Este documento trata sobre la diversidad cultural, étnica, religiosa e intelectual en las escuelas. Resalta la importancia de incluir a todos los estudiantes y garantizar su acceso, permanencia y egreso de la educación obligatoria. También enfatiza la necesidad de transformar la cultura institucional de las escuelas y las prácticas docentes para lograr una educación más justa e igualitaria que ponga a los estudiantes en el centro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. SUJETOS
DE LA
DIVERSIDAD

22. CULTURAL- RELIGIOSA –
ÉTNICA – INTELECTUAL – DE
GENERO ETC.
DIVERSIDAD:.
VARIEDAD, DESEMEJANZA,
DIFERENCIA. ABUNDANCIA, GRAN
CANTIDAD DE VARIAS COSAS
DISTINTAS.

23. CAMBIOS DE PARADIGMA
EDUCATIVOS
DIVERSIDAD EN LA ESCUELA:

24. MARCO LEGAL:
 LNE Nº 26.206:
“La Educación y el
Conocimiento son un
Bien Público y un
Derecho Personal y
Social”

25. RESOLUCIÓN CFE Nº 84/09:
 EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE TODOS, siendo
reconocidos como sujetos protagonistas de la sociedad actual
 LA INCLUSIÓN DE TODAS Y TODOS, a partir del efectivo
acceso, la continuidad escolar y el egreso
 CONDICIONES PEDAGÓGICAS Y MATERIALES para hacer
efectivo el tránsito por el nivel obligatorio
 UNA FORMACIÓN RELEVANTE para que todos tengan
múltiples oportunidades para apropiarse del acervo cultural
social, de sus modos de construcción, de sus vínculos con la
vida de las sociedades y con el futuro, a través de experiencias
educativas que propongan articulaciones entre lo particular y
lo general, entre lo local y lo universal.
 TRAYECTORIAS ESCOLARES CONTINUAS Y COMPLETAS,
entendidas como el recorrido a través del cual se adquieren
aprendizajes equivalentes a partir de un conjunto común de
saberes.

26. MARCO POLÍTICO:
 Capacitaciones
 Netbook
 Clases de Apoyo
 Jornadas Extendidas

27. DESCENTRALIZACIÓN DEL
ROL DOCENTE
MARCO ÉTICO

28. LA PRÁCTICA DOCENTE
INCLUIR poner algo dentro de
otra cosa o dentro de sus límites.
¿QUIÉNES INCLUYEN?
INTEGRAR hacer que alguien o algo
pase a formar parte de un todo.
¿QUIÉNES SE INTEGRAN?

29. LA INCLUSIÓN
IMPLICA COMPLEJOS DESAFÍOS
LA TRANSFORMACIÓN DE
LA CULTURA
INSTITUCIONAL

30.  DE LAS REPRESENTACIONES
SOCIALES QUE los docentes tenemos
sobre los jóvenes.
 DE LA PRESENCIA DE CONDICIONES
ESCOLARES que garanticen el ingreso,
permanencia y finalización de estudios
de los jóvenes.
 DE LA REVISIÓN DE LAS PRÁCTICAS
DE ENSEÑANZA
 DE LA ADECUACIÓN DEL MODELO
ESCOLAR, ENTRE OTROS

31. ESTUDIANTES CENTRO DE LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
 IGUALDAD: principio que reconoce
a todos los ciudadanos capacidad
para los mismos derechos.
 EQUIDAD: disposición del ánimo
que mueve a dar a cada uno lo que
merece

32. SOCIEDAD
DERECHOS:
EDUCARSE
OBLIGACIÓN:
EDUCAR

33. JUSTICIA EDUCATIVA:
Posibilidad de garantizar el
derecho a la educación de todos
Posicionando a los sectores
populares como el eje de las
políticas educativas y como el
centro de la educación Pública.
(Veleda, Rivas, Mezzadra,
2011).