. Para combatir el rezago educativo, se necesitan maestros capacitados que inspiren a los estudiantes y una educación relevante y de calidad.
El documento analiza las causas del rezago educativo en México y cómo la política educativa mexicana ha sido indiferente ante este problema. Explica que el rezago educativo se refiere a cuando personas de 15 años no han completado la educación básica obligatoria. Luego describe las alarmantes cifras de rezago en México y sus distintas clasificaciones. Finalmente, analiza diversas causas del rezago como la pobreza, falta de pertinencia curricular, deserción escolar e indiferencia de la política educativa mexicana ante un problema de tal magnitud.
Este documento trata sobre los problemas de la educación en el Perú y la posible solución de insertar la andragogía. Describe brevemente la historia de la educación en el Perú, la crisis del rendimiento escolar, y las críticas a la educación moderna. Luego, resume la Ley de Carrera Pública Magisterial recientemente aprobada, incluyendo los cinco niveles de la carrera magisterial, cómo ascender entre los niveles, los directores, la evaluación de maestros, e incentivos para el magisterio rural. Finalmente
El documento describe los problemas educativos y el rezago educativo en México. Explica que el rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han completado su educación básica. Luego describe las causas del rezago educativo en Chiapas, México, incluyendo factores como la pobreza, la dispersión de la población, las malas condiciones de vivienda y salud, y las deficiencias en la calidad de la educación. Concluye que se necesitan esfuerzos integrales como la creación de centros educativos integrales en
La situación de la educación en Ecuador es dramática y caracterizada por altos índices de analfabetismo, baja escolaridad, tasas elevadas de repetición y deserción escolar, y mala calidad de la educación. La infraestructura educativa y los materiales didácticos son deficientes. Se requieren esfuerzos para revertir esta situación y disponer de una población educada capaz de enfrentar los retos de la globalización.
Collage estadistico de la pobreza educativa indigenaAbadis Salazar
El documento discute los problemas de medición relacionados con la información sobre la educación de los pueblos indígenas. Argumenta que se necesita más información detallada sobre las condiciones educativas de cada pueblo indígena para diagnosticar mejor los desafíos y medir el progreso. Actualmente, los indicadores muestran que los pueblos indígenas tienen menores tasas de asistencia escolar, mayores tasas de analfabetismo y menores logros educativos. Se necesitan mejorar los datos sobre alumnos, escuelas y ma
EL FRACASO DE LA EDUCACIÓN EMPÍRICA EN TODOS LOS NIVELES DE PRIMARIA A PROFES...Aaron Hernandez Lopez
El Problema de la Educación en México es y será el obstáculo para que los 130 millones de Mexicanos tengamos una vida mas digna, mas respetuosa, mas humana pero mientras los Sindicatos se adueñan de la educación y los rectores y directores solo les interese la reeleccion y no el conocimiento cientifico Mexico seguira en el caos que a muchos beneficia, la ignorancia como nueva Cultura que solo nos lleva a ser identificados como un Pueblo donde no se respeta a la Ley donde todo nos vale y donde el dinero resuelve cualquier conducta ilícita
El rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han concluido su educación básica. En México, el rezago educativo es un problema grave debido a su amplitud y las desigualdades que genera, y se debe en parte a las deficiencias del sistema educativo mexicano. El documento analiza las causas y implicaciones del rezago educativo en México.
1) La educación en los países desarrollados es obligatoria hasta los 16 años, mientras que en los países subdesarrollados muchos niños comienzan a trabajar desde una edad temprana en lugar de asistir a la escuela.
2) Aproximadamente 115 millones de niños en todo el mundo no asisten a la escuela primaria, lo que los expone a mayores riesgos.
3) La educación es fundamental para romper el círculo de la pobreza y promover la paz, pero a menudo se ve interrumpida por los conflictos.
El documento resume la situación de la educación en Perú, destacando brechas en la cobertura educativa, especialmente en educación inicial, secundaria rural y para personas con discapacidad. También señala problemas de calidad educativa y analfabetismo. El gobierno peruano ha establecido metas como universalizar la educación inicial y secundaria rural, mejorar la atención a personas con discapacidad, y erradicar el analfabetismo mediante nuevos programas educativos.
El documento discute los problemas causados por la falta de educación, culpando principalmente a los gobiernos por no priorizar un sistema educativo público de calidad. Señala que la falta de educación genera sociedades violentas e ignorantes y permite a los políticos gobernar poblaciones sin valores ni pensamiento crítico. También destaca la desigualdad en el acceso a la educación superior debido a la pobreza.
Informacion de educacion y interculturalidad en lo negocios internacionalesEOSORIO023
Este documento describe el sistema educativo de Honduras y cómo afecta a los negocios internacionales. La educación en Honduras ha tenido problemas históricos como falta de escuelas, bajos salarios para maestros y mala calidad en las escuelas públicas. Esto ha llevado a altas tasas de analfabetismo. El documento examina cómo mejorar la educación hondureña para promover la interculturalidad en los negocios internacionales y estimular el crecimiento económico.
representación del trabajo de investigación que realizamos cumpliendo cada uno de los pasos que nos pedían para realizarlo ahí están las pruebas como son las fotografías están anexadas
En 3 oraciones:
1) El documento describe el estado actual de la educación en México, señalando que aunque la cobertura de la educación primaria y secundaria es alta, aún hay brechas en el acceso a la educación preescolar y media superior, especialmente para los grupos vulnerables. 2) También indica que aunque los estudiantes mexicanos han mostrado mejoras leves en sus resultados de aprendizaje, estos siguen siendo bajos y existen grandes desigualdades entre grupos socioeconómicos. 3) Finalmente
El documento habla sobre el problema del rezago educativo en México. El rezago educativo se refiere a personas mayores de 15 años que no han completado la educación primaria o secundaria. En México, el 41% de la población se encuentra en esta situación, principalmente en zonas rurales y de bajos ingresos socioeconómicos. El rezago se debe a factores como falta de recursos económicos, escuelas lejanas, problemas familiares y falta de interés. Para combatirlo, se propone mejorar la calidad de la educación br
El rezago escolar es uno de los principales problemas de la educación básica en México, afectando a casi 32 millones de personas que no han completado la secundaria. El rezago es más común en zonas rurales y entre mujeres e indígenas. Varios programas y leyes buscan abordar este problema mediante estrategias como la educación compensatoria, el fortalecimiento de la infraestructura educativa y el enfoque por competencias.
¿Qué es el analfabetismo?, sus causas, consecuencias, tipos, estadísticas de esta problemática en el estado de chihuahua, México y en el mundo, métodos de como erradicarlo y que hace el gobierno ante esta problemática.
1. The document provides instructions for using Dropbox to store and share files across devices. It explains how to install Dropbox on computers and mobile devices, upload and access files from any device, and share files and folders with others by generating links or setting up shared folders.
2. Dropbox allows users to automatically back up files to the cloud so they are safe if a device is lost or broken. Installed on multiple devices, it syncs files across all devices.
3. The instructions cover getting started with Dropbox, uploading and accessing files, sending large files via shared links, and collaborating on documents through shared folders where edits are instantly visible to all members.
El documento habla sobre el bussejador, un pez que puede respirar bajo el agua. Incluye créditos para una asignatura de la Universidad de Alicante sobre música y agradecimientos a dos personas.
