En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
Este proyecto tiene el fin de favorecer la socialización entre el grupo analizado, ya que fue uno de los problemas detectados con más frecuencia durante el desarrollo de las actividades.
En todo proyecto se realiza una socialización entre los alumnos que abarca tres tipos de movimiento .
- Movimiento en el aula
- Movimiento hacia afuera del aula
- Movimiento hacia dentro del aula
En este proyecto se busca ayudar a la comunidad escolar por medio de actividades con un objetivo en común. Este surge ante los resultados obtenidos en la observación de los niños y de su entorno, haciendo una mirada en la sociedad y la familia de cada uno de ellos. Tomando en cuenta la edad, capacidades y dificultades de los infantes para poder formar lo que es un proyecto socioeducativo. Es importante para una educadora relacionarse con todo lo que rodea al alumno ya que esto influye en el comportamiento y desarrollo académico y social de este último. Este proyecto contiene una investigación profunda y justificada sobre el tema a desarrollar así también información sobre la institución donde se aplicaran las actividades y alumnos que asisten a ella.
Este proyecto tiene el fin de favorecer la socialización entre el grupo analizado, ya que fue uno de los problemas detectados con más frecuencia durante el desarrollo de las actividades.
En todo proyecto se realiza una socialización entre los alumnos que abarca tres tipos de movimiento .
- Movimiento en el aula
- Movimiento hacia afuera del aula
- Movimiento hacia dentro del aula
ESCUELA SEGURA LUCHANDO CONTRA LA DELINCUENCIAAlicia Elizondo
Concientizar a los padres de familia para evitar la delincuencia que impera en el entorno escolar mediante talleres tecnológicos que movilice el espíritu de mejora en la comunidad, empezando con la implementación de valores en preescolar.”
Durante mi carrera realicé adecuaciones de los elementos básicos del currículo, ya que dentro del aula en el que estuve practicando se presentó alguna situación de algún niño con necesidades especiales que implicara modificar el aula o las actividades planeadas. Mis adecuaciones se debieron a que dentro del grupo tenía dos grados y las competencias y aprendizajes esperados debían ser acordes al grado de capacidad tanto física como mental de cada niño. Ya que el ser de un grado menor o mayor a otro en el preescolar y en cualquier otro nivel hay mucha diferencia.
“Las respuestas violentas surgen frecuentemente cuando las personas no cuentan con alternativas constructivas a través de las cuales resolver los conflictos que las desencadenan.
La falta de control emocional de los padres y madres pueden llegar a ser imitadas por los hijos, como hacen con otros de sus comportamientos, y aprender así a perder también su control emocional, voceando, gritando, riñendo o pegando; y todo ello sin que los padres y madres lo pretendamos. Por eso es tan importante poder autorregular nuestras emociones y nuestros comportamientos ante nuestros hijos e hijas y ante los demás, y también aprender a interpretar y a comprender las razones de su comportamiento, sobre todo cuando están enfadados y tienen conductas inapropiadas.
Para ello hemos de pensar que nuestros hijos o hijas, como cualquier otra persona, necesitan ATENCIÓN, RESPETO, AFECTO Y RECONOCIMIENTO”
Save The Children
Educar y formar también es tu responsabilidad 41091proyecto2013cpe
MARCO CONCEPTUAL
LA EDUCACIÓN EN VALORES Y LA PRÁCTICA EN EL AULA.
Según José María Parra Ortiz de la UNIVERSIDAD COMPLUTENSE de Madrid.
• La educación es aquella actividad cultural que se lleva a cabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de conocimiento, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así pues todo proceso educativo está relacionado con los valores. En todo tiempo y lugar, la escuela ha contribuido, de forma decisiva, al proceso de socialización de los jóvenes, decisiones en los valores comunes compartidos por el grupo social con el fin de garantizar el orden en la vida social y comunidad.[1]
EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD.
Es un valor que está en la conciencia de la persona que permite, reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en lo pleno de su moral. La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo ella causa directa o indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o una persona.
¿Responsabilidad ante quién? El hombre es responsable de sus actos ante quien es capaz de dictar normas y esto puede hacerlo Dios (responsabilidad moral), uno mismo (juicio de conciencia) y otros hombres.
