Taller 2 tics1
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Este documento presenta las conclusiones de un taller sobre modelos de desarrollo profesional realizado por el grupo Octubrinos de la Maestría en Educación Informática de la Universidad de Guayaquil. Propone tres acciones clave: 1) incluir la formación en competencias digitales en los planes de estudio iniciales de los futuros maestros, 2) conectar la formación inicial con la formación permanente en el desarrollo profesional de los maestros, y 3) evaluar continuamente a los profesionales educativos para que el aprendizaje y la form
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![UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación INSTITUTO DE POST GRADO Y EDUCACIÓN CONTINUA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INFORMÁTICA NOMBRE DEL GRUPO: OCTUBRINOS MODELO DE DESARROLLO PROFESIONAL TALLER 2 INTEGRANTES: ,[object Object]](https://image.slidesharecdn.com/taller2tics1-110612131837-phpapp02/85/Taller-2-tics1-1-320.jpg)
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Modalidades flexibles
Este documento describe cinco modalidades flexibles de educación que ofrece una universidad para personas que abandonaron sus estudios. Estas modalidades incluyen educación a distancia, acelerada, nocturna, semipresencial y bachillerato virtual, las cuales se adaptan a diferentes circunstancias de los estudiantes como su disponibilidad de tiempo, lugar de residencia y situación laboral.
Generalidades equipo docente - modelos pedagogicos
Este documento presenta la información básica sobre la asignatura "Modelos Pedagógicos" que forma parte de la Licenciatura en Educación Infantil en la Facultad de Educación. La asignatura es obligatoria, tiene un valor de 2 créditos y consiste en 54 horas presenciales y 6 horas de trabajo independiente por semana. La coordinadora es Laura López Portela y la docente es Carmen Rocío Núñez, quien atiende a los estudiantes los lunes de 2 a 6 pm.
Evaluación del diseño curricular de educ. primaria
Este documento presenta una evaluación del diseño curricular de un programa de posgrado en la Facultad de Educación de una universidad nacional del centro del Perú. Se evalúan los fundamentos teóricos, doctrinarios, filosóficos y tecnológicos del programa, así como si sustenta la formación del profesional considerando las necesidades sociales, económicas, culturales y tecnológicas del contexto regional y nacional. La evaluación concluye que el programa considera adecuadamente todos estos fundamentos.
Generalidades procesos inclusivos
Este documento proporciona información sobre la asignatura "Procesos Inclusivos" que forma parte de la Licenciatura en Educación Infantil en la Facultad de Educación. La asignatura es obligatoria, tiene 2 créditos, 54 horas presenciales por semestre y 6 horas de trabajo independiente por semana. Imparte la asignatura Carmen Rocío Núñez los lunes de 2 a 6 pm y atiende a los estudiantes los lunes de 2 a 5 pm y viernes de 10 am a 12 pm.
Generalidades equipo docente - historia
Este documento proporciona información sobre la asignatura Historia de la Educación y la Pedagogía, que es obligatoria para el programa de Licenciatura en Educación Infantil de la Facultad de Educación. La asignatura tiene un valor de 2 créditos y consta de 48 horas presenciales y 6 horas de trabajo independiente por semana. El equipo docente incluye a Laura López Portela como coordinadora y a Carmen Rocío Núñez como docente, quienes atienden a los estudiantes los lunes y viernes en horarios
Formación Profesional Básica
Este documento describe la Formación Profesional Básica en España. Sus objetivos son ofrecer a los estudiantes las mayores posibilidades para su desarrollo personal y profesional, y facilitar que permanezcan en el sistema educativo para evitar el abandono escolar temprano. Los destinatarios son estudiantes entre 15-17 años que hayan cursado al menos el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria. Los ciclos formativos de Formación Profesional Básica duran 2000 horas repartidas en dos cursos y otorgan el Título de Profesional Bás
Modelos flexibles
Este documento describe el Programa de Modalidades Flexibles, el cual ofrece opciones educativas gratuitas como la modalidad acelerada, semipresencial, a distancia, nocturna y bachillerato virtual para que jóvenes y adultos puedan completar sus estudios de tercer ciclo o bachillerato. Las modalidades flexibles buscan mejorar la calidad educativa a través del uso de tecnologías del aprendizaje.