This document provides a summary of Firas Barahmeh's personal and professional experience. It includes his contact information, objective, education history graduating with a BS in Accounting in 2014. It lists his professional experience including positions at AL Abbad Silk Screen from 2015, Al Dahbour Auditing and Establishment from 2014, and the National Insurance Company. It also outlines his computer skills in Microsoft Office, ICDL, Quickbox and Alshamel financial programs. His interests are listed as football, travels, swimming and driving.
This documentary analyzes how children learn to read through a mixed style using voice over narration, interviews, observational footage, and archive materials. Key themes explored are children, books, reading, learning, and school. The documentary has a single strand narrative structure and employs close up shots and pull focus to emphasize words and observe children learning. Mise-en-scene depicts school settings and children with books. Diegetic sound includes a child's voice over and happy music. Fast cuts show children at play and cutaways hide editing. Graphics include animated elements and identification of interviewees.
This project charter outlines a project that prioritizes safety and supports the company's goal of making safety a priority. The project scope involves [ACTIVITIES] and is [COMPLEXITY LEVEL]. It aims to solve the problem of [PROBLEM STATEMENT] by transitioning from the current state to a future state managed by the [END STATE OWNER]. The project requires [RESOURCES] and carries [RISKS]. Success will be measured by [METRICS]. Key milestones include [MILESTONES] and the sponsor has approved the charter.
FS_ALGO_1401_VWAP Customizations - Order Logic on Best Quantities (No names)Milton Ko
This document specifies a new order placement logic and definitions for customizing the VWAP algorithm on the BROKER trading platform. The new logic adds parameters for Order Quantity Factor and Aggressive Time, and describes how orders will be placed and managed differently before and after the Aggressive Time based on quantities at the best bid and ask prices. It also provides details on how the maximum possible quantities ahead of VWAP orders will be estimated. Requirements for customizing the VWAP Control Center to support the new logic are also included.
This document discusses brand loyalty, listing the 10 most trusted brands in India. It defines brand loyalty as customers remaining faithful to one brand by choice rather than pressure. It provides tips for building loyalty such as being the best product, creating a sense of belonging, being reliable and accessible, connecting with customers, and evolving with customers. It also discusses maintaining loyalty through email/post contact and incentives. The benefits of loyalty are lower advertising costs, constant demand and sales, a good market name, and rising profits. Recent problems are competitors winning customers with similar lower-cost products.
La ciudadanía desde la escuela democracia y ciudadaniaRolly huancahuari
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Estudio de opinión pública para conocer percepciones y expectativas sobre ciudadanía y formación ciudadana de estudiantes, docentes,y familias en Arequipa, Ayacucho,Callao, Iquitos, Lima y Piura
Conocimientos pedagogicos y_curriculares.docxCarmen Nima
El documento describe las características principales de la educación primaria en Perú. Explica que aunque la cobertura de educación primaria ha aumentado, la calidad de la educación sigue siendo baja, con pocos estudiantes que alcanzan niveles adecuados de comprensión lectora y razonamiento matemático. También señala desafíos como el atraso escolar y la deserción, especialmente en zonas rurales y entre los más pobres. Finalmente, discute conceptos como ciclos, competencias, capacidades y
Paternidad y maternidad responsable en el PerúEmilio Soriano
El documento habla sobre la paternidad y maternidad responsable en el Perú. Explica que esto implica más que ser padres, incluyendo la planificación familiar, conciencia de los padres y darles a los hijos amor. Sin embargo, muchos peruanos no cumplen con esta responsabilidad. El documento también analiza las características de padres responsables y los problemas que enfrentan los hijos cuando los padres no lo son. Finalmente, presenta estadísticas sobre madres adolescentes en el Perú y cómo esto está relacionado a la educación sobre la
Este documento presenta información sobre la Institución Educativa No 40122 Manuel Scorza Torres. Proporciona datos generales como el nombre, códigos, niveles educativos, ubicación, cantidad de personal y estudiantes. También incluye su identidad con la visión, principios de educación y plan de mediano plazo. Finalmente, realiza un diagnóstico de la situación educativa, características de los estudiantes, familias y contexto socioeconómico de la zona.
Resultados del cuestionario proyecto afrocolombianidad dirigido a estudiantesmarlosa75
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes afrocolombianos de una institución educativa. La encuesta revela que la mayoría de los estudiantes son jóvenes de bajos recursos que viven en familias disfuncionales y que existe desconocimiento sobre la cultura e identidad afro. Se concluye que es necesario implementar un plan de estudios sobre la cátedra afrocolombiana y acciones extracurriculares que fortalezcan la autoestima de los estudiantes y reduzcan la discriminación.
El documento analiza las actitudes hacia la adolescencia en diferentes culturas y países. Explora cómo la adolescencia se vive de manera distinta dependiendo del contexto sociocultural, y los desafíos particulares que enfrentan los adolescentes en cada región. En México, muchos adolescentes enfrentan pobreza y falta de oportunidades educativas, lo que los expone a embarazos precoces y emigración a Estados Unidos expuestos a riesgos. En países árabes el control familiar es más estricto y se espera el cumplimiento de deberes hacia
El documento trata sobre la deserción escolar en Ecuador. Explica que la deserción escolar ocurre cuando los estudiantes interrumpen sus estudios sin completar su educación, trayendo consecuencias negativas. Luego detalla varias causas de la deserción escolar como problemas académicos, repetición de años, problemas familiares como divorcios, embarazos a temprana edad, falta de recursos económicos, y malas influencias. Finalmente, presenta datos estadísticos sobre deserción escolar en Ecuador y las provincias con may
Presentación elaborada para presentar los datos de la Encuesta de Infancia en España 2008 elaborada por la Universidad Pontificia de Comillas, con la colaboración del Movimiento Junior A.C. y publicada por la Fundación SM
El documento analiza las causas de la deserción escolar en México y América Latina. Señala que alrededor de 15 millones de jóvenes entre 15-19 años abandonaron la escuela antes de completar la educación básica. Los factores que contribuyen a la deserción incluyen problemas de salud, falta de escuelas, economía familiar, y distancia. La tasa de deserción es mayor en zonas rurales. Reducir la deserción es un desafío para alcanzar las metas de desarrollo.
El documento analiza las causas de la deserción escolar en México y América Latina. Señala que alrededor de 15 millones de jóvenes entre 15-19 años abandonaron la escuela antes de completar la educación básica. Los factores que contribuyen a la deserción incluyen problemas de salud, falta de escuelas, economía familiar, y distancia. La tasa de deserción es mayor en zonas rurales. Reducir la deserción es un desafío para alcanzar las metas de desarrollo.
Cómo ganarle partida tras partida al matoneo escolarrosquifleis
Apreciado lector, en el siguiente artículo se pretende mostrar un fenómeno social que aqueja a nuestra juventud, sus consecuencias, probables causas y posibles soluciones bajo la hipótesis de replantear el papel de la educación de acuerdo con los postulados del filósofo Michel Foucault y el sociólogo Pierre Bourdieu.
El documento analiza la desigualdad de género en el Perú. Señala que aunque la participación laboral femenina es alta, las mujeres reciben menores ingresos y tienen una mayor carga de trabajo doméstico. Esto se debe a que el Perú aún tiene una sociedad machista y conservadora. Otro factor es que solo el 30% de los altos directivos son mujeres. El estudio también muestra la importancia de criar a los hijos varones de una manera que promueva la igualdad de género.
