Este documento trata sobre el pensamiento creativo. Explica que la creatividad implica romper con esquemas habituales y usar la imaginación. También describe que la creatividad es un proceso mental que involucra la capacidad de inquirir, imaginar, comprender y formular de manera inteligente. Además, explica que el pensamiento creativo debe ir acompañado de acción creativa para generar innovaciones que transformen la cultura.
Este documento presenta diferentes tipos de textos expositivos. Brevemente describe los textos expositivos como aquellos que informan sobre un tema de manera objetiva y precisa sin opiniones personales. Luego, detalla la estructura típica de introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, brinda ejemplos específicos de textos normativos, biográficos y sus características.
El documento describe la interacción educativa, que se refiere a las situaciones en las que los estudiantes y maestros interactúan simultáneamente en torno a objetivos y contenidos de aprendizaje. Explica que existen tres tipos de interacción: individualista, competitiva y cooperativa. La interacción cooperativa se basa en metas compartidas y la maximización del aprendizaje individual y grupal, mientras que la competitiva puede generar desventajas para los estudiantes con dificultades. Finalmente, señala componentes esenciales del apre
La mesa redonda es una técnica de comunicación que permite presentar diferentes puntos de vista sobre un tema. Participan de 3 a 6 personas moderadas por una persona. El moderador controla la discusión, presenta el tema y los participantes, y al final resume las opiniones más importantes. Los participantes deben prepararse, exponer claramente sus ideas y respetar las opiniones de los demás.
Este documento describe las características de los textos académicos. Estos textos tratan de convencer a una comunidad científica específica y tienen una estructura y límites definidos. Los textos académicos están dirigidos a miembros de la academia y tienen como objetivo argumentar, convencer o persuadir. Consideran las coincidencias sistemáticas de recursos gramaticales y semánticos a nivel del discurso para derivar el significado del texto.
El documento describe el rol del docente en la educación. Explica que el rol docente implica funciones como dinamizar, estimular, integrar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Además, señala que los docentes deben comprometerse con su propio aprendizaje continuo, crear ambientes colaborativos y ser innovadores, confiables y autónomos para apoyar a los estudiantes.
Un debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema polémico. Los participantes debaten respetuosamente según las reglas acordadas, con un moderador a cargo. Cada lado presenta y defiende sus argumentos de forma preparada. El debate se estructura en etapas como la exposición inicial, discusión, y conclusiones finales del moderador.
La columna periodística es un texto de opinión escrito por un solo autor con periodicidad fija. Tiene libertad para elegir el tema y orientación del texto. Se caracteriza por un lenguaje cuidado, claridad y precisión, aunque es más literario que periodístico. Puede ser informativa, de opinión, personal, humorística, sobre personalidades, revoltillo, de sociedad o analítica.
El texto expone las características y estructura de un texto expositivo. Un texto expositivo tiene como objetivo principal informar sobre un tema de manera objetiva y generalmente en tercera persona. Su estructura consiste en una introducción, desarrollo de las ideas principales y una conclusión. Existen dos tipos de texto expositivo: divulgativos, dirigidos a un público amplio; y especializados, dirigidos a un público más reducido. La función predominante de un texto expositivo es la referencial, explicando una situación y sus causas de manera
Este documento presenta diferentes tipos de textos expositivos. Brevemente describe los textos expositivos como aquellos que informan sobre un tema de manera objetiva y precisa sin opiniones personales. Luego, detalla la estructura típica de introducción, desarrollo y conclusión. Finalmente, brinda ejemplos específicos de textos normativos, biográficos y sus características.
El documento describe la interacción educativa, que se refiere a las situaciones en las que los estudiantes y maestros interactúan simultáneamente en torno a objetivos y contenidos de aprendizaje. Explica que existen tres tipos de interacción: individualista, competitiva y cooperativa. La interacción cooperativa se basa en metas compartidas y la maximización del aprendizaje individual y grupal, mientras que la competitiva puede generar desventajas para los estudiantes con dificultades. Finalmente, señala componentes esenciales del apre
La mesa redonda es una técnica de comunicación que permite presentar diferentes puntos de vista sobre un tema. Participan de 3 a 6 personas moderadas por una persona. El moderador controla la discusión, presenta el tema y los participantes, y al final resume las opiniones más importantes. Los participantes deben prepararse, exponer claramente sus ideas y respetar las opiniones de los demás.
