La teoría de las situaciones didácticas propone tres elementos que intervienen en el aprendizaje: 1) la situación didáctica donde el docente enseña, 2) la situación de acción donde el estudiante resuelve problemas de forma individual, y 3) la situación de validación donde se valida el aprendizaje.

1. Sopa de letras “teoría de las situaciones didácticas”
a j v e y c o n t r a t o d i d a c t i c o s y s
d h e q o p k r r b q x w a z c a q b n t s i m i
e n f o q u e d e B r o u s s e a u w d o i t y t
h s q y a s d f s g h j k ñ o r e y w v x t u a u
e f e c t o j o u r d a i n k ñ e o l k r u a q a
s i t u a c i o n f o r m u l a c i o n a c w c
n h r t w p a q m o q W e r t o p m ñ v w c i e i
s i t u a c i o n d i d a c t i c a m r p i o s o
r s o t q r a q e t c b b p m q p w y p o n d n
v m p l d c s k p ñ z x r i l j h g q y ñ n A f a
f t a s f n g j s l l w L k q w l k j h m n d v c
t n z g w t f w f j i o D R y l s d f g n o i m c
o e e h z w h a ñ q e p F A l q a z x c v d d t i
s i t u a c i o n d e v a l i d a c i o n i a o o
q l h g f d s s a q w r e r t y y u i o p d c p n
w n j e n f o q u e t r A d i c i o n a l a t a p
r g k l ñ p o m n b v c x z l j g h d a p c i c q
T r f d z x c v v b n ñ m q w e r t u i o t c n w
G p g j e q y j y e q s d f c i t i s j k i a p r
N b v c x x p t f g s f r o e w o k h n ñ c q w t
A s d f g h j k l ñ p o i u y t r e w q m a o p y

2. Sopa de letras “teoría de las situaciones didácticas”
1.-Enfoque en el que no se tiene un aprendizaje significativo (enfoque tradicional)
2.-Enfoque en cual el estudiante construye su propio conocimiento (enfoque de
Brousseau)
3.-Cuantos elementos plantea Brousseau que intervienen en su enfoque (tres)
4.- Proceso en el que, una vez que el estudiante ha recibido (o construido) el
conocimiento, se le plantea un problema fuera de lo que trabajó en la situación
didáctica. (Situación A- Didáctica)
5.- proceso en el cual el docente “dio a conocer esos conocimientos” y además,
engloba las situaciones a-didácticas (Situación Didáctica)
6.- comprende el conjunto de comportamientos que el profesor espera del alumno
y el conjunto de comportamientos que el alumno espera del docente. (Contrato
Didáctico)
7.- efecto en el cual el profesor ve en la necesidad de indicar cuál es el
procedimiento que debe seguir los alumnos para la resolución de un problema. (
Topaze)
8.-actitud que toma el profesor cuando un estudiante da una respuesta que es
incorrecta pero, no obstante, para no desilusionarlo le dice que “está bien” (Efecto
Jourdain)
9.- el estudiante individualmente interactúa con el medio didáctico, para llegar a la
resolución de problemas y a la adquisición de conocimientos. (Situación acción)
10.- Consiste en un trabajo en grupo, donde se requiere la comunicación de los
estudiantes, se comparte la experiencia de la construcción del aprendizaje.
(Situación de formulación)
11.-se valida lo que se ha trabajado, se discute con el docente acerca del trabajo
realizado para cerciorarse si realmente es correcto. (Situación de validación)
12.- situación en la que no participa el profesor en el proceso enseñanza-
aprendizaje (situación no didáctica)