Presentación para el Desarrollo del Taller: ¿Celular?... ¡Presente! el uso de celulares en la enseñanza en las IV Jornadas del NOA y II Jornadas Nacionales de Educación a Distancia. 14 y 15 de Agosto de 2014. Universidad Nacional de Catamarca. Catamarca. Argentina

1. JORNADAS NACIONALES
DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA Y
TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS
Taller: ¿Celular?... ¡Presente!
El uso de celulares en la enseñanza

2. EL CELULAR EN NUESTRAS
VIDAS…

3. EL CELULAR EN LA ESCUELA
¿Agente distractivo o
herramienta pedagógica?

4.  El celular se
encuentra integrado
en la vida de
nuestros
estudiantes.
 Tiene un importante
potencial educativo
ya que posee
conectividad,
geolocalización,
apps, que permiten
crear y compartir
contenidos.
 Posee ubicuidad, es
decir, podemos
disponer de él 24

5. ¿Cómo incluir el uso del celular
en nuestras propuestas
educativas?

6. El uso pedagógico del Comic

7. El uso pedagógico del Comic
VENTAJAS
 Es manipulable.
 No es costoso.
 Es motivador.
 Fomenta la
creatividad.
 Crea hábitos de
lectura.
 Ejercita la
comprensión lectora.
 Puede ser utilizado
como fuente de
ejercicios que
estimulan el análisis
y la síntesis.
DESVENTAJAS
 Puede
experimentarse cono
entretenimiento.
 Es necesario
conocer el lenguaje
particular que utiliza
el cómic.

8. ¿Qué procesos lógicos
potenciamos?
 Entender el lenguaje de las historietas y
de las imágenes.
 Identificar el tema central de las
caricaturas.
 Relacionar las imágenes con las
palabras para explicar el significado de
un mensaje.
 Distinguir quién es el que produce un
mensaje, quién es el que lo interpreta y
qué papel juega cada uno

9. ¿Qué procesos lógicos
potenciamos?
 Entender las obras no verbales como producto
de las comunidades humanas y descubrir qué
estrategias usan para comunicar sus
mensajes.
 Organizar la escritura de un texto narrativo.
 Identificar elementos que forman parte de un
texto; reconocer la función de los personajes,
los ambientes, los diálogos y las escenas en
una obra.
 Comprender que existen diversas formas de
expresar las identidades (por ejemplo,
la apariencia física, la expresión artística y
verbal, y tantas otras...)
 Representar prácticas adecuadas para mejorar

10. Secuencia didáctica
Presentación del Tema y
Propuesta de Trabajo
Desarrollo del contenido
Explicación sobre el lenguaje
del Comic, sus posibilidades
narrativas y elementos
Propuesta de Trabajo
(Individual/Grupal)

11. Secuencia Didáctica
Desarrollo de la Actividad
Crear los personajes del
comic, los escenarios y
situaciones
Establecer si se tratará de
viñetas con o sin diálogos
Elaboración del Storyboard

12. Secuencia Didáctica
Producción del Comic
Dibujo
Software
Aplicaciones para
dispositivos móviles

13. Secuencia Didáctica
Socialización del Comic
Muestra
Uso de proyectores
Uso de Intranet
Uso de Internet (Blogs,
Redes Sociales)

14. Secuencia Didáctica
Evaluación del Comic
•Creatividad, originalidad y organización
•Congruencia de la historia con la
temática
•Manejo de lenguaje (sonidos
onomatopéyicos, gestual, corporal)
•Vestuario
•Ambientación
•Claridad
•Responsabilidad y Compromiso con la
tarea

15. ¿Practicamos un poco?
LIFE IS
MY
COMIC