Este documento presenta un proyecto de convivencia escolar llamado "Convivencia sana, corazón contento" que tiene como objetivo crear lazos de confianza y aceptación entre los estudiantes, profesores y directora de un colegio. El proyecto se implementará en tres módulos que abordan la información sobre el proyecto, el análisis de fortalezas y debilidades en las relaciones, y la resolución de conflictos. El proyecto busca mejorar las relaciones interpersonales en la escuela mediante el diálogo, el
Este documento presenta el plan de mejoramiento institucional de la Institución Educativa San José de Soledad para el componente de gestión académica en el año 2013. El plan contiene cuatro prioridades: 1) elaborar un plan de estudio unificado para todas las sedes utilizando las TIC, 2) aplicar un enfoque metodológico integral incluyendo las TIC, 3) utilizar las TIC en los proyectos pedagógicos y productivos, y 4) crear acciones para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes a
El director promueve el trabajo en equipo entre los docentes y busca recursos para mejorar la escuela, pero no dedica suficiente tiempo a apoyar el aprendizaje de los estudiantes ni a supervisar la planificación de los docentes. También se sugiere que gestione más recursos para la capacitación docente y organice mejor su tiempo para enfocarse más en temas académicos.
El plan de mejoramiento del Centro Educativo Rural Santa Rita para el periodo 2011-2013 busca mejorar las áreas administrativa, financiera y de la comunidad mediante objetivos, metas, indicadores y acciones. Se propone reestructurar procesos, incluir políticas de atención a grupos vulnerables en el PEI, mejorar la planta física, y fortalecer la participación de estudiantes, padres y comunidad.
Este documento presenta un resumen de la autoevaluación institucional de un colegio en El Cerrito, Valle del Cauca. Describe 4 áreas de gestión: 1) Misión orientadora, 2) Académica, 3) Administrativa y financiera, y 4) De la comunidad. Cada área incluye componentes y procesos clave. El documento proporciona información sobre cada área de gestión y su valoración promedio.
El resumen del acta de la reunión ordinaria del Comité Escolar de Convivencia del Colegio Distrital El Silencio es el siguiente:
1) Se llevó a cabo la reunión ordinaria del Comité Escolar de Convivencia con 7 de sus miembros.
2) Se juramentaron los miembros del comité y se les explicaron sus funciones de acuerdo a la ley.
3) Se acordó oficiar a la comisión relatora para que presente los avances en la propuesta del nuevo manual de convivencia.
Acta de conformación del comité de convivencia y disciplina escolar 2017-jbNilton Castillo
El documento describe la conformación del Comité de Convivencia y Disciplina Escolar en la Institución Educativa Integrada N° 20386 “Jorge Basadre” en marzo de 2017. El comité quedó conformado por el Director, Coordinador de Tutoría, docente de convivencia y disciplina escolar, presidente del consejo de padres de familia, representante de estudiantes y dos docentes líderes de procesos de convivencia. El comité tiene la función de identificar y resolver conflictos, promover la convivencia, vincular la institución a program
El plan de acción propone crear una comunidad educativa inclusiva que valore las capacidades de todos los estudiantes. A lo largo del plan se identificarán modelos efectivos de educación personalizada para adaptarlos al sistema educativo. Se busca dotar a los centros educativos de proyectos que contengan medidas para lograr el éxito de los estudiantes con necesidades educativas especiales, mejorar la infraestructura, y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la inclusión educativa.
El plan de clase tiene como objetivo general que los estudiantes reconozcan las partes que conforman la estructura de la planta. Se utilizarán dinámicas, manipulación de plantas y trabajo en grupo para que los estudiantes identifiquen las funciones específicas de los órganos de la planta como la raíz, tallo, hojas, flores y fruto. La clase concluirá con una discusión sobre la importancia de las plantas para la vida humana y el medio ambiente.
Este documento presenta el plan de mejoramiento institucional de la Institución Educativa San José de Soledad para el componente de gestión académica en el año 2013. El plan contiene cuatro prioridades: 1) elaborar un plan de estudio unificado para todas las sedes utilizando las TIC, 2) aplicar un enfoque metodológico integral incluyendo las TIC, 3) utilizar las TIC en los proyectos pedagógicos y productivos, y 4) crear acciones para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes a
El director promueve el trabajo en equipo entre los docentes y busca recursos para mejorar la escuela, pero no dedica suficiente tiempo a apoyar el aprendizaje de los estudiantes ni a supervisar la planificación de los docentes. También se sugiere que gestione más recursos para la capacitación docente y organice mejor su tiempo para enfocarse más en temas académicos.
El plan de mejoramiento del Centro Educativo Rural Santa Rita para el periodo 2011-2013 busca mejorar las áreas administrativa, financiera y de la comunidad mediante objetivos, metas, indicadores y acciones. Se propone reestructurar procesos, incluir políticas de atención a grupos vulnerables en el PEI, mejorar la planta física, y fortalecer la participación de estudiantes, padres y comunidad.
Este documento presenta un resumen de la autoevaluación institucional de un colegio en El Cerrito, Valle del Cauca. Describe 4 áreas de gestión: 1) Misión orientadora, 2) Académica, 3) Administrativa y financiera, y 4) De la comunidad. Cada área incluye componentes y procesos clave. El documento proporciona información sobre cada área de gestión y su valoración promedio.
El resumen del acta de la reunión ordinaria del Comité Escolar de Convivencia del Colegio Distrital El Silencio es el siguiente:
1) Se llevó a cabo la reunión ordinaria del Comité Escolar de Convivencia con 7 de sus miembros.
2) Se juramentaron los miembros del comité y se les explicaron sus funciones de acuerdo a la ley.
3) Se acordó oficiar a la comisión relatora para que presente los avances en la propuesta del nuevo manual de convivencia.
Acta de conformación del comité de convivencia y disciplina escolar 2017-jbNilton Castillo
El documento describe la conformación del Comité de Convivencia y Disciplina Escolar en la Institución Educativa Integrada N° 20386 “Jorge Basadre” en marzo de 2017. El comité quedó conformado por el Director, Coordinador de Tutoría, docente de convivencia y disciplina escolar, presidente del consejo de padres de familia, representante de estudiantes y dos docentes líderes de procesos de convivencia. El comité tiene la función de identificar y resolver conflictos, promover la convivencia, vincular la institución a program
El plan de acción propone crear una comunidad educativa inclusiva que valore las capacidades de todos los estudiantes. A lo largo del plan se identificarán modelos efectivos de educación personalizada para adaptarlos al sistema educativo. Se busca dotar a los centros educativos de proyectos que contengan medidas para lograr el éxito de los estudiantes con necesidades educativas especiales, mejorar la infraestructura, y sensibilizar a la sociedad sobre la importancia de la inclusión educativa.
El plan de clase tiene como objetivo general que los estudiantes reconozcan las partes que conforman la estructura de la planta. Se utilizarán dinámicas, manipulación de plantas y trabajo en grupo para que los estudiantes identifiquen las funciones específicas de los órganos de la planta como la raíz, tallo, hojas, flores y fruto. La clase concluirá con una discusión sobre la importancia de las plantas para la vida humana y el medio ambiente.
Taller manual de convivencia 12 de abrildeiberrector
El taller tiene como objetivos socializar el Manual de Convivencia con los padres de familia del colegio, fortalecer los procesos convivenciales mediante la identificación de rutas para situaciones que alteren la convivencia, y reconocer la importancia del Manual y la agenda escolar. El taller incluye actividades como la entrega y explicación del Manual, reflexiones sobre su uso, lectura de títulos, relacionar refranes con componentes del Manual, y trabajo en casa sobre corresponsabilidad familiar relacionada con el Manual.
Este documento presenta un plan de bienvenida para estudiantes en el año escolar 2016 con el objetivo de asegurar un buen inicio del año escolar. El plan incluye actividades para preparar las condiciones para la bienvenida, dar la bienvenida a los estudiantes el primer día, promover el conocimiento e integración grupal, construir normas de convivencia, y prevenir el acoso escolar.