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Diapositivas de las NEE - Benavides Alsuber
Este documento presenta un resumen de un trabajo de necesidades educativas especiales realizado por Alsuber Benavides Benitez como parte de sus estudios de licenciatura en ciencias de la educación con mención en educación básica en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El trabajo, supervisado por la Dra. Magdalena Almeida, explora estrategias metodológicas aplicadas a las necesidades educativas especiales a nivel noveno y fue desarrollado entre septiembre de 2015 y febrero de 2016 en Lago Agrio.
Actividad 1 tecnologías de información y comunicación en la educación
La Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima forma parte de esta universidad. Su misión es formar de manera integral a profesionales de la educación en las áreas de matemáticas, educación especial y educación física a nivel de licenciatura y posgrado de manera humanista, creativa e innovadora. La visión es contar con programas educativos flexibles y centrados en el aprendizaje que formen profesionales comprometidos con la innovación y actualización permanente.
Actividad 1 de Proyectos
El documento discute cuatro áreas clave para mejorar la educación en Ecuador: 1) Universalizar el acceso a la educación especial para niños con discapacidades; 2) Mejorar la calidad de la educación a través de la capacitación de profesores y la modernización de infraestructura; 3) Potenciar el rol de los profesores mediante programas de actualización constante; 4) Promover la interacción entre educación, sector productivo e investigación científica a través de programas de formación técnica y profesional.
Sistema genesis portales institucionales
Este documento resume el sistema Genesis y los portales institucionales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Describe la misión y visión de la universidad de formar profesionales éticos y líderes comprometidos con la paz y el desarrollo del país. También resume el perfil profesional de los contadores públicos de acuerdo al pensum de la universidad y resume algunos artículos clave del reglamento estudiantil sobre asistencia y exámenes parciales y finales.
Niveles.educativos
Este documento describe los tres niveles y subniveles del sistema educativo ecuatoriano. El nivel inicial se divide en inicial 1 e inicial 2, el nivel básico en preparatoria, elemental y media, y el nivel bachillerato cuenta con tres cursos. Cada subnivel identifica actividades y capacidades asociadas con conocimientos, prácticas y experiencias que contribuyen al logro de los componentes del perfil del bachillerato ecuatoriano.
Las diez claves de la educación en polonia
Con un tamaño similar al de España, pero una economía mucho más pobre, Polonia se ha convertido en el último milagro educativo. Las reformas llevadas a cabo por el Gobierno en 1999 han logrado que, pese a la poca inversión dedicada a educación, Polonia se sitúe entre los diez primeros países de las pruebas PISA. Te explicamos algunas de las características de este sistema educativo que pueden contribuir a explicar su éxito.
Triptico Universidad Pedagógica
La Universidad Pedagógica ofrece varios programas de postgrado en áreas como matemáticas, física, química, gestión educativa, educación para personas con discapacidades y entrenamiento deportivo. Estos programas incluyen diplomados, especializaciones, maestrías y doctorados. La formación postgradual busca cualificar a los profesionales a través de la investigación científica vinculada a la realidad boliviana para apoyar el desarrollo integral de la sociedad.
Pcpi
Los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) son programas educativos de dos años de duración destinados a jóvenes mayores de 16 años que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. El primer año se centra en módulos específicos de una familia profesional y en módulos de formación general y prácticas en empresas. El segundo año ofrece módulos voluntarios que permiten obtener el título de Graduado y están organizados en torno a comunicación, ciencias sociales
Niveles de concrecion del curriculo
El documento describe los tres niveles de concreción del currículo: macro, meso y micro. El macrocurrículo se refiere a la planificación a nivel nacional que determina las directrices educativas de un país. El mesocurrículo estructura los contenidos y ejes curriculares para lograr los objetivos del proyecto educativo institucional. El microcurrículo es la planificación a nivel del aula e involucra toda la didáctica.
El perfil de salida del bachillerato ecuatoriano
El documento describe el perfil de salida del bachillerato ecuatoriano, el cual se basa en tres valores fundamentales: la solidaridad, la innovación y la justicia. El currículo está organizado en áreas de conocimiento tanto para la educación general básica como para el bachillerato general. Los estudiantes deben desarrollar aprendizajes a través del currículo para alcanzar el perfil de salida. El currículo ofrece flexibilidad y está ajustado para acercarse a los intereses y necesidades de los estudiantes a través de bloques cur
Grupo 2 uni 2
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1 semana santa días y guia
El documento presenta los objetivos y actividades de una catequesis sobre la Semana Santa. Los objetivos son comprender el significado de cada día, como la entrada triunfal de Jesús a Jerusalén el Domingo de Ramos, la institución de la Eucaristía el Jueves Santo, la pasión y muerte de Jesús el Viernes Santo, y su resurrección el Domingo de Resurrección. La actividad propone emparejar imágenes con los días correspondientes de Semana Santa y determinar si afirmaciones sobre estos días son verdaderas o falsas.
