Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura "Expresión Oral y Escrita" de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se imparte en el primer nivel y tiene una carga horaria total de 80 horas distribuidas en actividades de aprendizaje asistida por el profesor, aprendizaje colaborativo y aprendizaje autónomo. El syllabus describe los 7 temas que componen la asignatura, sus objetivos y contenidos, así como la estructura y distribuc
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura "Expresión Oral y Escrita" de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se imparte en el primer nivel y tiene una carga horaria total de 80 horas distribuidas en actividades de aprendizaje asistida por el profesor, aprendizaje colaborativo y aprendizaje autónomo. El syllabus describe los siete unidades didácticas que componen la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, contenidos y
Este documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura "Expresión Oral y Escrita" para estudiantes de ingeniería civil. El syllabus describe los objetivos, resultados de aprendizaje, contenidos y estructura de la asignatura, la cual consta de 7 unidades didácticas con un total de 80 horas distribuidas entre actividades presenciales, colaborativas y autónomas. Las unidades abarcan temas como métodos y técnicas de aprendizaje, comunicación oral y escrita, gestor de referencias Mendeley, lectura
Este documento presenta la guía de un curso de Ortografía y Redacción a distancia de 8 semanas para estudiantes universitarios. El curso busca mejorar la ortografía y redacción de los estudiantes para su desempeño profesional a través de actividades semanales que incluyen lecturas, videos, foros y tareas. La guía detalla los objetivos del curso, la dinámica semanal propuesta, las lecturas sugeridas, y el sistema de evaluación.
Este documento presenta un resumen de cuatro unidades de aprendizaje sobre expresión escrita y oral. La primera unidad se centra en el proceso de redacción y cubre temas como identificar el tema y subtemas de un texto, las etapas de planificación y generación de ideas en el proceso de redacción, y los recursos para redactar como conectores lógicos y referentes. Las otras tres unidades continúan desarrollando habilidades de expresión escrita y oral a través de actividades y ejercicios.
Este documento presenta el formato para elaborar un syllabus para la asignatura "Comprensión y Producción de Textos". Incluye la información básica de la asignatura como su nombre, número de créditos, código, horas de trabajo, programa al que pertenece, propósito formativo y competencias, nivel y pre-requisitos, bibliografía, perfil docente, y plan de trabajo con las sesiones, objetivos y actividades. El propósito es desarrollar las competencias comunicativas de los estudiantes a través de fortalecer sus habilidades
Este documento presenta el syllabus de un curso de técnicas de expresión oral y escrita impartido en la Escuela Superior Politécnica del Litoral. El curso enseña habilidades comunicativas básicas como presentaciones orales, redacción de trabajos escritos y citación de fuentes. El programa consta de siete módulos que cubren temas como los fundamentos de la comunicación, técnicas de expresión oral y escrita, y la preparación de proyectos de curso.
Ig1002 syllabus tecnicas de expresion oral, escrita e investigacionTom Balarezo Jara
Este documento presenta el syllabus de un curso sobre técnicas de expresión oral, escrita e investigación. El curso enseña habilidades comunicacionales básicas como presentaciones orales, lectura, trabajo en grupo y preparación de trabajos escritos. El curso contribuye a la comunicación efectiva, trabajo en equipo y aprendizaje continuo. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, temas, materiales, evaluación y vigencia del curso.
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura "Expresión Oral y Escrita" de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y resultados de aprendizaje de la asignatura, su estructura dividida en 7 unidades didácticas con sus respectivos temas, y el detalle de las horas dedicadas a cada componente de aprendizaje. La asignatura busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en los estudiantes de ingeniería
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura "Expresión Oral y Escrita" de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. La asignatura se imparte en el primer nivel y tiene una carga horaria total de 80 horas distribuidas en actividades de aprendizaje asistida por el profesor, aprendizaje colaborativo y aprendizaje autónomo. El syllabus describe los siete unidades didácticas que componen la asignatura, sus objetivos de aprendizaje, contenidos y
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Este documento presenta el syllabus de un curso sobre técnicas de expresión oral, escrita e investigación. El curso enseña habilidades comunicacionales básicas como presentaciones orales, lectura, trabajo en grupo y preparación de trabajos escritos. El curso contribuye a la comunicación efectiva, trabajo en equipo y aprendizaje continuo. El syllabus describe los objetivos de aprendizaje, temas, materiales, evaluación y vigencia del curso.
Este documento presenta el syllabus estándarizado de la asignatura "Expresión Oral y Escrita" de la carrera de Ingeniería Civil de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y resultados de aprendizaje de la asignatura, su estructura dividida en 7 unidades didácticas con sus respectivos temas, y el detalle de las horas dedicadas a cada componente de aprendizaje. La asignatura busca desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en los estudiantes de ingeniería
Este documento presenta una unidad de instrucción de 4 semanas sobre cómo escribir cartas y formularios para diferentes propósitos. La unidad cubre tipos de cartas y formularios, cómo hacer preguntas efectivas en encuestas, y el uso apropiado de la tecnología y el proceso de escritura. Los estudiantes aprenderán a reconocer diferentes formatos y a escribir su propia correspondencia para obtener e intercambiar información.
Este documento presenta la información de un syllabus para la asignatura de Álgebra en la carrera de Tecnología Superior en Electromecánica. Incluye los datos generales de la asignatura como el período académico, créditos, horas y componentes. Además, describe los objetivos, contribución al perfil de egreso y resultados de aprendizaje esperados. Finalmente, detalla la programación de unidades y sistema de evaluación.
Traducción versus producción: cómo desarrollar la competencia lingüística en...University of Valladolid
Traducción versus producción: cómo desarrollar la competencia lingüística en contextos académicos especializados. Comunicación presentada en el 34 Congreso Internacional AESLA, Alicante 2016.
