El documento proporciona orientación sobre cómo construir resultados de aprendizaje efectivos. Explica que los resultados de aprendizaje son declaraciones sobre lo que se espera que los estudiantes sepan, comprendan o puedan demostrar al final de un período de aprendizaje. Ofrece pautas sobre cómo redactar resultados de aprendizaje de manera efectiva utilizando un verbo, objetos y condiciones, y proporciona preguntas para ayudar a enfocar los resultados en lo que los estudiantes pueden demostrar.

1. Curso de Pedagogía por Competencias. Cenal
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TALLER: CONSTRUCCIÓN DE RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
Elaborado por: Mg. Martha Cecilia Uribe Suárez. 2016
Qué son:
Los resultados de aprendizaje son un enunciado a cerca de lo que se espera que el aprendiente
deba saber, comprender y / o ser capaz de demostrar al término de un período de aprendizaje.
(Gosling and Moon, 2001)
Pregunta orientadora:
¿Cuáles son los resultados de aprendizaje que debe desarrollar el estudiante para lograr las
actividades claves?
¿Qué se espera que el estudiante demuestre al finalizar este curso?
¿Qué debe demostrar el estudiante para aprobar este curso?
¿Cuáles desempeños o actuaciones le sirven o son de utilidad al estudiante para su ejercicio
laboral?
¿En qué situaciones y contextos el estudiante requerirá demostrar estos desempeños o
actuaciones competentes?
Forma de Redacción
+ +
Espec
√
El
EEhe
Verbo Objeto (s) Condición(s)
Expresa la acción
que debe
demostrar el
estudiante
Es aquello sobre
recae la acción del
verbo
Es el parámetro o
referente frente al
cual se evalúa la
acción del verbo
Diseñar Actividades de
Aprendizaje
según el enfoque por
competencias

2. Curso de Pedagogía por Competencias. Cenal
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Preguntas orientadoras para la construcción
¿Me he centrado en lo que el estudiante es capaz de demostrar y no lo que he hecho al
enseñar?
¿Se pueden observar y medir los resultados?
¿Incluí resultados de aprendizaje de acuerdo con los niveles de la taxonomía de
de referencia, por ejemplo, Bloom?
¿Coinciden los resultados con el contenido del módulo?
¿Es posible lograr los resultados dentro el tiempo y los recursos disponibles?
¿Se han evitado términos como saber, comprender, aprender, estar familiarizado
con, ser consciente de, estar expuesto a, tener conocimiento de, apreciar?
¿Los he redactado con un verbo+ mínimo dos objetos y dos condiciones?
¿He redactado resultados de aprendizaje de tipo cognitivo (identificar, analizar,
diferenciar, explicar, entre otros); de tipo sicomotor (calibrar, copiar, , mezclar,
reparar, entre otros) ,de tipo afectivo ( apreciar, reflexionar, expresar, entre otros)
Formule un resultado de aprendizaje y compártalo con todo el grupo
Se Anexa: resumen taxonomía de Bloom