Aplicación de aprendizajes de una clase de Geometría grado octavo

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: VALLE
Municipio: CALI
Radicado:
Institución Educativa: GABRIEL GARCIA MARQUEZ
Sede Educativa: CENTRAL
Nombres y apellidos del
docente:
MARIA FANNY RENDON CRIOLLO
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar
para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico
práctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. CONCEPTUALIZACIÓN:
En el desarrollo de una clase de Orientación Escolar, se tiene en cuenta dos
tendencias pedagógicas, como estratégica pedagógica formativa: El
Aprendizaje basado en Vivencias y El Aprendizaje Flexible por que en muchas
ocasiones se parte de las situaciones prácticas para realizar constructos
nuevos en un estudiante que tiene afán por aprender.
Aprendizaje basado en Vivencias:
Este modelo implica la vivencia de una experiencia que le facilita a mi
estudiante una reflexión de su aprendizaje. Por ejemplo si abordamos un tema
como la honestidad el alumno analiza su responsabilidad frente al docente
demostrando que su tarea la realiza en casa y no la copia del compañero
poniendo en práctica lo aprendido.
Aprendizaje Flexible

4. Todo aprendizaje debe estar relacionado con las características personales de
los estudiantes, analizando su modo de aprender, tipo de memoria,
habilidades, intereses, realizando una atención individualizada cuyo principal
protagonista es el estudiante.
Es el momento de abrir las puertas a un nuevo modo de concebir la educación.
Debemos ser capaces de mejorar, profundizar, aprovechar y utilizar los
conocimientos que hemos adquirido en nuestro periodo de formación inicial.
Para profundizar y enriquecer nuestros saberes debemos tener en cuenta que
estamos en una sociedad en la que suceden continuamente cambios.
El aprendizaje debe ser, por consiguiente, adaptado a las particulares
circunstancias de cambio de cada sujeto.
El niño, desde su casa, aprende los conceptos a través de recursos digitales
interactivos, para luego poner en práctica estos conocimientos en clase con la
ayuda del docente orientador.
Desarrollo:
El estudiante identifica situaciones de la vida cotidiana y busca posibles
soluciones a cada una de estas. En los talleres realiza la exposición de
posibles soluciones para cada uno de ellos y se desarrolla un debate para
lograr concertar cual sería la mejor solución a la situación planteada. Aquí se
evidencia la utilización de herramientas TIC, que les permite encontrar
información lo mismo que organizar exposiciones para mejor entendimiento.
Cierre:
Las TIC en la educación, nos permiten realizar un cambio en los procesos de
enseñanza aprendizaje, dando principal importancia al trabajo del estudiante,
donde se fortalezca sus estrategias de aprendizaje y donde el docente
contribuye al desarrollo de habilidades que le permitan lograr aprendizajes
significativos en colaboración con sus pares.
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Competencias http://ww
w.minedu
cacion.go
competencias TIC
que deben tener
los docentes del
El ministerio de
Educación nacional
presenta las

5. v.co/cvn/
1665/w3-
article-
338281.h
tml
siglo XXI principales
competencias que
deben desarrollar
los docentes para
poder adaptarse a
los retos en
educación presentes
en el siglo XXI
Revolución educativa http://ww
w.minedu
c
acion.gov
.co/1621/
article-
242086.h
tml
RevoluciónEducati
va2002-2010
Educación para el
siglo XXI
La Revolución
Educativa centró la
misión y el objetivo
del sistema
educativo en el
estudiante,
dirigiendo su acción
hacia el seguimiento
y la atención de sus
necesidades en
todos los momentos,
niveles y etapas de
su formación y
aprendizaje.
Seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos, políticas,
programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce;
indague sobre estos en la red, y diligencie.
Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a la
sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Creatividad para hacer cosas creativas a partir de lo ya explicad.
2. Innovación en la manera pedagógica de explicar un tema y su utilización.
3. Manejo adecuado de las TIC en el espacio escolar.
4. Adaptabilidad al cambio en las tecnologías.
5. Emprendimiento para realizar las actividades asignas.
6. Flexibilidad en temáticas y contenidos
7. Compartir experiencias en grupo de pares.
8. Recursividad para hacer de las actividades diarias un escenario dinámico
9. Aplicabilidad en la práctica diaria.

6. 10. Actualización constante del conocimiento.
Estas claves permitirán implementar las técnicas innovadoras en el campo
educativo para hacer de cada día un espacio vivencial donde se ponga en
práctica la innovación y creatividad en el proceso formativo de los estudiantes y
se utilicen como herramientas de aprendizaje, para avanzar en el conocimiento.