Este documento presenta la información general y específica sobre el curso de Lectoescritura para el programa de Administración de Empresas de la Universidad de Antioquia. El curso busca desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para mejorar su desempeño académico y profesional. El contenido incluye temas sobre comunicación, lenguaje, tipos de texto y producción de discursos. La metodología es activa y participativa, incluyendo exposiciones, talleres y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un curso sobre el arte de escribir dirigido a gerentes. El curso se compone de tres unidades sobre elementos normativos de la lengua castellana, tipos de discursos y redacción de textos. Cada unidad incluye actividades como ejercicios de acentuación, redacción de textos argumentativos y narrativos, y la creación de una wiki y foros para practicar diferentes tipos de escritura. El curso concluye con la evaluación de las tres unidades a través de actividades en línea.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Comunicación Oral y Escrita para Abogados". La asignatura se impartirá los lunes y jueves de 19:00 a 22:00 hrs durante el semestre. El curso consta de 10 unidades que cubren temas como la filosofía, lógica y retórica aplicadas a la comunicación jurídica, así como la redacción, expresión oral y argumentación. Los estudiantes realizarán diversos ejercicios prácticos y exposiciones para desarrollar sus habilidades comunicativ
En este curso teórico-práctico se analizarán las principales perspectivas teóricas acerca de la comprensión de los mensajes visuales así como su aplicación, discutiendo los diversos problemas a los que se enfrenta la reflexión teórico-práctica semiótica en el análisis de las imágenes, así como elaborar propuestas académicas innovadoras para superar los retos que se presentan en los distintos contextos a consecuencia de la exposición a dichos mensajes. Las unidades de aprendizaje con las que se relaciona Semiótica de la Imagen son Lingüística y Semiótica, ya que los lenguajes oral, escrito y visual están conjugados, por lo tanto proporcionan el aprendizaje significativo de manera gradual para la comprensión e interpretación de los mensajes.
Este documento proporciona información sobre un curso de Desarrollo de Habilidades Directivas impartido en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato. El curso se ofrece en el sexto semestre del programa de Ingeniería Comercial. El documento incluye la descripción del curso, los objetivos de aprendizaje, los contenidos organizados en unidades temáticas y estrategias de enseñanza-aprendizaje. El curso busca que los estudiantes conozcan, comprendan y apliquen habilidades directivas para
Esta unidad de aprendizaje abarcará contenidos y ejercicios para que el licenciado en comunicación sepa expresarse por escrito, con lo indispensable, en las diferentes áreas en su desempeño profesional: el periodismo, la publicidad, la mercadotecnia, la comunicación organizacional y la guionización literaria para programas en radio y televisión.
El documento describe el enfoque orientado a la acción del Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. Este enfoque describe el aprendizaje de lenguas a través de su uso, donde los aprendices planean, evalúan y mejoran su comunicación en la lengua meta. El documento usa un ejemplo de una conversación telefónica para ilustrar este proceso de aprendizaje a través del uso. El Marco Común no promueve un método en particular, sino que provee categorías y parámetros para describir el aprendizaje y evaluación de
Presentación de tesis_Proyecto Creativo_Redacción Creativa 2.0Elba Martoral
Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Elba Y. Martoral titulada "Redacción Creativa 2.0". El proyecto creativo busca integrar el uso de blogs para enseñar redacción creativa a través de actividades de aprendizaje basadas en el enfoque procesal. La investigación analiza los planes de curso de español básico en varias universidades encontrando una falta de énfasis en la enseñanza de redacción creativa y el uso de tecnología. El proyecto propone talleres de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Construcción de Textos I" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El sílabo describe la información general del curso, los objetivos, competencias, valores, sistemas de evaluación, estrategias didácticas y calendario de unidades temáticas. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para la construcción de textos escritos y orales efectivos en el contexto empresarial a través de diversas actividades y evaluaciones.
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre la lectura crítica, con énfasis en la coherencia y estructura del lenguaje. El proyecto busca identificar la importancia de dominar una lectura crítica a través de análisis de párrafos y actividades prácticas. El documento contiene la introducción, justificación, objetivos, metodología y cronograma del proyecto.
Este documento presenta el módulo 4 del diplomado de Componente Docente en Educación Interactiva a Distancia de la Universidad Fermín Toro. El módulo se titula "Evaluación de los aprendizajes" y contiene información sobre la asignatura "Producción de Edificaciones" incluyendo objetivos, unidades temáticas, estrategias de evaluación y recursos.
Este documento presenta una ficha didáctica para una tarea de opinión en la que los estudiantes de 5o y 6o de primaria escriben un texto argumentativo sobre un tema de actualidad basado en una noticia periodística. La tarea se desarrolla en 4 sesiones e involucra contenidos de lengua castellana y educación para la ciudadanía. Las actividades incluyen seleccionar una noticia, escribir un resumen, buscar información adicional y redactar su propia opinión. La tarea evalúa competencias
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Informática para el primer semestre de la carrera de Derecho. La asignatura tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas como Microsoft Word, Excel y PowerPoint. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología y formas de evaluación para la asignatura.
El documento presenta las normas de estilo para publicaciones de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. Incluye secciones sobre principios editoriales, normas de redacción, géneros periodísticos, atribución de información y elementos tipográficos. El objetivo es mejorar la calidad de los contenidos y la identidad institucional de acuerdo con valores como la objetividad, la claridad y la actualización de la información.
Este documento presenta el silabo para el curso de Informática de primer semestre de la carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una carga horaria total de 64 horas distribuidas en contenido teórico, práctico y autónomo. Los objetivos del curso son desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas como Microsoft Word, Excel y PowerPoint para elaborar documentos profesionales. El curso está dividido en 4 módulos que cubren dichas herramientas a través de explic
Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática de primer semestre de la carrera de Derecho. La asignatura tiene una carga horaria de 64 horas distribuidas en clases teóricas, prácticas y autónomas. Los objetivos de la asignatura son desarrollar conocimientos y habilidades en el uso de herramientas informáticas como Word, Excel y PowerPoint. El contenido se divide en cuatro módulos que abarcan dichas herramientas y su aplicación en la elaboración de documentos.
