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LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR
(Ley No. 2000-16)
Nota:
La presente ley ha sido declarada con jerarquía y calidad de orgánica por el Congreso
Nacional mediante Res. R-22-058 (R.O. 280, 8-III-2001), en cumplimiento de lo dispuesto
por la Disposición Transitoria Vigésima Segunda de la Constitución Política.
EL CONGRESO NACIONAL
Considerando
Que la búsqueda de la verdad, la afirmación de la identidad, el desarrollo cultural, el
dominio del conocimiento científico y tecnológico son fines de la educación superior, que
se expresan a través de la investigación, la docencia y la vinculación con la colectividad y
constituyen prioridades para el desarrollo del país;
Que la educación superior como área estratégica del país requiere de una normatividad
jurídica adecuada y flexible para formar recursos humanos altamente calificados;
Que la Constitución Política vigente dispone que en lugar de la Ley de Universidades y
Escuelas Politécnicas se expida una Ley de Educación Superior; y,
En ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, expide la siguiente:
LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Capítulo I
DE LA CONSTITUCIÓN, FINES Y OBJETIVOS DEL SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 1.- Forman parte del Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano:
a) Las universidades y escuelas politécnicas creadas por ley y las que se crearen de
conformidad con la Constitución Política y la presente ley. Estas podrán ser públicas
financiadas por el Estado, particulares cofinanciadas por el Estado y particulares
autofinanciadas; y,
b) Los institutos superiores técnicos y tecnológicos que hayan sido autorizados por el
Ministerio de Educación y Cultura y que sean incorporados al Sistema, así como los que se
crearen de conformidad con la presente ley.

2. Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano tienen como
misión la búsqueda de la verdad, el desarrollo de las culturas universal y ancestral
ecuatoriana, de la ciencia y la tecnología, mediante la docencia, la investigación y la
vinculación con la colectividad.
Será su deber fundamental la actualización y adecuación constantes de las actividades
docentes e investigativas, para responder con pertinencia a los requerimientos del desarrollo
del país.
Art. 2.- Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano,
esencialmente pluralistas, están abiertas a todas las corrientes y formas del pensamiento
universal expuestas de manera científica. Dirigen su actividad a la formación integral del
ser humano para contribuir al desarrollo del país y al logro de la justicia social, al
fortalecimiento de la identidad nacional en el contexto pluricultural del país, a la afirmación
de la democracia, la paz, los derechos humanos, la integración latinoamericana y la defensa
y protección del medio ambiente.
Les corresponde producir propuestas y planteamientos para buscar la solución de los
problemas del país; propiciar el diálogo entre las culturas nacionales y de éstas con la
cultura universal, la difusión y el fortalecimiento de sus valores en la sociedad ecuatoriana,
la formación profesional, técnica y científica y la contribución para lograr una sociedad más
justa, equitativa y solidaria, en colaboración con los organismos del Estado y la sociedad.
Los centros de educación superior son comunidades de autoridades, personal académico,
estudiantes, empleados y trabajadores.
Es incompatible con los principios de la educación superior toda forma de violencia,
intolerancia y discriminación. Las instituciones del Sistema Nacional de Educación
Superior adoptarán políticas y mecanismos específicos para promover y garantizar una
participación equitativa de las mujeres en todos sus niveles e instancias.
Art. 3.- Las instituciones del Sistema Nacional de Educación Superior ecuatoriano, en sus
diferentes niveles, tienen los siguientes objetivos y estrategias fundamentales:
Técnica
Una técnica (del griego, τέχνη (téchne), arte) es un procedimiento o conjunto de reglas,
normas o protocolos, que tienen como objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en
el campo de la ciencia, de la tecnología, del arte, de la educación o en cualquier otra
actividad.
Supone el razonamiento inductivo y analógico de que en situaciones similares una misma
conducta o procedimiento produce el mismo efecto, cuando éste es satisfactorio. Es por
tanto el ordenamiento de la conducta o determinadas formas de actuar y usar herramientas
como medio para alcanzar un fin determinado

3. Technical
One technique (Greek τέχνη (techne), art) is a procedure or set of rules, standards or
protocols, which aim to achieve a particular result, whether in the field of science,
technology, art, education or any other activity.
Involves inductive and analogical reasoning in similar situations that the same conduct or
procedure produces the same effect when it is satisfactory. It is therefore the ordering of
behavior or certain ways of acting and use tools as a means to achieve a particular purpose
Internacional
El adjetivo internacional hace referencia a la interacción entre naciones o agrupación
formada por socios de dos o más naciones. A menudo también se usa la palabra
internacional con el significado de "fuera del país", como por ejemplo cuando en un
periódico se habla de noticias internacionales.
International
The international adjective refers to the interaction between nations or groups formed by
partners from two or more nations. Often the word is also used internationally to mean
"outside the country", such as in a newspaper when it comes to international news.
solidos :
•Un cuerpo sólido, uno de los tres estados de agregación de la materia, se caracteriza
porque opone resistencia a cambios de forma y de volumen. ...
Solid:
A solid body, one of three states of aggregation of matter is characterized resists changes in