Capitulo04 (2)
Este documento trata sobre las alteraciones de conducta en personas con discapacidad intelectual. Explica que estas conductas pueden deberse a una combinación de factores neurobiológicos, psicológicos y ambientales. Define las alteraciones de conducta como comportamientos anormales que ponen en riesgo al individuo o a otros, o limitan su participación social. Estas conductas ocurren con frecuencia entre el 10-15% de personas con discapacidad intelectual. Las más comunes son comportamientos limitadores de actividad, agresión, comportamiento destructivo
Producto 9 tripticos
Tripticos are tri-fold brochures that can be used to promote products or services. They fold into thirds to fit into pockets and bags for easy distribution. When unfolded, tripticos have six panels to include photos, graphics, text and other information to inform potential customers.
Bienvenidos al excitante mundo de la sexualidad
Este documento trata sobre la sexualidad saludable de los jóvenes. Explica conceptos como sexo, zonas erógenas y promiscuidad. Destaca los riesgos de la sexualidad temprana como embarazos no deseados e ITS. Reconoce que los padres deben educarse para hablar con sus hijos sobre sexualidad y ayudarlos a desarrollar una que sea responsable.
LIC. PSIC. CAROLINA MARQUEZ
Este documento presenta la información personal y educativa de la Lic. Psic. Carolina Márquez Ortiz. Detalla su educación formal que incluye una maestría en educación de la Universidad Marista de San Luis Potosí y una licenciatura en psicología. Además, enumera su experiencia profesional como profesora y en el departamento de orientación educativa de la Universidad Marista y la Preparatoria Marista desde el 2005.
Consejos para padres
Este documento contiene consejos para los padres sobre cómo criar y educar a los niños de manera adecuada. Recomienda tratar a los niños con respeto y amabilidad, evitando la aspereza o la irritabilidad. También aconseja supervisar de cerca el cumplimiento de las órdenes de los padres y no defraudar su confianza. Finalmente, sugiere que siguiendo estos consejos se podría criar una nueva generación de niños bien educados y con valores positivos.
Gestión conflictos bajo la óptima del espíritu inmortal
El documento discute la gestión de conflictos desde la perspectiva espírita. Explica que el conflicto es inevitable, parte de la transición, y puede ser positivo si se resuelve de manera benévola y caritativa. También señala que muchos conflictos surgen cuando las personas piensan primero en sí mismas en lugar de los demás, y que habilidades como la escucha activa y la comunicación asertiva son importantes para resolver conflictos de manera pacífica.
Evidencias
El documento presenta evidencias del trabajo realizado en el tema transversal. Se muestra cómo se ha abordado el tema en las diferentes asignaturas a través de diversas actividades y proyectos. Se detallan los logros alcanzados por los estudiantes en cuanto a la adquisición de competencias transversales.
Deber anualidades
La Universidad Politécnica Estatal del Carchi ofrece una Escuela de Comercio Exterior y Negociación Comercial Internacional dirigida por Yajaira Villarreal, la cual brinda educación sobre temas relacionados al comercio exterior y las negociaciones comerciales internacionales.
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El documento presenta una introducción a los estudios de posgrado en México, incluyendo las diferentes categorías de posgrados y las políticas educativas implementadas a nivel nacional para promoverlos. Explica los retos que enfrentan los posgrados como la falta de infraestructura, número insuficiente de profesores calificados y problemas de financiamiento. También analiza las políticas de los últimos gobiernos mexicanos dirigidas a fortalecer los programas de posgrado a través del Programa Nacional del Posgrado.
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la educación de nivel posgrado tiene como iniciativa generalizar, tomando como referencia al conocimiento científico.
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Taller 2 tics1
- 2. EDY ORTIZ
- 5. FORMACIÓN PERMANENTE O CONTINUA
- 7. Deben incluirse la formación en competencias digitales dentro de los planes académicos .
- 8. La formación inicial de los aspirantes a maestros deben estar conectadas con la formación permanente en el desarrollo profesional.
- 9. El profesional educativo debe ser evaluado permanentemente para el aprendizaje y la formación deben ser continuas fomentando en el maestro la motivación para que formen parte fundamental en la integración de las tics.
- 10. Estar atento a las novedades en materia de formación que van a surgir a futuro