Este documento presenta el silabo para el curso de Informática de primer semestre de la carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una carga horaria total de 64 horas distribuidas en contenido teórico, práctico y autónomo. Los objetivos del curso son desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas como Microsoft Word, Excel y PowerPoint para elaborar documentos profesionales. El curso está dividido en 4 módulos que cubren dichas herramientas a través de explic
Este documento presenta la política de curso para el curso de Técnicas de Expresión Oral, Escrita e Investigación en la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL). El curso se enfoca en mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de los estudiantes, así como iniciarlos en técnicas básicas de investigación. El curso se dicta durante cuatro horas semanales y cubre temas como los fundamentos de la comunicación y el aprendizaje, expresión oral, expresión escrita y la preparación de
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
Este documento presenta una unidad de instrucción de 4 semanas sobre cómo escribir cartas y formularios para diferentes propósitos. La unidad cubre tipos de cartas y formularios, cómo hacer preguntas efectivas en encuestas, y el uso apropiado de la tecnología y el proceso de escritura. Los estudiantes aprenderán a reconocer diferentes formatos y a escribir su propia correspondencia para obtener e intercambiar información.
Este documento presenta la información de un syllabus para la asignatura de Álgebra en la carrera de Tecnología Superior en Electromecánica. Incluye los datos generales de la asignatura como el período académico, créditos, horas y componentes. Además, describe los objetivos, contribución al perfil de egreso y resultados de aprendizaje esperados. Finalmente, detalla la programación de unidades y sistema de evaluación.
Traducción versus producción: cómo desarrollar la competencia lingüística en...University of Valladolid
Traducción versus producción: cómo desarrollar la competencia lingüística en contextos académicos especializados. Comunicación presentada en el 34 Congreso Internacional AESLA, Alicante 2016.
Este documento presenta la información general y específica sobre el curso de Lectoescritura para el programa de Administración de Empresas de la Universidad de Antioquia. El curso busca desarrollar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes para mejorar su desempeño académico y profesional. El contenido incluye temas sobre comunicación, lenguaje, tipos de texto y producción de discursos. La metodología es activa y participativa, incluyendo exposiciones, talleres y trabajo colaborativo.
Este documento presenta un curso sobre el arte de escribir dirigido a gerentes. El curso se compone de tres unidades sobre elementos normativos de la lengua castellana, tipos de discursos y redacción de textos. Cada unidad incluye actividades como ejercicios de acentuación, redacción de textos argumentativos y narrativos, y la creación de una wiki y foros para practicar diferentes tipos de escritura. El curso concluye con la evaluación de las tres unidades a través de actividades en línea.
Este documento presenta el syllabus de la asignatura "Comunicación Oral y Escrita para Abogados". La asignatura se impartirá los lunes y jueves de 19:00 a 22:00 hrs durante el semestre. El curso consta de 10 unidades que cubren temas como la filosofía, lógica y retórica aplicadas a la comunicación jurídica, así como la redacción, expresión oral y argumentación. Los estudiantes realizarán diversos ejercicios prácticos y exposiciones para desarrollar sus habilidades comunicativ
En este curso teórico-práctico se analizarán las principales perspectivas teóricas acerca de la comprensión de los mensajes visuales así como su aplicación, discutiendo los diversos problemas a los que se enfrenta la reflexión teórico-práctica semiótica en el análisis de las imágenes, así como elaborar propuestas académicas innovadoras para superar los retos que se presentan en los distintos contextos a consecuencia de la exposición a dichos mensajes. Las unidades de aprendizaje con las que se relaciona Semiótica de la Imagen son Lingüística y Semiótica, ya que los lenguajes oral, escrito y visual están conjugados, por lo tanto proporcionan el aprendizaje significativo de manera gradual para la comprensión e interpretación de los mensajes.
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Este documento presenta un resumen de la tesis de maestría de Elba Y. Martoral titulada "Redacción Creativa 2.0". El proyecto creativo busca integrar el uso de blogs para enseñar redacción creativa a través de actividades de aprendizaje basadas en el enfoque procesal. La investigación analiza los planes de curso de español básico en varias universidades encontrando una falta de énfasis en la enseñanza de redacción creativa y el uso de tecnología. El proyecto propone talleres de
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Construcción de Textos I" impartida en la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú. El sílabo describe la información general del curso, los objetivos, competencias, valores, sistemas de evaluación, estrategias didácticas y calendario de unidades temáticas. El curso se enfoca en desarrollar habilidades para la construcción de textos escritos y orales efectivos en el contexto empresarial a través de diversas actividades y evaluaciones.
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Este documento presenta una ficha didáctica para una tarea de opinión en la que los estudiantes de 5o y 6o de primaria escriben un texto argumentativo sobre un tema de actualidad basado en una noticia periodística. La tarea se desarrolla en 4 sesiones e involucra contenidos de lengua castellana y educación para la ciudadanía. Las actividades incluyen seleccionar una noticia, escribir un resumen, buscar información adicional y redactar su propia opinión. La tarea evalúa competencias
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Informática para el primer semestre de la carrera de Derecho. La asignatura tiene un enfoque teórico-práctico y busca desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas como Microsoft Word, Excel y PowerPoint. El silabo describe los objetivos, contenidos, metodología y formas de evaluación para la asignatura.
El documento presenta las normas de estilo para publicaciones de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia. Incluye secciones sobre principios editoriales, normas de redacción, géneros periodísticos, atribución de información y elementos tipográficos. El objetivo es mejorar la calidad de los contenidos y la identidad institucional de acuerdo con valores como la objetividad, la claridad y la actualización de la información.
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Este documento presenta el silabo de la asignatura Informática de primer semestre de la carrera de Derecho. La asignatura tiene una carga horaria de 64 horas distribuidas en clases teóricas, prácticas y autónomas. Los objetivos de la asignatura son desarrollar conocimientos y habilidades en el uso de herramientas informáticas como Word, Excel y PowerPoint. El contenido se divide en cuatro módulos que abarcan dichas herramientas y su aplicación en la elaboración de documentos.
