"Factores determinantes de la auto-eficacia docente en los países de la Unión Europea. Un análisis a partir de los resultados de TALIS 2013".
Inmaculada Egido. Universidad Complutense de Madrid.
Miércoles 25 de junio de 2014
Presentación realizada por Javier Valle (Universidad Autónoma de Madrid) en el curso de la UIMP "Mejorando la Educación entre todos", celebrado en Santander del 30 de Junio al 2 de Julio, en la que se expone el análisis realizado a partir de los resultados del Informe TALIS 2013 sobre la auto-eficacia docente, a partir de la evaluación de los principales determinantes del nivel de eficacia que
perciben los profesores en el ejercicio de su función docente, y las similitudes y diferencias en los condicionantes de la auto-eficacia percibida por el profesorado en los países de la Unión Europea que han
participado en la evaluación TALIS.
Una presentación preparado para el Foro sobre “El Maestro Como Clave de la Educación de Calidad Experiencias Exitosas de la Sociedad Civil”
29 de junio de 2011
Organizado por El Consejo Ciudadano Autónomo por la Educación
Robert Myers
Hacia Una Cultura Democrática (ACUDE)
www.acude.org.mx
Este documento resume los hallazgos de varios estudios realizados por ACUDE sobre la calidad educativa en el nivel preescolar en México. Los estudios encontraron que la calidad es mayor a nivel de centro que de aula individual y que factores como la planeación, el tipo de enseñanza, y el acompañamiento al maestro tienen un impacto significativo en la calidad. También encontraron grandes inequidades en la calidad entre zonas urbanas y rurales. Concluyen que para mejorar la calidad es importante crear un buen ambiente de aprend
Este documento presenta información sobre formación docente inicial exitosa. Aborda temas como la relación entre formación docente y calidad educativa, la importancia de la profesión docente, y características clave de programas innovadores. Resalta que los docentes son un factor crítico para el logro escolar y que una formación de calidad que desarrolle competencias a través de la práctica y la investigación puede apoyar el desarrollo de una profesión docente fuerte.
Este documento resume un estudio sobre las prácticas docentes de innovación en la educación superior. El estudio encontró que la mayoría de los profesores utilizan la teoría humanista y el modelo constructivista. También descubrió que los profesores innovan de diversas maneras para permitir que los estudiantes adquieran aprendizajes significativos a través de diferentes estilos de enseñanza y el uso de recursos didácticos. El estudio recomienda ampliar el alcance a descriptivo y cambiar el enfoque a cuantitativo para
APORTES SOBRE PRÁCTICAS DOCENTES DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIORMilka Suárez
Este documento resume un estudio sobre prácticas docentes innovadoras en educación superior. El estudio encontró que la mayoría de los profesores utilizan la teoría humanista y el modelo constructivista. También percibieron al profesor como un agente de cambio capaz de generar nuevos conocimientos a través de enfoques como el aprendizaje móvil e invertido. El estudio concluye resaltando la importancia de que los profesores innoven sus métodos de enseñanza para enfocarse en los diferentes estilos de aprendizaje de los
Este documento resume los conceptos clave de la didáctica crítica, incluyendo las diferencias entre la escuela tradicional y la educación tecnológica, los roles de la escuela y el currículum en la sociedad, y la importancia de la evaluación y las relaciones entre docentes y estudiantes.
El documento identifica varias debilidades y amenazas del centro educativo como la falta de actualización del documento, el uso limitado de tecnología, la posible pérdida de unidades y cambios en la normativa educativa. Entre las fortalezas se encuentran contar con un plan educativo completo para mejorar, una plantilla estable y familias comprometidas. Dentro de las oportunidades se mencionan la posibilidad de reorganizar el centro y contar con recursos como un huerto escolar para aprovechar experiencias previas.
Presentación realizada por Javier Valle (Universidad Autónoma de Madrid) en el curso de la UIMP "Mejorando la Educación entre todos", celebrado en Santander del 30 de Junio al 2 de Julio, en la que se expone el análisis realizado a partir de los resultados del Informe TALIS 2013 sobre la auto-eficacia docente, a partir de la evaluación de los principales determinantes del nivel de eficacia que
perciben los profesores en el ejercicio de su función docente, y las similitudes y diferencias en los condicionantes de la auto-eficacia percibida por el profesorado en los países de la Unión Europea que han
participado en la evaluación TALIS.
Una presentación preparado para el Foro sobre “El Maestro Como Clave de la Educación de Calidad Experiencias Exitosas de la Sociedad Civil”
29 de junio de 2011
Organizado por El Consejo Ciudadano Autónomo por la Educación
Robert Myers
Hacia Una Cultura Democrática (ACUDE)
www.acude.org.mx
Este documento resume los hallazgos de varios estudios realizados por ACUDE sobre la calidad educativa en el nivel preescolar en México. Los estudios encontraron que la calidad es mayor a nivel de centro que de aula individual y que factores como la planeación, el tipo de enseñanza, y el acompañamiento al maestro tienen un impacto significativo en la calidad. También encontraron grandes inequidades en la calidad entre zonas urbanas y rurales. Concluyen que para mejorar la calidad es importante crear un buen ambiente de aprend
Este documento presenta información sobre formación docente inicial exitosa. Aborda temas como la relación entre formación docente y calidad educativa, la importancia de la profesión docente, y características clave de programas innovadores. Resalta que los docentes son un factor crítico para el logro escolar y que una formación de calidad que desarrolle competencias a través de la práctica y la investigación puede apoyar el desarrollo de una profesión docente fuerte.
