La Ley 1620 de 2013 crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar para prevenir y mitigar la violencia escolar como el matoneo. Los colegios deben modificar sus manuales de convivencia y crear comités para atender casos de acoso. El matoneo se define como agresión intencional contra estudiantes. La nueva ley permite que estos casos no queden sin atender y se apliquen sanciones a agresores y colegios que incumplan la ley.

1. TALLER 4: MATONEO ESCOLAR
Ley 1620 de 2013, por la cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para el Ejercicio
de los Derechos Humanos la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar.
La nueva Ley contra el matoneo escolar es una serie de políticas y normas que buscan proteger,
atender y castigar ante las autoridades pertinentes, el acoso y la violencia juvenil que en la actualidad
¿Qué es la
afecta a un gran número de jóvenes. Para esto se conformó el Sistema Nacional de Convivencia escolar
1620 de 2013?
en el que los colegios, la familia, la sociedad y el Estado, velarán por la protección de los derechos de
esta población.
¿Qué medidas
se hace necesaria la modificación de los manuales de convivencia de los colegios, así como la creación
deben tomar
de nuevas formas de incentivar y fortalecer los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
los colegios
estudiantes. Se debe crear el Comité de Convivencia Escolar.
frente a la ley?
Es una conducta negativa intencional, metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación,
¿Qué es
ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o a
matoneo o
cualquier forma de maltrato sicológico, verbal, físico o por medios electrónicos, contra un niño, niña o
Bullying?
adolescente por parte de un estudiante o varios de sus pares.
¿En qué
La norma permitirá que casos como burlas crueles, ataques, golpes, chantajes, presiones, ya no
cambia la
queden en el anonimato y sean debidamente atendidos y castigados. Desde la activación de esta el
norma
estudiante podrá acudir a los comités de convivencia en los que podrá exponer su caso donde se
del acoso
activarán todos los protocolos para procesar el caso.
escolar?
¿Cómo se
aplica?
Conocido el hecho, se informará tanto a directivas del colegio, docentes, estudiantes involucrados y
padres de familia tanto del agresor como de la víctima. Posteriormente se buscarán las alternativas de
solución frente a los hechos presentados, procurando encontrar espacios de conciliación que
garanticen la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso.
¿Qué pasa si
no se puede
conciliar?
Las situaciones que no puedan ser resueltas por las vías que establece el manual de convivencia y que
requieran de la intervención de otras entidades o instancias, serán trasladadas según corresponda, al
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)), a la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o
Distrital o la Policía de Infancia y Adolescencia.
¿Cuáles son las
sanciones si no
se cumple la
Ley?
En el caso que cualquiera de los actores del sistema no cumplan con su misión por omisión,
incumplimiento o retraso se sancionarán de acuerdo con lo establecido en el Código General y de
Procedimiento Penal, el Código Único Disciplinario y el Código de la Infancia y la Adolescencia. Las
penalidades irán desde amonestación hasta cancelación de la licencia.
¿Qué sucede
El uso deliberado de las tecnologías de la información (redes sociales) para cometer intimidación y
con el
maltrato sicológico se sancionarán de acuerdo con lo establecido en el Código General y de
Ciberbullying o
Procedimiento Penal, el Código Único Disciplinario y el Código de la Infancia y la Adolescencia
Ciberacoso?
¿Hay
penalización
para
profesores?
La norma también sanciona el matoneo de profesores contra estudiantes o por parte de estudiantes
contra docentes,inclusive la indiferencia o complicidad de su entorno. Hay que ser claros y no
confundir "profesores que exigen buen rendimiento" con "profesores maltratadores"
¿Qué pasa con Si el profesor se siente acosado por parte de los padres de familia o estudiantes, el proceso será
el acoso a los similar; los docentes tienen el derecho de iniciar un proceso para que se respete su integridad física y
profesores? moral.