Este documento presenta el silabo para el curso de Informática de primer semestre de la carrera de Derecho de la Universidad Regional Autónoma de los Andes. El curso tiene una carga horaria total de 64 horas distribuidas en contenido teórico, práctico y autónomo. Los objetivos del curso son desarrollar habilidades en el uso de herramientas informáticas como Microsoft Word, Excel y PowerPoint para elaborar documentos profesionales. El curso está dividido en 4 módulos que cubren dichas herramientas a través de explic
Este documento presenta la política de curso para el curso de Técnicas de Expresión Oral, Escrita e Investigación en la Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL). El curso se enfoca en mejorar las habilidades de comunicación oral y escrita de los estudiantes, así como iniciarlos en técnicas básicas de investigación. El curso se dicta durante cuatro horas semanales y cubre temas como los fundamentos de la comunicación y el aprendizaje, expresión oral, expresión escrita y la preparación de
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" dictada en la Universidad Nacional de San Martín. La asignatura pertenece al área de formación general de Ingeniería Ambiental y busca brindar a los estudiantes las herramientas necesarias para adaptarse al rigor académico universitario a través de técnicas y estrategias de aprendizaje. El curso se desarrollará en 16 semanas abarcando temas como la historia de la universidad, hábitos de estudio,
Este documento presenta el silabo de la asignatura "Metodología del Trabajo Universitario" de la Escuela Profesional de Arquitectura de la Universidad Alas Peruanas. El curso tiene una carga horaria de 3 créditos y busca enseñar métodos y técnicas para el aprendizaje, comunicación, trabajo en equipo e investigación científica. El silabo describe 4 unidades que cubren temas como el aprendizaje, trabajo académico en equipo, técnicas de lectura, redacción e investigación, y expres
Este documento proporciona información sobre un curso de nivelación en la Universidad de Guayaquil. El curso aborda temas de lenguaje y comunicación, participación ciudadana y proyecto de vida. El curso consta de 3 unidades temáticas: la primera sobre el ensayo, la segunda sobre el texto científico, y la tercera sobre la importancia de la comunicación. Cada unidad incluye objetivos, contenidos, métodos de enseñanza y aprendizaje, y recursos didácticos. El curso busca desarrollar habil
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Comunicación I" que forma parte de la carrera de Derecho. El sílabo describe los datos generales de la asignatura, su objetivo de desarrollar habilidades comunicativas, y las cuatro unidades de aprendizaje que cubren temas como las funciones del lenguaje, técnicas de expresión oral y escrita, y lectura. Además, presenta la metodología, evaluación, y fuentes de información que se utilizarán en la asignatura.
La materia Estrategias de Aprendizaje se impartirá del 6 de octubre al 26 de noviembre de 2014 en la Universidad del Valle de México. El curso consiste en cuatro unidades que cubren diferentes estrategias y técnicas didácticas para que los estudiantes analicen y apliquen aquellas que les faciliten el aprendizaje. El documento incluye los objetivos, fechas de evaluación, contenidos por unidad y recursos a utilizar.
Este documento presenta la síntesis didáctica de un curso de Estrategias de Aprendizaje en la Universidad del Valle de México. Incluye los objetivos del curso, las fechas de evaluación y los contenidos por unidad, así como la metodología y criterios de evaluación. El curso se divide en cuatro unidades que cubren diferentes estrategias y técnicas de aprendizaje, y concluye con una bibliografía de referencia.
Ciclo "Sistemas Electrotécnicos y Automatizados"anaesteban40
Este documento presenta la programación didáctica de un módulo de inglés técnico para un curso de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados. Describe los objetivos generales del curso cubiertos por el módulo, las competencias tratadas, los resultados de aprendizaje, y los contenidos, secuenciación y metodología de enseñanza. También incluye la evaluación, atención a la diversidad, y recursos utilizados. El objetivo principal es que los estudiantes desarrollen las habilidades comunicativas
Síntesis didáctica Estrategias de Aprendizaje del 9 de Febrero al 8 de Abril ...Lilia G. Torres Fernández
Este documento presenta el programa operativo de un curso de estrategias de aprendizaje en la Universidad del Valle de México, Campus Coyoacán. El curso se divide en 4 unidades y 15 sesiones. Las unidades cubren temas como tipos de estrategias de aprendizaje, procesos de lectura, elaboración de ensayos y búsqueda de información. El curso evalúa a los estudiantes con dos exámenes y actividades escritas, y utiliza métodos como exposiciones, debates y elaboración de mapas conceptuales para enseñar
Este documento presenta la estructura para un curso de Informática para Ingenieros Industriales en la Universidad Pontificia Bolivariana. El curso es teórico-práctico de 2 créditos que busca que los estudiantes adquieran habilidades básicas en programación, hojas de cálculo y bases de datos. Se detallan los contenidos temáticos, metodología, recursos y procesos de evaluación del curso.
Este proyecto de 4 meses busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de 4to grado mediante el uso de las TIC y las fábulas. Se explorarán conceptos como qué es una fábula y sus características. Se utilizarán recursos digitales como páginas web y videos, y recursos físicos como libros y lápices. El proyecto incluirá actividades como el análisis de fábulas y la creación de nuevas fábulas. Los docentes, estudiantes y padres participarán. Se evalu
Este documento presenta la programación didáctica para el módulo de Inglés Técnico correspondiente al Ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas Electrotécnicos y Automatizados en el IES Miguel Hernández. Incluye objetivos, competencias, contenidos, secuenciación de contenidos, metodología, evaluación, y recursos. El módulo se centra en desarrollar las habilidades comunicativas en inglés necesarias para el sector, incluyendo comprensión y producción de textos técnicos orales y escrit
El documento presenta información sobre la medicina natural y tradicional en Cuba. Explica que estas prácticas tienen como objetivo prevenir y tratar enfermedades utilizando los recursos biológicos naturales del cuerpo. Describe que en Cuba se ha reconocido progresivamente la medicina natural a través de la creación de una maestría en la Universidad Médica de Camagüey en 1995. También señala que el Ministerio de Salud de Cuba ha emitido resoluciones para regular y promover el desarrollo de la medicina natural y tradicional en el sistema
Este documento presenta el sílabo de la asignatura "Proyecto Integrador I" para la carrera de Sistemas e Informática. La asignatura tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para realizar un proyecto integrando conocimientos adquiridos en niveles previos. Se dividirá en 3 unidades sobre planificación, ejecución y evaluación de proyectos. Los estudiantes aprenderán a identificar problemas, proponer soluciones y desarrollar un prototipo usando herramientas de programación orientada a objetos. Serán evalu
Este documento presenta la programación didáctica de un módulo de inglés técnico para un curso de Gestión Administrativa. Describe los objetivos generales del curso cubiertos por el módulo, las competencias tratadas, los resultados de aprendizaje, los contenidos principales, la metodología, la evaluación y los recursos utilizados. El módulo se centra en desarrollar las habilidades lingüísticas y comunicativas de los estudiantes para que puedan funcionar en entornos profesionales en inglés.