La responsabilidad es un valor que ejecutamos a diario. Desde corta edad se les debe inculcar que las tareas escolares son su responsabilidad, y el no ser responsable trae como consecuencia bajar su rendimiento. Siendo responsable podemos convivir pacíficamente en la familia y en la sociedad.[2]
PARA SER RESPONSABLE SE DEBE TENER EN CUENTA:
• Percatarnos de lo que todo lo que hagamos tiene una consecuencia, depende de nosotros mismos.
• Lograr de manera estable que nuestros actos corresponden a nuestras promesas.
• Educar la responsabilidad, e ir corrigiendo lo que no hacemos bien y volverá a empezar.
• Reflexionar seriamente antes de tomar cualquier decisión que pueda afectar nuestra propia vida y la de los demás.
• Responder por todo lo que hacemos si está bien hecho sí o no.
• Reconocer los errores que cometemos y estar dispuestos a repararlos.
• Es importante cimentar valores en nuestros estudiantes como la lealtad, respeto, solidaridad entre otros, pero la responsabilidad es base fundamental para que ellos puedan salir airosos en todas las situaciones que la vida les presente, pues podrán cumplir cabalmente todas las tareas que le sean asignadas.
La realidad es que a los jóvenes les falta ponerse metas a corto, mediano y largo plazo, al hacerlo con responsabilidad, esfuerzo, dedicación los estudiantes podrán luchar por alcanzar sus objetivos, empezando por los más factibles y cercanos, que son como escalones que irán superando poco a poco, estas servirán como medición en las propuestas que tendrán un fin específico al alcanzar tan anhelada meta final que en el caso de ellos será la culminación del año escolar.
Para log
1. INSTITUCION EDUCATIVA “MARIA AUXILIADORA”
PROYECTO DE AULA
CONVIVO EN UN MUNDO RESPONSABLE
EL INGENIO- ANCUYA
RESOLUCIÓN Nº 2392 DE AGOSTO 28 DE 2002 CODIGO DANE Nº 252036000057
2.
3.
4. ¿Cómo fomentar el valor de la
responsabilidad en los estudiantes del
grado 6 de la Institución Educativa María
Auxiliadora, con el uso de las TIC
herramientas didácticas que resulten
motivantes y divertidas para ellos?
5.
6. Fomentar el valor de la responsabilidad
en los estudiantes del grado 6
mediante el uso de las TIC aplicando la
web 2.0, como estrategia pedagógica
22. R esponsabilidad
E stodo aquello que puede desarrollar todo
S er humano y
P oder obtener excelentes
O portunidades con buenos resultados
N unca se debe dejar de practicarla porque
S erá para llegar lejos en nuestro futuro y será
A lgo que nos sirva para nuestro propio
B ien, y nuestra familia, la responsabilidad
I mplica la
L ibertad de cada ser humano para
I dentificarse de los
D emás ya que
A sì obtendremos una mejor calidad
D e vida.
23. Responsabilidad es
un valor que esta
en cada persona.
Ser responsable
permite que las
personas
enfrentamos
orgullosamente
nuestros deberes.
Sus trabajos y
aptitudes buscan
siempre buenas
intenciones que
son libres
integrales.
Desarrollando en
cada persona
aprendizaje para
descubrir nuevos
horizontes.
24. Cierta ocasión se
encontraron Tatiana
y Santiago. Santiago
no sabe qué es
responsabilidad,
entonces su mejor
amiga Tatiana le
ayudó a responder su
pregunta y le dijo:
La responsabilidad es un valor de todas las personas,
pero sobre todo de nosotros los estudiantes porque
debemos cumplir con nuestras tareas, lecciones y otros
trabajos que nos dejan en el colegio, para obtener un
buen resultado en el estudio. Además le aconsejó que
debe practicarla diariamente y no solo en el colegio sino
en cualquier momento.
Gracias Tatiana ¡chao¡ hablamos en el colegio mañana.
Bueno Santiago y espero haberte ayudado a comprender
25. Un mundo responsable,
está ligado a un mundo
tolerante, amoroso,
respetuoso, colaborador y
otras actitudes, valores y
sentimientos que nos
permiten caminar y
encontrar un mundo
responsable para que
cada uno de nosotros
aprendamos a decidir
responsablemente en el
momento de estar
llamados a una tarea
importante para nuestras
vidas.