2. CLASES DE MATONEO.
Existen diversas manifestaciones de matoneo en los colegios, está:
• La de exigir dinero a cambio de no golpear al compañero
• Dar a conocer algo que le puede causar problemas
•El maltrato físico, con golpes, patadas, empujones
•La burla, las amenazas• El colocar apodos crueles e insultantes
•Hacer bromas de mal gusto
•Atacar en grupo a alguien, retándose en pandillas y esperándose enlas afueras
• Enviando mensajes de texto por internet, llamadas insultantes,chistes de mal gusto sobre la religión, el color o algún
defectofísico.
Características del estudiante intimidado:
• Llega a la casa con sus pertenencias dañadas o rotas
• No pasa tiempo con sus compañeros fuera del Colegio
• No quiere hacer fiestas por temor a que nadie asista
• Es tímido o retraído
• Reacciona llorando o alejándose, generalmente, frentea situaciones de conflicto
• Es hiperactivo e inquieto
Características del estudiante que intimida
• Le gusta hacer bromas pesadas, poner apodos ohumillar a otros
• Suele insultar o agredir físicamente a otros niños
• Es más fuerte y grande que el resto de suscompañeros, posiblemente, si es hombre.
• Si trata mal a otros, no se siente mal después.
• Maltrata con frecuencia a los animales.
Tipos de Bullying
• Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abusosexual.
• Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye alotro.
• Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner enevidencia al débil.
• Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación,tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro.
• Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza alacosado.
Causas y consecuencias del matoneo
Personales:Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones oalgún tipo de abuso en la escuela o en
la familia. Adquiere estaconducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos. Sesiente superior, ya sea
porque cuenta con el apoyo de otrosatacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidadde
responder a las agresiones.
Familiares:El niño puede tener actitudes agresivas como una forma deexpresar su sentir ante un entorno familiar
poco afectivo,donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio,violencia, abuso o humillación
ejercida por los padres yhermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblementevive bajo constante
presión para que tenga éxito en susactividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los niños y llevarles a la violencia cuando
sean adolescentes.
En la Institución Educativa.Cuanto más grande es la institución, hay mayor riesgo de que hayaacoso escolar,
sobre todo si a este factor se le suma la falta decontrol físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o
laexclusión entre personal docente y alumnos.Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestoslos
niños como la ligereza con que se tratan y ponen en prácticalos valores, la ausencia de límites y reglas de
convivencia, haninfluenciado para que este tipo de comportamiento se presente conmayor frecuencia.
Los agredidos pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le
dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo Consecuencias para el o los agresores
Pueden convertirse más tarde en delincuentes

3. Consecuencias para la víctima
• Evidente baja autoestima
• Actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios
• Puede llevar a una situación de fracaso escolar
• Trastornos emocionales, problemas psicosomáticos,depresión y ansiedad
• Pensamientos suicidas, lamentablemente algunoschicos, para no tener que soportar más esa situación
sequitan la vida.
Cómo se comporta un agresor y la victima
•Quienes ejercen el bullying lo hacen para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su
completo dominio a lo largo de meses e incluso años.
•El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen actitudes agresivas y amenazantes
sin motivo alguno contra otro u otros niños.
•Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
•Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.
•No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.
Comportamiento de las víctimas del bullying
•Son comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten
angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias
devastadoras.
•El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
•Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni participar en actividades de la
escuela.
•Se presenta un bajo rendimiento escolar.
•La víctima comienza a perder bienes materiales sin justificación alguna, o piden más dinero para cubrir
chantajes del agresor. En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la cara y el
cuerpo.
Como deben actuar los padres ante unhijo acosador
• Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.
Una vez que hayas creado un clima de comunicación y confianza con tu hijo, pregúntale el porqué de su
conducta.
Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situación porque seguramente se agravará,
calmadamente busca la forma de ayudarlo.
Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera más violencia, ¿dónde está la
solución?
Tampoco culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.

4. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás esas
conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las medidas que se tomarán a causa de su
comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.
Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar conjuntamente con la escuela para
resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las
críticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela está tratando dicho caso y los
resultados que se están obteniendo.
A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su conducta
agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futbol inscríbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algún
instrumento llévalo para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus insatisfacciones y
frustraciones sin agredir. Enséñale buenos modales. Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a
pedir disculpas a quienes les haya hecho daño, elogia esas buenas acciones.
El bullying está presente en casi cualquier lugar. No es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto
al sexo, aunque enel perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampocoexisten diferencias
en lo que respecta a las víctimas.
El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos,en el comedor, en el patio. Por
esta razón los maestros muchas veces ni porenterados están. Sin embargo no se trata de un simple empujón
ocomentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puedeprovocar severos daños
emocionales a la víctima.Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias ypreparatorias
públicas o privadas, en otras partes del mundo se estáadaptando a la tecnología dando como resultado el
cyberbullying, es decir, elacoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o
correoselectrónicos.
El matoneo escolar trasciende las aulas
En Colombia, 1 de cada 5 niños manifiesta haber sido víctima de esta problemática escolar.Colombia es uno
de los países del mundo que presenta los másaltos niveles de „matoneo‟, intimidación escolar o „bullying‟.
Setrata de un problema que siempre ha existido y que sólo ahora, porlo menos en el país, comienza a prender
las alarmas en hogares ycolegios. Las denuncias de las últimas semanas sobre diversoscasos, han encendido
la hoguera.Según Lina Saldarriaga, psicóloga especialista en el tema, elproblema se está haciendo cada vez
más evidente porque desde losmismos colegios, y en ocasiones en los hogares, se estántrabajando métodos
que permiten detectarlo, prevenirlo y tratarlocon mayor facilidad.
25. “El bullying no ha aumentado, lo que pasa es que ahora hay instrumentos muy claros para medirlo.Siempre
ha existido la agresión, pero ha cambiado la manera en que nosestamos acercando a ella y estamos
entendiendo la importancia de mantenerlas relaciones positivas”, manifiesta esta profesional en psicología
deldesarrollo de la Universidad de Concordia (Canadá).El problema va más allá del eco que puedan generar
los casos particulares quese han conocido por estos días en los medios de comunicación. Un recienteestudio
de la Universidad de los Andes indica que en Colombia 1 de cada 5estudiantes ha sido víctimas del llamado
„bullying‟. Con estas cifras, esimportante resaltar que el „matoneo escolar‟ no se queda en la agresiónconstante
de un estudiante „dominante‟ sobre otro „dominado‟, sino quegenera secuelas en los implicados y en quienes
están cerca.
26. Enrique Chaux, especialista e investigador de la Universidad de los Andes, explica queaunque no es
común que la intimidación escolar lleve a extremos fatales como el suicidio,ésta problemática sí deriva de
manera frecuente en desórdenes graves como depresión,ansiedad, inseguridad, actos de venganza violenta,
bajo rendimiento académico y deserciónescolar de las víctimas. Agrega el académico que la problemática del
„matoneo‟ en las aulasno sólo afecta a la víctima del abuso, sino también al agresor, quien corre el riesgo
dedesarrollar aún más sus actitudes violentas e incluso una trayectoria criminal. Se trata de unasunto que
afecta también al entorno académico y familiar de sus protagonistas (víctimas yvictimarios) por lo cual la
primera estrategia para detener ese tipo de violencia, es el trabajoconjunto con ese círculo cercano.“El bullying
es una dinámica de grupo y solo se logra mejorar si se trabaja en grupo. Loscambios más profundos ocurren
cuando los que están alrededor reconocen que eso no estábien y deciden frenarlo”, explica Chaux, líder del
proyecto „Aulas en Paz‟ que trabaja sobreestas situaciones en colegios del país.

