Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Talis la rioja enero 2015-v2
1. TALIS 2013
Estudio internacional sobre la
Enseñanza y el Aprendizaje
Logroño, 22 de enero de 2015
Carmen Tovar Sánchez
carmen.tovar@mecd.es
2. 2
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
3. 3
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
4. Un estudio internacional que examina diversos aspectos de la enseñanza y el
aprendizaje a través de encuestas a los profesores y a los directores de centros
educativos.
4
Principales características del estudio TALIS
Etapa educativa:
Participación:
Núcleo principal: Educación Secundaria Obligatoria (opción de España)
En algunos países también han participado profesores y directores de
Educación Primaria (6 países) y de Educación Secundaria Superior (10 países)
Instrumentos: Cuestionarios de profesores y directores de 45-60 minutos de duración, en
formato lápiz y papel o formato electrónico.
34 países en total, 24 de ellos miembros de la OCDE
106.000 profesores representando a más de 4 millones de docentes
En España 3 339 profesores y 192 directores de centros educativos
¿Qué es TALIS?
Temporalización: TALIS es un estudio cíclico que se aplicó por primera vez en 2007-2008. En
2013 ha tenido lugar la segunda edición del estudio.
TALIS es un cuestionario de opinión y por lo tanto sus resultados
reflejan la percepción de profesores y directores sobre las
cuestiones planteadas.
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
5. 5
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
6. 6
Perfil de los profesores
España OCDE
Sexo
59% mujeres
41% hombres
67% mujeres
33% hombres
Edad 46 años 43 años
Nivel educativo
94% estudios
universitarios
91% estudios
universitarios
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
7. 56.956.956.956.9
58.558.558.558.5
67.767.767.767.7
68.868.868.868.8
55
60
65
70
2008 2013
Porcentaje de profesoras
6.66.66.66.6
2.72.72.72.7
12.512.512.512.5
9.19.19.19.1
0
5
10
15
2008 2013
Porcentaje de docentes menores de 30 años
29.729.729.729.7
23.223.223.223.2
27.227.227.227.2
26.526.526.526.5
20
25
30
35
2008 2013
Porcentaje de docentes de 30 a 39 años
33.833.833.833.8
39393939
30.430.430.430.4 31.231.231.231.2
25
30
35
40
2008 2013
Porcentaje de docentes de 40 a 49 años
25.825.825.825.8
31.731.731.731.7
24.924.924.924.9
26.226.226.226.2
20
25
30
35
2008 2013
Porcentaje de docentes de 50 a 59 años
4.14.14.14.1 3.43.43.43.4
5.15.15.15.1
6.96.96.96.9
0
5
10
15
2008 2013
Porcentaje de docentes de 60 o más años
Perfil de los profesores: evolución de la edad
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
8. 8
Formación específica
Menos de la mitad de los profesores
españoles han recibido formación
pedagógica y prácticas de clase en todas
las asignaturas que imparten.
Percepción del grado de
preparación del profesorado
En España, 9 de cada 10 profesores
se sienten bien preparados para el
trabajo docente.
Perfil de los profesores: formación y preparación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
65
44 44
70 67 64
0
50
100
Contenido Pedagogía Práctica
Profesores de ESO que declaran haber
recibido formación específica en todas
las asignaturas
España Promedio OCDE
99
91 93
92 87 86
0
50
100
Contenido Pedagogía Práctica
Porcentaje de profesores de ESO que se
sienten preparados en los siguientes
aspectos de su docencia
España Promedio OCDE
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
9. 9
Índice de percepción de los profesores acerca de su preparación global
para enseñar
Perfil de los profesores: formación y preparación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
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353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535353535
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474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747474747
525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252
525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252525252
545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454545454
575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757575757
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616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161616161
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686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868686868
858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585858585
OCDE
Japón
Francia
Finlandia
Noruega
Países Bajos
Italia
México
Corea
Flandes (Bélgica)
Dinamarca
República Checa
España
Suecia
Alberta (Canadá)
Portugal
Chile
Australia
Inglaterra (Reino Unido)
Eslovaquia
Estados Unidos†
Estonia
Polonia
Israel
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Nada o algo preparado Bien preparado Muy bien preparado
10. Perfil de los directores
10
España OCDE
Sexo
45% mujeres
55% hombres
44% mujeres
56% hombres
Edad 49 52
Nivel educativo
98% estudios
universitarios
96% estudios
universitarios
Las mujeres son mayoría en la profesión, pero minoría en el cargo de director
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
12. 12
En España 7 de cada 10 directores también tienen responsabilidades docentes.