Este documento presenta el sílabo de un curso de comprensión y redacción de textos. El curso busca desarrollar la competencia de lenguaje escrito de los estudiantes a través de ejercicios de redacción y comprensión de textos. El curso se divide en tres unidades que abordan la organización de información, la redacción de párrafos y tipos de textos empresariales. El curso utiliza una metodología activa que combina actividades virtuales y presenciales, y la evaluación se basa en tareas
Este proyecto busca mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de grado cuarto mediante el uso de las TIC y las fábulas. El proyecto tendrá una duración de 4 meses e involucrará a docentes, estudiantes y padres. Se explorarán conceptos como qué es una fábula y sus características. Se implementarán actividades como análisis de fábulas usando recursos digitales. El proyecto será evaluado usando instrumentos como listas de chequeo y rubricas.
Este documento presenta el contenido analítico de la asignatura Metodología e Inducción de la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomás para el semestre primero de 2010. La asignatura tiene como objetivo introducir a los estudiantes en los lineamientos de la formación profesional y desarrollar habilidades de estudio. El contenido se divide en cinco unidades que cubren temas como lineamientos institucionales, lectura, escritura, introducción a la investigación y exposición. La evaluación consta de exámen
El documento describe los métodos y estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizarán en el curso, incluyendo el aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, método de casos y método analítico sintético. También presenta la programación temática del curso organizada en cuatro parciales que abarcan temas como la jerarquía normativa, la administración pública, el procedimiento administrativo y el acto administrativo. Las actividades incluyen conferencias magistrales, debates, talleres, investigaciones y
Klohn Crippen Berger es una consultoría
especializada que presta servicios al
sector minero en estudios geotécnicos,
geoquímicos, hidrotécnicos y de
asesoramiento ambiental, reconocida por
su trayectoria, calidad y ética profesional.
MATERIALES PELIGROSOS NIVEL DE ADVERTENCIAROXYLOPEZ10
Introducción.
• Objetivos.
• Normativa de referencia.
• Política de Seguridad.
• Alcances.
• Organizaciones competentes.
• ¿Qué es una sustancia química?
• Tipos de sustancias químicas.
• Gases y Vapores.
• ¿Qué es un Material Peligroso?
• Residuos Peligrosos Legislación Peruana.
• Localización de Accidentes más habituales.
• Riesgos generales de los Materiales Peligrosos.
• Riesgos para la Salud.
• Vías de ingreso al organismo.
• Afecciones al organismo (secuencia).
• Video: Sustancias Peligrosas
1. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADÉMICA DE INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA CIVIL
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
Expresión Oral y Escrita
Código de la Asignatura:
IC.1.07
Unidades de Organización Curricular de la Asignatura:
UNIDAD BÁSICA
Periodo Académico:
2018-2
Nivel:
PRIMERO
Total de Horas del Componente Docencia
- Horas para Actividades de aprendizaje asistida por el profesor:
16
- Horas para Actividades de aprendizaje colaborativo: 16
Total de Horas del Componente de Prácticas de Aplicación y
Experimentación de los aprendizajes:0
Total de Horas del Componente de Aprendizaje Autónomo:
48
Total de Horas de la Asignatura:
80
¿La asignatura tiene Prácticas preprofesionales
o Prácticas preprofesionales de servicio a la
comunidad?:
NO
¿La asignatura es parte de un Itinerario? :
NO
Prerrequisitos:
Correquisitos:
Calculo Diferencial, Ingeniería en contexto , Física I, Expresión Gráfica, Química, Nuevas tecnologías de la
Información y la comunicación
Fecha de Culminación de Actividades
Académicas:2019-02-09
Fecha de Inicio de Actividades Académicas:
2018-10-08
Campos de Formación:
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
1.1 OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA
Utilizar la comunicacion como herramienta para expresar las ideas en las soluciones de
ingenieria.
1.2 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Utilizar la comunicacion como herramienta para expresar las ideas en las soluciones de
ingenieria.
Conceptos basicos y teorias referidas a la educacion Recursos de la comunicacion escrita.
Condiciones de una buena comunicacion
Lectura comprensiva y comunicacion.
1.3 DESCRIPCIÓN MÍNIMA DE CONTENIDOS
2.- ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA
2.1 Estructura de la Asignatura por Unidades Didácticas
Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 1 de 9
Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2019-01-10 10:16 - Emitido por: mvizueta1
2. NOMBRE DE LA UNIDAD
CONTENIDOS DE
APRENDIZAJE
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
I. Métodos y Técnicas de
Aprendizaje.
Métodos y Técnicas.
Aplica Método y técnica de
Estudio para mejorar el
aprendizaje de las asignaturas.
Identificar y aplicar un
método de estudio en
función del mejoramiento
de su aprendizaje.
I I . C o m u n i c a c i ó n y
Expresión Oral y Escrita.
Conceptos Básicos,
Teorías, Importancia y
Proceso.
Resume en un documento
varios conceptos básicos,
teorías y otros aspectos
referidos a comunicación y
expresión oral y escrita. Grafica
los procesos de la
comunicación.
Identificar los conceptos
básicos y teorías de la
comunicación y expresión
oral y escrita.
I I I . E l g e s t o r d e
referencias Mendeley y
l a s n o r m a s d e
presentación y citación de
un documento.
Normas de citación
bibliográfica, Normas de
presentación de un
documento y el Gestor de
referencias Mendeley.
Utiliza en un documento el
gestor de referencias Mendeley
aplicando las normas IEEE e
INEN 2010.
Identificar y aplicar las
normas de citación y
presentación de un
documento mediante el
gestor de referencias
Mendeley.
IV. Lectura Comprensiva.
Conceptualización,
métodos, técnicas, teorías,
procesos y factores.
Identifica y aplica en el
contenido de los textos
diversos métodos y procesos
de la lectura comprensiva,
logrando captar eficazmente lo
leído.