5. 27. El „matoneo‟ entre niñas es silenciosoLina Saldarriaga indica que si bien es preocupante el hecho de que
un niñoataque constantemente a otro, puede ser incluso más delicado cuando estaagresión se presenta entre
niñas, pues las características especiales del génerohacen que la intimidación sea más sutil y por lo tanto más
difícil de detectar yde tratar. “La gente piensa que las niñas no se agreden, lo que pasa es que entreniños es
más visible y más físico. Los ataques se dan de manera distinta en cadagénero y en las niñas esa agresión es
sobretodo relacional, es decir, a través delchisme, hablando a las espaldas de la compañera que es víctima del
abuso,excluyéndola del grupo de amigas”, expresa.En ello coincide Enrique Chaux, quien precisa que “con
niñas este problemaocurre de manera encubierta y muchas veces los adultos no notamos lo que
estáocurriendo. Ellas lo hacen de manera soterrada y es muy difícil identificarlo.Entre niñas la agresión puede
ser igual de dolorosa que la agresión física entreniños”.
COMO PREVENIRLO. Detecte si su hijo es víctima o victimario. Algunos síntomas permiten descubrirlo a
tiempo: 1. Permanece solo y no tiene amigos. 2. Que no lo inviten a fiestas puede ser señal de que está siendo
excluido.3. Si aparece golpeado y no explica bien qué pasó o si pide platapermanentemente.4. No quiere ir al
colegio y la excusa es que está enfermo.5. Baja su rendimiento académico.6. Se le ve muy triste y ansioso.
Como actuar padres y profesores•Promueva la empatía• Es importante enseñarles a los niños a ponerse en
los zapatos delotro. Preguntas como ¿has estado en una situación así?, ¿cómo laviviste? o ¿cómo te sentirías
si fueras el único al que no invitaran ala fiesta? los concientizan de que no está bien hacer daño.•Ni
autoritarismo ni permisivismo•Hay padres autoritarios, que maltratan a sus hijos o a sus parejas,con lo que
envían el mensaje de que está bien agredir. Otros noponen límites y, si sus hijos tratan mal a alguien, no les
importa.Los padres deben poner normas y, con respeto, hacerlas cumplir•Fomente el compromiso
•Además de que la víctima trate de frenar la agresión por su cuentay sin violencia, es indispensable que los
compañeros intervengan yreprochen la situación tan pronto comience. Los niños popularesson aliados para
prevenirlo y frenarlo e integrar al agredido.• Asegúrese de la inclusión• Es indispensable que ningún niño sea
excluido de los grupossociales o deportivos que se arman en los colegios. Los adultos, engeneral, deben
prestarles atención a aquellos que puedan estarsiendo apartados, de manera que sean integrados con los
demás.• Fije reglas y haga que se cumplan
31. •Al comienzo del año escolar, debe quedar claro que no se puede tratar mal anadie. Cuando ocurra, hay
que hablar de forma individual con los agresorespara convencerlos de que no está bien agredir. Hay que
promover latolerancia a la diferencia.• Recalque las habilidades•No siempre se es bueno en todo. Es clave
destacar las cualidades de losniños en distintas actividades, no solo en una. El mensaje que esto les envíaes
que todos tenemos diversas capacidades y algunas cosas se nos facilitan,y en otras nos toca esforzarnos.•
Colegios deben diseñar protocolos• Los planteles educativos deben crear protocolos para enfrentar
laintimidación, partiendo de una filosofía institucional basada en el buen trato.
32. •Es importante crear canales de comunicación entre padres y profesores, yrealizar encuestas para
dimensionar el fenómeno.• Desarrolle el criterio del niño• Un niño que es capaz de tomar sus propias
decisiones y que, desde pequeño,desarrolla la capacidad de hacer lo que le gusta y considera
adecuado,apartándose de lo negativo, tiene menos riesgo de agredir a los demás o de sercomplaciente con
ello.•Defenderse sin agredir• Es posible que el niño agredido empiece a usar la violencia contra quienes
loatacan, para defenderse. Si la defensa no le funciona, puede que el ataquecontra él se haga más fuerte.