Este documento describe las características de los textos académicos. Estos textos tratan de convencer a una comunidad científica específica y tienen una estructura y límites definidos. Los textos académicos están dirigidos a miembros de la academia y tienen como objetivo argumentar, convencer o persuadir. Consideran las coincidencias sistemáticas de recursos gramaticales y semánticos a nivel del discurso para derivar el significado del texto.
El documento describe el rol del docente en la educación. Explica que el rol docente implica funciones como dinamizar, estimular, integrar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. Además, señala que los docentes deben comprometerse con su propio aprendizaje continuo, crear ambientes colaborativos y ser innovadores, confiables y autónomos para apoyar a los estudiantes.
Un debate es una discusión formal entre dos posiciones opuestas sobre un tema polémico. Los participantes debaten respetuosamente según las reglas acordadas, con un moderador a cargo. Cada lado presenta y defiende sus argumentos de forma preparada. El debate se estructura en etapas como la exposición inicial, discusión, y conclusiones finales del moderador.
La columna periodística es un texto de opinión escrito por un solo autor con periodicidad fija. Tiene libertad para elegir el tema y orientación del texto. Se caracteriza por un lenguaje cuidado, claridad y precisión, aunque es más literario que periodístico. Puede ser informativa, de opinión, personal, humorística, sobre personalidades, revoltillo, de sociedad o analítica.
El texto expone las características y estructura de un texto expositivo. Un texto expositivo tiene como objetivo principal informar sobre un tema de manera objetiva y generalmente en tercera persona. Su estructura consiste en una introducción, desarrollo de las ideas principales y una conclusión. Existen dos tipos de texto expositivo: divulgativos, dirigidos a un público amplio; y especializados, dirigidos a un público más reducido. La función predominante de un texto expositivo es la referencial, explicando una situación y sus causas de manera
La exposición oral requiere una cuidadosa preparación y la comunicación de contenidos ante un público de manera clara y atractiva. Se debe seguir un esquema previo, explicar el tema, proporcionar ideas fundamentales, y resumir conclusiones al final. Es importante interactuar con el auditorio y usar recursos visuales para ilustrar conceptos y mantener su atención.
El documento describe una mesa redonda, que es una discusión informal entre 3-6 expertos sobre un tema determinado frente a una audiencia. Un moderador orienta la discusión haciendo preguntas para explorar diferentes puntos de vista sobre el tema. Los participantes debaten usando hechos y opiniones para llegar a conclusiones sobre el tema.
Este documento describe los aspectos fundamentales de una mesa redonda académica. Explica que una mesa redonda es un debate donde varios participantes comparten sus puntos de vista sobre un tema sin jerarquías. Luego detalla los roles clave (moderador, expositores, audiencia), las etapas típicas del debate (presentaciones iniciales, discusión, preguntas y respuestas, conclusiones), y los objetivos de lograr un diálogo respetuoso y una comprensión más amplia del tema.
Este documento presenta varias técnicas grupales, incluyendo el simposio, panel, mesa redonda, entrevista o consulta pública, entrevista colectiva, pequeño grupo de discusión y Phillips "66". Define cada técnica, explica cómo prepararla y desarrollarla, y sugiere posibles aplicaciones, generalmente en educación secundaria y superior.
El documento clasifica los recursos y medios didácticos en varias categorías: materiales audiovisuales como montajes y documentales; materiales informáticos como videojuegos y presentaciones; recursos didácticos interactivos, informativos u organizativos; y recursos convencionales versus no convencionales. También describe las características de los medios visuales, auditivos y audiovisuales, así como la diferencia entre medios y recursos didácticos.
La mesa redonda consiste en un grupo de expertos que exponen puntos de vista divergentes sobre un tema ante un auditorio. Un moderador guía la discusión donde cada experto expone su perspectiva de forma sucesiva. La mesa redonda es utilizada para presentar diferentes perspectivas sobre un tema y ha sido adoptada ampliamente por la televisión.