El documento presenta el Plan de Mejora Institucional de una escuela. El objetivo general es lograr la inclusión, permanencia y egreso de todos los alumnos a través de propuestas educativas de calidad. Se detallan objetivos específicos, metas y acciones realizadas en la primera etapa, como apoyo académico, uso de tecnología y actividades extracurriculares. La segunda etapa implicará una reevaluación y posible reformulación de acciones para 2012.
El orador expresa su agradecimiento por la oportunidad de representar a su generación en este importante momento. Reconoce el esfuerzo y apoyo de profesores, familias y compañeros que les permitió alcanzar el éxito y crecer en sus estudios. Les desea a sus compañeros el mayor de los éxitos en el futuro y los invita a luchar por sus ideales con sabiduría y respeto.
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 70011 MAÑAZO- 2015juan cabana
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa Primaria No 70011 en Mañazo, Puno. Establece la estructura organizativa y funcional de la institución, así como los derechos, deberes y obligaciones del personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia. Además, describe la gestión pedagógica incluyendo el calendario escolar, horario, proyecto curricular, evaluación y tutoría de los estudiantes. El reglamento busca normar el funcionamiento de la institución para
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores Humanos para tercer grado. El propósito es que los estudiantes aprendan a practicar normas de convivencia para fortalecer una sana convivencia. Se enseñarán conceptos como normas básicas de cultura ciudadana, normas de tránsito y uso del espacio público. Se utilizarán didácticas como comprensión, expresión e interrogación. El periodo evaluará si los estudiantes valoran la importancia de aplicar normas de convivencia.
Criterios e indicadores para la buena convivencia escolarIsaias Cjuiro Ttito
Este documento presenta 20 indicadores agrupados en 5 criterios para evaluar la buena convivencia escolar en una sección. Los criterios son asistencia y permanencia, cortesía y compañerismo entre pares, cuidado del patrimonio, aseo personal y limpieza de la clase, y disciplina y organización. Cada criterio incluye de 3 a 5 indicadores de actitudes y comportamientos positivos que los estudiantes deben demostrar. El documento también propone una tabla para llevar un registro cuantitativo del cumplimiento de los indicadores mes a mes.
El documento presenta el Plan Anual del Centro Educativo para el curso 2010/2011. Establece los objetivos generales como continuar con el plan de acción tutorial, fomentar buenas relaciones con instituciones, participar en actividades de formación, y aplicar el plan de convivencia. También describe la organización de la jornada escolar, los horarios, y los objetivos de los diferentes equipos docentes para el curso.
Este documento es un acta de compromiso entre una escuela, un estudiante y su acudiente. El acta detalla el bajo rendimiento del estudiante en áreas académicas y disciplinarias. El acudiente se compromete a establecer normas para ayudar al estudiante a mejorar, y se advierte que si el mal comportamiento continúa, el estudiante será separado definitivamente de la escuela. El estudiante, acudiente, docente y coordinador firman el acta para confirmar su compromiso.
Este taller tiene como objetivo socializar las herramientas para la construcción de los documentos de gestión escolar como el plan educativo institucional y el código de convivencia. Se presentarán estrategias participativas para implementar estas herramientas de manera efectiva en beneficio de la comunidad educativa. El taller también introducirá el aplicativo informático Colmena, el cual permite integrar las opiniones de los diferentes actores educativos para la construcción de los documentos de gestión.
Este documento presenta el plan de convivencia de un complejo educativo en Cuisnahuat, Sonsonate. El plan busca facilitar la prevención y resolución de conflictos de manera creativa, pacífica y democrática entre padres, alumnos y docentes. Se detallan los objetivos, integrantes del comité de convivencia, una guía para resolver conflictos de diferentes niveles de gravedad, estrategias de participación estudiantil y un cronograma para elaborar y aplicar el manual de convivencia.
Sugerencias para la mejora del desempeño en el aula y la práctica docenteFelipe Garcia Orozco
Las sugerencias para mejorar el desempeño docente incluyen: 1) elaborar planeaciones claras de los contenidos, propósitos y habilidades esperadas; 2) utilizar materiales y actividades dinámicas que capturen la atención de los alumnos; y 3) fomentar la participación, autoevaluación y retroalimentación entre los alumnos.
Este proyecto tiene como objetivo que los alumnos de 7mo grado aprendan sobre el cuerpo humano y la salud a través de varias actividades. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar temas como las células, los sistemas del cuerpo y las enfermedades. Luego crearán maquetas y presentaciones para una feria sobre lo que aprendieron. El proyecto se llevará a cabo en el aula y otros espacios de la escuela con la guía de los docentes.
El documento presenta el plan de acción de las TIC de la Institución Educativa Distrital Salvador Suárez Suárez. Incluye un diagnóstico institucional que identifica retos como la falta de recursos tecnológicos adecuados y capacitación del personal, así como oportunidades como el apoyo de entidades para la implementación de tecnología. El documento propone estrategias como dotar a la institución de equipos de última tecnología, capacitar docentes, e incluir las TIC en el currículo para fortalecer
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El equipo de trabajo de la Fundación Integral para el Desarrollo J.S.G. se reunió para discutir estrategias de enseñanza, evaluar el progreso de los estudiantes, y planear las próximas actividades educativas para apoyar el desarrollo de los niños.
El documento presenta un análisis de las fortalezas y debilidades del desempeño docente en el aula en diferentes grados. Resalta que los profesores generalmente tienen buena gestión del ambiente de clase, dominio de los contenidos y realizan actividades apropiadas, pero que a menudo les hace falta mejorar la planeación de clase, promover más el diálogo y la reflexión entre los estudiantes, e implementar una evaluación que permita realimentar el aprendizaje.
Este documento discute la calidad educativa y la gestión escolar. Define la calidad educativa como el cumplimiento de los objetivos educativos y la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la gestión escolar debe centrarse en los aprendizajes de los niños y jóvenes a través de procesos de calidad y la participación de la comunidad educativa. También destaca que la gestión educativa de calidad crea las condiciones para satisfacer las necesidades de aprendizaje y lograr los objetivos educativos
El director del Liceo Bicentenario Max Salas Marchán da la bienvenida a estudiantes, profesores y padres al año escolar 2013. Ella expresa su visión de que la escuela eduque para la ciudadanía a través del desarrollo de valores y principios éticos, y promueva un ambiente de diálogo y respeto donde los estudiantes puedan aprender a través de trabajar colaborativamente. Ella los invita a todos a sumarse a la visión de un liceo que se enorgullezca de sus logros académicos como
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
La matriz DOFA analiza el proceso de acompañamiento en aulas digitales de un diplomado en integración de TIC. Presenta fortalezas como la disposición de docentes y apoyo de la institución, pero debilidades como infraestructura insuficiente. Oportunidades incluyen ser pioneros en estrategias tecnológicas, pero amenazas son falta de dotación y rápida ejecución generando problemas. El objetivo es formular estrategias de mejora.
Taller manual de convivencia 12 de abrildeiberrector
El taller tiene como objetivos socializar el Manual de Convivencia con los padres de familia del colegio, fortalecer los procesos convivenciales mediante la identificación de rutas para situaciones que alteren la convivencia, y reconocer la importancia del Manual y la agenda escolar. El taller incluye actividades como la entrega y explicación del Manual, reflexiones sobre su uso, lectura de títulos, relacionar refranes con componentes del Manual, y trabajo en casa sobre corresponsabilidad familiar relacionada con el Manual.
Este documento presenta un plan de bienvenida para estudiantes en el año escolar 2016 con el objetivo de asegurar un buen inicio del año escolar. El plan incluye actividades para preparar las condiciones para la bienvenida, dar la bienvenida a los estudiantes el primer día, promover el conocimiento e integración grupal, construir normas de convivencia, y prevenir el acoso escolar.
El documento presenta el Plan de Mejora Institucional de una escuela. El objetivo general es lograr la inclusión, permanencia y egreso de todos los alumnos a través de propuestas educativas de calidad. Se detallan objetivos específicos, metas y acciones realizadas en la primera etapa, como apoyo académico, uso de tecnología y actividades extracurriculares. La segunda etapa implicará una reevaluación y posible reformulación de acciones para 2012.
