Este documento presenta información sobre un taller de autopistas del aprendizaje. Explica qué son las autopistas del aprendizaje y su aplicación en las escuelas. También incluye preguntas para los participantes sobre la programación en sus escuelas y las ventajas y desventajas de los proyectos de aprendizaje. Finalmente, proporciona detalles sobre la planificación anual y las áreas curriculares en las escuelas.

1. TALLER DE AUTOPISTAS DEL APRENDIZAJE
DEMETRIO CCESA RAYME

2. OBJETIVOS DEL TALLER
•Conocer qué son las autopistas del aprendizaje y la aplicación en las IIEE de la jurisdicción.
• Vivenciar de manera conjunta el proceso de elaboración de un proyecto que responda a las necesidades del aula.

3. PREGUNTAS TRAMPOLÍN
1.- ¿Qué tipo de programación están trabajando en su IE?
2.- ¿Qué ventajas y desventajas tiene el desarrollo de proyectos de aprendizaje en el aula?

4. PERIODIFICACION DE AÑO ESCOLAR 2014
BIMESTRE
UNIDAD
PERIODO
DIAS
SEMANAS
HORA
INICIAL
PRIM.
SEC.
I
1
03/03 AL 04/04
25
5
125
150
175
2
07/04 AL 16/05
26
6
130
156
182
II
3
18/05 AL 20/06
25
5
125
150
175
4
23/06 AL 25/07
25
5
125
150
175
V
A
C
A
C
IO
N
ES
III
5
11/08 AL 12/04
25
5
125
150
175
6
15/09 AL 17/10
24
5
120
144
168
IV
7
20/10 AL 21/11
25
5
125
150
175
8
22/11 AL 19/12
19
4
114
114
133
CLAURA
CLAUSURA
22/11 AL 19/12
199
40
989
1164
1358
PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

5. PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
AREAS CURRICULARES
NUMERO DE HORAS SEMANALES
COMUNICACIÓN
9
MATEMATICA
9
PESONAL SOCIAL
3
CIENCIA Y AMBIENTE
3
EDUCACION RELIGIOSA
2
EDUCACION FISIC
2
ARTE
2

6. HORARIO SEMANAL
HORA
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
1
COM.
MAT.
COM.
MAT.
E. FISICA
2
COM.
MAT.
COM.
MAT.
E. FISICA
3
COM
MAT.
COM.
MAT.
F. RELIGIOSA
R
E
C
R
E
O
4
P.SOCIAL
C. AMBIENTE
MAT.
COM.
F. RELIGIOSA
5
P. SOCIAL
C. AMBIENTE
MAT.
COM.
E. ARTISITICA
6
P. SOCIAL
C. AMBIENTE
MAT.
COM.
E. ARTISTICA
PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

7. SITUACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
2DA. SEMANA
3RA. SEMANA
1RA. SEMANA
SAS
4TA. SEMANA
5TA. SEMANA
. EVALUACION
. MODULOS
PERÚ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

8. SITUACION DE CONTEXTO MES ABRIL
•RECORRIENDO LAS 7 IGLESIAS
•REAFIRMAMOS NUESTRA FE Y VISITAMOS LAS IGLESIAS
SEMANA SANTA
PROYECTO
CONTEXTO

9. PROYECTOS DE APRENDIZAJE

10. ¿Qué es un Proyecto de Aprendizaje?
Una forma de planificación integradora que permite desarrollar competencias en los estudiantes con sentido holístico e intercultural promoviendo su participación en todo el desarrollo del proyecto.
Esta se implementa en el marco de una situación de interés de los estudiantes o problema del contexto.

11. Características del proyecto de aprendizaje

12. Fase de planificación
ΩSelección y definición de una situación o problema del contexto.
ΩPre planificación
ΩSensibilización.
ΩPlanificación con los estudiantes. Negociación.
ΩDeterminación del Título del proyecto.
ΩPlanificación del proyecto por el docente, incluye el cronograma y el propósito didáctico.
1°

13. ¿Qué queremos saber / hacer?
Se establece el/los aprendizajes y los producto(s) final (es) que se obtendrán del proyecto.
¿Cómo lo vamos hacer?
Se detalla claramente qué actividades y tareas contemplará el proyecto.
¿Cuándo lo vamos hacer?
Se estima el tiempo que los niños necesitan para realizar las actividades o tareas. Se elabora una agenda.
¿Quiénes lo vamos hacer? ¿Quién lo hará o le ayudará a hacerlo?
Asignar los roles y las responsabilidades para la ejecución del proyecto, es decir hace referencia al profesor, los estudiantes, las familias.
¿Con qué se va a hacer? ¿Qué se necesita?
Anticipar los recursos necesarios para ejecutar las actividades del proyecto.
Preguntas guía para realizar la pre planificación

14. Desarrollo de proyecto: experiencias vivenciales.
Realización de las situaciones de aprendizaje: tareas individuales y/o colectivas (puesta en marcha de los procesos de aprendizaje y enseñanza para que los alumnos desarrollen las competencias previstas en el proyecto, utilizando estrategias didácticas pertinentes al nivel de desarrollo de los estudiantes y a las características del contexto sociocultural.
Fase de implementación
2°

15. Invita a los estudiantes a movilizar y demostrar las competencias y habilidades desarrolladas durante el proyecto. Se socializan los productos del proyecto.
Fase de comunicación
3°
Para ello: Los estudiantes toman decisiones acerca de ¿Cómo lo van a dar a conocer las actividades realizadas y los productos logrados?

16. Se requiere reflexionar permanentemente sobre el proceso de implementación del proyecto, valorando en él las fortalezas, logros y dificultades. Se trata de recuperar el valor formativo de la evaluación.
Proceso de evaluación
¿Qué se evalúa en el proyecto de aprendizaje?
Los aprendizajes de los estudiantes. Las tareas propuestas y productos. El proceso que se ha seguido.

17. •SEPARATA PROYECTO DE APRENDIZAJE 2014.docx
•PROYECTO ...docx

18. SESIÓN DE APRENDIZAJE modelo sesión de aprendizaje producción de textos.doc

19. YO HAGO LO QUE USTED NO PUEDE, Y USTED HACE LO QUE YO NO PUEDO, JUNTOS PODEMOS HACER GRANDES COSAS” Madre Teresa