sobre el tipo de tendencia que se aplica con los estudiantes, en este caso es el aprendizaje flexible.

1. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ATLANTICO
Municipio: BARRANQUILLA
Radicado: 16397
Institución Educativa: IED MEIRA DEL MAR
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
ARMANDO CASSIANI, YOLISETH HOYOS,
VIDAL CONRADO, ANGELA POLO, MAGALY
MUÑOZ.
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones
educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

2. CONCEPTUALIZACIÓN TENDENCIAS PEDAGOGICAS.
En la sesiones de clase con los estudiantes se utiliza la tendencia pedagógica de
Aprendizaje Flexible ya el estudiante tiene la opción de escoger la forma de hacer sus
tareas y cumplir con sus compromisos.
DESARROLLO
En el trabajo presencial el maestro puede explicar a los alumnos contenidos, propiciar
la organización de trabajo, solicitar el desarrollo de tareas en clase, mientras que en
línea las tareas están dispuestas para que los alumnos las realicen fuera de clase en
el momento y lugar que ellos puedan. En el caso de actividades de trabajo en equipo,
los alumnos son quienes se organizan para hacer las tareas asignadas.
La relación entre profesor y alumnos tiene un cambio en el espacio virtual, pues se
trata de hacer un seguimiento del trabajo de los alumnos y dar pautas conforme se
vayan requiriendo. Por otro lado, la comunicación puede ser hacia todo el grupo o para
un alumno particular en relación con algo específico.
El trabajo presencial está más relacionado con la transmisión de conocimientos,
aunque no siempre sea así, pues en las actividades presenciales se puede promover
también el trabajo colaborativo. En el trabajo en línea, el alumno tiene la posibilidad de
desarrollar sus capacidades de distintas maneras.
En relación con el uso de materiales, el trabajo en línea da la posibilidad de incluir
materiales diversos, ligas a páginas web, ligas a videos, artículos, mapas mentales,
infografías, etc., de manera que los alumnos tienen muchas canales (visuales y
auditivos) para recibir información y aprender.
CIERRE
Con el uso de las TIC las clases son innovadoras, los alumnos investigan en línea de
manera individual o colaborativamente, lo cual hace que la clase sea más interesante,
ellos están investigando a través del internet o en línea, de esta manera están
reforzando lo aprendido o explorando cosas nuevas en relación a la temática que
están abordando.
El profesor utiliza las tecnologías para las clases o plataformas como la de Educa play
para realizar actividades en línea y los alumnos se muestran motivados por el estudio

3. y muchas veces quieren que las sesiones sean mas largas, ellos están entretenidos en
la plataforma que el tiempo pasa muy rápido y no se dan cuenta.
Seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas, programas o
estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos
en la red, y diligencie.
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencias
http://www.mineduc
acion.gov.co/cvn/1
665/w3-article-
338281.html
competencias TIC que deben
tener los docentes del siglo XXI
El ministerio de
Educación nacional
presenta las principales
competencias que
deben desarrollar los
docentes para poder
adaptarse a los retos
en educación
presentes en el siglo
XXI
Revolución educativa
http://www.mineduc
acion.gov.co/1621/
article-242086.html
Revolución Educativa 2002-
2010 Educación para el siglo
XXI
la Revolución
Educativa centró la
misión y el objetivo del
sistema educativo en el
estudiante, dirigiendo
su acción hacia el
seguimiento y la
atención de sus
necesidades en todos
los momentos, niveles
y etapas de su
formación y
aprendizaje.
Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales

4. 1. Creatividad para hacer cosas creativas a partir de lo ya explicad.
2. Innovación en la manera pedagógica de explicar un tema y su
utilización.
3. Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar.
4. Adaptabilidad al cambio en las tecnologías.
5. Emprendimiento para realizar las actividades asignas.
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos
7. Compartir experiencias en grupo de pares.
8. Recursividad para hacer de las actividades diarias un escenario
dinámico
9. Aplicabilidad en la práctica diaria.
10.Actualización constante del conocimiento.
Estas claves permitirán implementar las técnicas innovadoras en el campo educativo
para hacer de cada día un espacio vivencial donde se ponga en práctica la innovación
y creatividad en el proceso formativo de los estudiantes y se utilicen como
herramientas de aprendizaje, para avanzar en el conocimiento.