Perfil de los directores: tareas docentes
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
98
91
75
71 71 71
50
35 34 33
25
21 21 21
17 15 13 10
7 4 4 2 2 1
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Proporción de directores con tareas docentes
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
13. 13
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
14. 14
Desarrollo profesional del profesorado: participación
La participación en actividades de desarrollo profesional en España es
algo inferior a la del promedio de países OCDE
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
98 97 96 94 93 93 92 91 91 89 88 87 87 86 84 83 83 82 79 76 75 73 72
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
15. 15
La tasa de participación en las actividades de desarrollo profesional ha
bajado de forma significativa, desde 2008 a 2013.
Desarrollo profesional del profesorado: evolución de la
participación
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
100
84
88 87
75
80
85
90
95
100
2008 2013
España Promedio OCDE
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
16. 17
Desarrollo profesional del profesorado: obstáculos
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
19
25
31
32
38
38
38
38
39
39
40
42
43
44
48
48
50
57
57
64
73
80
83
85
0 20 40 60 80 100
Estonia
Flandes (Bélgica)
Países Bajos
Noruega
República Checa
Japón
Inglaterra (Reino Unido)
Suecia
Polonia
Dinamarca
Australia
Eslovaquia
Finlandia
Estados Unidos
Alberta (Canadá)
Promedio OCDE
Francia
Corea
Israel
México
Chile
España
Italia
Portugal
No hay incentivos
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
17. Desarrollo profesional de los directores: participación (último año)
19
En España (23%) casi uno de cada cuatro directores informa que no ha
participado en actividad alguna de desarrollo profesional
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
24 24 23 23
16
15
13
11
10 9
8
6 6 6 5 5 5 4 4 4 3 3
1 1 0
0
5
10
15
20
25
30
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
18. 20
Una proporción muy elevada de directores en España afirma no tener
incentivos para participar en actividades de desarrollo profesional.
Desarrollo profesional de los directores: obstáculos
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
33
53
56
79
29
23
47
35
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
Elevado coste
Escasez de oferta
Incompatibilidad con el horario laboral
Falta de incentivos
Promedio OCDE España
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
19. 21
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
20. 22
Prácticas docentes
Profesores que utilizan “con frecuencia” o “en todas o casi todas” clases las prácticas siguientes
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
En España, una mayor proporción de profesores dedica su tiempo a la
resolución de problemas de la vida cotidiana y a la revisión de tareas
realizadas en casa.
40
42
0 50 100
España
Promedio OCDE
Trabajo diferente a aquellos alumnos
con distinto ritmo de aprendizaje
77
65
0 50 100
España
Promedio OCDE
Referencia a problemas de la vida
cotidiana
70
63
0 50 100
España
Promedio OCDE
Realización de tareas similares hasta
que han comprendido la materia
80
68
0 50 100
España
Promedio OCDE
Comprobar los cuadernos de
ejercicios
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
21. 24
Prácticas docentes: prácticas activas de
enseñanza
Prácticas
activas de
enseñanza
Trabajo en
grupos
pequeños
Realización de
proyectos de
al menos una
semana
Uso de las TIC
4
3
37
31
44
48
15
18
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
España
Promedio OCDE
Profesores que utilizan o no prácticas activas de enseñanza
Nunca o casi nunca De vez en cuando Con frecuencia En todos o casi todos los períodos lectivos
En España, las prácticas activas de
enseñanza, asociadas habitualmente a
mejores rendimientos de los
estudiantes, se utilizan con menos
frecuencia que en la media OCDE.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
22. 25
Prácticas docentes: distribución del tiempo de clase
En España, los docentes dedican el 7% de su tiempo al trabajo
administrativo (pasar lista, etc.) y el 15% a mantener el orden en clase.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
5 6 7 8 8 7 7 6 7 7 8 8 7 7 7 9 8 9 8 8 12 10 119 10 9 9 8 11 11 13 12 14 13 13 15 14 15 13 14 13 16 16 12 16 15
84 84 84 83 82 81 81 81 80 79 79 79 78 78 77 77 77 77 76 76 75 74 73
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Distribución del tiempo de trabajo del profesor
Trabajo administrativo Mantener el orden en clase Enseñanza y aprendizaje
23. 26
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
24. 27
Disponibilidad de programas de iniciación formal o informal en los centros
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
Colaboración del profesorado: programas de iniciación
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
100 80 60 40 20 0 20 40 60 80 100
Inglaterra (Reino Unido)
Australia
Flandes (Bélgica)
Países Bajos
Japón
Italia
Alberta (Canadá)
Eslovaquia
Israel
Corea
Francia
Promedio OCDE
Suecia
Dinamarca
Noruega
Finlandia
Estonia
Chile
República Checa
México
España
Polonia
Portugal
Programas de carácter formal para profesores nuevos en el centro
Programas de carácter formal para profesores nuevos en la docencia
Actividades informales de iniciación
25. 28
Profesores (%) con acceso a programas de tutoría Profesores (%) que participan en programas de tutoría
Muy pocos profesores han sido tutores de otros en sus centros de trabajo
y solo un 4% dice que ha tenido un tutor en su iniciación a la profesión.
