El documento habla sobre la violencia en las escuelas, específicamente el acoso escolar. Explica que el tipo de violencia más común es la emocional y ocurre principalmente en el aula y patio entre niños de 12-13 años, siendo mayor el porcentaje de niñas víctimas. Describe las características del acoso escolar y el perfil psicológico y familiar tanto de los agresores como de las víctimas.
Conjunto de actividades sencillas pero significativas para fomentar una cultura de paz desde la escuela.Recomendada para niños de grado quinto de primaria.
En este PPT la docente del Taller de Cultura por la Paz, Karina Nievas, te explica como concibe al mismo.
Si necesitás mas info, comunicate con el Marcó al 4611-2650 o a ccmarcodelpont@gmail.com
Eso hice es para que las jóvenes no cometan eso por q lleva a las consecuencias muy graves y los que son así con sus amigos cambien por que les lleva eso a la cárcel
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Elites municipales y propiedades rurales: algunos ejemplos en territorio vascónJavier Andreu
Material de apoyo a la conferencia pórtico de la XIX Semana Romana de Cascante celebrada en Cascante (Navarra), el 24 de junio de 2024 en el marco del ciclo de conferencias "De re rustica. El campo y la agricultura en época romana: poblamiento, producción, consumo"
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
1. Las manifestaciones de violencia en distintos escenarios de
nuestra vida cotidiana surgen como consecuencia de la crisis
social, cultural y familiar que se está sufriendo.
La escuela no ha podido escapar a esta realidad y en nuestro
imaginario colectivo ha dejado de ser el lugar de socialización
privilegiado
2. Desde la mirada de quien la ejerce, la violencia conlleva
intimidación, acoso y amenaza y siempre supone la
intencionalidad de dañar, fastidiar, molestar o destruir al
otro
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se
da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los
protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en
proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años), siendo
ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
3. El acoso escolar (también conocido como
hostigamiento escolar, incluso, por su término inglés
bullying) es cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o
físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de
un tiempo determinado.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática,
en la que el agresor sume a la víctima, a menudo con el silencio, la
indiferencia o la complicidad de otros compañeros.
4. CARACTERÍTICAS DEL ACOSO ESCOLAR.
- La víctima se siente intimidada.
- La víctima se siente excluida.
- La víctima percibe al agresor como más fuerte.
- Las agresiones son cada vez de mayor intensidad.
- Los agresiones suelen ocurrir en privado.
5. PERFIL PSICOLÓGICO Y FAMILIAR DEL AGRESOR
Aunque el Acosador escolar no tiene por qué padecer ninguna
enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave,
presenta normalmente algún tipo de psicopatología.
Fundamentalmente, presenta ausencia de empatía y algún tipo
de distorsión cognitiva.
La carencia de empatía explica su incapacidad para ponerse en
el lugar del acosado y ser insensible al sufrimiento de este.
6. Los Acosadores Escolares, normalmente responsabilizan de su
acción acosadora a la víctima, que le habría molestado o desafiado
previamente, con lo que no refleja ningún tipo de remordimiento
respecto de su conducta (los datos indican que, aproximadamente,
un 70% de los acosadores responden a este perfil).
PERFIL PSICOLÓGICO Y FAMILIAR DEL AGRESOR
7. Los Acosadores Escolares son resultado probable de
una educación familiar permisiva, la consecuencia es
la dificultad para ponerse en el lugar del otro por una
carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a
costa de los demás.
PERFIL PSICOLÓGICO Y FAMILIAR DEL AGRESOR
Se denominan a este tipo de niño como niño tirano
8. PERFIL PSICOLÓGICO Y FAMILIAR DEL AGRESOR
EL ACOSADOR QUIERE:
SENTIRSE CON PODER
Y CONTROLAR.
MANIPULAR ASUS
COMPAÑEROS. LE ENCANTA GANAR EN TODO,
ES MAL PERDEDOR.
LOGRA SER RESPETADO
CON MIEDO.
SON LOS MÁS GRANDES Y FUERTES
DEL GRUPO.
BUSCA RECONOCIMIENTO DEL GRUPO
VIOLENTANDO LAS NORMAS.
SIENTE PLACER AL INTIMIDAR O
CAUSAR TEMOR A OTROS.
9. CAMBIO EN LA ASISTENCIA
Y RENDIMIENTO
PÉRDIDA TOTAL DEL INTERÉS
POR LA ESCUELA.
VAN AL RECREO TARDE Y
REGRESAN RÁPIDO
POCA CONCENTRACIÓN,
DISTRAIDO.
POCA CALIDAD EN EL TRABAJO
ESCOLAR
ÉXITO ACADÉMICO COMO MASCOTA
DEL PROFESOR
PRESENTAN PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE
11. PASIVIDAD, CALLADOS
TEMEROSOS, ASUSTADOS
LLORAN FACILMENTE
DELANTE DE OTROS
IRRITABLES, AGRESIVOS
DESTRUCTIVOS BAJA TOLERENCIA, PELEAN
PERO SIEMPRE PIERDEN
BAJA O NINGUNA AUTOESTIMA
POCA CONFIANZA
CAMBIOS DE CONDUCTA
Y DE HUMOR