Este documento resume un estudio sobre las prácticas docentes de innovación en la educación superior. El estudio encontró que la mayoría de los profesores utilizan la teoría humanista y el modelo constructivista. También descubrió que los profesores innovan de diversas maneras para permitir que los estudiantes adquieran aprendizajes significativos a través de diferentes estilos de enseñanza y el uso de recursos didácticos. El estudio recomienda ampliar el alcance a descriptivo y cambiar el enfoque a cuantitativo para
APORTES SOBRE PRÁCTICAS DOCENTES DE INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIORMilka Suárez
Este documento resume un estudio sobre prácticas docentes innovadoras en educación superior. El estudio encontró que la mayoría de los profesores utilizan la teoría humanista y el modelo constructivista. También percibieron al profesor como un agente de cambio capaz de generar nuevos conocimientos a través de enfoques como el aprendizaje móvil e invertido. El estudio concluye resaltando la importancia de que los profesores innoven sus métodos de enseñanza para enfocarse en los diferentes estilos de aprendizaje de los
Este documento resume los conceptos clave de la didáctica crítica, incluyendo las diferencias entre la escuela tradicional y la educación tecnológica, los roles de la escuela y el currículum en la sociedad, y la importancia de la evaluación y las relaciones entre docentes y estudiantes.
El documento identifica varias debilidades y amenazas del centro educativo como la falta de actualización del documento, el uso limitado de tecnología, la posible pérdida de unidades y cambios en la normativa educativa. Entre las fortalezas se encuentran contar con un plan educativo completo para mejorar, una plantilla estable y familias comprometidas. Dentro de las oportunidades se mencionan la posibilidad de reorganizar el centro y contar con recursos como un huerto escolar para aprovechar experiencias previas.
Este documento describe una investigación realizada por estudiantes del Colegio de Boyacá sobre los bajos rendimientos académicos en la sección Francisco de Paula Santander. La investigación buscó determinar las causas de los bajos promedios mediante encuestas a estudiantes y profesores. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como profesores creen que los profesores y la metodología utilizada contribuyen a los bajos rendimientos. La investigación concluyó que mejorando la metodología y con actividades extracurriculares
El documento habla sobre la tutoría en la educación a distancia. Explica que los tutores facilitan el diálogo entre estudiantes, proporcionan orientación y ayuda con problemas personales y académicos, y guían el aprendizaje de manera autónoma y colaborativa utilizando tecnologías. También describe una maestría en línea impartida por el IPN y la Universidad Politécnica de Cataluña, en la cual los estudiantes interactuaron con tutores y coordinadores a través de una plataforma en línea, y evaluaron posit
El resumen presenta los resultados del segundo monitoreo pedagógico realizado en varias UGELs. Se monitorearon 533 docentes que mostraron buenas prácticas pedagógicas destacadas. Los resultados muestran mejoras en comparación con el primer monitoreo. Se concluye que el monitoreo ha permitido fortalecer las prácticas docentes y la articulación entre las instituciones educativas. Se recomienda continuar capacitando a los docentes y directores para mantener la calidad educativa.
Recursos Didácticos y Psicopedagógicos: Dinámicas de Relación Interpersonal e...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 11 créditos tradicionales y 11 semanas de duración.
Este proyecto nace de una investigación en 2009 sobre las dificultades de inserción de docentes noveles en la Corporación Municipal de Valparaíso. Se financia con fondos donados por una empresa privada y cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación. Se enfoca en docentes de establecimientos municipales debido a que atienden a estudiantes de bajos ingresos, requiriendo prácticas docentes que brinden oportunidades de desarrollo. Los desafíos para docentes noveles incluyen disciplina estudiantil, motivación y
Sistematización experiencia de evaluaciónMarisol Aman
Este documento describe un proyecto de investigación cualitativa que busca identificar los factores que inciden en el nivel de satisfacción de la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Se entrevistó a informantes clave y se analizaron sus opiniones para categorizar los factores. Se concluyó que tanto los docentes como estudiantes deben adaptar su actitud ante los nuevos métodos de aprendizaje y evaluación, y que factores como la metodología, el currículo y el funcionamiento de la plataforma también afectan la satisfacción
Nivel de satisfacción de la evaluacion version para revisiónMarisol Aman
El documento analiza cómo la evaluación influye en el nivel de satisfacción de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje. Presenta los objetivos del estudio, el marco teórico sobre la importancia de la evaluación en la educación online y la metodología cualitativa utilizada. Los resultados muestran que la interacción docente-estudiante y la flexibilidad en la evaluación son clave para la satisfacción, aunque el nivel general reportado es aceptable. Concluye que la evaluación debe considerar lo cuantitativo y cualitativo
El documento presenta un resumen de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) para una escuela. El PME incluye un diagnóstico, planes para mejorar el lenguaje, las matemáticas, la velocidad y comprensión lectora, y aspectos institucionales. El plan se centra en cuatro áreas de gestión institucional y propone metas anuales obligatorias y optativas relacionadas con resultados SIMCE.