Un elevado porcentaje (59%) de profesores españoles no tiene acceso a
programas de tutoría
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
Colaboración del profesorado: tutoría entre profesores
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
15
25
11
23
15
22
0 20 40 60 80
España
Promedio OCDE
Sólo para profesorado nuevo en la docencia
Profesorado nuevo en el centro
Todo el profesorado del centro
4
10
7
13
15 10 5 0 5 10 15
España
Promedio OCDE
Profesores que tienen asignado un tutor
Profesorado que son tutores de uno o varios profesores
26. 29
Los profesores españoles no suelen observar el trabajo docente de
otros profesores ni impartir clase en equipo
Profesores (%) que NUNCA han llevado a cabo las siguientes actividades de
cooperación profesional
Colaboración del profesorado: cooperación profesional
87
49
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Observar las clases de otros profesores y
hacerles comentarios
69
42
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Impartir clase en equipo con otro(s)
profesor(es) en el mismo aula
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
27. 30
Profesores (%) que afirman no haber llevado NUNCA a cabo las siguientes
actividades de cooperación profesional
Colaboración del profesorado: cooperación profesional
17
18
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
48
23
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
Casi la mitad de los profesores
españoles nunca participa en
actividades conjuntas con distintas
clases y grupos de edades.
Sin embargo, la participación en
actividades conjuntas de
aprendizaje profesional es bastante
alta
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
28. 31
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
29. 35
70
36
26
21
16
9 9
6 5 4 4 4 3 2 2 2 2 1 1 0 0 0 0 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
España, según los directores, es de los países
con mayor proporción de profesores que
nunca han sido evaluados.
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
Evaluación de los profesores
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
30. 36
La proporción de profesores que trabaja en centros en los que se observa
su trabajo en el aula y/o se evalúan sus conocimientos es la más baja de
todos los países.
Métodos de evaluación
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
59
93
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Observación en el aula
34
71
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Evaluación de conocimientos
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
31. Evaluación de los profesores: consecuencias
86
98
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se discuten medidas de mejora con
el profesor
49
81
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se establece un plan de desarrollo
Los directores españoles señalan que la evaluación del profesorado
apenas tiene repercusión ni en su práctica docente ni en su carrera
profesional
25
71
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Se asigna a un profesor tutor
42
69
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Cambio en las responsabilidades
laborales
37
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
32. 38
Los profesores españoles perciben que el sistema de evaluación y
comunicación en su centro educativo no tiene consecuencias.
Evaluación de los profesores: percepciones de los profesores
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS
47
45
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
La evaluación apenas repercute en su
forma de impartir clase
18
33
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Los profesores más eficaces reciben
mayores reconocimientos
50
50
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
La evaluación se hace para satisfacer
requisitos administrativos
17
40
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Observaciones basadas en una
minuciosa evaluación
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
33. 39
TALIS 2013
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
34. Autonomía de los centros educativos
40
En España, los centros educativos tienen menos autonomía en la toma de
decisiones que el promedio de la OCDE.
Fuente: Cuestionario de directores TALIS
5
6
26
27
33
37
39
53
55
39
39
71
80
70
83
83
86
87
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Determinación del salario inicial del profesorado y de escalas salariales
Determinación de los aumentos salariales del profesorado
Despido o suspensión temporal del profesorado
Selección o contratación del profesorado
Establecimiento del contenido de los cursos, currículos nacionales y/o
autonómicos
Establecimiento de las políticas de evaluación del alumnado, nacionales
y/o autonómicas
Decisión de las enseñanzas que se imparten
Aprobación de la admisión del alumnado en el centro
Decisiones relativas a las asignaciones presupuestarias dentro del centro
Profesores que trabajan en centros con alto nivel de autonomía en las áreas que se indican
Promedio OCDE España
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
35. 41
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
Estudio internacional sobre la Enseñanza y el
Aprendizaje (TALIS 2013)
36. 42
Satisfacción de los profesores y directores
En relación a la profesión docente, el profesorado español está bastante
satisfecho con su elección profesional.
