Este documento describe una lección impartida por la profesora Nely Santiago en el Colegio La Salle. La profesora utiliza un enfoque vivencial para que sus estudiantes aprendan de manera significativa. La lección sobre la célula y su organización incluyó una discusión inicial, la construcción de modelos de células en grupos y una socialización final de los conceptos aprendidos. El objetivo era que los estudiantes aprendieran haciendo y colaborando entre sí.

1. Nely Santiago Santiago
Taller práctico
Departamento: NORTE DE SANTANDER
Municipio: OCAÑA
Radicado: 5473
Institución Educativa: COLEGIO LA SALLE
Sede Educativa: BERMEJAL
Nombres y apellidos del
docente:
NELY SANTIAGO SANTIAGO
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Soy Nely Santiago Santiago docente de la Institución Educativa Colegio La Salle de
la sede Bermejal, actualmente laboro en el grado cuarto, jornada de la tarde, me
considero una docente innovadora, creativa y que siempre busca que sus
estudiantes aprendan significativamente, es por esta razón que me considero una
docente que utiliza la tendencia vivencial, ya que esta permite que mis estudiantes
logren aprender y no se olvidan con el tiempo. Una manera de ilustrarlo es la
bicicleta: para aprender a andar en ella, primero hay que saber caminar. Luego ese
conocimiento previo es puesto en práctica al mover los pedales: primero un pie,
luego el otro. Y allí se crea el vínculo en el cual el aprendizaje se vuelve significativo:
una vez que se aprende a andar en bici (y se practica, claro está) no se olvida. Esto
es lo que diferencia el aprendizaje significativo del aprendizaje memorístico puro o
por repetición mecánica: su tiempo de vida es corto.
Mis clases están enmarcadas en el ejercicio del hacer y ser para así lograr el saber
hacer, es por esto que una clase de ciencias naturales está enmarcada en tres
etapas, la ambientación, el desarrollo de la clase y el cierre de ella evaluándola.

2. Nely Santiago Santiago
Taller práctico
El inicio de la clase la célula y su organización se lleva a cabo una Charla
orientadora sobre el medio ambiente. Exploración de aprendizajes previos.
Introducción al nuevo tema. Preguntas abiertas, Luego de la orientación realizada
por el docente los alumnos se organizarán para desarrollar las actividades
propuestas valiéndose del trabajo colaborativo.
Así mismo se pasará al desarrollo de la clase en donde Los alumnos después
escuchar las orientaciones realizadas por la docente y de leer conceptos del texto
guía formularán preguntas que los llevarán a construir sus conceptos. Búsqueda en
el diccionario de términos desconocidos, así luego se construirá la célula en
plastilina.
El docente orientador visitara a cada grupo de trabajo para aclarar las dudas que
puedan surgir sobre el análisis que realicen los alumnos de la lectura del texto guía,
y la maqueta de la célula, Permitiendo la contextualización del tema y formulación
de preguntas problematizadoras, Aclarando las posibles respuestas, socialización
de conceptos de cada grupo de trabajo y la evaluación Los grupos colaborativos
socializaran las respuestas del taller realizado en clase, Revisión del taller y
aclaración de respuestas, reafirmación de conceptos por parte del docente
orientador. Refuerzo de los conceptos por parte del orientador a los grupos de
trabajo con dificultad.
Esto demuestra mi quehacer pedagógico en el aula, la preparación del mismo y los
conceptos de los estudiantes.