Este documento describe un proyecto de colaboración de 3 meses entre un colegio y un instituto para mejorar la transición de primaria a secundaria. El proyecto incluye 4 sesiones presenciales para analizar la situación actual y proponer mejoras en varios ámbitos relacionados con el proceso de transición. Los profesores de ambos centros trabajarán en tareas como encuestas, análisis, visitas y propuestas de mejora.
Este documento discute los desafíos de la evaluación formativa en la educación superior. Examina las prácticas de evaluación actuales y argumenta que la evaluación debe centrarse en apoyar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente calificar el rendimiento. También sugiere que la evaluación carece de credibilidad como un proceso formativo y genera miedo e incertidumbre.
Este documento presenta un proyecto sobre estrategias de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales como TDAH, dislexia y disgrafia. El proyecto busca conocer y aplicar estrategias pedagógicas para trabajar con estos estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas que favorezcan su aprendizaje. El proyecto incluye una problematización, objetivos general y específicos, indagación, tematización, aplicación y un portafolio digital con recursos.
La evaluación en los sistemas educativosXimena Moreno
Se clarifica la confusión que generan los diferentes enfoques que se le ha dado a la evaluación, exponiendo la manera en la que ésta se lleva a cabo, las consecuencias que conlleva y propuestas de solución hacia una evaluación constructiva.
Bases psicopedagógicas del Aprendizaje Cooperativo: Trabajo en Grupo en las A...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 5 semanas de duración.
El documento describe las principales tendencias pedagógicas del 2016 según un informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey. Las tendencias incluyen aprendizaje basado en retos, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje invertido, aprendizaje vivencial, y aprendizaje flexible. El aprendizaje vivencial implica que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de experiencias. El aprendizaje basado en proyectos se caracteriza por trabajar de manera conjunta para lograr
El documento analiza las pedagogías emergentes que utilizan recursos móviles e innovaciones tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Discuten una nueva metodología llamada "pedagogía inversa" que invierte el orden tradicional de la clase para que los estudiantes revisen los contenidos en casa y resuelvan dudas en clase de forma individual o colaborativa. La pedagogía inversa tiene varias ventajas como adaptarse al ritmo de cada estudiante, dar más tiempo al profesor para
Uvas o cebolla. para comprender el desarrollo profesional docenteCarlos Marcelo
Este documento presenta un modelo de desarrollo profesional docente como un sistema de cinco capas interconectadas: 1) los alumnos, 2) los profesores, 3) el aula, 4) la escuela, y 5) las políticas de formación. Explica cómo cada capa afecta a las demás y analiza datos sobre las necesidades, satisfacción y desafíos de los profesores. El objetivo es mejorar la calidad de la educación mediante un enfoque sistémico del desarrollo profesional.
El documento describe un sistema básico de mejora educativa para cualquier país. Propone priorizar la calidad educativa, la escuela como eje fundamental del desarrollo, y la convivencia escolar. Define siete rasgos de una "normalidad escolar mínima", incluyendo que todas las escuelas brinden servicio educativo los días establecidos, que todos los maestros inicien puntualmente sus actividades, y que todos los alumnos consoliden su dominio de la lectura, escritura y matemáticas de acuerdo a su grado.
Chrysler Group Llc Managementchanges Spanishmexicoguestc0ff3c
1) Chrysler Group LLC anunció una nueva estructura organizacional enfocada en sus marcas Chrysler, Jeep, Dodge y Mopar, con Sergio Marchionne como Director General. 2) La nueva estructura horizontal pretende restaurar los compromisos de las marcas y la confianza de los distribuidores. 3) Se anunciaron nuevos presidentes y directores generales para cada marca, así como cambios en las organizaciones industriales, comerciales y corporativas para apoyar las operaciones.
El documento describe los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo realizados en software y hardware durante un periodo. Se llevaron a cabo actividades de mantenimiento preventivo, correctivo, instalación de software y apoyo técnico. Se resolvieron problemas de equipos mediante colaboración y conocimientos. Se concluye que un buen uso y manejo de los equipos proporciona mayor beneficio y rendimiento.
Enfoques contemporáneos de la administraciónalfredoahva
La teoría de contingencias establece que no hay una única forma de lograr los objetivos de una organización y que esta depende del ambiente externo y la tecnología interna. La teoría del desarrollo organizacional considera que las organizaciones son dinámicas y se adaptan continuamente a los cambios ambientales a través de procesos planificados. La administración de calidad busca lograr la máxima calidad en todos los niveles de la organización para optimizar recursos y satisfacer al cliente.