4. shape and volume. ...
prebioticos
prebiotico - Sustancia no digerible capaz de estimular el crecimiento de las bacterias
beneficiosas del colon
prebiotics
prebiotics - non-digestible substance capable of stimulating the growth of bacteria in the
colon
Microorganismo
De Wikipedia, la enciclopedia libre
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Un microorganismo, también llamado microbio u organismo microscópico, es un ser
vivo que sólo puede visualizarse con el microscopio. La ciencia que estudia a los
microorganismos es la microbiología. «micro» del griego μικρο (diminuto, pequeño) y
«bio» del griego βιος (vida) seres vivos diminutos.
Son organismos dotados de individualidad que presentan, a diferencia de las plantas y los
animales, una organización biológica elemental. En su mayoría son unicelulares, aunque en
algunos casos se trate de organismos cenóticos compuestos por células multinucleadas, o
incluso multicelulares.
Dentro de los microorganismos se encuentran organismos unicelulares procariotas, como
las bacterias, y eucariotas, como los protozoos, una parte de las algas y los hongos, e
incluso los organismos de tamaño ultramicroscópico, como los virus.

5. Los microbios tienen múltiples formas y tamaños. Si un virus tuviera el tamaño de una
pelota de tenis, una bacteria sería del tamaño de media cancha de tenis y una célula
eucariota sería como un estadio entero de fútbol
traducción del español al inglés Mostrar forma
romanizada
íó Microorganism
From Wikipedia, the free encyclopedia
(Redirected from Microorganisms)
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A microorganism or microbe also called microscopic organism is a living being that can
only be viewed with a microscope. The scientific study of microorganisms is microbiology.
"Micro" Greek μικρο (tiny, small) and 'bio' of the Greek βιος (living) tiny living things.
They are endowed with individuality agencies that present, unlike plants and animals, a
basic biological organization. Most are unicellular, although some are bodies composed of
multinucleated cells cenotes, or multicellular.
Within the single-celled organisms are prokaryotic organisms like bacteria, and eukaryotes
such as protozoa, some algae and fungi, and even organizations ultramicroscopic size, such
as viruses.
Microbes have many shapes and sizes. If a virus were the size of a tennis ball, a bacterium
would be the size of half a tennis court and a eukaryotic cell would be like a whole football
stadium
El líquido. es uno de los tres estados de agregación de la materia. Un líquido es un
fluido cuyo volumen es constante en condiciones de temperatura y presión constantes y su
forma es esférica. Sin embargo, debido a la gravedad ésta queda definida por su
contenedor. Un líquido ejerce presión en el contenedor con igual magnitud hacia todos los
lados. Si un líquido se encuentra en reposo, la presión que ejerce está dada por:
Fluid. is one of three states of aggregation of matter. A liquid is a fluid whose volume is
constant conditions of temperature and pressure and its shape is spherical. However, due to
gravity it is defined by its container. A fluid puts pressure in the container with the same
magnitude in all directions. If a liquid is at rest, the pressure is given by:

6. La pasteurización, a veces denominada pasterización,[1] es el proceso térmico
realizado a líquidos (generalmente alimentos) con el objeto de reducir los agentes
patógenos que puedan contener: bacterias, protozoos, mohos y levaduras, etc. El proceso de
calentamiento recibe el nombre de su descubridor, el científico-químico francés Louis
Pasteur (1822-1895). La primera pasteurización fue realizada el 20 de abril de 1864 por el
mismo Pasteur y su colega Claude Bernard
Pasteurization, sometimes called pasteurization, [1] is the thermal process carried out at
liquid (usually food) in order to reduce pathogens that may contain bacteria, protozoa,
molds and yeasts, and so on. The heating process is named after its inventor, scientist Louis
Pasteur, French chemist (1822-1895). The first pasteurization was conducted on April 20,
1864 by Pasteur himself and his colleague Claude Bernard
El yogur. (también conocido como yogurt, yoghurt o yoghourt, aunque éstas son
grafías incorrectas en español)[1] es un producto lácteo obtenido mediante la fermentación
bacteriana de la leche. Si bien se puede emplear cualquier tipo de leche, la producción
actual usa predominantemente leche de vaca. La fermentación de la lactosa (el azúcar de la
leche) en ácido láctico es lo que da al yogur su textura y sabor tan distintivo. A menudo se
le añade fruta, vainilla, chocolate y otros saborizantes, pero también puede elaborarse sin
añadidos; en algunos países se conoce al de sabor natural como
Yogurt. (also known as yogurt, yoghurt or yoghurt, but these are misspellings in Spanish)
[1] is a dairy product obtained by bacterial fermentation of milk. While you can use any
type of milk, modern production is predominantly cow's milk. The fermentation of lactose
(milk sugar) into lactic acid is what gives yoghurt its texture and characteristic tang. Often
he adds fruit, vanilla, chocolate and other flavorings, but also can be prepared without
added in some countries known as the natural flavor

