El documento es una introducción a un curso de español, cubriendo temas como la presentación personal, la descripción de la familia y el uso de verbos en presente y reflexivos. Detalla los objetivos del curso, que incluyen hablar sobre tradiciones, eventos pasados y la migración, así como practicar gramática y vocabulario a través de diversas actividades. Además, establece el protocolo del curso, la evaluación y la importancia de la asistencia y participación en clase.

1. SPAN 240
Introducción al curso
Introducción
A conocernos
Programa del curso
Repaso:
verbos en el presente
verbos reflexivos
verbos como gustar

2. ¡Hola!
 David Jons
 Universidad de Georgia
 Universidad de Minnesota
 Southwestern Community College
 WCU desde el 2020

3. Habla en grupos de tres
 Preséntense:
 ¿Cómo te llamas?
 ¿De dónde eres?
◦ Yo soy de…
 ¿Qué clases tienes este semestre?
◦ ¡Simplifica!
◦ Yo tengo…educación.
 ¿Cuál es tu especialización (major) en la
universidad? ¿Por qué quieres estudiar esto?
¿Qué quieres hacer en el futuro?
 ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
(actividades favoritas)

4. Describe a tu familia p. 171
 ¿Quiénes son las personas en tu familia?
◦ Mi madre se llama Sarah. Virgil es mi padre.
◦ Mis hermanos se llaman…
◦ Mi esposa...
◦ Tengo dos hijos. Se llaman Malcolm y TheVirge.
 1. Describe a las personas.
◦ Mi esposa, Bonnie, es inteligente y bonita.
◦ Mis hijos son activos, divertidos, y cómicos.
 2. ¿Dónde viven las personas? ¿Qué hacen?
◦ Mis padres viven en Minnesota.
◦ Mi madre trabaja en las escuelas. (más o menos)

5. Conjugaciones: los verbos –ar pp. 47
• yo
• tú
• él/ella
• nosotros/as
• vosotros/as
• ellos/as/
ustedes
compro
compras
compra
compramos
compráis
compran
comprar

6. Conversación:Verbos -ar
 ¿Practicas deportes?
 ¿Dónde estudias normalmente?
 ¿Dónde compras comida?
 ¿Tomas café? ¿Cuándo?
 ¿A qué hora llegas a tu primera clase?
 ¿Trabajas los fines de semana?
 ¿Te gusta bailar, cantar, pintar, o nadar?

7. Conjugaciones: p. 51
• yo
• tú
• él/ella
• nosotros/as
• vosotros/as
• ellos/as/
ustedes
como
comes
come
comemos
coméis
comen
comer vivir
vivo
vives
vive
vivimos
vivís
viven

8. Conversación
 ¿Qué comes normalmente?
 ¿Dónde comes en la universidad?
 ¿Vives con otras personas? ¿Con quién?
 ¿Ves programas de televisión (Netflix, etc.) con
frecuencia?
 ¿Bebes mucha agua?
 ¿Corres en el parque a veces?
 ¿Asistes a clase todos los días?
 ¿En qué clase aprendes mucho?

9. ¿Qué vamos a aprender en esta clase?

10. Objetivos del curso - 1
 Hablar de celebraciones y tradiciones de los países
hispanos y de tu familia.
 Comparar y contrastar personas y cosas
 Hablar de eventos, condiciones, y situaciones del pasado
 Hablar de los trabajos
 Dar instrucciones y sugerencias
 Compartir información de las causas y consecuencias de
la migración desde Guatemala a los Estados Unidos
 Discutir ingredientes, recetas, y comidas
 Presentar información sobre la comida y salud pública de
Ecuador y otros países Latinoamericanos
 Discutir la salud y los tratamientos médicos

11. Objetivos del curso - 2
 Expresar esperanzas, expectativas, opiniones, y
deseos
 Hablar de viajes, planes, preferencias y experiencias.
 Expresar duda e incertidumbre
 Discutir arte y cultura
 Hablar del futuro
 Compartir información demográfica y de
condiciones sociales
 Hablar de avances en ciencia y tecnología
 Hablar de recomendaciones y esperanzas en el
pasado.
 Compartir información de Costa Rica, Panamá,

12. Grammar/Vocab Learning
 El objetivo de la clase es la comunicación
 Necesitamos la gramática para comunicarnos
 LingroHub (el nuevo “MyLab”)
 Obligatorio -
 ¡Siete estudiantes de la clase ya tienen aceso!

13. LingroHub – Mira el calendario

14. Horario
9:05 – 9:55ish
10:10 – 11:00
¡Superclase!
¡El doble del crédito! (6 créditos)
¡El doble del trabajo!
¡El doble de David Jons!

15. Protocolo del curso
 En línea
 Estudiante aprende las
palabras
 Estudiante estudia la
gramática
 Hace unas actividades
de vocabulario/
gramática
 En clase
 Vienes a clase con
información
 Practicamos usando el
idioma - ¡Hablamos!
 Comunicación
◦ vidas, experiencias, etc.
 Juegos
 Aclarar la confusión

16. Libro de texto
 Vamos a usar el libro
de texto todos los
días en clase.
 La información del libro
está en LingroHub.
 El libro físico es mucho
más conveniente.

17. Importante
 Hay actividades de LingroHub para hacer
todos los domingos, martes, y jueves. ¿Por
qué?
 ¡Puedes intentar las actividades muchas veces!
Remember it (write it down) and then do
activity to get 100%
 Las actividades “tardes” se aceptan por 50%
crédito

18. Importante
 Ausencias
◦ Puedes faltar a clase 3 veces sin penalidad.
◦ Después de faltar 3 veces, pierdes 2% de la nota
final por clase (sin documentos para justificar la
ausencia).
◦ Those who miss class 4+ times will likely not pass the
course.

