Este documento analiza el proyecto Lego Mindstorms Education EV3 para fomentar las vocaciones STEM. El proyecto permite que los estudiantes aprendan jugando mediante la construcción y programación de robots usando diferentes mecanismos y sensores. Se destaca que desarrolla competencias a través del aprendizaje basado en proyectos y el trabajo en equipo resolviendo problemas reales. Sin embargo, también tiene desventajas como el alto costo y requerir conocimientos iniciales.

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Complementos para la Formación
Disciplinar de Tecnología e Informática
Emilio Torres Mora 22 Abril 2018
Trabajo: Fomento de vocaciones STEM
Tras el análisis de diversas opciones de proyectos STEM se realiza el estudio de
un proyecto que integra varias de las variables que se busca indagar, como es el
proyecto Lego Mindstorms Education EV3, englobado dentro del programa educativo
Lego Education Robotics, que intenta fomentar las vocaciones STEM, tan demandadas
en la actualidad, en el entorno educativo de primaria y secundaria (este último es el
caso que tratamos).
Learning by doing (aprender haciendo), en este caso, aprender jugando, es la
principal faceta qué destacaría de este instrumento, el cual permite el fomento de las
vocaciones STEM mediante la construcción y programación de robots, usando
diferentes mecanismos, engranajes…, a la vez que se resuelven problemas reales
mediante el trabajo en equipo, investigando, construyendo, evaluando y analizando
datos.
Se puede programar desde niveles simples hasta poder hacer que se resuelva el
cubo de rubik por el robot por ejemplo. Se pueden construir cantidad de opciones
diferentes, como maquinas recolectoras, tejedoras, robots luchadores, maquina Pinball,
relojes, elevador, etc. y reconstruir diferentes versiones de él. A partir del Brick (cerebro
del robot), un autómata programable, se construye a través del uso de sensores y
motores gestionados desde el mismo una serie de robots o máquinas variadas. Este
Brick, se conecta mediante puertos con los motores y sensores, además posee puertos
usb para conectar con ordenador y descargar software, o para conectar otros
dispositivos y una ranura sd para introducir tarjetas de datos. Además posee una serie
de botones para modificar la configuración del mismo.
Sensores infrarrojos que controlan la posición de los objetos, sensor de colores,
sensor de temperatura, sensor de contacto o giroscopio son algunos de los diferentes
sensores que posee el kit, conjuntamente con motores que permiten el movimiento
mediante ruedas, orugas, etc., permiten una increíble gama de oportunidades para
aprender por parte del estudiante mientras disfruta a la vez jugando.
Mediante aplicaciones muy intuitivas como Lego MindStorm Commander, se
consigue a través de diferentes dispositivos transmitir las órdenes fundamentales que
deseemos.
Actividad Tema 3

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Emilio Torres Mora 22 Abril 2018
No obstante no todo son ventajas, y para conocer más a fondo el proyecto es
recomendable realizar un estudio mediante una matriz DAFO para ver los puntos
fuertes, debilidades, etc. del proyecto en cuestión.
Análisis DAFO
Debilidades
• Altos conocimientos iniciales
necesarios
• Alto coste económico (450 €)
• Uso compartido limitado, de 1 a 3
personas por kit
• Facilidad deterioro por mal uso
del alumnado, perdida de piezas…
• No poder trabajar desde casa
• Difícil evaluación
Fortalezas
• Metodología aprendizaje jugando
• Desarrollo varias competencias
básicas
• ABP Aprendizaje Basado en
Proyectos
• Estimulación de la creatividad y
trabajo en grupo
• Fácil motivación en alumnos
• Diversidad de ensamblajes y usos
Amenazas
• Delgada línea entre aprender
jugando y jugar
• Falta de interés de algún sector del
alumnado. Menos atractivo para
alumnas
• Falta de preparación del docente
puede ser contraproducente
• Que se dedique demasiado tiempo
al montaje
• Planificación errónea de tiempos
• Dificultad de trabajo entre
departamentos
Oportunidades
• Amplitud de oportunidades
técnicas
• Calidad diferenciadora de la
enseñanza respecto otros centros
• Fácilmente internacionalizable.
Lenguaje universal. Marca
reconocida y prestigiosa
• Cantidad de casos prácticos
adicionales en la web
• Facilidad implantación en
cualquier escuela
• Atraer nuevo alumnado al centro
• Estrategias DA. Se podrían minimizar las debilidades y eludir las amenazas
recurriendo a subvenciones o al programa connecta para centros escolares, así como
preparando previamente a los docentes y organizando la asignatura de tal manera que
en el aula se trabaje en este proyecto y en casa se complemente con otro tipo de
trabajos o contenidos teóricos.
Actividad Tema 3

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Emilio Torres Mora 22 Abril 2018
• Estrategias FA. Se pueden evitar las amenazas utilizando las fortalezas,
clarificando desde el principio que a pesar de ser un juego, el objetivo del mismo es
aprender divirtiéndose, no sólo divertirse.
• Estrategias DO. Superar las debilidades aprovechándose de las oportunidades,
por ejemplo usando los contenidos de la página web y los casos prácticos más sencillos
existentes en la misma para aprender los conocimientos iniciales necesarios para el uso
del kit.
• Estrategias FO. Aprovechas oportunidades gracias a las fortalezas. Se pueden
hacer clases abiertas en las que enseñar el producto a futuros alumnos aprovechando la
motivación de los alumnos al usar dichas herramientas y al estímulo del trabajo en
grupo, aprovechando así mismo para potenciar la imagen de calidad del centro.
Con el uso de herramientas educativas como Lego MindStorm, entramos de
lleno en el mundo del aprendizaje de las vocaciones STEM mediante creación física y
digital de una manera muy atractiva, usando entre otros sistemas de aprendizaje el ABP
aprendizaje basado en proyectos para conseguir cumplir con los objetivos y
competencias clave a alcanzar, desarrollando varias de ellas de una manera muy
directa, fomentando el trabajo en grupo, la desarrollo de un vocabulario técnico oral y
escrito, auto-aprendizaje, adquisición de conocimientos tecnológicos, diseño de
proyectos con clara orientación hacia la vida real y laboral, etc.
El diseño, la construcción y la programación serán 3 de las principales
actividades con las que se desarrollaran las vocaciones STEM, y no sólo se trata de
ensamblar un simple robot con unas instrucciones, el kit está acompañado de cantidad
de proyectos prácticos donde resolver problemas de la vida real trabajando a través de
la tecnología, la ciencia, la ingeniería o las matemáticas. Se trata en definitiva de un
proyecto con clara visión de futuro que si su alto coste económico o sus conocimientos
técnicos necesarios no impiden, ha venido para quedarse, ya que son muchas las
ventajas que presenta para el desarrollo de las vocaciones STEM.
Referencias Bibliográficas:
-LEGO Group. (2012). LEGO education. Robotix. Mindstorms [portal web].
Recuperado el 20 de abril de 2018 de https://www.robotix.es/blog/como-trabajar-
stem-en-educacion-primaria-y-secundaria/
-Daza Pizón, D.E. (2012). Matriz DOFA. Recuperado el 21 de abril de 2018 de
https://prezi.com/kotqrrogf7zm/matriz-dofa/
Actividad Tema 3