Este documento discute la necesidad de lograr la igualdad de género en la educación. Explica que todavía existe desigualdad en el lugar de trabajo y en el hogar, y que la violencia de género sigue siendo un problema. También describe los esfuerzos de Andalucía para promover la igualdad a través de su Plan de Igualdad en Educación, aunque reconoce que queda trabajo por hacer a un año de su conclusión. A pesar de los desafíos, el autor cree que hay razones para ser optimistas sobre el futuro
El documento presenta un análisis de un artículo periodístico que habla sobre la situación en Oaxaca donde la población teme no recibir a tiempo sus boletas y certificados escolares que acreditan la conclusión de sus estudios básicos. Esto podría impedir que continúen con sus estudios al no poder realizar las inscripciones a tiempo para el siguiente nivel educativo. El artículo también menciona el rezago educativo en el estado y que el IEEPO está reteniendo los documentos oficiales.
El documento presenta un análisis de un artículo periodístico que habla sobre la situación en Oaxaca donde la población teme no recibir a tiempo sus boletas y certificados escolares que acreditan la conclusión de sus estudios básicos. Esto podría impedir que continúen con sus estudios al no poder realizar las inscripciones a tiempo para el siguiente nivel educativo, debido a que el IEEPO (Instituto Estatal de Educación en Oaxaca) tiene retenidos estos documentos oficiales.
El documento describe los desafíos que enfrentan los adolescentes en México, incluyendo altos niveles de violencia, discriminación de género, embarazos a temprana edad, abandono escolar, pobreza, explotación laboral y sexual, adicciones a drogas, y homicidios y suicidios. La adolescencia es una época de cambios físicos, emocionales y de definición de la identidad, pero en México los adolescentes carecen de apoyo adecuado de sus familias y escuelas.
El documento resume el estado actual de la educación en México en tres áreas clave:
1) Casi todos los niños asisten a la escuela primaria pero la cobertura preescolar y secundaria es menor, y los estudiantes de grupos vulnerables tienen menos acceso. Muchos estudiantes no completan los niveles en el tiempo esperado.
2) Los estudiantes, especialmente los de grupos vulnerables, muestran rezagos en aprendizaje al finalizar cada nivel.
3) Se necesita mejorar los aprendizajes y resultados, especialmente de estudiant
Este documento analiza los principales factores asociados al rezago escolar en la secundaria en Agua Prieta, Sonora. Identifica factores intraescolares y extraescolares como causas, incluyendo falta de interés de los padres, violencia familiar, pobreza y contexto social adverso. Realizó encuestas a estudiantes, docentes y directivos para identificar estas causas y proponer estrategias que disminuyan el rezago escolar.
Este documento resume los principales factores asociados con el rezago escolar en la secundaria en Agua Prieta, Sonora. Los autores investigaron las causas a través de encuestas aplicadas a estudiantes, maestros y directivos de dos secundarias. Entre los factores extraescolares se encuentra la falta de interés de los padres, el trabajo de los padres que les impide apoyar a los hijos, la desintegración familiar, la violencia familiar y la pobreza. Dentro de la escuela, la discriminación a ciertos grupos también contrib
Ante la situación que presentan muchos niños, niñas y jóvenes de diversas regiones y comunidades de todo el mundo de bajo aprovechamiento, nos dimos a la tarea de investigar las principales causas que propician el rezago escolar, basándonos en una pequeña muestra que se tomó de dos secundarias: una estatal y una federal, ambas en el turno vespertino, ubicadas en el municipio de Agua Prieta, Sonora. El rezago educativo es un problema de origen multifactorial, pues existen diversas razones por las cuales las personas que se encuentran en esta situación no reciben una alfabetización, o bien, no concluyen su educación básica, se dice que una persona mayor de 15 años está en rezago educativo si no cuenta con el nivel de educación obligatoria vigente al momento en que debía haberla cursado. Por tanto, el rezago educativo es el resultado de un proceso en el que intervienen diversos factores y hechos, entre ellos podríamos mencionar la exclusión del sistema, el bajo aprovechamiento escolar de acuerdo a los rasgos de perfil de egreso de cada fase o nivel, el abandono prematuro de los estudios, así como las faltas, desigualdad social, la pobreza y otros factores que desencadenan en lo que llamamos rezago escolar. En el presente artículo se plasman algunas de las causas identificadas que propician el rezago escolar, así como los resultados obtenidos a través del método elegido para la recolección de datos, a fin de mejorar el rendimiento y desempeño escolar de los alumnos, para ello será indispensable analizar los resultados de PISA (Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes) y SISAT (Sistema de Alerta Temprana).
Similar a ¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública? . (20)
Las tendencias mundiales y el futuro de américa latinaJose Jara
Este documento resume 6 tendencias globales dominantes que están moldeando el futuro del mundo según estudios de prospectiva de países avanzados. Luego explora cómo estas tendencias podrían afectar 5 objetivos prioritarios de América Latina: gobernabilidad democrática, desigualdad, productividad, integración internacional y desarrollo sostenible. Finalmente, argumenta que América Latina debe fortalecer su capacidad de análisis prospectivo a largo plazo y coordinar una red regional para participar activamente en la discusión sobre el futuro mundial
Este documento presenta el Modelo Educativo de la Escuela Nacional de Administración Pública. Describe el marco institucional y conceptual que sustenta el modelo, el cual tiene un enfoque andragógico centrado en el servidor civil. Se definen líneas de acción como la formación de directivos y capacitación de servidores, y estrategias como la modalidad presencial, a distancia, comunidades de práctica e investigación aplicada. También presenta los principios pedagógicos, contenidos transversales, y el desarrollo del modelo
Este documento analiza los resultados de los países de América Latina y el Caribe en las pruebas PISA de 2015 en ciencias, matemáticas y lectura. Algunos países como Colombia y Perú mostraron mejoras constantes en las tres materias, mientras que otros como Costa Rica empeoraron. En general, la región necesita acelerar su ritmo de mejora para alcanzar los niveles promedio de la OCDE. Los estudiantes con menor desempeño tienden a mejorar a una tasa más rápida.
La mitad de los estudiantes en América Latina y el Caribe no alcanzan el nivel básico de aprendizaje en ciencia, lectura y matemática según PISA. República Dominicana tiene el mayor porcentaje de estudiantes con bajo desempeño, mientras que Chile tiene el menor. Si se incluyen a los jóvenes fuera del sistema educativo, dos de cada tres en la región no tendrían las competencias básicas.
El documento presenta los resultados del estudio PISA 2015 para América Latina y el Caribe. Chile lidera los rankings regionales en ciencia, lectura y matemática, mientras que República Dominicana se ubica en último lugar en las tres materias. Existen grandes diferencias en el desempeño educativo entre los países de la región, con una brecha de casi 4 años de escolaridad entre Chile y República Dominicana. Además, la región se encuentra rezagada en más de 2.5 años de escolaridad respecto al promedio de la OCDE.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y limitaría las importaciones por oleoducto. Sin embargo, Hungría, Eslovaquia y la República Checa se oponen al embargo al petróleo, ya que dependen en gran medida de las importaciones rusas.
Este documento presenta un manual técnico sobre sistemas de riego por aspersión a nivel familiar. Explica los beneficios de este sistema de riego, que puede adaptarse a terrenos ligeramente accidentados y reduce la erosión, ahorrando agua y tiempo. Describe los componentes del sistema, su operación y mantenimiento, así como factores como la presión del agua que afectan una buena aplicación. El objetivo es enseñar a familias rurales a usar este sistema para mejorar la producción agrícola de manera sostenible.