Enséñele a exigir que lo respeten pero sindefenderse con las armas del agresor.Asesoría: Enrique Chaux,
investigador y docente de la U. de los Andes yexperto en violencia escolar, y María Carolina Sánchez Thorin,
psicóloga ypsicoterapeuta.
Cómo tratar el problema con las niñasEnrique Chaux manifiesta que lo más importante para evitar todas
estascomplicaciones es que tanto los padres, como los docentes y directivas de loscentros educativos estén
pendientes de si las niñas se muestran aisladas delresto del grupo. Detectar el problema es el primer paso
para actuar, tanto conlos niños como con las niñas.Por su parte, Lina Saldarriaga manifiesta que aunque el
tratamiento es similaren ambos géneros, las características del matoneo entre niñas da unas rutasdiferentes de
trabajo. “Con las niñas hay que apelar a la relación y tener encuenta que el problema en ellas tiene que ver con
la exclusión, un tipo deagresión puede llegar a ser tan o más complicado que la agresión física entreniños. Hay
que acercarse al problema desarrollando talleres en los que setrabaje la empatía y solidaridad entre las
agredidas y las agresoras”, concluyela especialista.
Ley contra la violencia escolarEl proyecto de ley que radicó en el Congreso la ministra de Educación,
MaríaFernanda Campo, busca la prevención, orientación y rehabilitación de losniños víctimas de la violencia,
especialmente del matoneo, más que larepresión o el castigo.La iniciativa crea comités de convivencia en los

6. colegios y plantea lareformulación de los manuales, en los que, a través del trabajo conjuntoentre institución y
padres, se establezcan derechos y deberes de lacomunidad educativa.Desarrollar competencias ciudadanas
será el objetivo principal.
Consecuencias del matoneo (Ciberacoso) para el individuo.
El acoso escolar tiene consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional yel rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento educativo. El
bullying puede generar aislamiento social. En la vida adulta dificultades para relacionarse, inseguridad,
baja autoestima, nerviosismo, ansiedad, agresividad, apatía, síntomas depresivos o fobias.
Creación de bases de datos
Se crea un 'sistema de información unificado' con el que se identificarán, registrarán y seguirán los casos
de violencia escolar, acoso y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a los
estudiantes. Esa información servirá de base para la toma de decisiones y la reorientación de estrategias y
programas que fomenten un adecuado clima escolar.
¿Qué instituciones participan?
El comité nacional de convivencia escolar estará conformado, entre otros, por los ministerios de
Educación, Cultura, Tecnologías de la Información y las Comunicaciones y de Salud y Protección Social, el
ICBF, la Defensoría del Pueblo y las dos instituciones educativas -una pública y una privada- con los
mayores puntajes en las pruebas Saber 11 del año inmediatamente anterior.
A nivel territorial se crearán comités departamentales, municipales y distritales de convivencia escolar. Y
en los colegios se integrará un comité de convivencia en cada establecimiento educativo.
Detecte si su hijo es una víctima.
Según los expertos, la observación, el diálogo y la participación son métodos por medio de los cuales los
padres puede detectar si sus hijos son víctimas de matoneo.
Otras maneras de identificar esta situación son:
Cuando los niños sufren de la victimización suelen presentar a menudo dolores de cabeza, estómago,
sudor excesivo, vómitos, diarrea y temor de ir a la escuela.
Pueden mostrarse insatisfechos, tristes, ansiosos y con miedo; pueden constantemente dar excusas al
momento de ir a clases.
Pueden manifestar querer cambiar de ruta escolar, clase o colegio. Pueden presentar dificultad de
inclusión en los grupos de estudio o deportes.
Cambian de humor y evitan los asuntos escolares.