El orador expresa su agradecimiento por la oportunidad de representar a su generación en este importante momento. Reconoce el esfuerzo y apoyo de profesores, familias y compañeros que les permitió alcanzar el éxito y crecer en sus estudios. Les desea a sus compañeros el mayor de los éxitos en el futuro y los invita a luchar por sus ideales con sabiduría y respeto.
REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCION EDUCATIVA PRIMARIA 70011 MAÑAZO- 2015juan cabana
Este documento presenta el Reglamento Interno de la Institución Educativa Primaria No 70011 en Mañazo, Puno. Establece la estructura organizativa y funcional de la institución, así como los derechos, deberes y obligaciones del personal docente, administrativo, estudiantes y padres de familia. Además, describe la gestión pedagógica incluyendo el calendario escolar, horario, proyecto curricular, evaluación y tutoría de los estudiantes. El reglamento busca normar el funcionamiento de la institución para
Este documento presenta el plan de estudios de Ética y Valores Humanos para tercer grado. El propósito es que los estudiantes aprendan a practicar normas de convivencia para fortalecer una sana convivencia. Se enseñarán conceptos como normas básicas de cultura ciudadana, normas de tránsito y uso del espacio público. Se utilizarán didácticas como comprensión, expresión e interrogación. El periodo evaluará si los estudiantes valoran la importancia de aplicar normas de convivencia.
Criterios e indicadores para la buena convivencia escolarIsaias Cjuiro Ttito
Este documento presenta 20 indicadores agrupados en 5 criterios para evaluar la buena convivencia escolar en una sección. Los criterios son asistencia y permanencia, cortesía y compañerismo entre pares, cuidado del patrimonio, aseo personal y limpieza de la clase, y disciplina y organización. Cada criterio incluye de 3 a 5 indicadores de actitudes y comportamientos positivos que los estudiantes deben demostrar. El documento también propone una tabla para llevar un registro cuantitativo del cumplimiento de los indicadores mes a mes.
El documento presenta el Plan Anual del Centro Educativo para el curso 2010/2011. Establece los objetivos generales como continuar con el plan de acción tutorial, fomentar buenas relaciones con instituciones, participar en actividades de formación, y aplicar el plan de convivencia. También describe la organización de la jornada escolar, los horarios, y los objetivos de los diferentes equipos docentes para el curso.
Este documento es un acta de compromiso entre una escuela, un estudiante y su acudiente. El acta detalla el bajo rendimiento del estudiante en áreas académicas y disciplinarias. El acudiente se compromete a establecer normas para ayudar al estudiante a mejorar, y se advierte que si el mal comportamiento continúa, el estudiante será separado definitivamente de la escuela. El estudiante, acudiente, docente y coordinador firman el acta para confirmar su compromiso.
Este taller tiene como objetivo socializar las herramientas para la construcción de los documentos de gestión escolar como el plan educativo institucional y el código de convivencia. Se presentarán estrategias participativas para implementar estas herramientas de manera efectiva en beneficio de la comunidad educativa. El taller también introducirá el aplicativo informático Colmena, el cual permite integrar las opiniones de los diferentes actores educativos para la construcción de los documentos de gestión.
Este documento presenta el plan de convivencia de un complejo educativo en Cuisnahuat, Sonsonate. El plan busca facilitar la prevención y resolución de conflictos de manera creativa, pacífica y democrática entre padres, alumnos y docentes. Se detallan los objetivos, integrantes del comité de convivencia, una guía para resolver conflictos de diferentes niveles de gravedad, estrategias de participación estudiantil y un cronograma para elaborar y aplicar el manual de convivencia.
Sugerencias para la mejora del desempeño en el aula y la práctica docenteFelipe Garcia Orozco
Las sugerencias para mejorar el desempeño docente incluyen: 1) elaborar planeaciones claras de los contenidos, propósitos y habilidades esperadas; 2) utilizar materiales y actividades dinámicas que capturen la atención de los alumnos; y 3) fomentar la participación, autoevaluación y retroalimentación entre los alumnos.
Este proyecto tiene como objetivo que los alumnos de 7mo grado aprendan sobre el cuerpo humano y la salud a través de varias actividades. Los estudiantes trabajarán en grupos para investigar temas como las células, los sistemas del cuerpo y las enfermedades. Luego crearán maquetas y presentaciones para una feria sobre lo que aprendieron. El proyecto se llevará a cabo en el aula y otros espacios de la escuela con la guía de los docentes.
El documento presenta el plan de acción de las TIC de la Institución Educativa Distrital Salvador Suárez Suárez. Incluye un diagnóstico institucional que identifica retos como la falta de recursos tecnológicos adecuados y capacitación del personal, así como oportunidades como el apoyo de entidades para la implementación de tecnología. El documento propone estrategias como dotar a la institución de equipos de última tecnología, capacitar docentes, e incluir las TIC en el currículo para fortalecer
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
El equipo de trabajo de la Fundación Integral para el Desarrollo J.S.G. se reunió para discutir estrategias de enseñanza, evaluar el progreso de los estudiantes, y planear las próximas actividades educativas para apoyar el desarrollo de los niños.
El documento presenta un análisis de las fortalezas y debilidades del desempeño docente en el aula en diferentes grados. Resalta que los profesores generalmente tienen buena gestión del ambiente de clase, dominio de los contenidos y realizan actividades apropiadas, pero que a menudo les hace falta mejorar la planeación de clase, promover más el diálogo y la reflexión entre los estudiantes, e implementar una evaluación que permita realimentar el aprendizaje.
Este documento discute la calidad educativa y la gestión escolar. Define la calidad educativa como el cumplimiento de los objetivos educativos y la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Explica que la gestión escolar debe centrarse en los aprendizajes de los niños y jóvenes a través de procesos de calidad y la participación de la comunidad educativa. También destaca que la gestión educativa de calidad crea las condiciones para satisfacer las necesidades de aprendizaje y lograr los objetivos educativos
El director del Liceo Bicentenario Max Salas Marchán da la bienvenida a estudiantes, profesores y padres al año escolar 2013. Ella expresa su visión de que la escuela eduque para la ciudadanía a través del desarrollo de valores y principios éticos, y promueva un ambiente de diálogo y respeto donde los estudiantes puedan aprender a través de trabajar colaborativamente. Ella los invita a todos a sumarse a la visión de un liceo que se enorgullezca de sus logros académicos como
PROYECTO DE AULA "JUEGO COMPARTO Y APRENDO CON MIS AMIGOS"guacho05
A partir del diagnóstico realizado, surgió el presente proyecto de aula “juego comparto y aprendo con mis amigos” como una opción de enseñanza que permite atender las necesidades e intereses de los niños, a través de actividades significativas que permitan a los infantes interactuar con sus compañeros, respetar las opiniones de los demás, el manejo de los sentimientos, esperar los turnos, desarrollando valores de la amistad, solidaridad, honestidad, responsabilidad, autonomía y cooperación mejorando la convivencia escolar.
La matriz DOFA analiza el proceso de acompañamiento en aulas digitales de un diplomado en integración de TIC. Presenta fortalezas como la disposición de docentes y apoyo de la institución, pero debilidades como infraestructura insuficiente. Oportunidades incluyen ser pioneros en estrategias tecnológicas, pero amenazas son falta de dotación y rápida ejecución generando problemas. El objetivo es formular estrategias de mejora.
Este documento describe un proyecto educativo para estudiantes de segundo y tercer grado que tienen dificultades en matemáticas. El proyecto usa herramientas TIC para hacer que el aprendizaje de conceptos matemáticos básicos sea más divertido y efectivo. El objetivo es mejorar la comprensión y habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
La violencia escolar es un problema multifactorial que requiere un enfoque multidisciplinario. El documento describe un Programa de Atención a la Convivencia Escolar que implementa una campaña de medios, material didáctico y un concurso de historias de éxito para promover una cultura de no violencia en las escuelas mexicanas.