Desafios de las_modalidades_formativas_laborales_peruJose Jara
El documento analiza los desafíos de las modalidades formativas laborales en el Perú. Las modalidades más utilizadas son las prácticas preprofesionales y profesionales. Existe una brecha significativa entre los convenios registrados y los beneficiarios declarados, así como entre los potenciales beneficiarios de prácticas preprofesionales (alrededor de 221 mil) y los declarados (solo 19 mil). Se requiere analizar las razones de estas brechas para mejorar el uso de estas modalidades.
100 días-resumen-de-los-avances-y-logros-de-gobiernoJose Jara
El documento resume los principales logros del gobierno en sus primeros 100 días en cuatro áreas: 1) Oportunidades e inversión social, donde se destacan iniciativas en agua y saneamiento, vivienda, educación e infraestructura; 2) Seguridad ciudadana y lucha contra la corrupción; 3) Empleo, formalización y reactivación de la economía; y 4) Acercar el Estado al ciudadano. En el área de oportunidades e inversión social, se resaltan avances en obras de agua y saneamiento, entreg
Este documento presenta 15 historias de maestros peruanos y sus motivaciones para dedicarse a la enseñanza. Muchos descubrieron su vocación desde la niñez al jugar a ser maestros, mientras que otros se inspiraron en los buenos ejemplos de sus propios maestros. A pesar de las dificultades, estos maestros se enorgullecen de poder educar a los niños y transmitirles valores. El amor por la enseñanza es lo que mantiene viva su pasión por la profesión docente.
El Perú ha tenido un desempeño económico importante en los últimos años, gracias a su compromiso con la disciplina fiscal y la apertura al mercado. Sin embargo, el país se encuentra en un proceso de transición ligado a la disminución del precio de las materias primas. En este sentido, el principal reto para el Perú es de mejorar su productividad para mantener esta trayectoria de crecimiento. Las regiones del Perú son diversas y cada una tiene diferentes fuentes y potencialidades de crecimiento.
Libreta de salud del niño y la niña paraguayJose Jara
Este documento proporciona recomendaciones sobre la alimentación y cuidados de niños y niñas desde el nacimiento hasta los 9 años. Incluye consejos sobre lactancia materna, alimentación complementaria, cuidados del recién nacido, esquema de vacunación y controles de salud. El objetivo es promover el crecimiento y desarrollo saludable de los niños y niñas.
El documento proporciona información sobre el Cuaderno de Salud de Niñas y Niños, el cual fue desarrollado por el Departamento de Ciclo Vital del Ministerio de Salud de Chile para registrar la historia clínica de los niños. El cuaderno incluye secciones para documentar datos personales, controles prenatales, nacimiento, desarrollo, vacunas y visitas médicas. Su objetivo es mejorar la atención integral de la salud infantil.
Sistemas monitoreo y_evalacion_hacia_la_mejora_continua_de_la_planificacion_e...Jose Jara
Los sistemas de monitoreo y evaluación constituyen el resultado de la aplicación de principios,
procesos, procedimientos y prácticas operativas y administrativas para el desarrollo de un conjunto de
herramientas integradas, con las cuales los gobiernos, los parlamentos, la sociedad civil, las
organizaciones relacionadas con el quehacer público, los organismos multilaterales y las agencias
nacionales de desarrollo, entre otros, cuentan para efectuar un seguimiento de los resultados que se
dan en la implementación de las políticas públicas e iniciativas gubernamentales a través del tiempo
GUIA de PROGRAMACIÓN MULTIANUAL Y FORMULACIÓN ANUAL DEL PRESUPUESTO PARA PR...Jose Jara
Desde el año 2012 se viene impulsando el ejercicio de programación multianual del gasto público como un esfuerzo
colectivo de análisis técnico y de la toma de decisiones sobre las prioridades que la entidad pública prevé realizar para el logro de resultados esperados a favor de la población. Por lo tanto,
se da inicio a la estimación de los recursos necesarios para el logro de éstos dentro de un periodo de tres (3) años fiscales consecutivos.
La presente guía tiene como objetivo brindar orientaciones prácticas a los funcionarios de las oficinas de planificación y presupuesto de los gobiernos locales, para que realicen una adecuada programación multianual y formulación del presupuesto público en el marco de los programas presupuestales con articulación territorial, específicamente a nivel de los productos, actividades y Proyectos de Inversión Pública.
El Currículo Nacional de la Educación Básica es el documento marco de la política curricular que contiene los aprendizajes que se espera logren los estudiantes durante su formación básica, en concordancia con los fines y principios de la educación peruana, los objetivos de la educación básica y el Proyecto Educativo Nacional.
Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica sus niveles esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación curricular.
El Consejo Nacional de Educación del Perú está organizando un conversatorio sobre los avances y limitaciones de los principales programas educativos del país para promover el aprendizaje y reducir la desigualdad. El evento se llevará a cabo los días 19 y 20 de mayo en el Hotel Plaza el Bosque en Lima y abordará programas como Colegios de Alto Rendimiento, Jornada Escolar Completa, Acompañamiento Pedagógico, Educación Intercultural Bilingüe y Educación Superior. Se invita al señor José Jara de REM
El documento describe los roles y funciones de varios funcionarios públicos en el Perú, incluyendo jueces de paz, fiscales, policías, prefectos, subprefectos, gobernadores y tenientes gobernadores. Explica que estos funcionarios tienen la responsabilidad de servir a la comunidad y garantizar el cumplimiento de las leyes y los derechos de los ciudadanos.
Promulgado: Ley Integral Para Prevenir, Sancionar y Erradicar La Violencia Co...Baker Publishing Company
El Gobierno de Chile promulgó la Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Contra las Mujeres en Razón de su Género, que fue ingresada durante el segundo gobierno de la presidenta Michelle Bachelet (2017). Esta ley entrega un marco normativo que establece los deberes de los distintos órganos del Estado para enfrentar la violencia contra las mujeres, acorde a los de la “Convención de Belem do Pará“, instrumento internacional que consagró el derecho de las mujeres de vivir una vida libre de violencia. Según destacaron las autoridades, esta normativa cuenta con un mecanismo de supervisión judicial de medidas cautelares para garantizar su cumplimiento y permanencia, mientras que también fortalece el rol de representación jurídica del país. Asimismo, define el concepto de violencia de género y sus distintas expresiones, entre ellas la física, psicológica, sexual, simbólica, económica y gineco-obstétrica.
Informe de Movilidad / Mayo 2024 / Caja de JubilacionesCórdoba, Argentina
El Informe de Movilidad es una publicación de carácter mensual en la cual se detallan los sectores con reajustados en la liquidación de haberes. Se tratan temas relacionados a haber medio, haber mínimo, ley 10.333 y tope previsional, entre otros. A su vez se efectúa una estimación del impacto financiero que tendrá la movilidad sobre las erogaciones corrientes del sistema previsional.
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiz...Andrés Retamales
Transcripción. S.E. el Presidente de la República, Gabriel Boric Font, realiza Cuenta Pública 2024 [1 de junio de 2024].
Disponible en:
https://prensa.presidencia.cl/lfi-content/uploads/2024/06/01.06.2024-cuenta-publica-ante-congreso-nacional.docx.pdf
Balance Caja de Jubilaciones Pensiones y Retiros de la Provincia de Córdoba ...Córdoba, Argentina
Los Estados Contables tienen por objeto dar a conocer la situación patrimonial y de resultados así como presupuestaria de la institución al cierre de cada ejercicio contable. Brindan información a los beneficiarios, abogados, peritos, auditores, organismos de contralor, y a la sociedad en general.