Este documento describe una investigación realizada por estudiantes del Colegio de Boyacá sobre los bajos rendimientos académicos en la sección Francisco de Paula Santander. La investigación buscó determinar las causas de los bajos promedios mediante encuestas a estudiantes y profesores. Los resultados mostraron que tanto estudiantes como profesores creen que los profesores y la metodología utilizada contribuyen a los bajos rendimientos. La investigación concluyó que mejorando la metodología y con actividades extracurriculares
El documento habla sobre la tutoría en la educación a distancia. Explica que los tutores facilitan el diálogo entre estudiantes, proporcionan orientación y ayuda con problemas personales y académicos, y guían el aprendizaje de manera autónoma y colaborativa utilizando tecnologías. También describe una maestría en línea impartida por el IPN y la Universidad Politécnica de Cataluña, en la cual los estudiantes interactuaron con tutores y coordinadores a través de una plataforma en línea, y evaluaron posit
El resumen presenta los resultados del segundo monitoreo pedagógico realizado en varias UGELs. Se monitorearon 533 docentes que mostraron buenas prácticas pedagógicas destacadas. Los resultados muestran mejoras en comparación con el primer monitoreo. Se concluye que el monitoreo ha permitido fortalecer las prácticas docentes y la articulación entre las instituciones educativas. Se recomienda continuar capacitando a los docentes y directores para mantener la calidad educativa.
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Este proyecto nace de una investigación en 2009 sobre las dificultades de inserción de docentes noveles en la Corporación Municipal de Valparaíso. Se financia con fondos donados por una empresa privada y cuenta con el apoyo del Ministerio de Educación. Se enfoca en docentes de establecimientos municipales debido a que atienden a estudiantes de bajos ingresos, requiriendo prácticas docentes que brinden oportunidades de desarrollo. Los desafíos para docentes noveles incluyen disciplina estudiantil, motivación y
Sistematización experiencia de evaluaciónMarisol Aman
Este documento describe un proyecto de investigación cualitativa que busca identificar los factores que inciden en el nivel de satisfacción de la evaluación en entornos virtuales de aprendizaje. Se entrevistó a informantes clave y se analizaron sus opiniones para categorizar los factores. Se concluyó que tanto los docentes como estudiantes deben adaptar su actitud ante los nuevos métodos de aprendizaje y evaluación, y que factores como la metodología, el currículo y el funcionamiento de la plataforma también afectan la satisfacción
Nivel de satisfacción de la evaluacion version para revisiónMarisol Aman
El documento analiza cómo la evaluación influye en el nivel de satisfacción de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje. Presenta los objetivos del estudio, el marco teórico sobre la importancia de la evaluación en la educación online y la metodología cualitativa utilizada. Los resultados muestran que la interacción docente-estudiante y la flexibilidad en la evaluación son clave para la satisfacción, aunque el nivel general reportado es aceptable. Concluye que la evaluación debe considerar lo cuantitativo y cualitativo
El documento presenta un resumen de un Plan de Mejoramiento Educativo (PME) para una escuela. El PME incluye un diagnóstico, planes para mejorar el lenguaje, las matemáticas, la velocidad y comprensión lectora, y aspectos institucionales. El plan se centra en cuatro áreas de gestión institucional y propone metas anuales obligatorias y optativas relacionadas con resultados SIMCE.
Este documento describe un proyecto de colaboración de 3 meses entre un colegio y un instituto para mejorar la transición de primaria a secundaria. El proyecto incluye 4 sesiones presenciales para analizar la situación actual y proponer mejoras en varios ámbitos relacionados con el proceso de transición. Los profesores de ambos centros trabajarán en tareas como encuestas, análisis, visitas y propuestas de mejora.
Este documento discute los desafíos de la evaluación formativa en la educación superior. Examina las prácticas de evaluación actuales y argumenta que la evaluación debe centrarse en apoyar el aprendizaje de los estudiantes en lugar de simplemente calificar el rendimiento. También sugiere que la evaluación carece de credibilidad como un proceso formativo y genera miedo e incertidumbre.
Este documento presenta un proyecto sobre estrategias de aprendizaje para estudiantes con necesidades educativas especiales como TDAH, dislexia y disgrafia. El proyecto busca conocer y aplicar estrategias pedagógicas para trabajar con estos estudiantes a través del uso de herramientas tecnológicas que favorezcan su aprendizaje. El proyecto incluye una problematización, objetivos general y específicos, indagación, tematización, aplicación y un portafolio digital con recursos.
La evaluación en los sistemas educativosXimena Moreno
Se clarifica la confusión que generan los diferentes enfoques que se le ha dado a la evaluación, exponiendo la manera en la que ésta se lleva a cabo, las consecuencias que conlleva y propuestas de solución hacia una evaluación constructiva.
Bases psicopedagógicas del Aprendizaje Cooperativo: Trabajo en Grupo en las A...Campuseducación
Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 5 semanas de duración.
El documento describe las principales tendencias pedagógicas del 2016 según un informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de Monterrey. Las tendencias incluyen aprendizaje basado en retos, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje invertido, aprendizaje vivencial, y aprendizaje flexible. El aprendizaje vivencial implica que los estudiantes construyen su propio conocimiento a través de experiencias. El aprendizaje basado en proyectos se caracteriza por trabajar de manera conjunta para lograr
El documento analiza las pedagogías emergentes que utilizan recursos móviles e innovaciones tecnológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Discuten una nueva metodología llamada "pedagogía inversa" que invierte el orden tradicional de la clase para que los estudiantes revisen los contenidos en casa y resuelvan dudas en clase de forma individual o colaborativa. La pedagogía inversa tiene varias ventajas como adaptarse al ritmo de cada estudiante, dar más tiempo al profesor para
Uvas o cebolla. para comprender el desarrollo profesional docenteCarlos Marcelo
Este documento presenta un modelo de desarrollo profesional docente como un sistema de cinco capas interconectadas: 1) los alumnos, 2) los profesores, 3) el aula, 4) la escuela, y 5) las políticas de formación. Explica cómo cada capa afecta a las demás y analiza datos sobre las necesidades, satisfacción y desafíos de los profesores. El objetivo es mejorar la calidad de la educación mediante un enfoque sistémico del desarrollo profesional.