Identificar y aplicar
diversos métodos de la
lectura comprensiva para
lograr captar eficazmente
lo leído.
V. La Redacción y sus
procesos de elaboración.
Planificación e Informe de
una Redacción.
Lee comprensivamente,
planifica y realiza el informe de
redacción utilizando técnicas
de subrayado, resumen,
síntesis y aplicando las normas
para citar y referenciar IEEE
Elaborar la planificación y
el informe de redacción
VI. Recursos de la
Comunicación Escrita
El Párrafo, Condiciones de
una buena comunicación
escrita, La claridad y la
Puntuación, Normas
vigentes para la
elaboración de
documentos.
Identifica y aplica los recursos
y condiciones de una buena
comunicación escrita en
párrafos y la redacción en
general
Identificar y aplicar los
recursos para lograr una
eficiente comunicación
escrita
VII. Comunicación verbal
y no verbal.
Comunicación Verbal y no
verbal.
Identifica los conceptos de
comunicación no verbal y los
componentes para la ejecución
de un discurso aplicándolos en
una redacción y su exposición
Identificar y aplicar los
componentes de la
comunicación no verbal y
de un discurso.
NOMBRE DE LA UNIDAD
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
AAP AC
CAE CAA
CD
HORAS DE PRACTICAS
PREPROFESIONALES
PPP PPPSC
I. Métodos y Técnicas de Aprendizaje. 2 2 0 6 0 0
II. Comunicación y Expresión Oral y Escrita. 2 2 0 6 0 0
III. El gestor de referencias Mendeley y las
normas de presentación y citación de un
documento.
2 2 0 6 0 0
IV. Lectura Comprensiva. 2 2 0 6 0 0
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3. NOMBRE DE LA UNIDAD
HORAS POR COMPONENTES DE APRENDIZAJE
AAP AC
CAE CAA
CD
HORAS DE PRACTICAS
PREPROFESIONALES
PPP PPPSC
V. La Redacción y sus procesos de elaboración.
2 2 0 6 0 0
VI. Recursos de la Comunicación Escrita 3 3 0 9 0 0
VII. Comunicación verbal y no verbal. 3 3 0 9 0 0
2.2 Estructura de la Unidad Didáctica por Temas
UNIDAD I: Métodos y Técnicas de Aprendizaje.
Tema: 1.1. Métodos de Aprendizaje.
Semanas de Estudio
08/Octubre/2018 - 13/Octubre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
1.1.1. Encuadre de la asignatura. 1.1.2.
Método. 1.1.2.1. Concepto de método. 1.1.3.
Método de estudio. 1.1.3.1. Concepto de
método de estudio. 1.1.3.2. Tipos de método
de estudio. 1.1.3.3. Diseño de método de
estudio.
Desarrollar: preguntas del cuestionario de
autoevaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
01
Tema: 1.2. Técnicas de Aprendizaje.
Semanas de Estudio
15/Octubre/2018 - 20/Octubre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
1.2.1. Técnica del subrayado. 1.2.2. Técnica
del esquema. 1.2.3. Técnica del cuadro
sinóptico. 1.2.4. Técnica de constelación de
ideas. 1.2.5. Técnica de mapa conceptual.
1.2.6. Técnica para elaborar un resumen.
1.2.7. Técnica del ensayo. 1.2.8. Técnica del
organizador gráfico.
De los capítulos de una lectura aplicar el método de
estudio resumiendo el contenido para su exposición.
Elaborar 3 ejemplos de cada una de las técnicas de
aprendizaje y redacción. Desarrollar: preguntas del
cuestionario de auto-evaluación, glosario de términos.
(5 palabras y 3 preguntas por clase).
02
UNIDAD II: Comunicación y Expresión Oral y Escrita.
Tema: 2.1. Conceptos Básicos y Teorías.
Semanas de Estudio
22/Octubre/2018 - 27/Octubre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
2.1.1. Definición de expresión. Tipos o Formas
de Expresión. Expresión Artística. Literaria.
Poética. Teatral. Corporal. Expresión Facial.
Expresión Sonora.
Ampliar las definiciones de Expresión, sus tipos y
formas, colocando tres ejemplos de cada una. Ampliar
las definiciones de comunicación lenguaje, lengua o
idioma denotación y
03
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4. Expresión Oral. Formas de Expresión
Lingüística. Descripción. Narración.
Argumentación. Exposición. Análisis.-
Definiciones de Comunicación. Lenguaje
Lengua o Idioma. Denotación y Connotación.
2.1.2 Teorías comunicativas. Lingüística. La
Prosémica. Teoría Táctil. Teoría Cinésica.
Teoría verbo-ícono. La paralingüística.
connotación. Poner 3 ejemplos de cada una.
Aplicando las respectivas referencias utilizando la
norma IEEE. INEN 2010. Desarrollar: preguntas del
cuestionario de autoevaluación, glosario de términos.
(5 palabras y 3 preguntas por clase).03
Tema: 2.2. Importancia y Proceso.
Semanas de Estudio
29/Octubre/2018 - 03/Noviembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
2.2.1. Importancia de la Comunicación escrita.
Síntesis histórica. 2.2.2. El proceso de la
comunicación oral y escrita.
Realizar un cuadro sinóptico sobre la síntesis histórica
de la comunicación escrita. Realizar dos gráficos que
ejemplifiquen los procesos de la comunicación Oral y
escrita. Elaborar un cuadro sinóptico sobre la
Expresión Oral y Escrita y sus características.
Desarrollar: preguntas del cuestionario de auto-
evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
04
UNIDAD III: El gestor de referencias Mendeley y las normas de presentación y citación de un documento.
Tema: 3.1. Normas de presentación y citación de un documento.
Semanas de Estudio
05/Noviembre/2018 - 10/Noviembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
3.1.1. La norma IEEE. 3.1.2. La norma INEM
2010.
Resumir en un documento las reglas más importantes
de la Normativa IEEE e INEM 2010. Traducir las
ventanas que estructuran el Gestor de Referencias
Mendeley. Desarrollar: preguntas del cuestionario de
auto-evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
05
Tema: 3.2. Gestor de referencias Mendeley.
