Este documento presenta una tabla comparativa de diferentes teorías de aprendizaje y su apoyo a las comunidades de aprendizaje, incluyendo la teoría constructivista social de Thomas Luckman y Peter L. Berger, la teoría sociocultural de Lev Vigotsky, y el conectivismo de George Siemens. Cada teoría se describe brevemente junto con ejemplos de herramientas web 2.0 y otras tecnologías que pueden apoyarlas. El documento también incluye referencias sobre comunidades virtuales de aprendizaje, formación

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Turabo en Gurabo
Tarea Taller 1: Tabla Comparativa Teorías de CV
José R. Acosta Rosado
Profa. Esther Rubio
ETEL – 603

2. Tabla Comparativa Teorías de CV
Teorías de Aprendizaje Apoyo a las Comunidades de
Aprendizaje
Herramientas Web
2.0
Imágenes
Teoría Constructivista
Social
Thomas Luckman y
Peter L. Berger
Según Serrano, J. y Pons, R.
(2011),El construccionismo
social representa la otra
versión del pensamiento
austriaco que, encabezada
por Thomas Luckman y Peter
L. Berger, postula que la
realidad es una construcción
social y, por tanto, ubica el
conocimiento dentro del
proceso de intercambio
social. Desde esta
perspectiva, la explicación
psicológica no reflejaría una
realidad interna, sino que
sería la expresión de un
quehacer social, por lo que
traslada la explicación de la
conducta desde el interior de
la mente a una explicación de
Wikis - Wikispace
Video Conferencias –
Blackboard
Collaborate
Entornos Virtuales de
Aprendizaje - Moodle

3. la misma como un derivado
de la interacción social.
Teoría Sociocultural
Led Vigotsky
Según Escudero, J. (2009) la
teorías sociales y culturales
tienen tres contribuciones que
merecen ser destacadas:
1. La concepción del
conocimiento y el
aprendizaje como fenómenos
y procesos activos situados
en contextos.
2. Su naturaleza social y
cultural.
3. El carácter distribuido del
conocimiento.
Foros
Blogs -Blogger
Redes Sociales -
Facebook
Conectivismo
George Siemens
Según Siemens, G. (2004), el
aprendizaje y el
conocimiento dependen de la
diversidad de opiniones,
procesos de conectar nodos o
fuentes de información y
conexiones que permiten
Podcasts – Sound
Cloud
Redes Sociales -
LinkedIn

4. aprender. Según Siemens G.
(2007), citado por Cabero, J.
y Llorente, M. (2010), las
redes son la base o la
estructura de como el
contenido del aprendizaje es
organizado, cómo se forman
las conexiones para facilitar
la discusión de los contenidos
y crear nuevos contenidos,
cómo las conversaciones y el
flujo de contenido en un
ambiente de abundancia de
información.
Portales Educativos -
Eduteka
Referencias:
Cabero, J., & Llorente, M. (2010). Comunidades Virtuales para el Aprendizaje. Sevilla, España.
Recuperado de: http://tecnologiaedu.us.es/images/stories/jca61.pdf
Escudero, J. (2009). Comunidades Docentes de Aprendizaje, Formación del Profesorado y
Mejora de la Educación. Murcia, España. Recuperado de:
https://www5.uva.es/agora/revista/10/agora10_escudero.pdf

5. Serrano, J., & Pons, R. (2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación.
Murcia, España. Recuperado de: http://redie.uabc.mx/redie/article/view/268/708
Siemens, G. (2004). Connectivsm: A Learning Theory for the Digital Age. Recuperado de:
http://www.ingedewaard.net/papers/connectivism/2005_siemens_ALearningTheoryForT
heDigitalAge.pdf
Siemens, G. (2007). Connectivism: Creating a Learning Ecology in Distributed Environments.
En Hug, Th. (ed). Didactics of microlearning. Múnster,&Waxmann, 53l68.