El documento describe un sistema básico de mejora educativa para cualquier país. Propone priorizar la calidad educativa, la escuela como eje fundamental del desarrollo, y la convivencia escolar. Define siete rasgos de una "normalidad escolar mínima", incluyendo que todas las escuelas brinden servicio educativo los días establecidos, que todos los maestros inicien puntualmente sus actividades, y que todos los alumnos consoliden su dominio de la lectura, escritura y matemáticas de acuerdo a su grado.
Chrysler Group Llc Managementchanges Spanishmexicoguestc0ff3c
1) Chrysler Group LLC anunció una nueva estructura organizacional enfocada en sus marcas Chrysler, Jeep, Dodge y Mopar, con Sergio Marchionne como Director General. 2) La nueva estructura horizontal pretende restaurar los compromisos de las marcas y la confianza de los distribuidores. 3) Se anunciaron nuevos presidentes y directores generales para cada marca, así como cambios en las organizaciones industriales, comerciales y corporativas para apoyar las operaciones.
El documento describe los trabajos de mantenimiento preventivo y correctivo realizados en software y hardware durante un periodo. Se llevaron a cabo actividades de mantenimiento preventivo, correctivo, instalación de software y apoyo técnico. Se resolvieron problemas de equipos mediante colaboración y conocimientos. Se concluye que un buen uso y manejo de los equipos proporciona mayor beneficio y rendimiento.
Enfoques contemporáneos de la administraciónalfredoahva
La teoría de contingencias establece que no hay una única forma de lograr los objetivos de una organización y que esta depende del ambiente externo y la tecnología interna. La teoría del desarrollo organizacional considera que las organizaciones son dinámicas y se adaptan continuamente a los cambios ambientales a través de procesos planificados. La administración de calidad busca lograr la máxima calidad en todos los niveles de la organización para optimizar recursos y satisfacer al cliente.
Lexiaguo é uma região remota no sudoeste de Kunming, Yunnan, China caracterizada por solos avermelhados ricos em ferro e outros minerais. As encostas são cultivadas com várias plantações que, vistas de longe, parecem um tecido multicolorido. A paisagem muda de cor ao longo das estações do ano, sendo mais impressionante ao por do sol.
Servicio de Capacitacion para Empresas Lima Perú | Carlos de la Rosa Vidal Cel.: (51) 992 389 446 Lima Perú, Email: carlosdelarosavidal@gmail.com Web: http://www.carlosdelarosavidal.tk
The document describes the design of a stand-alone photovoltaic (PV) system for a college hostel using two methods. Method I is an analytical method that uses solar radiation data to size the PV array, batteries, and inverter based on the hostel's daily load. Method II does not use solar data and instead sizes the system based solely on the daily load chart. Both methods perform a cost analysis comparing the proposed stand-alone PV system to connecting to the conventional electric grid. A case study is presented applying both methods to a girls' hostel in India with 312 PV panels, 19557 battery capacity, and a 41580W inverter required based on Method I calculations.
TodoAranda.es es un sitio web que ofrece información sobre Aranda de Duero y la Ribera, incluyendo una guía empresarial local. El sitio también permite que empresas se anuncien, lo que podría sorprenderlas.
El documento describe las actividades del maestro y los estudiantes durante una clase presencial y virtual sobre el tema de modelo entidad-relación. En la clase presencial, el maestro explica el tema usando diapositivas, luego propone un problema y los estudiantes desarrollan un modelo. En la clase virtual, el maestro sube material explicativo a la plataforma, propone problemas y los estudiantes debaten soluciones en foros y entregan trabajos.
La composición de una fotografía es importante para captar la atención del espectador. Una regla básica es utilizar el encuadre de las "líneas de tercio", donde se divide la imagen en tercios horizontales y verticales, y se colocan los puntos de interés a lo largo de estas líneas o en sus intersecciones. Esto ayuda a crear un equilibrio visual agradable y dinámico.
Este documento describe una estrategia de cinco pasos para implementar un programa de calidad en una organización. Estos pasos incluyen 1) obtener el liderazgo y compromiso de la alta dirección, 2) motivar y comprometer a todo el personal, 3) designar a un responsable de calidad, 4) establecer medidas para que el programa permanezca en el tiempo, y 5) desarrollar un plan de acción. Se enfatiza la importancia del liderazgo de la alta dirección, la participación de todo el personal a través de la capacitación, y el
Epson cartridge troubleshooting guide 9 17-06Michael Davis
1. When replacing an empty ink cartridge, insert the new one immediately to prevent the print head from drying out and causing poor print quality. Be sure to insert each cartridge into its correct color slot and firmly press each one to seal it properly.
2. If a cartridge has a chip, do not touch it when inserting to avoid skin oils interfering with communication. Clean the chip with a soft cloth if accidentally touched.