Tema 6 los medios audiovisuales y los materiales impresosbelen2604
El documento describe diferentes materiales impresos y medios audiovisuales que pueden utilizarse en el aula, incluyendo la prensa, el cine, las diapositivas, las fotografías, los comics, la radio, los sonidos e Internet. Explica cómo cada uno de estos recursos puede aprovecharse didácticamente para informar, entretener y fomentar la creatividad de los estudiantes.
El documento describe las características de un debate argumentativo formal. Un debate consta de varias etapas estructuradas por un moderador, en las que dos grupos exponen posiciones opuestas sobre un tema polémico usando argumentos y contraargumentos. El debate busca una discusión respetuosa donde se presentan diferentes puntos de vista, pero no se llegan a conclusiones definitivas.
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación grupal, describiendo brevemente su concepto, funciones y organización. Algunas técnicas discutidas incluyen discusión de gabinete, servicio de estado mayor, proceso incidente y estudio de casos. El objetivo general de estas técnicas es mejorar la comunicación dentro de un grupo y facilitar el logro de sus metas definidas.
Es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos de la institución educativa. Comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se aprende, como se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos, habilidades y valores, las consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de los aprendizajes.
Este documento proporciona una introducción al concepto de debate. Explica que un debate es una comunicación oral donde dos grupos defienden posiciones opuestas sobre un tema. Se requiere un moderador para administrar los turnos y asegurar que se sigan las reglas. El objetivo de un debate es establecer una conclusión sobre el tema presentando argumentos racionales y coherentes.
Este documento presenta los diferentes tipos de competencia comunicativa, incluyendo la lingüística, paralingüística, pragmática, textual, quinésica y proxémica. Define cada una y explica brevemente en qué consiste. Finaliza con una cita sobre la importancia fundamental de las habilidades de comunicación para el éxito personal.
Como redactar un tema editora maria teresa serafiniLizBéth Santes
Este documento presenta un resumen de los pasos para enseñar la actividad de redactar. Explica que la redacción requiere planificar, ordenar ideas, organizar el texto y corregir. Se describen técnicas para cada etapa como hacer listas de ideas y mapas mentales para planificar, agrupar ideas asociadas para ordenar, y revisar el contenido y forma para corregir. El objetivo es enseñar de manera didáctica esta habilidad fundamental.
Comunicación Interpersonal y Grupal.pdfViviana619213
La comunicación grupal se da cuando un conjunto de personas conforman una unidad para interactuar, convivir y cumplir objetivos comunes. Se da en reuniones de trabajo u otros grupos con un fin en común. Tiene como finalidad desarrollar el sentido de unidad, estimular el pensamiento activo, promover la cooperación y desarrollar cualidades personales.
El documento describe las características de los estudiantes actuales y propone varias recomendaciones para mejorar la educación. Los estudiantes son intuitivos, sensibles, activos, inventivos y atraídos por la tecnología. Las recomendaciones incluyen formar individuos creativos y críticos, aprovechar las posibilidades de la sociedad digital, y asegurar que la educación se adapte a las demandas sociales y capacite a los ciudadanos para funcionar en todos los niveles sociales.
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Este documento describe la narración como un tipo de discurso que cuenta hechos de uno o más personajes a lo largo del tiempo. Explica que la estructura narrativa típica consta de inicio, nudo y desenlace, y presenta los elementos clave de la narración como narrador, personajes, lugar, acciones y tiempo. Además, detalla los diferentes tipos de narradores.
Este documento describe varios medios didácticos audiovisuales y convencionales. Define el paleógrafo, rotatorio y hoja transparente, describiendo sus características, ventajas, desventajas y uso didáctico. Explica que los medios audiovisuales se basan en la presentación de materiales como fotografía y audio para favorecer el aprendizaje, mientras que los medios convencionales como el paleógrafo, rotatorio y hoja transparente son útiles para presentar información de forma visual en el aula.