Entren los principales temas, los informes presentan información relacionada a ingresos por aportes y contribuciones; gasto prestacional y gastos de funcionamiento; fuentes de financiamiento; resultados financieros; fondo complementario, entre otros temas.
¿Cómo se percibe la ciudadanía en el Perú desde la escuela pública? .
1. Estudio de opinión pública para
conocer percepciones y expectativas
sobre ciudadanía y formación
ciudadana de estudiantes, docentes,
y familias en Arequipa, Ayacucho,
Callao, Iquitos, Lima y Piura
32%
23%
La ciudadanía
desde la escuela:
vivir en el Perú
4. 4
Una mirada al Perú: estudiantes,
familias y docentes
Lo que se enseña y aprende en la escuela con
respecto a la ciudadanía, las instituciones y
la democracia debería estar vinculado con la
realidad en la que viven los estudiantes, sus
familias y docentes. Siguiendo esa premisa,
el estudio que aquí presentamos recoge las
percepciones que estudiantes de primaria y
secundaria de escuelas públicas, sus padres,
madres y docentes tienen sobre la sociedad
peruana. Las mismas que están en constante
interacción y que se seguirán reproduciendo
en el tiempo porque se aprenden y enseñan
en la escuela y en las familias.
¿Qué piensan los estudiantes, padres y ma-
dres de familia, y docentes de escuelas públi-
cas de los principales problemas de su barrio
y del país en el que viven? ¿Qué opinan los
estudiantes de la sociedad en la que se están
haciendo adultos? ¿Cómo perciben los padres
y madres de familia el país en el que constru-
yen el futuro de sus hijos? ¿Cómo evalúan los
docentes los principales desafíos de la socie-
dad peruana?
Este estudio forma parte de las activida-
des de “Proyecto Democracia: construyendo
ciudadanía desde la escuela”, iniciativa de
la Fundación Mohme (FM) y del Instituto de
Estudios Peruanos (IEP) que considera a la
escuela como un espacio privilegiado para
que las personas aprendan a demandar el re-
conocimiento de sus derechos y a asumir sus
obligaciones, a relacionarse positivamente y
a manejar conflictos de forma tal que se for-
talezca la identificación con una comunidad
social y política. Esperamos que estos resul-
tados constituyan un punto de partida para
fortalecer el trabajo en la escuela, teniendo
en cuenta que en ella se reproducen muchos
sentidos comunes sobre el país (muchas veces
negativos), pero que también es posible crear
algunos nuevos orientados a construir una
sociedad más democrática.
Proyecto Democracia: construyendo
ciudadanía desde la escuela
La ciudadanía desde la escuela en el Perú
Estudio de opinión pública para conocer
percepciones y expectativas sobre
ciudadanía y formación ciudadana de
estudiantes, docentes, y familias en
Arequipa, Ayacucho, Callao, Iquitos, Lima
y Piura
Investigación y análisis:
Jorge Aragón
Marylia Cruz
Carolina de Belaunde
Mariana Eguren
Natalia González
Andrea Román
Este estudio fue posible gracias al
Fondo de Oportunidades – Iniciativa
Think Tank Intiative (TTI)
Ficha técnica
En octubre del 2015 se aplicó una encuesta de opi-
nión pública en 22 escuelas públicas ubicadas en zo-
nas urbanas marginales de las ciudades de Arequipa,
Ayacucho, Iquitos, Lima, Piura, y de la Provincia Cons-
titucional del Callao. El diseño muestral fue probabi-
lístico estratificado basado en el registro de escuelas
públicas, con aleatoriedad respecto al aula del grado
seleccionado. Como resultado de la aplicación de en-
cuestas autoadministradas, se obtuvo una muestra
conformada por 1356 estudiantes de 6to. de primaria,
1119 estudiantes de 4to. de secundaria, 518 padres
de familia y 341 docentes. El tamaño de la muestra y
el diseño muestral permiten realizar estimaciones con
un margen de error de 2.5% puntos porcentuales y con
un nivel de confianza del 95%.
93
43
52
49
PIURA: 643
IQUITOS:488
AYACUCHO: 535
LIMA: 557
102
51
90
92
221
136
200
212
227
258
193
204
67
37
AREQUIPA: 567
CALLAO: 544
108
75
161
189
231
243
Docentes Estudiantes de
4to. de secundaria
Estudiantes de
6to. de primaria
Padres de
Familia
341 518 1119 1356
5. 5
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
Vivir en el Perú no es fácil
En opinión de nuestros entrevistados, la sociedad peruana es peligrosa,
violenta, conflictiva, hostil, discriminatoria y desigual
Violencia
Discriminación
Desigualdad
Inseguridad
Principales problemas de tu barrio y del país
Cuando se pregunta por los proble-
mas del barrio, en todos los grupos,
la delincuencia y el pandillaje apare-
cen en el primer lugar; seguido por
la suciedad en las calles. En cuanto
a los principales problemas del país,
la delincuencia aparece de nuevo
en primer lugar. Sin embargo, para
la mitad de los estudiantes de 4to.
de secundaria y de padres y madres
de familia, y para más de un 30% de
docentes la pobreza es considerada
uno de los principales problemas del
país en la actualidad. Estos resulta-
dos nos hablan de una experiencia
diaria marcada por la carencia de
recursos y oportunidades, la ausen-
cia de servicios públicos de calidad
y por una alta sensación de insegu-
ridad personal.
45%
31%
25%
45%
49%
10%
23%
36%
54%
25%
27%
40%
46%
7%
24%
36%
¿Cuáles son los principales problemas de tu barrio?
Estudiantes de 6to. de primaria
Drogadicción
y alcoholismo
Padres de familia
Suciedad de
las calles
Estudiantes de 4to. de secundaria
Conflictos
entre vecinos
Docentes
Delincuencia
y pandillaje
6. 6
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
¿Cuáles son los principales problemas del país?
Estudiantes de 6to. de primaria
Padres de familia
Pobreza
Estudiantes de 4to. de secundaria
Docentes
Delincuencia
71%
24%
51%
50%
66%
52%
72%
33%
Prejuicios que alimentan la discriminación
En nuestro país las relaciones entre
las personas están marcadas por di-
ferentes prejuicios y por actitudes
de discriminación. Según nuestros
entrevistados, los pobres, las perso-
nas con discapacidad física y mental,
y los homosexuales son percibidos
como los grupos de personas que su-
fren con mayor intensidad la discri-
minación. Sin embargo, dependiendo
de la zona del país, varía el grupo que
se considera como el más discrimina-
do: en Iquitos, los homosexuales y, en
Ayacucho, las personas que no tienen
el castellano como lengua materna y
las personas de zonas rurales.
¿Cuáles son los grupos de personas que sufren
más discriminación en nuestro país?
Estudiantes de 6to. de primaria
Afroperuanos
Padres de familia
Personas con
discapacidad
física o mental
Estudiantes de 4to. de secundaria
Homosexuales
Docentes
Pobres
69%
39%
45%
43%
61%
44%
17%
40%
59%
46%
39%
38%
44%
45%
13%
49%
7. 7
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
Alrededor de un 40% de docentes y
padres y madres de familia piensa
que los pobres son pobres porque solo
quieren vivir de la ayuda del Estado o
porque no se esfuerzan lo suficiente.
