SE TRATA DE LA TENDENCIA PEDAGOGICA APLICADA CON LOS ESTUDIANTES, EN ESTE CASO ES EL APRENDIZAJE INVERTIDO.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ATLANTICO
Municipio: BARRANQUILLA
Radicado: 2848
Institución Educativa: MADRES CATOLICAS
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones
educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

2. CONCEPTUALIZACIÓN TENDENCIAS PEDAGOGICAS.
En el desarrollo de una clase de Orientación Escolar, se tiene en cuenta una
tendencia pedagógica, como estratégica pedagógica formativa: El Aprendizaje
Invertido por que en muchas ocasiones se parte de las situaciones prácticas
para realizar constructos nuevos en un estudiante que tiene afán por aprender.
DESARROLLO
En este método, el profesor asume un nuevo rol como guía durante todo el
proceso de aprendizaje de los estudiantes y deja de ser la única fuente o
diseminador de conocimiento. Facilita el aprendizaje a través de una atención
más personalizada, así como actividades y experiencias retadoras que
requieren el desarrollo de pensamiento crítico de los alumnos para solucionar
problemas de forma individual y colaborativa.
En el método tradicional el contenido educativo se presenta en el aula y las
actividades de práctica se asignan para realizarse en casa. El Aprendizaje
invertido da un giro a dicho método, mejorando la experiencia en el aula, al
impartir la Instrucción directa fuera del tiempo de clase –generalmente a través
de videos. Esto libera tiempo para realizar actividades de aprendizaje más
significativas tales como: discusiones, ejercicios, laboratorios, proyectos, entre
otras, y también, para propiciar la colaboración entre los propios estudiantes.
CIERRE
Con la ayuda de una o varias tecnologías, los maestros narran presentaciones
que autograban desde su computadora, crean videos de ellos mismos o
seleccionan lecciones de sitios de internet. Muchos educadores comienzan a
invertir sus clases mediante el uso de este tipo de materiales de fácil acceso
para que los estudiantes los vean en el momento y lugar que les sea más
conveniente y tantas veces como lo necesiten para llegar mejor preparados a la
clase. Aprovechando esta preparación anticipada, los profesores pueden
dedicar más tiempo a implementar estrategias de aprendizaje activo con los
estudiantes como realizar investigaciones o trabajar en proyectos en equipos.
También pueden utilizar el tiempo de clase para comprobar la comprensión de
los temas de cada estudiante y, si es necesario, ayudarlos a desarrollar la
fluidez de procedimientos a través de apoyo individualizado
Seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o
estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos
en la red, y diligencie.
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características

3. Competencias
http://www.mineduc
acion.gov.co/cvn/1
665/w3-article-
338281.html
competencias TIC que deben
tener los docentes del siglo XXI
El ministerio de
Educación nacional
presentalas principales
competencias que
deben desarrollar los
docentes para poder
adaptarse a los retos
en educación
presentes en el siglo
XXI
Revolución educativa
http://www.mineduc
acion.gov.co/1621/
article-242086.html
Revolución Educativa 2002-
2010 Educación para el siglo
XXI
la Revolución
Educativa centró la
misión y el objetivo del
sistemaeducativoen el
estudiante, dirigiendo
su acción hacia el
seguimiento y la
atención de sus
necesidades en todos
los momentos, niveles
y etapas de su
formación y
aprendizaje.
Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Creatividad para hacer cosas creativas a partir de lo ya explicad.
2. Innovación en la manera pedagógica de explicar un tema y su
utilización.
3. Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar.
4. Adaptabilidad al cambio en las tecnologías.
5. Emprendimiento para realizar las actividades asignas.
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos
7. Compartir experiencias en grupo de pares.
8. Recursividad para hacer de las actividades diarias un escenario
dinámico
9. Aplicabilidad en la práctica diaria.

4. 10.Actualización constante del conocimiento.
Estas claves permitirán implementar las técnicas innovadoras en el campo educativo
para hacer de cada día un espacio vivencial donde se ponga en práctica la innovación
y creatividad en el proceso formativo de los estudiantes y se utilicen como
herramientas de aprendizaje, para avanzar en el conocimiento.