Charla impartida por Robert Sasuke a sacerdotes de la República Dominicana sobre la importancia y el uso adecuado del discurso, auspiciado por la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD). Mas presentaciones como estas en: www.robertsasuke.com
El foro es una reunión donde personas conversan sobre un tema de interés común, manteniendo el concepto original de la plaza romana donde se discutían asuntos públicos y juicios. Generalmente en un foro participan un moderador y tres ponentes que exponen el tema, permitiendo el debate e intercambio de ideas de forma informal.
El documento habla sobre el sentido de pertenencia. Explica que el sentido de pertenencia se origina en la familia y que al seguir las normas de un grupo se obtiene una identidad y seguridad. También menciona que cuando las personas se sienten satisfechas y valoran su institución, es posible que cuiden mejor su entorno. Finalmente, recomienda participar activamente, respetar los símbolos y normas de la institución a la que se pertenece.
Este documento describe cuatro escuelas éticas del siglo XX: el existencialismo, el pragmatismo, el sociologismo y el psicoanálisis. El existencialismo se centra en que los seres humanos crean el significado de sus propias vidas a través de su libertad y sus decisiones. El pragmatismo mide la verdad y la bondad por su éxito práctico. El sociologismo explica los fenómenos humanos a través de factores sociales estudiados por la sociología. Finalmente, el psicoanálisis investiga los
La exposición oral requiere una cuidadosa preparación y la comunicación de contenidos ante un público de manera clara y atractiva. Se debe seguir un esquema previo, explicar el tema, proporcionar ideas fundamentales, y resumir conclusiones al final. Es importante interactuar con el auditorio y usar recursos visuales para ilustrar conceptos y mantener su atención.
El documento describe una mesa redonda, que es una discusión informal entre 3-6 expertos sobre un tema determinado frente a una audiencia. Un moderador orienta la discusión haciendo preguntas para explorar diferentes puntos de vista sobre el tema. Los participantes debaten usando hechos y opiniones para llegar a conclusiones sobre el tema.
Este documento describe los aspectos fundamentales de una mesa redonda académica. Explica que una mesa redonda es un debate donde varios participantes comparten sus puntos de vista sobre un tema sin jerarquías. Luego detalla los roles clave (moderador, expositores, audiencia), las etapas típicas del debate (presentaciones iniciales, discusión, preguntas y respuestas, conclusiones), y los objetivos de lograr un diálogo respetuoso y una comprensión más amplia del tema.
Este documento presenta varias técnicas grupales, incluyendo el simposio, panel, mesa redonda, entrevista o consulta pública, entrevista colectiva, pequeño grupo de discusión y Phillips "66". Define cada técnica, explica cómo prepararla y desarrollarla, y sugiere posibles aplicaciones, generalmente en educación secundaria y superior.
El documento clasifica los recursos y medios didácticos en varias categorías: materiales audiovisuales como montajes y documentales; materiales informáticos como videojuegos y presentaciones; recursos didácticos interactivos, informativos u organizativos; y recursos convencionales versus no convencionales. También describe las características de los medios visuales, auditivos y audiovisuales, así como la diferencia entre medios y recursos didácticos.
La mesa redonda consiste en un grupo de expertos que exponen puntos de vista divergentes sobre un tema ante un auditorio. Un moderador guía la discusión donde cada experto expone su perspectiva de forma sucesiva. La mesa redonda es utilizada para presentar diferentes perspectivas sobre un tema y ha sido adoptada ampliamente por la televisión.
Tema 6 los medios audiovisuales y los materiales impresosbelen2604
El documento describe diferentes materiales impresos y medios audiovisuales que pueden utilizarse en el aula, incluyendo la prensa, el cine, las diapositivas, las fotografías, los comics, la radio, los sonidos e Internet. Explica cómo cada uno de estos recursos puede aprovecharse didácticamente para informar, entretener y fomentar la creatividad de los estudiantes.
El documento describe las características de un debate argumentativo formal. Un debate consta de varias etapas estructuradas por un moderador, en las que dos grupos exponen posiciones opuestas sobre un tema polémico usando argumentos y contraargumentos. El debate busca una discusión respetuosa donde se presentan diferentes puntos de vista, pero no se llegan a conclusiones definitivas.