3. Print a nozzle check pattern to check for gaps. Run a head cleaning cycle if any are found.
Este documento ofrece los detalles de un BMW Serie 3 320D del año 2007 con 112.000 km a la venta. Tiene un paquete M, asientos deportivos de cuero, volante de cuero, suspensión deportiva, llantas de 18 pulgadas y extras como control de distancia de aparcamiento, radio profesional y climatizador de dos zonas. Se vende por 15.500 euros y cuenta con garantía total, pintura completa, Bluetooth, ordenador de a bordo y mantenimiento al día.
Este documento parece ser parte de un libro o publicación más larga, ya que contiene páginas numeradas pero no texto. No hay información fundamental que resumir.
Este documento discute los puntos de acupuntura utilizados para tratar la infertilidad. Hay más de 400 puntos que se pueden usar, y la selección de los puntos adecuados depende de factores como el estado del paciente y la antigua teoría china. Los puntos se encuentran a lo largo del abdomen inferior, glúteos y espalda baja según los estudios occidentales, o en órganos como el bazo, riñón e hígado según la teoría china. Los médicos identifican los puntos
This document presents an economic order quantity (EOQ) model that considers stock-dependent demand rate and variable time. The model aims to overcome limitations of prior models that treated parameters like α and β as constant. Five cases of the model are analyzed with different functional relationships between demand rate (r) and stock level (q), including: (1) log(q) relationship; (2) linear relationship; (3) inverse relationship; (4) quadratic relationship; and (5) inverse-linear relationship. For each case, the total cost function is derived and optimized to determine the optimal stock quantity level. The analysis shows how allowing parameters and time to vary provides a more accurate EOQ model for situations where demand depends
El documento describe un sistema sostenible para el tratamiento de agua mediante electrólisis. Produce hipoclorito sódico a partir de salmuera y lo almacena para su dosificación según sea necesario. Esto resuelve problemas de otros métodos y proporciona un producto ecológico, de alta calidad y libre de impurezas dañinas. El sistema automatizado mejora el control de parámetros como el pH y reduce el impacto ambiental y riesgos para el personal en comparación con métodos convencionales.
El documento rinde homenaje a James, recordando que aunque haya fallecido, vivirá en sus corazones y mentes. Destaca las mejores cualidades de James, sus virtudes, y no sus defectos, recordándolo con mucho cariño.
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This document is comprised of 15 lines that simply state "By Marcelo Ferraro" without providing any additional context or information. It appears to be attributing the document to Marcelo Ferraro but does not convey any meaningful content beyond the repeated attribution line.
"Práctica docente basada en el estudio TALIS 2013".
Autores: Mª José Fernández Díaz, Jesús Miguel Rodríguez Mantilla y Angélica Martínez Zarzuelo. Universidad Complutense de Madrid.
Jueves 26 de junio de 2014
Este documento discute el apoyo a profesores principiantes y su inducción profesional. Explica que la calidad de la docencia es clave para los aprendizajes de los estudiantes. Los profesores principiantes enfrentan desafíos como la gestión del aula y las diferencias individuales. Un programa de inducción efectivo incluye un mentor experimentado, cursos y colaboración con otros profesores. Apoyar a los profesores principiantes es importante para retenerlos y mejorar la calidad de la educación.
Este documento discute diferentes perspectivas sobre la eficacia escolar, incluyendo perspectivas absolutas, incrementales y relativas. También describe enfoques clásicos como los cinco factores de una escuela eficaz y la escuela como organización, así como enfoques contemporáneos que enfatizan una sinergia entre prácticas de aprendizaje y otras interacciones. Finalmente, resume algunos estudios sobre la eficacia escolar en México.
Este documento trata sobre la formación docente y discute cuatro aspectos clave: 1) Los comienzos en la docencia y la importancia de la inducción para profesores principiantes, 2) El desarrollo profesional a lo largo de la carrera, 3) La base de conocimientos necesaria para enseñar de manera efectiva, y 4) Los antecedentes y experiencias que influyen en la formación de creencias de los docentes. El documento analiza cada uno de estos temas y presenta evidencia de investigación sobre los factores que contribuyen a
Escuelas Efectivas En Sectores De Pobrezaaaedodiaz
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo de 14 escuelas efectivas ubicadas en sectores de pobreza en Chile que lograron altos puntajes en las pruebas SIMCE a fines de los años 90. El estudio identificó varias claves comunes en estas escuelas, incluyendo creer en el potencial de sus alumnos, buen trabajo en el aula, capital simbólico, y alianzas con las familias. También encontró que estas escuelas no siguieron recetas únicas, sino que desarrollaron sus propias trayector
El documento discute los indicadores de calidad en la educación. Explica que la calidad educativa puede definirse por los resultados obtenidos, los objetivos perseguidos o los procedimientos utilizados. Sin embargo, la definición más precisa es que la calidad la establecen los intereses y aspiraciones de los demandantes de acuerdo a sus necesidades. Para dar un carácter más objetivo al concepto de calidad, se han intentado definir "indicadores de calidad" que midan aspectos como los recursos, el proceso educativo y los resultados obtenidos.
