1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
ESCUELA DE COMUNICACIÓN
SAN JOAQUIN – TURMERO
Fundamentación Legal de la
Educación en Venezuela
Profesor: Mirna Mendez Rosales
Alumno: Juan Agüero
c.I 30102131

2. Principios Rectores de la Educación
Venezolana.
 Los principios del sistema educativo venezolano están consagrados en la constitución nacional y la
Ley de Educación Básica. Este origen constitucional se encuentra plasmado en la ley orgánica de
educación, que se refiere como fin de la educación, al pleno desarrollo del proceso de formación
del individuo capaz de realización democrática y espiritual. solidaridad humana. La Ley de
Educación Básica de 2009 estipula los siguientes principios educativos:
 - la democracia participativa y protagónica,
 - responsabilidad social,
 - la igualdad de todos los participantes sin discriminación de ningún tipo,
 - ejercer la independencia, la libertad, la liberación, el respeto y la protección de la soberanía,
 Formación en cultura de paz, justicia social, respeto a los derechos humanos, equidad e inclusión.

3. - las disposiciones establecidas en la Constitución de la República,
- Mérito, calidad e innovación,
- Practicar el pensamiento crítico y el pensamiento crítico.
Integralidad, pertinencia y formación integral,
- aprendizaje permanente, autonomía, cooperación y cooperación internacional, democracia,
Libertad, solidaridad, universalidad, eficacia y justicia social,
Respeto a los derechos humanos, su participación e igualdad de condiciones y oportunidades.

4. Organización del Sistema Educativo
Venezolano
 Educación Inicial: Comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la
educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años.
 Educación Primaria: Comprende seis años y conduce la obtención de certificado de
educación primaria.
 Educación Media: Consta de educación media superior de cinco (5) años, primero a
quinto año, y educación media técnica de seis años, primero a sexto año (6).
Ambas opciones llevan a sus respectivas cabezas.
 Educación Universitaria en Venezuela: Su meta es ejercer profesionales o
investigadores con una alta gestión y competencia para salir al mercado y
auspiciar su permanente puesta al día y mejoramiento, con el objetivo de dirigir
sólidos fundamentos que, en lo humanístico, científico y tecnológico, sean apoyo
para el crecimiento autónomo y soberano en todas las áreas.

6. Consejo Nacional de
Universidades
El Consejo Nacional de Universidades es el órgano encargado de velar por el compromiso de las universidades
con esta ley, coordinando sus relaciones con el resto de los órganos educativos, armonizando los proyectos
educativos, culturales y científicos y planificando su desarrollo. según las necesidades del país.
El Consejo Nacional de Universidades, con sede en Caracas, cuenta con una secretaría permanente y una oficina
de planificación del sector universitario, que está vinculada a otras agencias de planificación educativa, que
actuará como un servicio de asesoría técnica.
Está integrado por el Ministro de Educación quien lo presidirá; los Rectores de las Universidades
Nacionales y Privadas; tres representantes de los profesores escogidos en la siguiente forma: uno por
los profesores de las Universidades Nacionales no experimentales, uno por los profesores de las
Universidades Nacionales Experimentales, y uno por los profesores de las Universidades Privadas

7. Logo del Consejo Nacional de
Universidades

8. Ley De Universidades
El derecho universitario las define como una comunidad de preocupación
espiritual que une a profesores y estudiantes en la búsqueda de la verdad y la
promoción de los elevados valores humanos (artículo 1)
Función de las universidades
A la Universidad Moderna se le asignan las cinco funciones que en 1843 señalaba
Don Andrés Bello a la Universidad de Chiles; y que son las mismas que en 1916
fijaba Max Sheler como tareas propias:
• Ser centros de conservación y transmisión de la cultura.
• Ser una organización para la formación profesional.
• Ser centros de investigación científica.
• Ser una organización creadora de modelos presentados al pueblo a fin de que éste pueda mirarse en ellos
como un espejo.
• Ser divulgadora para el pueblo “trabajando hacia fuera” de los conocimientos más generales y adaptados
a la común comprensión, dando cuenta también de sus descubrimientos y convirtiéndose así en una
propagadora de la cultura (Prieto Figueroa, L.B.1971,63-64).

9. Fundamentación Legal de la Educación
Universitaria
 Fue creado por Decreto Presidencial de 16 de junio de 1986, con la opinión previa del
Consejo Nacional de Universidades, en los términos de la ley, en las sesiones del 2 y 10
de mayo. Diciembre de 1985 según Decreto 1134 donde funciona la Universidad Duo-
era. Aragua, asociación cívica sin fines de lucro, con sede en la ciudad de Maracay,
Estado Aragua.
 La universidad privada "Bicentenaria de Aragua" incluye las facultades de
administración, ciencias sociales, ingeniería, ciencias jurídicas y políticas. Los títulos y
certificados emitidos por la universidad privada "Bicentenaria de Aragua" sólo surten
efectos jurídicos cuando son aprobados por el ejecutivo nacional, por una dependencia
del Ministerio de Educación.
 La organización, estructura y funcionamiento de la universidad se ajusta a lo dispuesto
en el artículo 4 de la Ley de Universidades.

10. Universidad Bicentenaria de Aragua
Objetivo
 El objetivo general de la Universidad Bicentenario de Aragua es formar
profesionales altamente calificados, con profunda conciencia social,
capacidad de liderazgo y formación gerencial, satisfaciendo las necesidades
del sector manufacturero y de la sociedad.

11. Reglamento Estudiantil.
 De ahí la importancia de la normativa para los
estudiantes. Este documento oficial establece las
obligaciones, intereses y sanciones de los miembros de la
comunidad académica para orientar sus acciones,
establecer procesos de aprendizaje y crear un ambiente
de armonía.

12. Reglamento de evaluación
 La evaluación es una parte importante del proceso de
enseñanza y aprendizaje. La evaluación es un proceso a
largo plazo mediante el cual se conocen, miden y
comentan todas las situaciones y factores que interfieren
en la planificación y ejecución de la labor educativa, con
el fin de considerarlos para lograr con mayor eficacia sus
objetivos. (Suárez Días). La evaluación incluye tanto las
circunstancias que rodean a la “acción educativa” (el
contexto) como los factores relacionados con la
planificación y ejecución (el proceso), así como el logro
de los objetivos (resultados).

14. Conclusión
Tener reglas claras que rijan la relación entre estudiantes,
docentes y universidades es fundamental para brindar un servicio
educativo responsable y de calidad. De ahí la importancia de los
reglamentos para los estudiantes. Este documento oficial
establece las obligaciones, intereses y sanciones de los miembros
de la comunidad académica para orientar sus acciones, establecer
procesos de aprendizaje y crear un ambiente de armonía.
Como estudiante universitario, es su deber leer y aplicar las
normas. Aquí encontrarás artículos relacionados con Normas
Académicas, Patrocinio de Pregrado (y todos sus servicios), Centro
de Documentación, Oficina de Acreditación y Certificación y
Derecho.

15. Constitución Nacional de la República Bolivariana de
Venezuela (1999). Gaceta oficial de la República
Bolivariana de Venezuela N°5908
Ley de Universidades (1970). Gaceta Oficial de la
República de Venezuela N°1429
Ley Orgánica de Educación, (2009). Gaceta oficial de la
República Bolivariana de Venezuela N°5929.