De manera similar piensan alrededor
de un 25% de los estudiantes entrevis-
tados. Con relación a los indígenas,
las percepciones que se tiene de ellos
son también muy preocupantes. En
este caso, alrededor de un 20% de es-
tudiantes de 6to. de primaria y de pa-
dres y madres de familia piensa que
los indígenas son pobres porque son
menos inteligentes.
¿Por qué son pobres los pobres?
Estudiantes de 6to. de primaria
Padres de familia
Estudiantes de 4to. de secundaria
Docentes
No se esfuerzan
lo suficiente
Solo quieren
vivir de la ayuda
del gobierno
20%
25%
35%
45%
19%
27%
43%
42%
De estudiantes de 6to. de primaria y de
padres de familia piensa que los indígenas
son pobres porque son menos inteligentes
20%
¿Por qué son pobres los indígenas?
Estudiantes de 6to. de primaria
Padres de familia
Estudiantes de 4to. de secundaria
Docentes
Son menos
inteligentes
No quieren
cambiar su
cultura y sus
costumbres
7%
18%
8%
21%
4%
10%
1%
3%
8. 8
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
Siguiendo con las percepciones sobre
igualdad y desigualdad en el Perú,
hay una extendida percepción de que
en el Perú existen grupos con mayo-
res prerrogativas para influenciar las
decisiones del gobierno. Alrededor
de un 60% de estudiantes de 4to. de
secundaria, padres y madres de fami-
lia, y docentes creen que el gobierno
escucha más a la gente con dinero.
En tu opinión, ¿a quién escucha más el gobierno?
A los más pobres
Padres de familia
A los periodistas y
líderes de opinión
Estudiantes de 4to. de secundaria
A la gente con
mayor educación
Docentes
A la gente con
más dinero 57%
17%
7%
15%
66%
16%
4%
12%
68%
6%
3%
20%
La desigualdad en el Perú
El grado de desigualdad entre ricos y
pobres es también una preocupación
de todos los entrevistados. Una clara
mayoría de estudiantes (especialmen-
te en las ciudades de Ayacucho y Are-
quipa), padres y madres de familia,
y docentes entrevistados se muestra
muy de acuerdo o de acuerdo con que
las diferencias de ingresos entre ricos
y pobres deberían ser pequeñas o no
muy profundas.
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
34%
66%
41%
59%
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
¿Qué tan de acuerdo estás con que las diferencias entre los
ingresos de los ricos y los pobres deberían ser pequeñas?
33%
67%
25%
73%
9. 9
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
55%
44%
Percepciones sobre los peruanos
Las percepciones de los entrevista-
dos sobre los peruanos son bastante
más negativas que positivas. La ma-
yor parte de todos los grupos consi-
derados piensa que los peruanos son
exigentes con sus derechos; al mismo
tiempo, consideran que son violen-
tos en sus reclamos y que no son ni
responsables con sus obligaciones ni
honestos en sus acciones.
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
25%
75%
54%
46%
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
Los peruanos son honestos en sus acciones
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
34%
66%
28%
72%
42%
58%
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
Los peruanos son violentos en sus reclamos
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
35%
65%
44%
56%
41%
59%
58%
42%
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
Los peruanos son responsables con sus obligaciones
34%24%
65%75%
10. 10
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
25%
75%
27%
73%
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
Los peruanos son exigentes con sus derechos
La desconfianza es generalizada
haciendo muy difícil la existencia
de una noción de comunidad
¿Cuánto confías en las personas que no conoces?
Nada AlgoPoco Mucho
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
4%
11%
32% 53%
22%
68%
2%
8%
24%
60%
3%
12%
1%
4%
10%
85%
Los peruanos solo establecen relacio-
nes de confianza con aquellas per-
sonas con las cuales tienen vínculos
más cercanos (familiares y vecinos).
La desconfianza es generalizada fren-
te a los demás. Los niveles de des-
confianza, que ya son bastante altos
de por sí, son aún mayores entre las
niñas y las jóvenes, sus madres de fa-
milia y sus profesoras.
Todo lo anterior influye en el tipo
de vínculos que se establecen entre
los peruanos, dificulta la construc-
ción de una noción de comunidad y
limita la existencia de relaciones de
respeto, cooperación e identificación.
52%
47%
81%
19%
11. 11
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
Nada AlgoPoco Mucho
11%11%
8%
36%
45%
27%
4%
43%
26%
26%
4%
39%
30%
28%
10%
24%
38%
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
¿Cuánto confías en tus vecinos?
Nada AlgoPoco Mucho
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
¿Cuánto confías en tu familia?
1%
80%
4%
15%
1%
83%
5%
11%
67%
21%
2%
9% 8%
69%
2%
21%
Los peruanos establecen relaciones de
confianza solo con aquellas personas con
las cuales tienen vínculos más cercanos
12. 12
VIVIR EN EL PERÚ NO ES FÁCIL
Algo frecuentes
Muy frecuentes 19%
42%
32%
30%
27%
44%
27%
42%
¿Qué tan frecuentes son los conflictos entre la gente
de la capital y la gente de provincias?
Estudiantes de 6to. de primaria
Padres de familia
Estudiantes de 4to. de secundaria
Docentes
La base de una
sociedad conflictiva:
pobreza, inseguridad,
discriminación,
prejuicios, desigualdad
y desconfianza entre
las personas
Los conflictos en la sociedad
No es extraño que la pobreza, la in-
seguridad, la precariedad de los ser-
vicios básicos, la discriminación, los
prejuicios, la desigualdad y la descon-
fianza entre las personas configuren
una sociedad muy conflictiva. Para
una tercera parte de estudiantes de
4to. de secundaria, padres y madres
de familia, y docentes los conflictos
entre ricos y pobres, y entre la gente
de Lima y la gente de las otras regio-
nes del país son muy frecuentes en
nuestro país.
Algo frecuentes
Muy frecuentes 24%
42%
36%
32%
32%
42%
39%
34%
¿Qué tan frecuentes son los conflictos
entre ricos y pobres en el Perú?
Estudiantes de 6to. de primaria
Padres de familia
Estudiantes de 4to. de secundaria
Docentes
13. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
13
Posibilidades para
cambiar esta situación
En un contexto en el que algunas
salidas a los problemas del país
promueven soluciones ilegales y
autoritarias, y en donde existe una
desconfianza generalizada en torno
a las instituciones públicas y políticas,
es importante destacar que la gran
mayoría de estudiantes, padres y
madres de familia, y docentes
confían en su escuela pública
Las percepciones de los entrevistados so-
bre la sociedad en la que viven plantean se-
rios desafíos al Estado y a la clase política en
lo que concierne a la representación de los
ciudadanos, la mejora de sus condiciones de
vida y la garantía del cumplimiento de la ley.
Afrontar estos desafíos no es una tarea
fácil. Para comenzar, es indispensable con-
tar con un conjunto de acuerdos y com-
promisos para encaminar los esfuerzos
destinados a mejorar la calidad de vida
de los peruanos. En este empeño, la insti-
tucionalidad resulta crucial; sin embargo,
el lugar que los entrevistados le otorgan a
la política y la evaluación que hacen de sus
principales instituciones son sumamente
negativos. ¿Es posible lograr cambios en un
panorama configurado de esa manera?