Este documento discute la evidencia sobre los efectos del liderazgo escolar en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que el liderazgo afecta indirectamente el aprendizaje a través de cuatro vías o "sendas": racional, emocional, organizacional y familiar. También describe estudios que muestran que las escuelas con altos logros atribuyen mayor influencia a distintas fuentes de liderazgo distribuido, como equipos docentes y padres. El liderazgo coordinado es más efectivo que el desalineado para prom
El documento describe los cambios en el modelo educativo de educación superior impulsados por el proceso de Bolonia, incluyendo un enfoque centrado en el aprendizaje autónomo del estudiante, la evaluación continua, el uso de las TIC, y la medición del trabajo del estudiante a través de créditos ECTS. El objetivo es cambiar la mentalidad de docentes y estudiantes hacia un aprendizaje a lo largo de la vida y el desarrollo de competencias.
Escuelas Efectivas En Sectores De Pobrezaguestdd7f522
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo de 14 escuelas chilenas efectivas ubicadas en sectores de pobreza. Las escuelas lograron altos puntajes SIMCE a pesar de atender a estudiantes con desventajas socioeconómicas. El estudio identificó claves comunes como creer en el potencial de los estudiantes, buenas prácticas pedagógicas en el aula, alianza escuela-familia y gestión centrada en lo pedagógico. Las escuelas no siguieron recetas únicas
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo de 14 escuelas chilenas efectivas ubicadas en sectores de pobreza. Las escuelas lograron altos puntajes SIMCE a pesar de atender a estudiantes vulnerables. El estudio identificó claves comunes como creer en el potencial de los estudiantes, buenas prácticas pedagógicas en el aula, alianza escuela-familia y una gestión centrada en lo pedagógico. No hay una receta única, sino que cada escuela sigue su propia trayectoria
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo de 14 escuelas chilenas efectivas ubicadas en sectores de pobreza. Las escuelas lograron altos puntajes SIMCE a pesar de atender a estudiantes vulnerables. El estudio identificó claves comunes como creer en el potencial de los estudiantes, buenas prácticas pedagógicas en el aula, alianza escuela-familia y una gestión centrada en lo pedagógico. También señaló que no hay recetas únicas y cada escuela sigue
Este documento presenta los resultados de un estudio cualitativo de 14 escuelas chilenas efectivas ubicadas en sectores de pobreza. Las escuelas lograron altos puntajes SIMCE a pesar de atender a estudiantes vulnerables. El estudio identificó claves comunes como creer en el potencial de los estudiantes, buenas prácticas pedagógicas en el aula, alianza escuela-familia y una gestión centrada en lo pedagógico. No hay una receta única, sino que cada escuela sigue su propia trayectoria
El documento discute la evaluación del desempeño docente, incluyendo sus propósitos, modelos teóricos, factores a evaluar e instrumentos. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar la calidad de la enseñanza y motivar a los docentes a lo largo de su carrera. También debe considerar factores como la metodología docente, gestión del tiempo, trabajo en equipo y formación permanente; e implementar múltiples instrumentos como observación del aula y cuestionarios a estudiantes.
El documento discute la evaluación del desempeño docente, incluyendo sus propósitos, modelos teóricos, factores a evaluar e instrumentos. Explica que la evaluación debe enfocarse en mejorar la calidad de la enseñanza y motivar a los docentes a lo largo de su carrera. También debe considerar factores como la metodología docente, gestión del tiempo, trabajo en equipo y formación permanente; e incluir múltiples instrumentos como observación del aula y cuestionarios a estudiantes.
Este documento discute varios modelos para las relaciones entre instituciones de formación de profesores e instituciones escolares. Propone que la colaboración entre ambas instituciones, con planes coordinados y supervisión compartida, produce los mejores resultados para la formación inicial de profesores. También analiza programas efectivos de inducción para profesores principiantes que incluyen mentoría, desarrollo profesional y apoyo de la comunidad escolar.
Este documento presenta los resultados de un estudio sobre las prácticas pedagógicas y habilidades profesionales docentes en el marco de las políticas de inclusión educativa en Uruguay. El estudio utilizó métodos cuantitativos y cualitativos e incluyó encuestas a 147 maestros y entrevistas en 10 escuelas. Los resultados mostraron desafíos en la formación docente inicial y continua, así como oportunidades para mejorar el apoyo a maestros con experiencia y noveles en escuelas con alta vulnerabilidad social.
El documento describe el rol del docente y los cambios en la formación docente. Resalta la importancia de que los docentes tengan vocación, desarrollen habilidades comunicativas y didácticas, y se centren en facilitar el aprendizaje de los estudiantes. También destaca la necesidad de transformar la formación inicial de los docentes para enfocarse más en el desarrollo de competencias y la relación entre teoría y práctica.
El documento discute el liderazgo directivo y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes. Explica que el liderazgo afecta indirectamente el aprendizaje a través de cuatro vías: racional, emocional, organizacional y familiar. También describe estudios que muestran que escuelas con altos logros atribuyen mayor influencia a distintas fuentes de liderazgo, y que el liderazgo distribuido funciona mejor cuando está alineado de manera planificada u espontánea.
El ensayo analiza las principales dificultades en la enseñanza de los planteles de Educación Media Superior a Distancia (EMSAD), como la resistencia al cambio por parte de los docentes, la mala relación entre alumnos, maestros y padres, y la falta de capacitación y perfil inadecuado de algunos docentes. Asimismo, señala la necesidad de mejorar continuamente la metodología de enseñanza-aprendizaje a través de nuevas tecnologías y técnicas para adaptarse a los avances pedagó
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Ponencia del curso "Perspectivas actuales nacionales e internacionales en evaluación educativa" a cargo de Maciej Jakubowski, Director del Evidence Institute y profesor en la Universidad de Varsovia (Polonia).