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación grupal, describiendo brevemente su concepto, funciones y organización. Algunas técnicas discutidas incluyen discusión de gabinete, servicio de estado mayor, proceso incidente y estudio de casos. El objetivo general de estas técnicas es mejorar la comunicación dentro de un grupo y facilitar el logro de sus metas definidas.
Es una forma de concebir la práctica de los procesos formativos de la institución educativa. Comprende los procesos relativos a las cuestiones pedagógicas de cómo se aprende, como se enseña, las metodologías más adecuadas para la asimilación significativa de los conocimientos, habilidades y valores, las consideraciones epistemológicas en torno a la pedagogía, las aplicaciones didácticas, el currículo y la evaluación de los aprendizajes.
Este documento proporciona una introducción al concepto de debate. Explica que un debate es una comunicación oral donde dos grupos defienden posiciones opuestas sobre un tema. Se requiere un moderador para administrar los turnos y asegurar que se sigan las reglas. El objetivo de un debate es establecer una conclusión sobre el tema presentando argumentos racionales y coherentes.
Este documento presenta los diferentes tipos de competencia comunicativa, incluyendo la lingüística, paralingüística, pragmática, textual, quinésica y proxémica. Define cada una y explica brevemente en qué consiste. Finaliza con una cita sobre la importancia fundamental de las habilidades de comunicación para el éxito personal.
Como redactar un tema editora maria teresa serafiniLizBéth Santes
Este documento presenta un resumen de los pasos para enseñar la actividad de redactar. Explica que la redacción requiere planificar, ordenar ideas, organizar el texto y corregir. Se describen técnicas para cada etapa como hacer listas de ideas y mapas mentales para planificar, agrupar ideas asociadas para ordenar, y revisar el contenido y forma para corregir. El objetivo es enseñar de manera didáctica esta habilidad fundamental.
Comunicación Interpersonal y Grupal.pdfViviana619213
La comunicación grupal se da cuando un conjunto de personas conforman una unidad para interactuar, convivir y cumplir objetivos comunes. Se da en reuniones de trabajo u otros grupos con un fin en común. Tiene como finalidad desarrollar el sentido de unidad, estimular el pensamiento activo, promover la cooperación y desarrollar cualidades personales.
El documento describe las características de los estudiantes actuales y propone varias recomendaciones para mejorar la educación. Los estudiantes son intuitivos, sensibles, activos, inventivos y atraídos por la tecnología. Las recomendaciones incluyen formar individuos creativos y críticos, aprovechar las posibilidades de la sociedad digital, y asegurar que la educación se adapte a las demandas sociales y capacite a los ciudadanos para funcionar en todos los niveles sociales.
El documento describe el aprendizaje significativo y el desempeño auténtico en la educación, los cuales implican aprender desde contextos reales de la vida y saber aplicar los conocimientos en la vida diaria. También discute las ideas de Dewey, Bruner y Piaget sobre integrar el contenido escolar con las actividades cotidianas del estudiante y cómo el aprendizaje debe construirse a partir de la experiencia. Finalmente, señala algunas ventajas del aprendizaje significativo como facilitar la adquisición de nuevos conocimientos y su retención dur
Este documento describe la narración como un tipo de discurso que cuenta hechos de uno o más personajes a lo largo del tiempo. Explica que la estructura narrativa típica consta de inicio, nudo y desenlace, y presenta los elementos clave de la narración como narrador, personajes, lugar, acciones y tiempo. Además, detalla los diferentes tipos de narradores.
Este documento describe varios medios didácticos audiovisuales y convencionales. Define el paleógrafo, rotatorio y hoja transparente, describiendo sus características, ventajas, desventajas y uso didáctico. Explica que los medios audiovisuales se basan en la presentación de materiales como fotografía y audio para favorecer el aprendizaje, mientras que los medios convencionales como el paleógrafo, rotatorio y hoja transparente son útiles para presentar información de forma visual en el aula.