Este documento describe diferentes formas de organizar el aula y el trabajo de los estudiantes para maximizar las interacciones sociales y el aprendizaje, incluyendo el gran grupo, equipos fijos heterogéneos, equipos flexibles homogéneos y heterogéneos, y trabajo individual. Cada método tiene ventajas para diferentes tipos de actividades y niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Proyecto de innovacion capacitacion tic cetpro los libertadoresSantino Orozco
Este documento describe un proyecto de capacitación para docentes en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC) en procesos de enseñanza-aprendizaje. El proyecto tiene como objetivo construir un modelo de capacitación que promueva el uso efectivo de la tecnología en actividades docentes. El proyecto tendrá una duración de 15 semanas y capacitará a 20 docentes en sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones multimedia. El presupuesto total es de S/56
Practica de valores para el mejoramiento de la convivencia escolar en niños y...Nidia-Lucia
Este documento describe un proyecto para mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 3o de la Institución Educativa Municipal San Juan Bosco a través de la práctica de valores. El proyecto identifica problemas de comportamiento en los estudiantes y propone fortalecer los valores mediante actividades lúdicas que serán implementadas con recursos digitales. El objetivo es que los estudiantes apliquen los valores en su vida diaria dentro y fuera de la escuela.
El documento propone estrategias para generar convivencia escolar en la educación secundaria. Algunas estrategias clave son vivir la convivencia en la escuela a través de acciones con intencionalidad pedagógica, educar desde y para la acción transformando la realidad, y adoptar visiones globalizadoras e interdisciplinarias que unifiquen las asignaturas en torno a la cultura de paz. Otra estrategia es crear un grupo de apoyo y confianza a través de la participación, comunicación, y tratamiento de conflictos
El documento propone estrategias para prevenir el bullying en la escuela Silvino Rodríguez en Tunja, Colombia. Estas estrategias incluyen sensibilizar sobre las causas y consecuencias del bullying, fortalecer valores y habilidades sociales, y promover una convivencia escolar sana. El proyecto se basará en un enfoque cualitativo de investigación-acción y la teoría cognitivo-conductual, e implementará actividades como musicoterapia, cortometrajes, diapositivas y escuela de padres.
El documento presenta varias estrategias para mejorar la convivencia escolar, incluyendo juegos cooperativos, técnicas freinetianas, proyectos para la educación para la paz y la democratización de la escuela. Describe la resolución no violenta de conflictos a través de la comprensión de sus causas y protagonistas, así como estrategias para mejorar la comunicación y abordar problemas concretos de manera positiva. Concluye que enseñar a convivir es responsabilidad de toda la comunidad escolar y que se deben foment
El documento presenta la propuesta pedagógica "Leyendo y escribiendo lúdicamente" para mejorar los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de quinto grado de una escuela. La propuesta se basa en las teorías de Vigotsky y Celestin Freinet e involucra actividades lúdicas basadas en el contexto y vida diaria de los estudiantes. El objetivo es fortalecer las habilidades de lectoescritura de una manera motivadora e integradora de diferentes áreas.
Este documento presenta el marco metodológico y teórico de un proyecto de investigación que busca fortalecer la lengua materna en alumnos de tercer grado. El proyecto se llevará a cabo en la comunidad de El Cajón y utilizará un video sobre hechos históricos de la comunidad y la escuela en lengua náhuatl como estrategia principal. El diagnóstico encontró que los alumnos tienen poco interés en su lengua materna debido a la falta de fomento en el hogar. El objet
Este documento presenta un proyecto de formación en valores para el Centro Educativo Antonio Nariño. El proyecto busca afianzar valores como el amor, el respeto, la justicia y la tolerancia en los estudiantes y padres de familia a través de diferentes estrategias metodológicas. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer los principios morales y éticos en la comunidad educativa considerando su contexto socioeconómico y cultural.
Proyecto de propuesta pedagogica quinto semestremetodologia1991
Este documento describe un proyecto para fomentar la escritura en lengua indígena náhuatl en alumnos de quinto grado. El proyecto incluye un diagnóstico pedagógico que encontró que los alumnos tienen dificultades con la gramática y ortografía en náhuatl. El objetivo general es desarrollar habilidades de aprendizaje permanente en los alumnos. Los objetivos específicos son identificar propiedades del lenguaje en diferentes contextos y valorar la diversidad lingüística y cultural de
Proyecto de mejoramiento de la convivencia escolarBernii Hernández
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en un establecimiento educativo. El proyecto tiene como objetivo principal establecer un espíritu de compañerismo y trabajo cooperativo para fortalecer las relaciones humanas. El proyecto busca reducir los altos índices de violencia y falta de comunicación mediante el establecimiento de vínculos afectivos, éticos y valóricos que fomenten el respeto y la aceptación.
Este documento resume el trabajo de una psicóloga que brinda apoyo a 65 jardines de niños en dos zonas escolares en Oaxaca, México. La psicóloga trabaja con maestros, padres y estudiantes para crear entornos de aprendizaje que apoyen a los estudiantes con necesidades educativas especiales. Ella también proporciona capacitación a los maestros y trabaja con los padres para sensibilizarlos sobre la importancia de su papel en la educación de sus hijos. Aunque el trabajo de inclusión es cada vez más
Este documento presenta una propuesta pedagógica para la educación de la primera infancia en el país. Propone cuatro fases para el desarrollo de lineamientos pedagógicos: 1) construcción de una propuesta inicial, 2) proceso de discusión pública, 3) construcción del lineamiento, y 4) publicación y socialización. Describe las premisas de la educación inicial, como entender el desarrollo infantil multidimensional y crear un ambiente propicio mediante estrategias como rincones temáticos y proyectos de aula.
Formato proyectos de aula medios de transporte - proyectoangelmanuel22
Este documento presenta un proyecto pedagógico de aula sobre los medios de transporte dirigido a estudiantes de primer grado. El proyecto tendrá una duración de 4 meses e identificará los medios de transporte y señales de tránsito para comprender su uso en la vida diaria. Se proponen actividades como la clasificación y descripción de medios de transporte a través de juegos, música y tecnología para desarrollar competencias comunicativas, ciudadanas y científicas en los estudiantes. El proyect
Este documento presenta un diagnóstico de las dificultades que tienen los niños de segundo grado de preescolar en la comunidad de Cuacuila, Puebla, México para comprender la relación entre objetos y números. La autora propone el uso del juego simbólico como estrategia didáctica para mejorar la adquisición de estos conceptos matemáticos fundamentales. Describe el contexto de la comunidad y de la escuela, y realiza un análisis de su práctica docente para identificar factores que obstaculizan
El documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en un colegio. El proyecto tiene como objetivo principal crear lazos de confianza y aceptación entre los estudiantes, profesores y directora para que puedan apoyarse mutuamente. Se realizará un diagnóstico de las fortalezas y debilidades de la convivencia a través de encuestas y entrevistas. Luego se implementarán tres módulos con actividades para mejorar las relaciones interpersonales y fomentar un clima positivo.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en el Colegio Castilla y Aragón. El proyecto se enfoca en mejorar las problemáticas de falta de respeto entre docentes, directivos y alumnos. El objetivo general es mejorar los ámbitos de convivencia e involucrar a toda la comunidad educativa. El proyecto consta de tres módulos que abordan los objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales; y propone actividades como asambleas, autoevaluaciones y ceremonias de cierre.
Proyecto modificado colegio catilla y aragonunionytriunfo
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en el Colegio Castilla y Aragón. El proyecto se enfoca en mejorar la relación entre docentes, directivos y estudiantes. Incluye objetivos como conocer el proyecto de convivencia, aprender a trabajar en equipo realizando asambleas, y desarrollar valores como el respeto y la tolerancia. El proyecto se implementará entre abril y diciembre de 2014.
Proyecto modificado colegio catilla y aragonunionytriunfo
El documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en el Colegio Castilla y Aragón. El proyecto se enfoca en tres cursos y busca mejorar la relación entre docentes, directivos y alumnos. Incluye objetivos, fundamentos teóricos y tres módulos con actividades para trabajar en valores como el respeto, la tolerancia y la participación de toda la comunidad educativa.