Semanas de Estudio
12/Noviembre/2018 - 17/Noviembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
3.2.1. Instalación de la aplicación del Gestor
de referencias Mendeley. 3.2.2.
Adiestramiento y proceso del Gestor de
Referencias Mendeley.
Instalar y demostrar en la exposición el manejo del
gestor de referencias Mendeley en una breve
exposición de los dúos. Desarrollar: preguntas del
cuestionario de auto-evaluación, glosario de términos.
(5 palabras y 3 preguntas por clase)
06
UNIDAD IV: Lectura Comprensiva.
Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 4 de 9
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5. Tema: 4.1. Conceptualización, métodos y técnicas de lectura comprensiva.
Semanas de Estudio
19/Noviembre/2018 - 24/Noviembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
4.1.1.- Conceptos y actividades de la lectura
comprensiva. 4.1.2.- Estrategias de
comprensión de la lectura. 4.1.3.- Relaciones
que existen entre leer, comprender y aprender.
Identificar y detallar conceptos, actividades y
estrategias de la lectura comprensiva, en un cuadro
sinóptico. Elaborar una matriz que identifique la
relación que existe entre leer, comprender y aprender.
Desarrollar: preguntas del cuestionario de auto-
evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
07
Tema: 4.2. Teorías, procesos y factores que intervienen en la comprensión lectora.
Semanas de Estudio
26/Noviembre/2018 - 08/Diciembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
4.2.1.- Teorías de la comprensión lectora.
4.2.2.- Procesos y factores que intervienen en
la comprensión lectora. Examen
Hemisemestral.
Elaborar un cuadro sinóptico ampliando las teorías de
la comprensión lectora, con sus respectivas
referencias con la norma IEEE. Elaborar una matriz
acerca de los procesos y factores que intervienen en
la comprensión lectora, identificando proceso,
estrategia y actividades. Leer un capítulo de un
artículo relacionado con la Ingeniería civil y utilizando
la técnicas de la lectura comprensiva. Realizar un
resumen con su interpretando lo que indica el autor.
Desarrollar: preguntas del cuestionario de auto-
evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
08
UNIDAD V: La Redacción y sus procesos de elaboración.
Tema: 5.1. Planificación y ejecución de una de redacción.
Semanas de Estudio
10/Diciembre/2018 - 15/Diciembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
5.1.1. Planificación de textos. 5.1.2. Proceso
de Planificación de la redacción.
Elaborar la planificación de una redacción referida a la
Ingeriría Civil, fundamentado en 5 libros o artículos,
utilizando en su elaboración los componentes del
gestor de referencias Mendeley, las normas IEEE e
INEN 2010. Desarrollar: preguntas del cuestionario de
auto-evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
09
Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 5 de 9
Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2019-01-10 10:16 - Emitido por: mvizueta1
6. Tema: 5.2. Informe de redacción.
Semanas de Estudio
17/Diciembre/2018 - 22/Diciembre/2018
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
5.2.1. Proceso de ejecución de un informe de
redacción.
Elaborar el informe de redacción referida a la
Ingeniería Civil, fundamentado en 5 libros o artículos,
utilizando en su elaboración los componentes del
gestor de referencias Mendeley, las normas IEEE e
INEN 2010, en dúo. Desarrollar: preguntas del
cuestionario de auto-evaluación, glosario de términos.
(5 palabras y 3 preguntas por clase).
10
UNIDAD VI: Recursos de la Comunicación Escrita
Tema: 6.1. Recursos y condiciones de una buena comunicación escrita.
Semanas de Estudio
31/Diciembre/2018 - 12/Enero/2019
Horas CD:4
Horas CAE:0
Horas CAA:6
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
6.1.1.- El Párrafo.- Definición. Características,
del párrafo. La unidad estructural del texto.
Clases de párrafos.
Detallando 5 párrafos referidos a un aspecto de la
Ingeniería Civil, identificar la idea central y la oración
temática de cada uno. Presentar 3 párrafos
relacionados a la Ingeniería Civil de cada una de las
diversas clases que existen. Desarrollar: preguntas
del cuestionario de autoevaluación, glosario de
términos. (5 palabras y 3 preguntas por clase).
11
4.2.1.- Clasificación de los signos de
puntuación. 4.2.2.- La claridad y la puntuación.
4.2.3.- La claridad y la concordancia.
Elaborar una redacción que integre 30 reglas
ortográficas. Presentar 3 párrafos de mínimo 5 líneas
que integren puntuaciones correctas. Presentar 3
párrafos que tengan claridad, puntuación y
concordancia. Desarrollar: preguntas del cuestionario
de auto-evaluación, glosario de términos. (5 palabras
y 3 preguntas por clase).
12
Tema: 6.2. La claridad y la Puntuación.
Semanas de Estudio
14/Enero/2019 - 19/Enero/2019
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
6.2.1. La Concisión en la comunicación
escrita. 6.2.2. La precisión en la comunicación
escrita. 6.2.3. La Coherencia en comunicación
escrita.
Elaborar 3 ejemplos de párrafos que tengan
concisión, precisión y coherencia. Mejorar párrafos de
redacción. Desarrollar: preguntas del cuestionario de
auto-evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
13
UNIDAD VII: Comunicación verbal y no verbal.
Syllabus Estandarizado UTMACH Pág. 6 de 9
Generado por: SIUTMACH/ACADÉMICO 2019-01-10 10:16 - Emitido por: mvizueta1
7. Tema: 7.1. Comunicación Verbal.
Semanas de Estudio
21/Enero/2019 - 26/Enero/2019
Horas CD:2
Horas CAE:0
Horas CAA:3
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
7.1.1. La Discusión y el Debate. Conferencias.
Panel. Mesa Redonda. Simposio. Taller. El
Discurso
Elaborar una redacción de 20 hojas ampliando las
definiciones de los tipos de comunicación verbal, con
tres eventos como ejemplos ubicando las respectivas
referencias bibliográficas acordes a la norma IEEE.
Desarrollar: preguntas del cuestionario de auto-
evaluación, glosario de términos. (5 palabras y 3
preguntas por clase).