Charla impartida por Robert Sasuke a sacerdotes de la República Dominicana sobre la importancia y el uso adecuado del discurso, auspiciado por la Universidad Católica Santo Domingo (UCSD). Mas presentaciones como estas en: www.robertsasuke.com
El foro es una reunión donde personas conversan sobre un tema de interés común, manteniendo el concepto original de la plaza romana donde se discutían asuntos públicos y juicios. Generalmente en un foro participan un moderador y tres ponentes que exponen el tema, permitiendo el debate e intercambio de ideas de forma informal.
El documento habla sobre el sentido de pertenencia. Explica que el sentido de pertenencia se origina en la familia y que al seguir las normas de un grupo se obtiene una identidad y seguridad. También menciona que cuando las personas se sienten satisfechas y valoran su institución, es posible que cuiden mejor su entorno. Finalmente, recomienda participar activamente, respetar los símbolos y normas de la institución a la que se pertenece.
Este documento describe cuatro escuelas éticas del siglo XX: el existencialismo, el pragmatismo, el sociologismo y el psicoanálisis. El existencialismo se centra en que los seres humanos crean el significado de sus propias vidas a través de su libertad y sus decisiones. El pragmatismo mide la verdad y la bondad por su éxito práctico. El sociologismo explica los fenómenos humanos a través de factores sociales estudiados por la sociología. Finalmente, el psicoanálisis investiga los
Este documento presenta cuatro planes de área para la asignatura de Biología y uno para Físico-Química del grado octavo. Los planes detallan los estándares, competencias, indicadores de desempeño, saberes, estrategias, evidencias de evaluación y bibliografía para unidades sobre mecanismos de reproducción, sistemas de soporte humano, homeostasis, ecología de poblaciones y magnitudes físicas.
El documento describe el sentido de pertenencia como reconocer las similitudes y diferencias entre grupos, entender cómo uno se identifica como parte de ciertos grupos, y comprender la responsabilidad colectiva de colaborar para el bien común y resolver problemas sociales. También describe habilidades como asumirse como parte de grupos, percibir las perspectivas de otros, colaborar para crear un ambiente positivo, y proyectar soluciones a problemas comunes.
El documento presenta información sobre un taller de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía para jóvenes. El taller busca que los jóvenes asuman una actitud de respeto por sí mismos, los demás y su institución educativa. Incluye actividades para reflexionar sobre el sentido de pertenencia y compromisos para cuidar la institución educativa. También presenta información sobre otros talleres para crear conciencia sobre las infecciones de transmisión sexual y la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes.
El sentido de pertenencia se origina en la familia y se refuerza al seguir las normas de un grupo, lo que genera identidad y seguridad. Cuanto más segura se sienta una persona en un grupo, más probable será que cuide y valore a la institución a la que pertenece. El desarrollo del sentido de pertenencia es importante porque cuando las personas se sienten parte de un grupo o institución, es más probable que cuiden el entorno y participen activamente.
Este documento presenta la guía de aprendizaje para el grado octavo de la asignatura de Ética y Valores en la Institución Educativa Gimnasio Guayacanes. La guía describe los temas a cubrir, que incluyen proyecto de vida, sentimientos y metas. También presenta los logros esperados, actividades, criterios de evaluación y bibliografía. Los estudiantes aprenderán conceptos como comunicación, amor, sexo, ahorro y metas personales a través de consultas en internet, lecturas, videos y trabajos escritos
El documento habla sobre la importancia de tener un sentido de pertenencia hacia el colegio. Define el sentido de pertenencia como sentirse parte de un grupo u institución. Explica que es necesario reconocer que el colegio nos pertenece y cuidarlo para tener una mejor educación y futuro. También propone algunas normas como respetar el manual de convivencia, no tirar basura y participar en actividades para mejorar el sentido de pertenencia hacia el colegio.