Proyecto modificado colegio catilla y aragonunionytriunfo
El documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en el Colegio Castilla y Aragón. El proyecto se enfoca en tres cursos y busca mejorar la relación entre docentes, directivos y alumnos. Incluye objetivos, fundamentos teóricos y tres módulos con actividades.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en la Escuela Superior Mixta 88 de Limache. El proyecto busca generar un cambio significativo que solucione los problemas relacionados a la convivencia mediante el desarrollo de valores como el respeto, la aceptación y la solidaridad. El proyecto consta de tres módulos que abordan objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como también fundamentos teóricos. El objetivo general es mejorar las relaciones sociales de los estudiantes a través de la
Este proyecto busca desarrollar las habilidades sociales y promover la convivencia escolar entre los niños de un jardín de niños. Se enfocará en fortalecer los lazos afectivos, la comunicación y las habilidades de socialización de los alumnos a través de actividades diversas. También involucrará a los maestros, directores, compañeros y familias para generar una mejor aceptación y respeto entre todos los miembros de la comunidad escolar. El objetivo es crear ambientes de aprendizaje que permitan a los
Este documento presenta un plan de mejoramiento para abordar problemas de convivencia en una escuela. Se realizaron encuestas y observaciones que mostraron falta de respeto, tolerancia y comunicación entre estudiantes. El objetivo es consolidar un buen clima de convivencia a través de actividades que promuevan valores como el respeto y la aceptación. El plan consta de tres módulos que incluyen charlas para crear conciencia en estudiantes, apoderados y docentes.
El documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en la Escuela Theodor Heuss. El proyecto se basa en encuestas que muestran problemas como la falta de respeto, tolerancia y comunicación entre los estudiantes. El objetivo es consolidar un buen clima de convivencia a través de actividades que enseñen valores como el amor, la amistad y el respeto. El proyecto implementará charlas y presentaciones para crear conciencia sobre la problemática y proponer soluciones entre la comunidad educativa.
Proyecto de Intervención SocioeducativaAlvaro Rojo
Este proyecto busca fomentar la convivencia sana entre los estudiantes, maestros y padres de familia de la Escuela Primaria Ejido Villa de Seris en Hermosillo, Sonora. A través de presentaciones, juegos, carteles y sketches sobre valores durante dos semanas, el proyecto tiene como objetivo mejorar las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar y promover valores como el respeto y la amistad.
Proyecto Convivencial Ana Salinas - Pablo GonzalezAlejandraaa17
El documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en un colegio. El proyecto se enfoca en desarrollar el autocontrol emocional de los estudiantes de sexto y octavo básico a través de diversas actividades que involucren a profesores, padres y alumnos. El objetivo es disminuir las agresiones entre estudiantes y mejorar el clima escolar mediante el desarrollo de habilidades socioemocionales.
Este documento proporciona una guía metodológica para elaborar un reglamento de convivencia y disciplina escolar democrática a través de la participación de toda la comunidad educativa. El proceso consta de 5 módulos que buscan recopilar las percepciones de los distintos actores, analizar el reglamento actual, conocer la propuesta de convivencia democrática, evaluar sanciones y recompensas, y elaborar las nuevas normas de convivencia. El primer módulo se enfoca en reflexionar sobre la convivencia actual
Kit de sexualidad y prevención del embarazo adolescentemabyscj
Este documento presenta un proyecto para abordar la sexualidad y prevención del embarazo adolescente en las escuelas. El proyecto busca que los estudiantes desarrollen relaciones saludables y tomen decisiones responsables sobre su sexualidad. Se enfocará en temas como autoconocimiento, relaciones amorosas y prevención de conductas de riesgo. El proyecto involucrará a los padres y coordinará con docentes y psicólogos para brindar una orientación integral a los estudiantes.
Este documento presenta una propuesta para mejorar la convivencia y disciplina escolar democrática en las escuelas a través de la participación de toda la comunidad educativa. Propone un proceso de 5 módulos para que los estudiantes, profesores, padres y directivos analicen la convivencia actual, revisen las normas, conozcan un enfoque democrático y creen nuevas normas de convivencia consensuadas. El primer módulo busca que los miembros reflexionen sobre cómo es la convivencia actual y cómo cada uno contribuye
Informe proyecto convivencial eba 2013 final (2)Anita Henriquez
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en dos cursos de un colegio en Chile. El proyecto se enfoca en mejorar el autocontrol de los estudiantes y fomentar una mejor participación de los padres. Incluye una introducción al proyecto, una descripción de la problemática a abordar, y tres módulos con objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales para trabajar en el aula y con los padres.
Este documento presenta un proyecto para mejorar la convivencia escolar en una institución educativa. El proyecto busca resolver problemas de liderazgo entre docentes y desinterés de los apoderados, creando un ambiente más agradable. Se implementarán talleres y actividades para fomentar el compañerismo, respeto y aprendizaje cooperativo. El objetivo general es promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar la comunicación en la comunidad educativa.
Este documento presenta las orientaciones para el Consejo Técnico Escolar de una escuela primaria al inicio del nuevo ciclo escolar. Se enfatiza la importancia de brindar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todos los estudiantes. Las primeras sesiones se dedicarán a realizar un diagnóstico de la escuela y revisar aspectos relacionados a la participación, equidad e inclusión. También se capacitará a los maestros sobre el nuevo Plan de Estudios 2022, analizando cómo vincularlo con sus pr
Los maestros se reunirán para iniciar un nuevo ciclo escolar con el objetivo de mejorar la educación y brindar trayectorias educativas continuas y de calidad para todos los estudiantes. Revisarán los resultados del año pasado y crearán un plan para fortalecer los aprendizajes clave, además de analizar su escuela con criterios de equidad, inclusión y participación. También se capacitarán sobre los nuevos planes y programas de estudio con un enfoque de mirar a la escuela como una comunidad.
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Proyecto de mejoramiento de convivencia escolar entre pares
1. Introducción
En el siguiente proyecto queremos mostrar un proyecto de convivencia escolar dedicado, pensado y
diseñado en el establecimiento en el cual realizamos nuestras prácticas este año el Colegio Castilla y
Aragón donde pudimos presenciar empíricamente el cómo es la convivencia escolar, proyecto
nombrado “convivencia sana, corazón contento” en el cual nos fundamentaremos y daremos una posible
solución a problemas en este ámbito identificando de acuerdo a nuestras vivencias, conversaciones con
actores del establecimiento y entrevistas enfocadas en la convivencia escolar realizadas a un grupo de
alumnos de cuarto y quinto básico, un grupo de profesores y directivos y un grupo de apoderados.
Comenzaremos por analizar la visión y misión del establecimiento para poder destacar e identificar cuáles
son los valores existentes que podemos identificar ya sea de tipo explicito e implícito, luego seguiremos
analizando esta vez será el turno de las entrevistas y cada una de sus preguntas para poder llegar a hacer
resultados de tipo cuantitativo expresados en gráficos y de tipo cualitativo pudiendo identificar las
debilidades y fortalezas expresadas por los encuestados en el ámbito de la convivencia escolar, después
siguiendo con nuestra análisis haremos un análisis FODA del establecimiento para poder reconocer de
forma más clara y concisa donde está la verdadera dificultad del establecimiento siempre relacionado con
la convivencia escolar de acuerdo y tomando en cuenta este análisis FODA haremos una tabla en la cual
priorizaremos cuales son las principales debilidades del establecimiento en cuanto a su convivencia
pudiendo identificar cuáles son las verdearas causas y cuáles son las consecuencias que traen estas
debilidades encontradas y luego de esta etapa de diagnostico y tomando en cuenta todo lo que analizamos
y lo que identificamos aquí comenzaremos a planificar de acuerdo a cual será nuestro principal problema
a solucionar señalando el nombre del proyecto, sus beneficiarios, sus fechas de inicio y su fecha de
termino como también justificando el porqué realizaremos y definiendo cual será nuestro objetivo general
al crear este proyecto de convivencia escolar posteriormente nombraremos las acciones en la etapa de
implementación separadas y organizadas en tres módulos cada una con su respectico objetito conceptual,
objetivo procedimental y objetivos actitudinal señalando cada una de las acciones a realizar en esta etapa
con sus respectivos encargados los recurso materiales financieros y humanos a utilizar y sus etapas o
formas de evaluación como también cada uno de estos tendrá una carta Gantt para señalar los tiempos y
fechas en las cuales se realizaran estas acciones antes mencionadas para luego terminar con conclusiones
personales de las participantes.