26. • Aprender aceptar a los demás y ayudarlos en sus
dificultades es la base para un mundo responsable.
• No solo somos responsables de las acciones que suceden a
nuestro alrededor sino también de los de nosotros.
• Cada uno debemos cumplir con nuestras obligaciones.
• Ser responsable de nuestro comportamiento en lugares
que se comparten con los demás.
• En la casa debemos respetar y obedecer a
nuestros
padres.
27. • Hacer todo lo que nos asignan nuestros
maestros porque es para nuestro bien.
• Al colegio debemos llevar hecho bien
nuestras tareas.
• Ser responsable con mi presentación
personal.
• Ser responsable hace parte de mi
personalidad.
• Por lo tanto actuemos con responsabilidad,
el mundo lo necesita.
28. POBLACIÓN
•
•
•
•
CONVIVO EN UN MUNDO
RESPONSABLE
Número de estudiantes17.
Edad: 12 y 15 años.
Género: 8 niñas y 9 niños.
Procedencia: El Ingenio, Santa Rosa, El Balcón, San Pedro y La
Palma.
29. CONVIVO EN UN MUNDO
RESPONSABLE
• Es un proyecto de investigación de paradigma de
conocimiento Histórico Hermenéutico con enfoque
cualitativo. La hermenéutica es técnica, arte y filosofía de
los métodos cualitativos que busca comunicar, traducir,
interpretar y comprender los mensajes y significados no
evidentes de los textos y contextos (historia, cultura,
política, filosofía, sociología, educación, etc).
• Con un tipo de estudio etnográfico, que permite
determinar distintos factores y ordenar de forma lógica la
información obtenida a través de instrumentos, como
entrevistas estructuradas y la observación participante.
30. CONVIVO EN UN MUNDO
RESPONSABLE
• Anthony Giddens, define la etnografía como el
estudio directo de personas o grupos durante
un cierto periodo, utilizando la observación
participante o las entrevistas para conocer su
comportamiento social, registrando una
imagen realista y fiel del grupo estudiado.
31. INSTRUMENTOS
• Se utilizó como instrumentos de recolección de
información encuestas y observación
participante.
• La encuesta recogió información escrita y
primaria de la población objeto de estudio.
• La observación participante permitió al grupo
investigador observar la conducta de los sujetos
en estudio en relación con la problemática en
estudio.
32. Análisis de Resultados
• La mayoría de los estudiantes encuestados están
familiarizados con el concepto de
responsabilidad.
• Se observa que un alto porcentaje de los
encuestados considera que las personas somos
responsables cuando aceptamos y respondemos
por nuestros actos.
• Gran número de estudiantes sienten
preocupación cuando actúan en forma
irresponsable
33. Análisis de Resultados
• Sus conductas irresponsables son consecuencia
de los malos hábitos familiares como de su falta
de compromiso.
• Un gran número de los encuestados sugieren
practicar el Valor de la responsabilidad con el uso
de las TIC.
• Los estudiantes consideran que la mejor
alternativa para fomentar el valor de la
responsabilidad es a través de la producción de
foros, blogs, chat y videos.
34. CONCLUSIONES
• Los estudiantes del grado seis se sienten a
gusto realizando blogs, subiendo fotos en
flickr, participando de foros, videoconferencias
y audio conferencias relacionados con el valor
dela responsabilidad y dándolos a conocer a
sus compañeros.
• El estudiante es consciente del buen uso del
tiempo libre.
• El estudiante disfruta elaborando su proyecto
de vida por medio de un blog siendo para él
una herramienta novedosa, funcional,
llamativa y dinámica.
37. CONCLUSIONES
• El estudiante demuestra creatividad en la
producción de carteles, afiches, plegables, y
carteleras relacionados al valor de la
responsabilidad
• Este proyecto motiva a los estudiantes a
continuar explorando las nuevas herramientas
que ofrece las TIC que se debe tener en cuenta
para un aprendizaje dinámico y significativo en
todas las áreas del conocimiento.