Planes de unidad ciencias naturales grado 8 y 9 2011Liliana Velasquez
Este documento presenta el plan de estudios de Ciencias Naturales para los grados 8 y 9. Su objetivo general es proporcionar la identificación y caracterización de sistemas biológicos, ecosistémicos, físicos y químicos para construir explicaciones y predicciones que permitan reflexionar sobre las interacciones humanas con la naturaleza. Los contenidos incluyen temas sobre sistemas nervioso, respiratorio y excretor, ecosistemas, enlaces químicos y fluidos. El documento también describe los estándares
Temas e indicadores de logro Ciencias NaturalesLuz Mila Araque
Este documento describe la relación entre los estándares, competencias e indicadores de desempeño para las ciencias naturales y la educación ambiental en diferentes grados. Explica que los estándares establecen las acciones deseables que evidencian la interacción del estudiante con el área, las competencias son acciones consideradas valiosas relacionadas con los estándares, y los indicadores son evidencias de que se está alcanzando la competencia. A continuación, presenta tablas que describen los estándares, competencias e indicadores de desempeño para cada grado
Emprendedores: Creatividad e Innovaciónmcristinadd
El documento habla sobre la creatividad y la innovación. Define la creatividad como la habilidad para generar ideas, alternativas y soluciones a problemas de manera fácil. Explica que la creatividad y la innovación están estrechamente ligadas, siendo la creatividad el proceso de generación de ideas y la innovación la capacidad de convertir esas ideas en algo aplicable. También proporciona consejos para desarrollar la creatividad y resalta la importancia de las técnicas de creatividad para pensar de forma divergente, aunque no
La creatividad se define como la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos mediante nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, lo que habitualmente produce soluciones originales. La creatividad es un elemento fundamental para explorar nuevas perspectivas y resolver problemas de maneras no convencionales. Se considera una característica inherente al ser humano, aunque también se ha identificado en la mentalidad animal, y requiere estimulación y desarrollo constantes.
El documento introduce el tema de la creatividad y su importancia para el desarrollo organizacional. Define la creatividad como la capacidad de generar nuevas ideas y conceptos mediante asociaciones originales entre ideas conocidas. Explica que la creatividad es beneficiosa para las empresas al facilitar la innovación y la generación de propuestas de mercadeo que las hacen más productivas y competitivas. También mejora la calidad de vida de las personas al permitirles adaptarse mejor a su entorno.
El documento describe el taller sobre innovación y desarrollo de nuevas ideas de negocios. Explica el proceso creativo, principios del pensamiento creativo y cómo generar ideas originales. También detalla el proceso creativo que incluye las etapas de preparación, incubación, concepción y acción. Además, proporciona métodos para generar ideas de negocio y características de las personas creativas.
La creatividad se define como la capacidad de generar ideas nuevas y valiosas. Existen varios niveles de creatividad, desde ideas personales hasta aportes que benefician a toda la humanidad. El proceso creativo generalmente involucra etapas de cuestionamiento, preparación, incubación, iluminación, verificación y comunicación. La creatividad puede verse afectada por obstáculos emocionales, culturales, perceptuales u organizacionales.
La creatividad y la innovación son conceptos relacionados. La creatividad se refiere a la habilidad para generar nuevas ideas y soluciones, mientras que la innovación implica implementar esas ideas. Existen diferentes tipos de creatividad como la científica, artística y ordinaria. Además, las técnicas de creatividad como el brainstorming pueden usarse para estimular el pensamiento divergente y generar más ideas, aunque requieren práctica para ser efectivas. El desarrollo de la creatividad depende de factores como
Este documento discute varios factores que contribuyen a la creatividad, incluyendo la inteligencia, el conocimiento, los estilos de pensamiento, la personalidad, la motivación, el entorno, las características de las personas creativas y la naturaleza del producto creativo. Explica que la inteligencia, el conocimiento y los estilos de pensamiento afectan cómo se abordan los problemas, y que la personalidad, la motivación y el entorno influyen en el desarrollo del pensamiento creativo. También describe características comunes de las personas cre
Creatividad en la toma de decisiones de grupo psicología organizacional webAna Sandoval
Este documento trata sobre la creatividad en la toma de decisiones de grupo. Discute la importancia de la creatividad y el pensamiento lateral para tomar buenas decisiones. También presenta varias técnicas para estimular la creatividad en grupos, como pensamiento lateral, abogado del diablo y herramientas como SCAMPER y Thinkertoys. El objetivo es ayudar a los grupos a generar nuevas ideas y tomar mejores decisiones de manera colaborativa.
