Este documento resume un proyecto de investigación internacional llamado "Demanda y Competencias Informativas de Académicos" (DECIA). El proyecto caracteriza las competencias y demanda informativa de docentes en universidades iberoamericanas a través de una encuesta en línea. El proyecto concluye que conocer las competencias y demanda informativa de los docentes permite obtener datos comparativos internacionales y ofrecer oportunidades para acciones institucionales que fortalezcan los modelos educativos actuales.

1. DEMANDA Y COMPETENCIAS INFORMATIVAS
DE ACADÉMICOS
(DECIA)
Una caracterización internacional:
Proyecto de investigación
Visita Jesús Lau – Reporte
Marzo 5, 2012
Coordinación: Investigadores locales:
Jesús Lau, PhD Alberto Gárate, Dr. / Cecilia
jlau@uv.mx / www.jesuslau.com Osuna, Dra.
Instituto de Ingeniería CETYS Universidad
Universidad Veracruzana Mexicali, BC, México
Boca del Río, Veracruz, México

2. Acciones
• 01 - Proyecto de investigación/Investigación contextual/Encuesta:
“Demanda y Competencias Informativas de Académicos”
• 03 - Talleres para docentes, 4 horas “Sugerencias para desarrollar
estrategias informativas para el aprendizaje”
• 25 - Horas de taller en semi-presencial para personal bibliotecario “
• 03 - Conferencias generales “Competencias informativas en un
mundo global”
• 01 - Conferencia alumnos preparatoria “Aprende a navegar
cognitivamente: competencias informativas”
• 03 - Conferencias alumnos maestría educación “Competencias
informativas para el aprendizaje: Sugerencias para docentes”
• 03 – Mesas redondas con bibliotecarios ABIBAC

3. Documentos
• 01 – Normas sobre competencias informativas
• 01 – 100 herramientas tecnológicas más
importantes en 2011
• 01 – Programa y 15 ejercicios de curso para
personal bibliotecario (Moodle) y 160
diapostivas.ppt
• 01 – Formato para crear estrategias de
aprendizaje informativo
• 03 – Tres presentaciones .ppt de conferencias
• Etc.

4. Contenido - Proyecto
A. Introducción
B. Definición del problema
C. Limitaciones del estudio
D. Hipótesis
E. Metodología
F. Conclusiones

5. Universidades participantes
• Veracruzana
• Autónoma de Ciudad Juárez
• Carlos III de Madrid
• Autónoma de Chihuahua
• Universidad del Zulia, Venezuela
• Universidad de Antioquía, Colombia
• CETYS, México

6. Campo de estudio
Universidades
Docente:
Facilitador de conocimiento y Información:
aprendizaje Portadora de conocimiento
Competencias Informativas:
Alumnos / Aprendedores:
Indispensables para el
Aprender a pensar, hacer, ser
aprendizaje

7. Info-demanda y competencias
Caracterización de
Demanda y Competencias Informativas de Docentes
DECIA
Universidades
Iberoamericanas
Encuesta
Cuatro áreas
DECIA -
electrónica en
conocimiento
2 línea
Licenciatura / Docentes tiempo
Postgrado completo y
parcial

8. Competencias informativas MX
Competencias Informativas - MX
1. Entender información. Comprender la estructura del
conocimiento y la información
2. Identificar necesidad. Determinar la naturaleza de su
necesidad informativa
3. Localizar. Plantear estrategias efectivas para buscar y
encontrar información
4. Recuperar. Recuperar información eficientemente
5. Evaluar. Analizar y evaluar información
6. Usar. Integrar, sintetizar y utilizar información
7. Comunicar. Comunicar adecuadamente resultados de su
trabajo
8. Ética. Respetar propiedad intelectual y derechos de autor

9. Docentes
Factores personales
Disciplina Edad
Género Antigüedad
Alma mater
Grado
postgrado

10. Habilidades informativas
Indicadores Informativos
Herramientas
Información Demanda
informativas Uso catálogo
bibliográfico
Sitios Web
Uso de libros y revistas
(en papel y
Uso bases de datos electrónicos)
arbitradas

11. Investigación – Indicadores
Productividad en investigación / Docencia
Publicaciones
Solicitar ensayos
a los alumnos

12. Conclusiones
• Conocer la competencias y demanda
informativa
• Obtener datos comparativos internacionales
• Ofrecer oportunidad para acciones
institucional
• Fortalecer modelos educativos actuales