El documento analiza las desigualdades en el acceso y progresión educativa en América Latina más allá de los ingresos económicos. Presenta datos sobre edades de ingreso, duración de los niveles educativos y años de escolaridad obligatoria en 19 países. Muestra que a medida que aumenta el nivel educativo, disminuye la tasa de asistencia escolar, especialmente para los quintiles de menores ingresos. También encuentra diferencias de género, donde las mujeres tienen menos acceso a la educación secundaria y superior.

1. CALIDAD DE LA EDUCACIÒN:
LAS DESIGUALDADES MÁS ALLÁ DEL ACCESO Y LA
PROGRESIÓN EDUCATIVA
TEXTO DE ANÁLISIS.
En América latina 19 países de las cuales la duración de los subciclos, edades de
ingresos y años de escolaridad obligatoria.
En este cuadro se puede decir que la educación primaria para algunos países en
América latina la edad de ingreso es de entre 6 y 7 años de edad, de los cuales la
mayoría estos 19 países la duración es de 6 años acepto Colombia que la
duración es de 5 años y para Brasil solo son 4 años de duración en la educación
primaria, de los cuales la duración en la educación secundaria son de 2, 3 y 4
años, en la mayoría de los países son de 3 años para la secundaria y 2 años para
chile y Rep. Dominicana y en el caso d Colombia y Brasil el nivel del ciclo es de 4
años y para México solo son 3 años.
En el caso de la preparatoria o bachillerato el cursa miento es de 2 hasta 4 años y
para México el cursa miento para la prepa es de 3 años.
En edades de ingreso para la educación secundaria es de los 11 años a los 13
años de edad en el caso de México es de 12 años de edad par ingreso
En el caso de ingreso para la educación media superior va de los 14 a los 16 años
de edad y en el caso de México es de los 15 años de edad.
Años de obligatoriedad para la escuela secundaria va desde los 0 años hasta los 4
en el caso de honduras y Nicaragua no es obligatoria la educación secundaria y
para Bolivia y Colombia son 2 y en el caso de México son 3 años de obligatoriedad
para la educación secundaria
Años de obligatoriedad del medio superior en el caso de México no es obligatoria
pero nos damos cuenta que en la país de chile es obligatoria hasta 4 años y en el

2. caso de Perú solo son obligados a estudiar el medio superior 2 años y para
Venezuela y costa rica solo un año de los cual para México no es obligatoria.
AMÉRICA LATINA 17 PAÍSES: TASA DE ASISTENCIA ESCOLAR ENTRE LOS
NIÑOS Y JÓVENES EN EDAD PREESCOLAR, INDEPENDIENTE DEL CICLO
ESCOLAR AL QUE ASISTEN, SEGÚN QUINTILES SELECCIONADOS DE
INGRESO PER CAPITA ALREDEDOR DE 2005
Tasa de asistencia escolar entre niños de edad de cursas primaria
En esta grafica se observa por quintiles de ingreso per cápita
Se dice que el país boliviano se encuentra en un 71% de niños que asisten ala
educación primaria en quintil 1 y el 10 % más de los niños que tienen más
posibilidades económicas de asistir a la educación primaria.
En el caso de honduras el 85% del quintil 1 asiste a la educación primaria y el 98%
del quintil 5 asiste a la primaria.
Veamos en el caso de México se encuentra entre un 93% del quintil 1 y 98% del
quintil 5 de los cuales en nuestro país más del 95% asisten independiente de su
estabilidad económica y es progresiva la educación a este nivel.
En el caso de la secundaria se ve en el caso de el país que no progreso con la
educación secundaria es honduras con un 55% en quintil I y el 89% en el quintil V
gente con más posibilidades económicas si puedo progresar con la educación
secundaria.
México solo progreso el 70% del quintil I y el 92% del quintil V, por tanto en
América latina solo hubo una progresión del 85% del quintil I el 9% de los que
asistieron a primaria

3. Educación media superior: se puede decir que honduras es el a sí que menos tubo
progreso en ese nivel ya que en el inútil I solo progreso el 22% y del quintil V el
65% asistió en el medio superior, tal es el caso de México que solo el 45%
progreso en este nivel hablando del quintil I y del quintil V 81% tubo la dicha de
estudiar la media superior
En el nivel superior: México progreso el 15% sobre el quintil I y el 50% progreso
del quintil V
Por tanto desde el nivel de primaria hasta el superior va en disminución gran parte
del los países de América latina no todos progresas en la educación por motivos
económicos.
PROGRESIÓN EDUCATIVA
En América latina estudiantes de programas generales de secundaria que son
repetidores.
En este cuadro se observa que Brasil es un país con más repetidores en América
latina con un 17% de reprobados, de la cual le continúa costa rica con un 10% y el
país que contiene menos reprobados es cuba con un .6%.
Por tanto la progresión se da también en la economía de cada hogar, es decir si
quien tenga más ingresos económico podrá continuar con sus estudios tal parece
que esa sea la cuestión ya que observando las graficas desde el nivel de
educación primaria hasta la universidad los alumnos van decayendo y no hay
progresión educativa.

4. LA DESIGUALDAD EN LAS OPORTUNIDADES EDUCATIVAS: ALGO MAS QUE
DIFERENCIAS DE INGRESOS.
DIFERENCIAS DE GÉNERO.
En este grafico nos da a presentar os indicadores de acceso y logro educativo
según el sexo e índice de disparidad entre hombres y mujeres. En el nivel de la
educación primaria se puede decir que los dos tienen el mismo ingreso al estudio,
en cuanto la educación secundaria alrededor del año 2005 se nota que las
mujeres han tenido un incremento poco notable y continuando con la educación
preparatoria igual la mujer es la que avanza poco más en la educación y
finalmente en la universidad las que llegan una educación universitaria son pocos
al igual que las mujeres pero son las que más progresan el sistema educativo,
como entre otros aspectos la discriminación laboral, la falta accesos productivos y
la baja participación de decisiones han hecho que la mujer se procure mas por
estar preparada y ser educada para un futuro.