Nuestro País
14. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
14
52%
48%
¿Alguna vez has participado en las siguientes
organizaciones, clubes o grupos?
NoSí
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
30%
70%
En una asociación deportiva o de entretenimiento
Participación e interés en la política
Ser parte de organizaciones de la so-
ciedad civil no es una experiencia ex-
traña entre estudiantes, padres y ma-
dres de familia, y docentes. No menos
de la mitad de personas en todos los
grupos considerados dice haber par-
ticipado por lo menos alguna vez en
una organización religiosa, asocia-
ción deportiva, de entretenimiento o
grupo de voluntarios que ayudan a
la comunidad. Sin embargo, la par-
ticipación en alguna organización
juvenil relacionada con un partido
político o sindicato es prácticamente
inexistente entre los estudiantes, y
los padres y madres de familia.
Con relación a posibles acciones
para expresar y exigir derechos, es
importante destacar que alrededor
de la mitad de docentes y padres y
madres de familia responden que es-
tarían dispuestos a participar en una
marcha o manifestación pacífica y a
recolectar firmas para una petición.
NoSí
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
En un grupo u organización religiosa
NoSí
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
45%
49%
41%
59%
63%
37%
25%
69%
En una organización cultural o de arte
23%
44%
45%
48%
76%
51%
45%
50% 53%
42%
42%
57%
15. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
15
NoSí
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
47%
53%
En un grupo de voluntarios que hacen cosas para ayudar
a la comunidad
NoSí
Docentes Estudiantes de
6to. de primaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
62%
33%
18%
78%
14%
85% 76%
23%
En una organización juvenil relacionada con un
partido político o sindicato
De igual modo, alrededor de un 40%
de ellos manifiestan estar dispuestos
a contactar a su alcalde o congresista.
De otro lado, alrededor de un 40% de
los estudiantes de 4to. de secundaria
está dispuesto a recolectar firmas
para una petición y a participar en
una marcha o manifestación pacífi-
ca, pero solo un 20% cree que contac-
taría a su alcalde o congresista. Hay
que destacar que todas estas acciones
están contempladas por la ley y re-
quieren algún grado de organización.
La disposición a participar en mar-
chas o manifestaciones pacíficas es
particularmente mayor en las ciuda-
des de Ayacucho, Arequipa y Piura.
Por el contrario, en todos los casos,
son pocos los entrevistados que res-
ponden que piensan en bloquear una
pista o carretera, tomar espacios pú-
blicos o privados o pintar frases de
protesta en las paredes.
Todos los grupos considerados dicen haber
participado por lo menos alguna vez en una
organización religiosa, asociación deportiva
de entretenimiento o grupo de voluntarios
34%
63%
52%
46% 51%
48%
16. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
16
Padres de familia
Padres de familia
Como ciudadano, ¿realizarías algunas de estas acciones en el futuro
para hacerte escuchar y exigir tus derechos?
Contactar a tu alcalde o congresista
Sí lo haría No lo haríaTal vez lo haría
Sí lo haría No lo haríaTal vez lo haría Sí lo haría No lo haríaTal vez lo haría
Sí lo haría No lo haríaTal vez lo haría
Docentes Docentes
DocentesDocentes
Estudiantes de
4to. de secundaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
Padres de familia
Participar en una marcha o manifestación pacífica
Recolectar firmas para una petición
Pintar frases de protesta en las paredes
La mitad de docentes y padres de
familia responden que estarían
dispuestos a participar en una marcha
o manifestación pacífica y a recolectar
firmas para una petición
40%
20%
37%
61%
19%
20%
44%
39%
14%
11%
24%
64% 45% 36%
31%
44%
22% 20%
14%
30%
53% 45%
32%
41%
10%
16%
21%
85%
7%
89%
4%
4%2%
43%
68%
19%
17. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
17
17% 14%
76%
25%
63%71%
Padres de familia Padres de familia
Sí lo haría No lo haríaTal vez lo haría Sí lo haría No lo haríaTal vez lo haría
Docentes DocentesEstudiantes de
4to. de secundaria
Estudiantes de
4to. de secundaria
Bloquear una pista o carretera Tomar espacios públicos o privados
El interés por la política es particu-
larmente alto entre los estudiantes
de 4to. de secundaria y los docentes.
En el caso de los primeros, alrede-
dor de un 60% dice estar mucho o
algo interesado en ella. En el caso de
los segundos, se trata de alrededor
de un 50%. Vale destacar que hay
diferencias significativas por sexo
entre los docentes: alrededor de un
30% de los docentes varones dijo
estar muy interesado en la política.
Este interés en la política entre los
jóvenes y sus profesores es un rasgo
muy positivo que la escuela debería
recoger y promover.
La situación es la opuesta entre los
padres y madres de familia. En este
caso, alrededor de un 60% dice estar
poco o nada interesado en la política
y la proporción de los que responden
no tener ningún interés en ella llega
casi al 30%. Esta falta de interés es
aún más acentuada en la ciudad de
Iquitos.
No deja de llamar la atención que
el interés en la política que se observa
entre los estudiantes de secundaria y
sus docentes se encuentre mucho me-
¿Qué tanto te interesa la política?
Nada
Padres de familia
Algo
Estudiantes de 4to. de secundaria
Poco
Docentes
Mucho
13%
33%
26%
27%
15%
29%
11%
44%
18%
32%
13%
36%
13%
7%
77%
19%
6% 6%
7%
11%
74%
11%
80%
4%
nos presente al interior de los padres
y madres de familia.
En resumen, existe alguna expe-
riencia participativa entre los princi-
pales actores que componen el siste-
ma educativo en nuestro país y cierto
interés en la política entre los estu-
diantes de secundaria y sus docentes,
pero, como veremos a continuación,
ello contrasta con las actitudes hacia
el ámbito político institucional.
18. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
18
Confianza en las instituciones públicas
En el Perú existe una desconfianza
generalizada hacia las instituciones
públicas y políticas. A pesar de que
estas son indispensables para mejo-
rar las condiciones de vida de las per-
sonas en tanto establecen las normas
y las leyes, resguardan y gestionan el
bien público, y establecen mecanis-
mos de representación, los encues-
tados las consideran poco confiables.
Las instituciones públicas y políticas
que generan mayor desconfianza son
los partidos políticos, el Congreso, el
gobierno y el Poder Judicial.
Esta desconfianza en las institu-
ciones públicas muestra, sin embar-
go, algunas excepciones. Así, la igle-
sia, los medios de comunicación y las
Fuerzas Armadas gozan de niveles
importantes de confianza, sobre todo
entre los estudiantes.
Pero el hecho más destacable es
que la gran mayoría de los entrevista-
dos confía mucho o algo en su escue-
la. Esta valoración positiva convierte
a la escuela en una posibilidad. A
través de ella, el Estado podría trans-
formar positivamente sus relaciones
con los ciudadanos, partiendo por
ofrecer una educación de calidad que
concrete las aspiraciones de las fami-
lias por que sus hijos tengan mejores
oportunidades en la vida. A partir de
esa base, desde la escuela se podría
promover una nueva manera de en-
tender y ejercer la ciudadanía.
