El documento ofrece sugerencias para facilitar el desarrollo del niño en los próximos meses. Se recomienda permitir que el niño explore su entorno de forma segura para practicar nuevas habilidades como caminar y trepar. Cuando se caiga, no se debe gritar ni correr a levantarlo, sino animarlo a levantarse solo. También se aconseja dejar que realice acciones por sí mismo como usar una cuchara o encender y apagar la luz. Jugar con el niño le apasiona y actividades como esconder objetos o simular

1. SUGERENCIAS PARA LA FAMILIA (3)
En los próximos meses la actividad del niño irá en aumento; el dominio de nuevos desplazamientos
incrementará su autonomía, se pondrá de pie, caminará, se detendrá, volverá a caminar, gateará, trepará,
etc. Disfrutará plenamente de sus logros y dedicará gran energía a practicar las habilidades recién
adquiridas
Como las constantes prohibiciones de actividad impiden que evolucione correctamente, es aconsejable
facilitar espacios en los que no corra peligro para que pueda experimentar. Antes de dominar la marcha
se caerá muchas veces, casi siempre sobre sus nalgas. Son caídas sin importancia, por eso no se debe
gritar, ni correr a levantarle; es más conveniente decir “no pasa nada” y animarle a incorporarse solo. Sin
embargo, la vigilancia debe de ser constante porque una caída seria podría provocar en el niño miedo a
caminar
Aunque se pierda tiempo, hay que dejar que realice solo acciones para las que tenga capacidad: utilizar la
cuchara, beber en taza o vaso irrompibles con ayuda, quitarse algunas prendas de vestir, abrir y cerrar un
grifo, encender y apagar la luz, etc.
El niño desea atraer la atención de las personas que le rodean y lo hace de muchas formas: señala
objetos para que se nombren, repite palabras, imita gestos, hace “ gracias”, etc. Concentrar en él la
atención le ofrece el estímulo suficiente para seguir perfeccionando ese tipo de destrezas.
También es normal que, a esta edad, aparezcan conductas egoístas y celos si se presta atención a otros
niños.
La experiencia nos dice que es más positivo prestarle atención cuando su comportamiento es adecuado y
por los pequeños logros, que por las conductas negativas. El niño repetirá las acciones que provoquen el
acercamiento del adulto, y si para llamar la atención tiene que portarse mal, lo hará. Puede tener
ocurrencias que hagan gracia a esta edad, pero si en el futuro pueden convertirse en acciones que
convenga eliminar, es mejor no reforzarlas e ignorarlas.
A esta edad se entretiene jugando solo largos períodos de tiempo; sin embargo el juego con el adulto le
apasiona. Los juegos que fomenten la imitación, el simulacro y la ficción le divierten, promueven el
aprendizaje, la noción de permanencia del objeto y estrechan los vínculos afectivos. Jugar a esconder y
encontrar cosas, simular que se le dan objetos que no existen, hacer como si se comiera, cantar
canciones con mímica, etc., estimula numerosas capacidades del niño.
A través de la exploración aprende a conocer su entorno. Siempre que no represente peligro, es bueno
que manipule los objetos que le rodean y que aprenda a respetar aquello que no debe tocar.
El lenguaje comprensivo del niño evoluciona con gran rapidez y el lenguaje expresivo pasará de
emisiones aisladas a la palabra, que utilizará como una frase completa. Cuando diga “ agua”, le dará
múltiples significados: “ quiero agua”, “hay agua en el suelo”, “ quiero abrir el grifo”, etc., también con la
misma palabra se referirá a todos los líquidos. Para facilitar la formación de frases y el aumento de su
vocabulario, es necesario que escuche hablar. Oír oraciones cortas de tres o cuatro palabras, leerle
cuentos adaptados a su edad, contarle cómo han transcurrido las actividades cotidianas, etc., favorece el
desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo.
Aparte de otros métodos de aprendizaje, como la imitación, el niño ensaya una conducta y observa las
consecuencias. Si éstas son placenteras o beneficiosas, las incorpora a su comportamiento, si no es así
las descarta y olvida.