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Congreso TALIS: Informe de investigadores. Inmaculada Egido
1. Inmaculada Egido
Universidad Complutense de Madrid
Esther López-Martín
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Jesús Manso
Universidad Antonio de Nebrija
Javier M. Valle
Universidad Autónoma de Madrid
Factores determinantes de la auto-eficacia docente
en los países de la Unión Europea. Un análisis a
partir de los resultados de TALIS 2013
2. El concepto de auto-eficacia docente
Objetivos
Muestra y variables
Análisis de datos
Resultados
Conclusiones
GUIÓN
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
3. • Auto-eficacia percibida: juicio sobre las propias capacidades para alcanzar
resultados
• Se desarrolla a partir de los estudios de Bandura: el comportamiento se ve
afectado por las expectativas de eficacia
• En el ámbito educativo la investigación ha confirmado su relación con el
rendimiento y la motivación de los estudiantes
• A mayor percepción de auto-eficacia por parte del profesor:
• mayor implicación con estudiantes y con otros docentes
• mayor compromiso y esfuerzo
• mayor persistencia ante los problemas y mejor disposición ante las innovaciones
• mayor motivación y menor estrés
• A pesar de su potencial, hay pocas evidencias sobre la relación de la auto-
eficacia percibida con las variables del centro
EL CONCEPTO DE AUTO-EFICACIA DOCENTE
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
4. • Analizar los principales determinantes del nivel de eficacia que
perciben los profesores en el ejercicio de su función docente
(auto-eficacia docente)
• Analizar, en perspectiva comparada, las similitudes y
diferencias en los condicionantes de la auto-eficacia percibida
por el profesorado en los países de la Unión Europea que han
participado en TALIS 2013
OBJETIVOS
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
5. Muestra:
• En TALIS 2013 han participado 17 países de la UE
• La muestra está formada por 51.025 profesores de 3.021 escuelas
Variable dependiente:
• Índice “Percepción de auto-eficacia”, construido a partir de:
• Eficacia en la gestión de la clase
• Eficacia en la enseñanza
• Eficacia en compromiso del estudiante
(media: 10 y desviación típica 2)
MUESTRA Y VARIABLES (I)
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
6. MUESTRA Y VARIABLES (II)
Cuestionario del
profesor
Género
Antigüedad
Situación actual como profesor
Iniciación profesional
Creencias constructivistas sobre el aprendizaje
Cooperación entre profesores
Formación pedagógica
Necesidad de desarrollo profesional en el contenido de la materia y en
conocimientos pedagógicos
Implicación de los alumnos en la evaluación de su aprendizaje
Clima de clase
Cuestionario del
centro
Titularidad
Ratio alumno-profesor
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
Posibles factores explicativos:
7. ANÁLISIS DE DATOS
Modelos multinivel o modelos jerárquicos lineales:
• Profesores (nivel 1)
• Centros educativos (nivel 2)
Estimación de un modelo multinivel para cada uno de los
países
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
9. RESULTADOS (II)
Variables que se asocian a la auto-eficacia percibida en todos o casi todos los
países:
• Cooperación entre profesores
• Implicación de los estudiantes en su proceso de evaluación
• Clima del aula
• Creencias constructivistas (salvo Italia y Suecia)
• Necesidad de desarrollo profesional (salvo Bulgaria, Estonia y República Eslovaca)
Variables que se asocian a auto-eficacia percibida solo en algunos países:
• Género
• Antigüedad profesional
• Situación laboral
• Participación en actividades de iniciación profesional
• Participación en actividades de formación pedagógica
Los predictores de nivel de escuela no resultan significativos
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
10. CONCLUSIONES
• La auto-eficacia percibida por los docentes varía entre los países de la Unión
Europea. No hay coincidencias entre los países con docentes de mayor y menor
auto-eficacia percibida
• Las variables más relacionadas con la percepción de auto-eficacia en todos los
países hacen referencia al profesor como profesional: cooperación, implicación
de los estudiantes, clima de aula, creencias constructivistas y necesidad de
desarrollo profesional
• Las variables relativas a los centros de enseñanza (titularidad, recursos) y a la
coyuntura personal del profesorado (sexo, antigüedad), no asocian a la auto-
eficacia percibida en la mayoría de los países
• Los resultados corroboran la teoría de Bandura
• Los profesores que realizan actividades de coordinación de la enseñanza e
intercambio de materiales con otros docentes, que trabajan en equipo y que
tienen hábitos de cooperación profesional en sus centros se perciben a sí
mismos como más eficaces
Factores determinantes de la auto-eficacia
docente en los países de la Unión Europea
11. Inmaculada Egido
Universidad Complutense de Madrid
Esther López-Martín
Universidad Nacional de Educación a Distancia
Jesús Manso
Universidad Antonio de Nebrija
Javier M. Valle
Universidad Autónoma de Madrid
Factores determinantes de la auto-eficacia docente
en los países de la Unión Europea. Un análisis a
partir de los resultados de TALIS 2013.