87%
69%
73%
52%
55%
41%
56%
44%
86%
38%
82%
47%
57%
24%
30%
16%
31%
20%
66%
13%
71%
64%
62%
41%
45%
22%
38%
26%
74%
21%
82%
41%
52%
20%
33%
12%
30%
21%
59%
5%
¿Cuánto confías en las siguientes instituciones? (confía mucho o algo)
Estudiantes de 6to. de primaria
El Congreso
La policía
El gobierno
peruano
Padres de familia
La Iglesia
Los partidos
políticos
Estudiantes de 4to. de secundaria
Los medios de
comunicación
El Poder
Judicial
La municipalidad
de tu distrito
Docentes
La Escuela
Las Fuerzas
Armadas
19. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
19
Riesgos para nuestro régimen democrático
La frecuencia y contundencia con
que se perciben como necesarias y
justificables algunas soluciones no
institucionales para los principales
problemas del país son también una
clara señal de la crisis de la política y
de las instituciones. Así, por ejemplo,
algo más de un 70% de estudiantes
de 4to. de secundaria, padres y ma-
dres de familia, y docentes está muy
de acuerdo o de acuerdo con que se
cierre el Congreso en caso de que se
comprueben actos de corrupción de
varios congresistas. De igual modo,
más de un 80% de estudiantes de 4to.
de secundaria y de padres y madres
de familia, y casi un 70% de docen-
tes está muy de acuerdo o de acuerdo
con que el gobierno debería poder
sacar a los militares a las calles para
controlar la delincuencia.
Igualmente, alrededor de la mitad
de estudiantes de 6to. de primaria,
4to. de secundaria, y padres y ma-
dres de familia cree justificado que
las personas tomen la justicia por sus
propias manos cuando la policía no
hace bien su trabajo o los jueces no
castigan a los culpables.
En suma, el malestar y la frustra-
ción de la ciudadanía puede terminar
refrendando soluciones claramente
anticonstitucionales, ilegales o muy
riesgosas para nuestro régimen de-
mocrático.
¿Qué tan de acuerdo estás con que se cierre el Congreso si se
comprueban actos de corrupción de varios congresistas?
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
Docentes Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
22%
78%
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
Docentes Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
18%
82%
14%
86%
¿Qué tan de acuerdo estás con que el gobierno debería poder sacar a los
militares a las calles para controlar la delincuencia?
La Iglesia, los medios de comunicación
y las Fuerzas Armadas gozan de niveles
importantes de confianza, sobre todo
entre los estudiantes
28% 26%
71% 73%
33%
66%
20. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
20
44% 49%55% 50%51% 52%49% 47%49% 48%51% 52%71% 68%28% 32%
Estudiantes de 6to. de primaria
Padres de familia
Sí se justifica Sí se justifica
Estudiantes de 4to. de secundaria
Docentes
No se justifica No se justifica
Cuando la policía no
hace bien su trabajo,
¿consideras que está
justificado que las
personas tomen la justicia
por sus propias manos?
Cuando los jueces no
castigan a los culpables,
¿consideras que está
justificado que las
personas tomen la justicia
por sus propias manos?
La religión en la vida pública
En un contexto de desconfianza e insatisfacción
generalizada hacia las instituciones públicas y po-
líticas, no es del todo una sorpresa que la religión y
las creencias religiosas sean vistas como una guía
para la toma de decisiones en el ámbito público y
como una fuente de legitimidad en la actividad po-
lítica. El problema radica, sin embargo, en que con
bastante frecuencia se cree que las consideraciones
religiosas están por encima del debate político y de
lo que establece nuestra Constitución.
En esta dirección, por lo menos un 70% de estu-
diantes de 4to. de secundaria, padres y madres de
familia, y docentes está muy de acuerdo o de acuer-
do con que la religión les ayuda a decidir qué es lo
correcto y lo incorrecto. De manera similar, no me-
nos de un 60% de estudiantes de 4to. de secundaria,
padres y madres de familia, y docentes está muy de
acuerdo o de acuerdo con que las decisiones de los
gobernantes y políticos deberían tomar en cuenta
la religión. Finalmente, un 60% de estudiantes de
4to. de secundaria y de padres y madres de fami-
lia, y un 50% de los docentes está muy de acuerdo o
de acuerdo con que las reglas de la vida basadas en
la religión son más importantes que las leyes de la
Constitución.
21. POSIBILIDADES PARA CAMBIAR ESTA SITUACIÓN
21
¿Qué tan de acuerdo estás con que la religión te ayuda
a decidir qué es correcto y qué es incorrecto?
20%
80%
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
Docentes Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
¿Qué tan de acuerdo estás con que las decisiones de los gobernantes y
políticos deberían tener en cuenta la religión?
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
Docentes Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
¿Qué tan de acuerdo estás con que las reglas de la vida basadas en la
religión son más importantes que las leyes de la Constitución?
50%
50%
40%
60%
Muy en desacuerdo / En desacuerdo
Muy de acuerdo / De acuerdo
Docentes Estudiantes de
4to. de secundaria
Padres de familia
Estudiantes, padres de
familia, y docentes están
muy de acuerdo o de acuerdo
con que las reglas de la vida
basadas en la religión son
más importantes que las
leyes de la Constitución
24%29%
75%71%
38%
27% 27%
60% 72% 73%
35%
63%
22. 22
¿Qué tipo de ciudadanía se ha construido y puede cons-
truirse en una sociedad desigual, violenta, discrimina-
dora, prejuiciosa, desconfiada, que cree poco en la repre-
sentación política y en la participación ciudadana, que
reclama derechos pero no asume deberes, que asume
como legítimas soluciones por fuera de la ley, donde los
ricos deciden las cosas, donde la religión (conservadora
y discriminadora por naturaleza) ocupa espacios que de-
berían corresponder a otras formas de asociación políti-
ca? ¿Qué se puede hacer desde la escuela?
Para comenzar, es necesario hacer visibles estos te-
mas para que cualquier iniciativa estatal o de la socie-
dad civil que pretenda actuar en el ámbito de la forma-
ción ciudadana parta de una mejor comprensión de los
problemas de nuestra sociedad y de lo que piensan y
esperan estudiantes, familias y docentes.
Es posible reconocer y promover a la escuela como el
espacio de encuentro y reconocimiento entre peruanos
y como el puente que conecta realidades sociales, cultu-
rales y geográficas diversas. Para lograrlo, no podemos
dejar de lado las opiniones de estudiantes, docentes y
padres y madres de familia sobre el país ni la función bá-
sica de la escuela de brindar una educación de calidad.
Una buena educación, una buena
escuela pública (que enseñe y
donde se aprenda) puede ser el
punto de partida para establecer
una relación entre los ciudadanos
y el Estado basada en la asunción
de obligaciones y no solo de
derechos; y en el reconocimiento
y el respeto por las personas, las
instituciones y las leyes
Construyendo ciudadanía
desde la escuela
23. Se terminó de imprimir en los talleres gráficos de
Tarea Asociación Gráfica Educativa
Pasaje María Auxiliadora 156 - Breña
Correo e.: tareagrafica@tareagrafica.com
Página web: www.tareagrafica.com
Teléf. 332-3229 Fax: 424-1582
Abril 2016 Lima - Perú
24. Proyecto Democracia
Construyendo ciudadanía desde la escuela
Proyecto Democracia tiene como finalidad formular propuestas de política
educativa y promover un debate sobre el estado actual de la democracia y
la ciudadanía en el Perú.
A partir de la articulación entre investigación, producción de evidencia e
intervención en la escuela, el proyecto llevará a cabo diferentes actividades
para difundir hallazgos, conclusiones y lecciones aprendidas, tanto en el ni-
vel de la opinión pública como de especialistas y tomadores de decisiones.