14
Tema: 7.2. Comunicación no verbal
Semanas de Estudio
28/Enero/2019 - 09/Febrero/2019
Horas CD:4
Horas CAE:0
Horas CAA:6
Horas PPP:0
Horas PPPSC:0
ORDEN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJECONTENIDO
7.2.1. Comunicación no verbal Elaborar un mapa conceptual sobre los diferentes
tipos de comunicación no verbal. Desarrollar:
preguntas del cuestionario de auto-evaluación,
glosario de términos. (5 palabras y 3 preguntas por
clase).
15
Exposiciones de Trabajos y Proyectos. Exposiciones de Trabajos y Proyectos. Elaborar un
mapa conceptual sobre los diferentes tipos de
comunicación no verbal. Desarrollar: preguntas del
cuestionario de auto-evaluación, glosario de términos.
(5 palabras y 3 preguntas por clase).
16
3.- DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO
3.1 Métodos y Técnicas de enseñanza y aprendizaje
Para el desarrollo de las clases se utilizarán los siguientes métodos: Método de transmisión
significativa, constructivista y colaborativo.
3.2 Formas de enseñanza
Los alumnos asistirán a clase con el material guía (libro) adelantando la lectura del tema de
clase de acuerdo a la instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los trabajos bibliográficos
que deberán desarrollar y entregar posteriormente. Se utilizarán en la clase: Conferencias,
diálogos, elaboración de proyectos, resúmenes, síntesis.
Libros de la biblioteca. Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power Point.
3.3 Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza
Se utilizaran escenarios áulicos y virtuales.
3.4 Escenarios de aprendizaje
4.- CRITERIOS NORMATIVOS PARA LA EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
4.1 Criterio de Evaluación de los Aprendizajes
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8. UNIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS
I. Métodos y Técnicas de
Aprendizaje.
Aplica Efectivamente un Método de Estudio.
II. Comunicación y Expresión Oral
y Escrita.
Identifica eficazmente los conceptos básicos y teorías referidas a la Comunicación y
Expresión Oral y Escrita.
III. El gestor de referencias
Mendeley y las normas de
presentación y citación de un
documento.
Aplica correctamente las normas de presentación y citación de un documento, utiliza
el gestor eficazmente de referencias Mendeley.
IV. Lectura Comprensiva. Aplica eficientemente métodos y técnicas de lectura comprensiva.
V. La Redacción y sus procesos
de elaboración.
Elabora efectivamente la planificación y el informe de redacción utilizando todos sus
componentes
VI. Recursos de la Comunicación
Escrita
Elabora de excelentemente los párrafos y estructura textos utilizando sus diversos
niveles y tipos de párrafos .
VII. Comunicación verbal y no
verbal.
Aplica eficazmente la comunicación no verbal y oral en el discurso
PROCEDIMIENTOS ALTERNATIVOS DE EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES
PORCENTAJE
EVALUACIÓN EN EL PROCESO
COMPONENTE
Proyecto de integración de saberesCOMPONENTE DE DOCENCIA 10,00
Evaluación Sistemática (oral y/o escrita)COMPONENTE DE DOCENCIA 10,00
Taller práctico
COMPONENTE DE PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
10,00
Portafolio
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
20,00
Exposiciones
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
10,00
Trabajos de investigación
COMPONENTE DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO
10,00
Examen 30,00
TOTAL GENERAL: 100,00
4.2 Procedimientos de Evaluación
MATEO, Rojas Miguel Ángel.- Ortografía Moderna.- Editorial Macro E.I.R.L.-Octubre 2012.-Lima-
Perú. 318 págs.
MC ENTEE.- Eileen.- Comunicación Oral.-Editorial McGraw -Hill.- /Interamericana Editores.-
México. 749 págs.
ESENCIAL - Diccionario de la lengua española.-Larousse Editorial.S.L.2013
NIÑO ROJAS, Víctor Miguel: Los procesos de la comunicación y del lenguaje, Ecoe Ediciones,
tercera edición, primera reimpresión, Bogotá, 2000.
SAENZ Moreno Ángel.- La lectura comprensiva y los libros de textos en la ESO, edición Gobierno
de Navarra departamento de educación y cultura, D.L. NA - 818/2003.
• Luján Mora, Sergio, (c2014). La comunicación oral. Colombia: Ediciones de la U. (BIC00875)
• Cárdenas, José Elías, (c2012). Método y técnicas de estudio. Ecuador: Universidad Central del
Ecuador. (BIC01196)
5.- BIBLIOGRAFÍA
5.2 Bibliografía Complementaria
5.1 Bibliografía Básica
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9. AVILA Fernando.- Puntuación sin misterios.- Intermedio editores Ltda.- Bogotá- Colombia 2010.-
158 págs.
ESPIN Mosquera Beatriz.- Comunicación Escrita.- Edit. Gráficas Mediavilla Hnos.- Textos y
diagramación: Mardoh.-1era edición.-Agosto 1.996.- 360 págs
5.3 Páginas Web (Webgrafía)
h t t p s : / / w w w . l i b r e r i a n a c i o n a l . c o m / p a g i n a = e d i t o r i a l & e d i t o r i a l = 2 0 4 4
https://books.google.es/books?id=6vNPkgXtCLAC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_s
ummary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
http://eva1.utpl.edu.ec/file.php/material/22e http://es.slideshare.net/prodeees/laexpreea
NIVEL INSTITUCIÓN TÍTULO FECHA
DATOS PERSONALES
Docente: Soc. Garino Aquino Cosette Adela, Mg.
Teléfonos:0998814125
Correo Institucional:cgarino@utmachala.edu.ec
PERFIL PROFESIONAL
Licenciado En SociologiaPregrado Universidad Tecnica De Machala 22/01/1984
SociologoPregrado Universidad Tecnica De Machala 27/01/1997
Master En Administracion Y Planeamiento
Educativo
Postgrado Maestria
Universidad Tecnica De Machala 08/10/1999
6.- PERFIL DEL O LOS PROFESORES QUE IMPARTEN LA ASIGNATURA
7.- FECHA DE PRESENTACIÓN
10 enero 2019
Fecha de Creación: 28 septiembre 2018 Fecha de Finalización: 29 septiembre 2018
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