La creatividad implica generar ideas o conceptos nuevos mediante la imaginación y el pensamiento divergente. Se caracteriza por la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Existen diferentes técnicas para fomentar la creatividad como el brainstorming, uso de analogías y sinéctica. La creatividad depende de factores individuales como la confianza y curiosidad, así como del contexto social y cultural que puede bloquear o promover la innovación.
La creatividad implica generar ideas o conceptos nuevos mediante la imaginación y el pensamiento divergente. Se caracteriza por la fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. Existen diferentes técnicas para fomentar la creatividad como el brainstorming, uso de analogías y sinéctica. La creatividad depende de factores individuales como la confianza y curiosidad, así como del contexto social y cultural que puede bloquear o promover la innovación.
El documento habla sobre la importancia de la creatividad y provee herramientas para fomentarla. Explica que la creatividad es necesaria en diversos campos y provee conceptos como la tormenta de ideas y técnicas como SCAMPER para generar ideas nuevas. También destaca la importancia de tener una mente abierta y buscar apoyo en personas creativas para impulsar nuestra propia creatividad.
Este documento presenta información sobre la creatividad y la generación de ideas empresariales. Define la creatividad y la innovación, y describe modelos del proceso creativo como los de Wallas y Koestler. También discute técnicas para medir y fomentar la creatividad, así como formas de superar bloqueos creativos.
Este documento describe la creatividad y cómo se puede aplicar a objetos hechos de toallas. Explica que la creatividad no está correlacionada con la inteligencia y que los niños tienden a ser más creativos porque no tienen límites. Luego proporciona ejemplos de objetos creativos que se pueden hacer doblando toallas, como cisnes, piñas y dinosaurios. Concluye que imaginar ideas y convertirlas en acciones requiere creatividad para innovar como empresario.
Este documento describe técnicas para desarrollar la creatividad individual y de grupos en las organizaciones. Explica barreras como la baja autoestima y el miedo al error que limitan la creatividad, así como mitos como que solo depende de genios o que no se puede gestionar. También identifica elementos facilitadores como la apertura a nuevas ideas y el trabajo en equipo diverso. El objetivo es promover una cultura organizacional que valore la diferencia y permita a las personas y grupos desplegar su potencial creativo.
El documento describe varios principios y creencias para desarrollar el pensamiento creativo. Algunos de los principios mencionados incluyen trabajar en el límite de las capacidades, asumir riesgos para lograr resultados e ideas, y alejarse de ambientes negativos para que las ideas fluyan. Algunas creencias descritas son no limitar las técnicas sino mantener una actitud abierta, ser paciente y apasionado. El documento también proporciona ejemplos de técnicas para generar ideas como lluvia de ideas y buscar nuevas formas
El documento describe varios principios y creencias para desarrollar el pensamiento creativo. Algunos de los principios mencionados incluyen trabajar en el límite de las capacidades, asumir riesgos para lograr resultados e idear más ideas para socializarlas. Entre las creencias se encuentran que la creatividad no se limita a técnicas sino que es una actitud, ser paciente y disciplinado, y estar abierto permanentemente a la novedad. El documento también ofrece ejemplos de técnicas para generar ideas de negocios como lluvia de ideas
El documento describe la importancia de la creatividad empresarial para generar nuevas ideas que permitan crear productos y servicios innovadores o mejorar los existentes. La creatividad empresarial se refiere a la capacidad de generar ideas maximizando el potencial de todo el equipo de trabajo. Fomentarla requiere promover una actitud abierta al cambio y proporcionar foros para que fluyan las ideas creativas de todos los miembros de la empresa.
Este documento presenta una introducción general sobre la creatividad y el pensamiento creativo. Define la creatividad como una capacidad única del ser humano que permite generar ideas novedosas e innovadoras. Explica que implica ciertas habilidades como la imaginación, flexibilidad y originalidad. También señala que pensar creativamente requiere actitudes como la curiosidad, apertura a nuevas experiencias y persistencia al probar nuevas soluciones. El objetivo es despertar la capacidad creativa en las personas para resolver problemas de manera original.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.