Todas estas acciones las realizaremos en pro de lo que es considerado y basándonos en tal como postuló
la “…Comisión Internacional que fue conformada el año 1993 para evaluar el perfil de la Educación para
el Siglo XXI, tan relevante como el aprender a conocer, hacer y ser, es el aprender a convivir.”
Crearemos este plan para poder mejorar los lazos de confianza y el poder poner en un plano de mucha
más importancia la convivencia que como relata el espacio educar Chile que este no sea considerado solo
como “… Sinónimo de disciplina y conducta.” Que es como comúnmente se le asocia a la buena
convivencia escolar en los establecimientos de la educación Chilena pretendiendo poder lograr que en el
establecimiento se logre tomar y dimensionar la convivencia escolar como “… una construcción colectiva
y dinámica. Además, la responsabilidad es de toda la comunidad escolar, ya que alude a las formas de
interacción de todos los estamentos del sistema educativo.”
en la cual participen todos los actores tomando en cuenta y poniendo en implementación factores tales
como la importancia en los estilos de liderazgo, los estilos comunicativos, la distribución del poder, el
clima de trabajo y aprendizaje y la manera de abordar las sanciones.
Consideraremos todo lo mencionado anteriormente para poder lograr un muy buen proyecto de
convivencia escolar el cual pueda ayudar en las debilidades observadas las cuales se presentan en el
establecimiento en el ámbito de convivencia, esperando siempre el ser un aporte para el establecimiento y
que nuestro proyecto sea finalmente aceptado e implementado por el este ya que será realizado, pensado y
diseñado con el fin de beneficiar a cada uno de los actores participantes a los cuales va dirigido ya que
creemos que sería de vital importancia el poder ayudar y aportar en este ámbito que es donde claramente
están un débiles para que puedan lograr obtener más y mejores resultados al momento de lograr tener una
buena y sana convivencia.
2. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
2
Problemática a Solucionar
PROYECTO ESPECÍFICO
Dimensión Nombre del Proyecto
Convivencial “Convivencia sana, corazón contento”
Destinatarios
Alumnos, docentes y directora.
Fecha Inicio Marzo del 2014
Fecha Término Diciembre del 2014
Justificación del Proyecto
Objetivo General (Apuntar a la/s causa/s más relevantes)
Tomando en cuenta las debilidades que presenta el establecimiento en términos convivenciales, queremos
enfocarnos en las relaciones interpersonales dentro del establecimiento, ya sea en la relación entre pares,
es decir de alumno a alumno, como en las relaciones de los docentes con los directivos enfocándonos
directamente en la nula relación que existe con la directora del establecimiento y el poco interés
manifestado por parte de ella por intentar escuchar y apoyar a los docentes, viéndose como una persona
externa a los problemas pedagógicos que puedan presentar.
Nuestro proyecto Convivencial, va en dirección hacia el objetivo de poder crear lazos de confianza y
aceptación a la diversidad entre los alumnos, docentes y directora, pudiendo contar en cualquier instancia
con una red de apoyo realizada por ellos mismos, con el fin de poder contener y solucionar las dificultades
presentadas a lo largo del año escolar.
También creando instancias de dialogo, en donde prime el respeto y el interés por escuchar y apoyar al
otro, formando una comunidad que tenga como base la comunicación.
Luego de analizar las encuestas realizadas a los alumnos de cuarto y quinto año básico, a los docentes y
directivos del establecimiento y tomando en cuenta también lo observado durante la práctica, pudimos
constatar, observar y analizar que los problemas de convivencia se presentan a nivel inter personal, es
decir entre los mismos alumnos, y entre los docentes y directora, destacando la buena relación entre los
docentes y alumnos.
Consideramos que es vital que los alumnos puedan generar una buena relación y de este modo poder
disminuir los grados de violencia física y verbal manifestado por los mismos alumnos y de este modo
evitar la deserción escolar por acoso entre pares, ya que es fundamental el aprender a vivir en comunidad
en un clima de aceptación a la diversidad, para lograr lo dicho anteriormente es vital que los docentes
sientan un real apoyo de la directora, teniendo la confianza de manifestar problemas de convivencia que
transcurren a lo largo del año, entablando relaciones basadas en la confianza, respeto e interés mutuo.
3. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
3
MÓDULO I
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Que tanto los alumnos como docentes, puedan conocer e interiorizarse con el
proyecto de convivencia.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
Realización de comisiones integradas por docentes y alumnos que tenga la finalidad de
informar valores que incidan positivamente en la convivencia.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
Que los docentes y alumnos se sientan participes del proyecto de convivencia,
recibiendo responsabilidades de este.
Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)
Creemos pertinente que nuestras estrategias o actividades las cuales hemos creado o planificado para este
primer modulo es realizar actividades las cuales comiencen a crear lazos en instancias tan sencillas como una
visita a la sala o que en los concejos de los profesores también este la gran ausente en el establecimiento la
directora como también crear una instancia en la que los alumnos compartan con todos sus compañeros y
no solo los más cercanos para que empiecen a comenzar y aprender a trabajar en equipo poco a poco poder
crear instancias tales como describe la fundación educar Chile del como “La convivencia es el resultado de
diversos aspectos como los estilos comunicativos que prevalecen en la escuela, la distribución del poder, los estilos de
liderazgo, los criterios de toma de decisiones, el estilo de tratamiento ante situaciones conflictivas, el clima de trabajo y
de aprendizaje, la presencia o ausencia de afecto en el trato, la manera de abordar las situaciones de sanción, entre
muchos otros factores.” Es en este punto donde queremos comenzar a trabajar y crear afectos dentro de los
participantes del establecimiento especialmente entre la directora los docente y los estudiantes comenzando
a tener buenas conversaciones las cuales creen y logren tener un buen y grato clima de trabajo donde sean
asignadas tareas y teniendo la confianza en que todos cumplirán con sus funciones pudiendo darle
importancia a todos los actores involucrados y que estos se sientan parte importante y fundamental de las
tareas y metas a cumplir y que logren aceptar un plan de mejora como este para ver la situación que presenta
como una buena oportunidad en la cual podrán aprender a convivir de una mejor manera y que esta solo
tendrá beneficios para el futuro de todos y aprender a valorar que el comenzar a trabajar e un clima en
donde se logren mostrar los afectos y el cómo consideran la importancia de la convivencia escolar.
También nos basamos Aron y Milicic en su clasificación de la “Los climas sociales nutritivos serían aquellos en
que la convivencia social es más positiva, donde prevalece una atmósfera de confianza y respeto mutuo” ya que
queremos que desde este momento en el cual ellos acepten y comiencen a implantar este plan de
mejoramiento comiencen a crear climas sociales nutritivos para poder avanzar y aprender en el camino y
lograr entender de la vital importancia de comenzar a trabajar en equipo y que este solo les traerá buenos
resultados y logros positivos y tener la confianza de contar con cada uno de los actores participantes por
supuesto siempre basándose en la confianza y que esta se pueda comenzar a crear ya que esta es nula en el
establecimiento y no seguir con un clima como plantea Aron y Milicic “Los climas sociales tóxicos,
caracterizados por las cualidades contrarias a las antes señaladas, serían obstaculizadores del desarrollo porque
tenderían a generar stress, inseguridad, descontento, disminuyendo las ganas de trabajar, afectando negativamente los
aprendizajes, rendimientos y las relaciones.” Que es como se está trabajando hasta hoy en día en el
establecimiento lo cual solo está haciendo que en el colegio se estén obteniendo malas prácticas y malos
resultados.
4. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
4
MÓDULO II
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Reconocer debilidades y fortalezas a nivel Convivencial por parte de pares.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
Realizar procesos de análisis y autoanálisis sobre la incidencia en la convivencia,
debatiendo en conjunto con sus pares.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
Crear un clima de aceptación y respeto frente a las diversas opiniones y sentimientos
que se presenten en relación a la convivencia entre pares.
Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)
En esta instancia es fundamental realizar diagnósticos situacionales sobre los pares del establecimiento, ya
que de este modo se puedan conocer las fortalezas y debilidades presentes tanto en los alumnos como en los
docentes y directivos, bajo esta base se debe comenzar por trabajar en actividades de manera colaborativa
con la idea que nadie quede excluido, como propone el ministerio de educación “una buena convivencia
escolar es la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, basada en la interrelación
positiva entre ellos y que permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos, en un clima que
propicia el desarrollo integral de las y los estudiantes”, por lo mencionado anteriormente es que el objetivo
será mejorar las relaciones interpersonales entre pares, por lo mismo se incentivan los trabajos en equipo,
debido a que promueven y potencian la comunicación, respeto frente a diversas opiniones y un clima de
aceptación, para lograr dicho objetivo es que en el caso de los alumnos, con ayuda del docente deberán
realizar análisis y auto análisis sobre la incidencia de manera negativa o positiva en la convivencia dentro del
curso, para esto el docente solo será un mediador para que no se generen conflictos entre los alumnos sobre
los desacuerdos.
En el caso de los docentes también se deberá realizar el mismo trabajo en cuanto a la realización de análisis y
autoanálisis, pero ellos deberán formar una mesa de diálogo en donde puedan interactuar frente a distintas
problemáticas que como equipo docente se presentan y además poder autocriticarse sobre la actitud que
adoptan frente a estos problemas o frente a la participación que tienen en estos problemas, por lo mismo es
que se crea esta instancia con la finalidad que todos los que integran el cuerpo docente y directivo, puedan
dar su opinión frente al tema Convivencial entre ellos, sin involucrar a los alumnos, para poder tener una
mirada objetiva sobre las fortalezas y debilidades que se detectan como grupo y poder trabajar a partir de
ellas, reforzando las fortalezas y mejorando sustancialmente las debilidades que se puedan presentar.
Finalmente la directora en conjunto con los profesores jefes de cada curso a partir de los trabajos realizados
por los alumnos en cuanto al análisis y auto análisis sobre la incidencia en la convivencia escolar, deberán
analizar las debilidades y fortalezas presentes en cada curso, con la finalidad que los alumnos puedan
conocer a modo global en qué consisten principalmente sus debilidades y fortalezas a nivel curso, y puedan
ser trabajadas a partir de diversas actividades, todo esto pensando en mejorar las relaciones inter personales
existentes entre los grupos pares, con el objetivo de generar ambientes propicios de colaboración, respeto y
aceptación a las diversidades y que dejemos atrás el individualismo presente en los seres humanos, que
muchas veces es inculcado desde los hogares y desde la misma sociedad.
5. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
5
MÓDULO III
Objetivo/s
conceptuales
(Saber)
Fortalecer y trabajar las debilidades en términos convivenciales entre los pares.
Objetivo/s
procedimental/es
(Hacer)
Realizar actividades que fortalezcan lazos de convivencia con la finalidad de generar
confianza y respeto entre los pares.
Objetivo/s
actitudinal/es
(Ser y Convivir)
Que todos los actores de la comunidad se comprometan a participar activamente en
relación a los beneficios que trae consigo mantener una buena convivencia.
Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)
En este modulo como ya existe una interiorización y diagnóstico de las debilidades y fortalezas tanto de los
alumnos, como del cuerpo directivo y docente, es que se deben realizar actividades que tengan como
objetivo fundamental fortalecer y crear lazos efectivos en términos de una buena convivencia entre los
pares, por lo mismo es importante contar con el apoyo de un especialista en convivencia escolar que sea
informado de las debilidades presentes en el establecimiento, para que pueda realizar una charla que incluya
a toda la comunidad educativa que trate los temas insertos en las debilidades del establecimiento y que tenga
directa relación con los cambios positivos que se puedan generar, su incidencia en la convivencia y los
actores involucrados en esto, lo ideal sería poder generar una jornada de reflexión frente a la convivencia,
para que se puedan construir aprendizajes más significativos.
De este modo una vez que ya cuenten con la información necesaria sobre los beneficios que conlleva tener
una buena convivencia, es que el cuerpo directivo y docente deberá trabajar en conjunto para poder realizar
actividades recreativas a los alumnos del establecimiento, para lograr el objetivo, además también de este
modo se estará creando lazos en los docentes, al hacer mas trabajos en equipo, también estos trabajos deben
ir de la mano con el descubrimiento del otro, como postula Jaques Delors en los cuatros pilares
fundamentales de la educación, que el descubrimiento del otro, pasa primero por nuestro descubrimiento,
para ser personas empáticas, capaces de entender y ponerse en el lugar del otro, de este modo apelar al
respeto hacia las personas, a instancias de conversación para solucionar conflictos y finalmente aprender a
vivir en comunidad.
Además poder crear una instancia extra programática en donde participen todos los docentes y directivos,
que tenga como finalidad el que puedan compartir y conocerse en instancias alejadas del entorno o contexto
del establecimiento, para poder crear lazos de confianza, comunicación y respeto, que no solo es
fundamental en los alumnos, sino que también en ellos, puesto que son actores activos dentro de la
comunidad.
Finalmente para concluir el proyecto de convivencia escolar, generado por todos los alumnos, docentes y
directivos, es necesario que se pueda realizar un compromiso individualizado en donde se deje por escrito la
participación en la creación de instancias que fomenten una buena convivencia escolar, que lo sigan
trabajando para que no sea un trabajo aislado, y pueda formar parte de los objetivos del establecimiento el
potenciar lazos de buena convivencia, estos compromisos serán entregados a los profesores jefes y directora.
6. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
DESARROLLO MÓDULO I
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
En el consejo de profesores, la
directora, que es quien recibió el
proyecto “convivencia sana,
corazón contento”, les presentará
este, y les dará la tarea a los
docentes de que sea informado a
los alumnos de los respectivos
cursos en la hora de orientación.
La directora, creara comisiones por
curso (2 a 3 cursos por comisión),
para asignarles tareas que deberán
ser realizadas por dichas
comisiones, estos serán informados
a los profesores jefes quienes
deberán trasmitir la información a
los respectivos cursos y con estos
designar un nombre al grupo que
esté relacionado a los valores de
convivencia.
Las comisiones integradas por
docentes y alumnos deberán
realizar afiches relacionando el
nombre de su grupo con imágenes
o relatos de convivencia escolar
que incidan positivamente, estos
deberán ser pegados dentro y en la
entrada del establecimiento
La directora.
La directora
y docentes.
Los
profesores
jefes de los
cursos.
Recursos humanos:
la directora y
docentes.
Recursos humanos:
la directora,
docentes y alumnos.
Recursos humanos:
los profesores jefes
y los alumnos.
Recursos
financieros: que cada
alumno que integre
la comisión realice
un aporte de $100.
Recursos materiales:
cartulinas,
plumones, imágenes,
tijeras y pegamento.
Realizar una votación en el
mismo consejo, sobre la
implementación del proyecto.
Que la directora verifique al
término de la semana, que se
les haya informado a los
alumnos sobre el proyecto.
Los docentes deberán entregar
a la directora, los nombres de
las comisiones y el porqué de
la elección.
Durante la tercera semana de
abril, la directora será
encargada de revisar los
afiches pegados dentro y en la
entrada del establecimiento,
revisando su contenido y
retroalimentando con visitas a
las salas de clases a los
alumnos y profesores.
(Reproduzcan la página para continuar)
7. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
7
CRONOGRAMA MÓDULO I
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Que los docentes
y alumnos
conozcan el
proyecto.
X
La directora
creara comisiones
a partir de los
cursos.
X
Las comisiones
asignaran un
nombre.
X
Realización de
afiches.
X
Revisión de los
afiches
X
Retroalimentación
de la directora
X
8. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
8
DESARROLLO MÓDULO II
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
A nivel curso e individualmente,
puedan realizar auto análisis sobre
las responsabilidades que ellos
tengan en la convivencia tanto
positiva como negativamente, y
que el docente actué como
mediador.