7. Amargo
Según el, se denomina amargo a todo aquella bebida cuyo sabor sea predominantemente
amargo, lo cual permite incluir dentro de esta categoría al fernet.[1] En la práctica, se
designa de esta manera a una bebida no alcohólica a base de hierbas, de sabor muy
concentrado. Por esto, es común que se le agregue soda y se adapten los niveles de cada
bebida de la mezcla de acuerdo al gusto de quien la prepara.[2]
La producción argentina de aperitivos amargos entre 1992 y 1997, duplicó su volumen de
producción, alcanzando 80 millones de litros anuales.[3.
Bitter
According to him, is called to all that drink bitter the taste is predominantly sour, which
allows the inclusion within this category to Fernet. [1] In practice, it is designated in this
way to a soft drink herbal, of highly concentrated flavor. Therefore, it is common to add
soda and tweak the levels of each drink mix according to taste of who provides it. [2]
Argentina's production of bitter aperitifs between 1992 and 1997, doubled its production
volume reached 80 million liters annually. [3.
NOTICIAS/wiki/Archivo:Antoine_lavoisier.jpg
La directora general de Salud, Carmen Laspina, señaló que en 2010 el programa nacional
del VIH-sida del Ministerio de Salud tendrá USD 1 millón más. Con ello, los recursos se
elevarán a USD 6.
La funcionaria señaló además que la denominada Novena Ronda del Fondo Global

8. (manejado por las Naciones Unidas) aprobó más de USD 50 millones para el VIH,
tuberculosis y malaria.
Precisamente la tuberculosis es la enfermedad más frecuente que afecta a personas que
viven con VIH.
Mañana, Día Mundial de lucha contra el sida
A propósito del Día Mundial contra el VIH/sida, que se recuerda mañana, expertos y
universidades llevan adelante una serie de conferencias que terminarán en la tarde.
Uno de los puntos del debate es la prevención entre jóvenes y el uso adecuado del condón.
En las discusiones también se cuestionó que el VIH todavía no está en la política estatal.
Por ello se sugirió que se trabaje más en los centros y subcentros de salud.
Mañana se desarrollará una marcha en contra de esta enfermedad. La caminata partirá de
las avenidas NN.UU. y América a las 8:30.
LA INTERNET PARA DUMMIES
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Más información sobre el libro
Título La Internet para
Dummies
LA INTERNET PARA
DUMMIES/INTERNET
FOR DUMMIES

9. For Dummies
Computers Series
For Dummies
Autores John R. Levine,
Margaret Levine
Young, Carol Baroudi
Edición 10, ilustra
Editor John Wiley & Sons,
2006
ISBN 0471799467,
9780471799467
http://books.google.com.ec/books?
id=HStwPwAACAAJ&dq=INTERNET
APRENDER A ENSEÑAR LA EDUCACION FISICA
Descripción general del libro
Esta obra es una versión española de la tercera edición del libro de Daryl
Siedentop, Develo ping Tracking Skills in Physical Education. Este libro es famoso
internacionalmente y citado con frecuencia en los trabajos de investigación sobre
la intervencion en educacion física. También es muy utilizado en los programas de
formación y perfeccionamiento en actividad física. La concepción de la enseñanza
eficaz vehiculada en esta obra está basada en las conclusiones de los estudios
realizados en los centros, donde los profesionales en educación física intervienen
habitualmente. Las habilidades de la enseñanza eficaz propuestas son aquellas
que permiten a los docentes dominar la materia presentada, desarrollando una
actitud positiva hacia la práctica de la actividad física y una mejora de su
autoestima. El autor presenta numerosos ejemplos para ilustrar los conceptos
asociados a las diferentes habilidades de enseñanza propuestas. Además,
propone una estrategia de desarrollo sistemático de estas habilidades, estrategia
cuyas características son igualmente extraídas de las conclusiones de la
investigación sobre la formación de los profesores. Los docentes en activo, así
como los que están formándose, pueden utilizar las nociones presentadas en esta
obra para analizar sus intervenciones y para formular hipótesis de actuación con el
objetivo de mejorar sus intervenciones pedagógicas.
No hay vista previa disponible - 1998 - 404 páginas
http://books.google.com.ec/books?id=8wi3zhkqfosC&dq=EDUCACION+FISICA
Más información sobre el libro
Título Aprender a enseñar la educación física

10. La educación física en... Reforma
Autor Daryl Siedentop
Editor INDE Publicaciones, 1998
ISBN 8487330800, 9788487330803
N.º de páginas 404 páginas