Este taller tiene como objetivo principal interpretar textos multimodales. Los objetivos específicos incluyen fomentar el interés de los estudiantes por complementar diferentes tipos de medios, reforzar su capacidad de análisis, crear textos de diferentes géneros y desarrollar la comprensión de textos escritos, orales, visuales y aquellos que usan múltiples recursos. El taller se llevará a cabo durante tres sesiones de dos horas cada una e involucrará actividades como escuchar audios, ver imágenes y

1. Ingrid Nagles
Recursos didácticos multimedia
Universidad Pedagógica Nacional
TALLER DE APLICACIÓN
Textos Multimodales
OBJETIVO GENERAL:
• Interpretar texto multimodales
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Fomentar en el estudiante el interés por complementar ayudas visuales,
auditivas o virtuales (que cuentan con las características anteriores) con otras
que han se omiten.
• Reforzar la capacidad de análisis del estudiante por medio de la deducción.
• Crear en el estudiante, a partir de esa capacidad de análisis, crear textos de
diferente índole para informar un suceso.
• Desarrollar la capacidad de análisis multimodal en el estudiante.
• Encontrar posibles relaciones entre un texto y otro.
• Generar la comprensión de textos no solo escritos, sino también orales,
visuales, auditivos y aquellos que usan todos estos recursos.
TIEMPO CALCULADO: Tres encuentros de dos horas
JUSTIFICACIÓN
La interpretación de un texto es un proceso complejo que pone en juego una de serie
de habilidades por parte del lector: leer entre líneas, relacionar contenidos e identificar
implicaturas son algunas de ellas, pues, su comprensión y posterior reproducción
comprende no sólo conocimiento del mundo, sino capacidad inferencial que le permita
al estudiante dar cuenta de los elementos presentados, aspecto que en la mayoría de
los casos es pasado por alto.

2. Ahora, en cuanto a un ejercicio más puntual y la dificultad recurrente ante este, se
encuentra que al presentar ante los estudiantes textos multimodales -entendiendo
éstos como aquellos que hacen uso de diversas formas de representación: imagen,
letra, video, etc...- se analiza por separado cada elemento o simplemente se divisan
sin tenerse en cuenta la posible significación.
Lo cual remite a una resistencia dialógica con el texto, pues a través de los años se ha
reproducido la idea que la imagen sirve como medio, más no como fuente de
información y complemento de una idea que se quiere expresar, relegándola así como
fuente importante de estos textos.
ACTIVIDADES
1. Dividir los estudiantes en tres grupos, cada uno cumplirá las siguientes
funciones:
a) Grupo audio: 1. escuchará el audio de la presentación del periodista Felipe
Arias sobre el terremoto de Haití desde el lugar de los hechos. 2. Realizará
una secuencia de imágenes que complementarán el audio propuesto.
b) Grupo imágenes: 1. Verán una secuencia de imágenes relacionadas con la
misma noticia sin audio. 2. Complementarán las imágenes con la creación
oral de la noticia.
c) Grupo Videojuego: 1. Durante un minuto, uno de los miembros jugará el
videojuego en red “no tiren las torres gemelas”
http://www.publijuegos.com/flash/notirenlastorres.htm mientras los demás
observan y analizan. 2. La intención del videojuego debe ser traducida al
discurso periodístico realizando una noticia escrita.
2. Luego de terminar el primer ejercicio, se debe rotar cada trabajo al grupo
siguiente; el cual a su vez deber interpretar el trabajo de sus compañeros y
socializarlo. Debe tomar referencia de sus clases anteriores o de los
conocimientos empíricos.

3. 3. Explicar el ejercicio realizado para orientar al estudiante en el proceso
interpretativo que se llevó a cabo en el ejercicio sin ser mencionado. Exponer
los puntos importantes de la teoría utilizada en el ejercicio, Textos
Multimodales: aquellos que hacen uso de diversas formas de representación:
imagen, letra, video, etc.
Población
En cuanto al corpus, esté fue escogido teniendo en cuenta edades muy parecidas, y
una diferenciadora que es el caso de la estudiante de bachillerato, con el ánimo de
infundir este tipo de análisis y prácticas.
Jennifer Morales 15 años Estudiante de bachillerato
Esteban Morales 22 años Estudiante de derecho
John Jairo Nagles 21 años Estudiante de diseño gráfico
Lorena Baquero 20 años Estudiante de finanzas
Dina Castellanos 24 años Estudiante de ing. industrial
Sebastián Villaraga 20 años Economista
Ahora, teniendo en cuenta que el presentar este trabajo a seis personas de diversas
carreras, enfocadas en su mayoría en conocimiento numérico y estadístico
posteriormente verificable, se hace interesante observar la forma como cada uno de
ellos llevará a cabo dicho ejercicio, pues es un hecho que el medio o contexto en el
cual se desenvuelve cotidianamente un sujeto, condiciona su pensar y la forma como
interpreta aquello que le es presentado.
RESULTADOS ESPERADOS:
Llegar a la interpretación y análisis de los textos multimodales, además de la creación
de los mismos por parte de los participantes.