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
79
78
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Las ventajas superan claramente las
desventajas
88
77
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Si pudiera volvería a elegir la
profesión docente
6
9
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me arrepiento de haber decidido
dedicarme a la enseñanza
21
32
0 20 40 60 80 100
España
Promedio OCDE
Me pregunto si habría sido mejor
elegir otra profesión
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
37. 43
Satisfacción de los profesores y directores
Fuente: Cuestionarios de profesores TALIS
TALIS 2013
1. ¿Qué es TALIS?
2. Perfil de los profesores, directores y centros
3. Desarrollo profesional de profesores y directores
4. Prácticas docentes
5. Colaboración entre profesores
6. Evaluación de los profesores
7. Autonomía de los centros educativos
8. Satisfacción del profesorado
67
59
50 47 46
40 39 35 34 34 34 31 28 28
18 18
14 12 12 10 8
5 5 4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
En España menos del 10% de profesores piensan que la
profesión docente es adecuadamente valorada por la
sociedad.
39. Bélgica (Flandes), Dinamarca, Finlandia, México, Noruega y Polonia.
45
Principales características de la opción internacional
para profesorado y directores de Primaria
Países
participantes:
Muestra: 200 centros educativos de primaria de cada país.
En cada centro, participaron 20 profesores y su director.
Opciones internacionales del estudio TALIS
Informe
internacional:
New Insights from TALIS 2013: teaching and learning in
primary and upper secondary education.
Publicado el 15 de diciembre de 2014
40. 46
Algunos resultados de la opción internacional para Primaria
Según los profesores de primaria participantes en TALIS, recibir
feedback después de una evaluación, influye positivamente en su
autoestima, motivación y satisfacción laboral.
Fuente: New Insights from TALIS 2013
Opciones internacionales del estudio TALIS
41. 47
Algunos resultados de la opción internacional para Primaria
Por lo general, los profesores de Primaria de los países participantes realizan
frecuentemente actividades colaborativas. Esto mejora el ambiente de
aprendizaje, contribuye al crecimiento profesional de los docentes y refuerza
su satisfacción profesional.
Opciones internacionales del estudio TALIS
Fuente: New Insights from TALIS 2013
42. 49
Algunos resultados de la opción internacional para Primaria
La satisfacción profesional del profesorado de Primaria depende más de la
composición de la clase que del número de alumnos por clase.
Opciones internacionales del estudio TALIS
Fuente: New Insights from TALIS 2013
43. Usar datos a nivel de centro de PISA para contextualizar las respuestas de
TALIS.
Explorar la relación entre lo que dicen los profesores sobre sus experiencias
a nivel de centro y los factores asociados a los alumnos.
50
Principales características del estudio TALIS-PISA link
Profesorado
participante:
Profesorado que imparte clase a alumnos de 15 años en centros educativos
participantes en PISA 2012.
Directores de estos centros.
Objetivos de
TALIS-PISA link
Muestra: 8 países: Autralia, España, Finlandia, Letonia, México, Portugal, Rumanía
y Singapur.
32,737 profesores y directores a nivel internacional.
En España participaron 6390 profesores y directores. Asturias, Cataluña,
Extremadura y Madrid ampliaron muestra para obtener datos
representativos.
Opciones internacionales del estudio TALIS
44. 51
Algunos resultados del estudio TALIS-PISA link
No se observa relación
significativa entre el tiempo
dedicado a las clases de
matemáticas y el
rendimiento de los
estudiantes.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS-PISA link
Opciones internacionales del estudio TALIS
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2
R
2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
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2
R
2
R
2
R
2
R
2
R
2
= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011= 0,0011
270
320
370
420
470
520
570
620
670
720
770
Australia
R
2
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2
R
2
R
2
R
2
R
2
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2
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2
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2
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2
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Portugal
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Rumanía
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40 140 240 340 440 540 640
Singapur
Puntuacionesmedias
Minutos/semana
País
Número medio de
minutos/semana
Australia 233
España 219
Finlandia 171
Letonia 230
México 250
Portugal 242
Rumanía 191
Singapur 266
45. 52
Algunos resultados del estudio TALIS-PISA link
En España, el número de
estudiantes por clase no
explica, en general, el
rendimiento en
matemáticas.
Fuente: Cuestionario de profesores TALIS-PISA link
Opciones internacionales del estudio TALIS
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Rumanía
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0 10 20 30 40 50 60 70
Singapur
Puntuacionesmedias
Alumnos/clase
País
Número medio de
estudiantes/clase
Australia 24,5
España 22,9
Finlandia 16,7
Letonia 15,8
México 30,1
Portugal 22,4
Rumanía 23,1
Singapur 33,9