Realizar una mesa de diálogo, que
este integrada por docentes y
directivos, en donde se planteen
problemas convivenciales a nivel
grupal de estos, para finalizar con
una autocrítica sobre su incidencia
en estos problemas tanto positiva
como negativamente.
Que la directora con el profesor
jefe, puedan mostrarles a los
alumnos las fortalezas y debilidades
del curso, en términos de
convivencia, debatiendo con ellos,
porque pasa cada una de estas.
El docente
La directora
La directora
y el profesor
Recursos humanos:
alumnos y docente.
Recursos materiales:
cuaderno, lápiz y
goma.
Recursos humanos:
docentes y
directivos
Recursos materiales:
pizarra, plumón,
hoja y lápiz
Recursos humanos:
la directora,
docentes y alumnos.
Recursos materiales:
pizarra y plumón
Que el docente trabaje en
conjunto con la directora para
realizar un análisis de las auto
evaluaciones, en donde se
distingan las fortalezas y
debilidades.
Se cree una instancia en donde
se puedan reconocer a partir de
las autoevaluaciones las
fortalezas y debilidades de la
convivencia.
La forma en que se pudieron
trabajar estos resultados.
(Reproduzcan la página para continuar)
9. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
9
CRONOGRAMA MÓDULO II
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Análisis a nivel
curso sobre la
convivencia
X
Auto análisis de
los alumnos.
X
Análisis de las
evaluaciones por
curso.
X X X X X X
Mesa de diálogo
de los docentes.
X
Instancia de
diálogo de los
docentes.
X
Retroalimentación
de las
evaluaciones a los
alumnos.
X X X
10. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
10
DESARROLLO MÓDULO III
Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación
Que la directora gestione la visita
de una especialista en convivencia,
acordando una fecha en donde se
realizara una charla a nivel
establecimiento, enfocándose en las
debilidades, destacando los
beneficios de una buena
convivencia.
Que los docentes y directivos
fortalezcan y trabajen las
debilidades de los alumnos a partir
de actividades recreativas.
Realizar una junta de profesores y
directivos, en donde se puedan
crear lazos de confianza y respeto,
en un ambiente externo al
establecimiento.
Que los docentes, directivos y
alumnos, realicen un compromiso
de seguir manteniendo la misma
actitud positiva y de mejora frente
a la convivencia escolar
La directora
Los docentes
y directivos.
Los docentes
y la directora
La directora
y docentes
Recursos humanos:
la directora,
especialista, alumnos
y docentes.
Recursos financieros:
locomoción y alimentación
durante la jornada que este
la especialista.
Recursos materiales: data,
sillas y micrófono.
Recursos humanos:
docentes, directivos
y alumnos.
Recursos humanos:
docentes y directora.
Recursos financieros: cuota
para poder una comida
Recursos materiales: lugar
de la junta
Recursos humanos:
directora, docentes y
alumnos
Recursos materiales:
papel y lápiz
Nivel de asistentes a la charla.
Realización y participación de
la actividad por parte de los
alumnos en cuanto a su
objetivo.
La asistencia y disposición a la
actividad que se va a realizar.
Recopilación de estos
compromisos.
(Reproduzcan la página para continuar)
11. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
11
CRONOGRAMA MÓDULO III
Acciones
Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Gestión de la
directora con
un
especialista.
X X
Charla por
parte de la
especialista.
X
Actividades
recreativas a
los alumnos.
X X X X
Junta de los
profesores.
X X X
Compromiso
de los
alumnos.
X
Compromiso
de los
docentes y
directivos.
X
Archivar
todos los
compromisos.
X
12. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
Conclusiones. Estudiante 1: Daniela Reinoso
a
Se debe dejar atrás la noción que el establecimientoo educacional es solo para la entrega de
conocimientos y que deben trabajar solo las competencias cognitivas de los alumnos ya que se deben
formar personas integras, además dejar de creer que la educación involucra solo a docentes y alumnos, ya
que en realidad un establecimiento educacional involucra a todos sus miembros, por lo mismo debemos
hacer partícipe a toda la comunidad educativa y no solo para lograr las metas o objetivos propuestos en
términos académicos, sino también para intentar tener o fortalecer una buena convivencia educativa, que
ya no se fomente el individualismo si no el trabajo colaborativo, debido a que vivimos en sociedad y día a
día estamos en constante relación con seres humanos distintos los unos a los otros, por lo mismo es que
se deben crear instancias o espacios de reflexión, análisis y critica que vayan dirigidos a tener una buena
comunicación y convivencia.
Considero que es importante que los establecimientos cada cierto tiempo o quizás anual puedan realizar
un diagnostico que involucre a todos los actores de la comunidad educativa sobre la convivencia y sus
efectos tanto positivos como negativos, para ir detectando debilidades, fortalezas y trabajar a través de
ellas, apoyándose en las fortalezas para generar cambios positivos en las debilidades, para poder trabajar a
nivel escuela, pero que esto sea fomentado a nivel nacional y poder generar cambios que si bien no serán
grandes a corto plazo, si se realiza un trabajo continuo y constante a largo plazo si lo serán, por lo mismo
es necesario poder crear conciencia desde pequeños a todos nuestros niños y niñas sobre el valor de la
convivencia en comunidad ya que esto trae consigo experiencias positivas y el aprender a relacionarnos
con personas externas a nuestras familias o amistades, entender que el aprender a convivir no es lo mismo
que tener amistades, el aprender a convivir quiere decir el poder ser empáticos con el otro, para poder
entenderlo, aceptar que es distinto a mí, debido a que todos somos distintos.
Nuestras primeras instancias de socialización es en nuestros hogares, por ende se le atribuye real énfasis a
esto, debido a que se traen los primeros cimientos sobre lo que significa escuchar, respetar, compartir, es
decir la herencia cultural entregada por nuestros padres, los valores y principios, por lo que en el caso de
que no se haya conseguido lo anteriormente mencionado, es el establecimiento el encargado se suplir estas
carencias o falencias que traen consigo los alumnos, por lo que realmente se le otorga importancia a los
establecimientos educacionales y su rol frente a generar espacios de convivencia e integración y más
considerando que a nivel nacional imperan más los trabajos individualizados, el preocuparse por uno
mismo por sobre el resto y la violencia tanto verbal como física y todo está relacionado con la nula
aceptación a las diversidades, la escasa inclusión ya que se tiende más a la segregación y a la poca o nula
empatía, por lo que no son hechos aislados, son hechos que ocurren en la cotidianidad y son los
establecimientos educacionales los que deben hacerse cargo de generar espacios donde prime la
aceptación, respeto, igualdad de condiciones y oportunidades, la diversidad, todos estos son valores que
están insertos en una buena convivencia escolar, puesto que no solo se relaciona con establecer vínculos
interpersonales que en el presente les servirá dentro del establecimiento, en el futuro les servirá para poder
trabajar en equipo, solucionar conflictos de manera de llegar a mediaciones y desenvolverse dentro de la
sociedad, también el poder tener una buena o sana convivencia índice positivamente en el proceso de
enseñanza aprendizaje de los alumnos, ya que se generan ambientes propicios para esto, que tengan como
base fundamental el respeto y la comunicación entre pares y miembros de la comunidad.
La idea es que si bien información existe mucha sobre convivencia escolar, no se quede solo en eso, en
información o en estudios de distintos autores y que pueda ser implementada dentro de los
establecimientos con el objetivo o meta de generar cambios en términos convivenciales que involucren a
los alumnos, docentes, directivos y apoderados, que estos tomen real importancia y compromiso sobre no
solo la enseñanza de los alumnos y alumnas sino también de su crecimiento integral, para que el día de
mañana, tengamos personas que sepan trabajar colaborativamente, que sean críticos, reflexivos y analíticos
sobre sus prácticas y sobre las contingencias a nivel nacional e internacional.
Por lo mismo debemos instaurar una mirada a partir de la empatía en todos los alumnos y miembros de la
comunidad educativa.
13. Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el Aula
Escuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013
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