19. Tu horario de clases
 Habla:Yo tengo biología a las ocho los lunes y …
 ¿Cuántas clases tienes este semestre?
 ¿Qué clases tienes?
 ¿Tienes clase los viernes?
 ¿Estudias matemáticas?
 ¿Cuándo tienes inglés?
 ¿A qué hora tienes cada clase?
clase hora días
biología 8:00 – 10:45 lunes y miércoles
inglés 11:00 – 12:15 martes y jueves

20. ¡A conversar! – Las actividades
 ¿Te gustan los deportes?
 ¿Qué deportes practicas?
 ¿Cuál es tu deporte favorito? ¿Por qué te gusta?
 ¿Te gustan los videojuegos? ¿Qué tipos de
videojuegos juegas? ¿Por qué?
 ¿Qué haces en tu tiempo libre?

21. Revisión:Verbos reflexivos, p. 158
Hora Angélica Mauricio
6:00 se levanta se levanta
6:10 se baña se afeita
6:30 se peina se ducha
7:00 se maquilla se peina
7:30 se viste se viste
8:00 se va al trabjao se va al trabajo
1. ¿A qué hora se levantan Angélica y Mauricio?
2. ¿Qué hace Mauricio después (after) de levantarse?
3. ¿Qué hace Angélica antes (before) de maquillarse?
4. ¿Qué hacen Angélica y Mauricio a las siete de la mañana?
5. ¿Qué hace Mauricio después de afeitarse?
6. ¿Qué hace Angélica antes de peinarse?
7. ¿Qué hacen ellos a las siete y media?

22. Revisión:Verbos reflexivos, p. 158
 ¿Cómo te llamas?
◦ (Yo) me llamo…
 ¿Te duchas por la mañana o por la tarde?
 ¿A qué hora te despiertas?
 ¿A qué hora te acuestas?
 ¿Te maquillas todos los días?
 ¿Te afeitas todos los días?
 ¿Cuántas veces por día te cepillas los
dientes?

23. Repaso:Verbos como gustar
 A mí me gusta español.
 A tí te gusta jugar al fútbol.
 A ella le gusta la música rock.
 A nosotros nos gusta ver películas.
 A ellos les gusta practicar deportes.

24. Fíjate
 Hablamos de Raúl:
 Le gusta la pizza. - Bien
 A Raúl le gusta la pizza. - Bien
 Raúl le gusta la pizza. – Nope
 Raúl le gusta la pizza. - Bien
A
------------------------------

25.  A mí gustan los libros de fantasía.
 A ti gustan las películas te terror.
 A Juan gustan los perros.
 A nosotros gusta la comida
japonesa.
 A ellos gusta la clase.
me
te
le
nos
les

26. ¿Qué te gusta? ¿Qué te molesta?
Me gusta/n
 Me gusta la música
latina.
 Me gustan los
nachos.
 escribe 3 cosas
Me molesta/n
 Me molesta el
calor.
 Me molestan los
gatos.
 escribe 3 cosas

27. Pregúntales a tus compañeros
 ¿Te gusta/n…? – usa tu lista 
◦ Yo tengo “Me gustan los nachos”
 “¿Te gustan los nachos?”
◦ Contesta con más información:
◦ Sí, me gustan los nachos.Yo como nachos a veces.
◦ Me gustan los nachos con pollo, queso, jalapeños…
◦ No me gustan los nachos, pero me gusta...
 Escribe la información básica:
 A Andrea le gustan los nachos.

28. Nota de la clase
 Asistencia/Participación 15%
 LingroHub 25%
 Composiciones 20%
 Presentación cultural 10%
• Exámenes 15%
• Examen final 15%

29. particpación
(evaluación de participación todos los días)
 4 puntos- A: Súper bien preparado/a (ha leído y entendido
las actividades de preparación). Contribuciones excelentes a la
calidad de la clase, demuestra interés, habla español
exclusivamente
 3 puntos – B: Bien preparado/a, (ha leído los textos)
contribuye mucho. participa activamente, buena actitud, habla
español casi siempre.
 2 puntos – C: Adecuadamente preparado/a, no se esfuerza
para entender los textos, participa cuando se le pide
 1 punto – D: no muy bien preparado, participa mínimamente,
habla inglés frecuentemente, llega tarde, no enfocado/a, llega
tarde
 0 points: ausente, usando el teléfono en clase, habla inglés con
frecuencia, no participa, causa distracciones.

30. How are we feeling?
 How much Spanish do you think you’ll speak in this course?
 How much do you think you will learn?
 If I’m talking more than 15 minutos of a class period, we’re
(I’m) doing it wrong.
◦ Y’all should be talking/active 80 minutes(ish)
 If all this was way too easy or way too hard please reach
out to me immediately!
 Horas de oficina:
◦ Martes 1:00 – 3:00
◦ Miércoles 12:00 – 1:00 or by appt. in McKee 128B

31. Tutores
 Tutor
 Spanish Conversation Assistant
 So nice
 So helpful
 You get help, they get $$$
 Make the class less stressful and more fun.

32. Other responsibilities
 Check email every day
 Put email app on your phone
 Keep up with syllabus
 Reach out to professors to let them know
what’s up
◦ email
◦ phone
◦ office hours

33. Tarea
 LingroHub para el jueves
 Actividad de Canvas ¡A conocernos! – para mañana
◦ 2 ya lo hicieron
 Estudiar:
◦ “stem changers” (with meanings!), p. 153-4
◦ el pretérito – p. 235, 239, 265, 268, 275
 Hay muchas actividades de LingroHub para el
jueves.
◦ Repaso de la gramática
◦ ¡Empieza ya!