Este documento discute los criterios más importantes para la producción de contenidos virtuales. Menciona que los criterios deben enfocarse en qué y cómo enseñar más que en las herramientas tecnológicas. También destaca la importancia de considerar los contextos socioculturales, la heterogeneidad de los estudiantes y las teorías educativas al seleccionar contenidos. Finalmente, resalta que las herramientas deben permitir la interacción con el contenido de manera dinámica y amigable.

1. Universidad Especializada de las América
Vicerrectoría De Posgrado Y Maestría
Maestría Tecnología Educativa
Asignatura: Metodología de enseñanza de las TIC
Pertenece: Héctor Camarena
CIP: 8-530-1217
Título Del Trabajo: Producción De Contenidos Para Educación
Virtual
Profesora: Yadira Ponte
Octubre 2018

2. Los Criterios Más Importantes Para La Producción De Contenidos
Virtuales
Los criterios para la selección y evaluación de herramientas tecnológicas pensadas para
la enseñanza deben superar los presupuestos teórico conceptuales y el saber específico
propio del área que se enseña; si bien, lo visible en la enseñanza es la técnica o el
método que se utiliza, el énfasis se debe hacer en el ¿que enseñar?, ¿a quién se
enseña?, ¿qué se aprende?, y ¿cómo se aprende? la pregunta no debe centrarse en el
cómo utilizar las herramientas.
Debemos adecuar todo este este material a lo que realmente necesitan nuestros
estudiantes, y ver con que realmente contamos en el área donde nos toca llevar acabo
este trabajo que si bien la tecnología lo facilita , no es fácil, en Panamá por las falta de
equidad en los sectores más pobres de este país.
La organización de los contenidos y estrategias metodológicas seleccionada
adecuadamente para la producción de materiales educativos deben enfocarse en la
concepción social que genere interés en quienes producen y quienes aprenderán con
ellos, para ello se deben tener presente los siguientes aspectos
1. Los contextos socioculturales
2. La heterogeneidad d ellos estudiantes,
3. Las particularidades e individuales de quienes aprenden
4. La importancia y la relevancia, la novedad del contenido a enseñar
5. Las teorías que sustente al acto de enseñar y educar en las tecnologías
Estos aspectos mencionados arriba son de suma importancia al tener presente los
criterios al pensar elegir un contenido virtual.
El documento menciona muchos contenidos para la preparación virtual de este material,
pero mas que mencionarlo nos queda la reflexión cuando usar este material y para quien
va dirigido.
Ahora bien, reconocida la importancia del uso pedagógico de las TIC desde una
perspectiva educativa, también se deben considerar algunos aspectos técnicos a la hora
de producir material educativo digital, elementos que permitirán la optimización para su

3. producción. Es importante precisar que los criterios pedagógicos y técnicos enunciados
a continuación no son los únicos a tener en cuenta para la selección de una herramienta
tecnológica; sin embargo, ofrecen una orientación al momento de elegir cuál utilizar para
planificar la elaboración de un recurso educativo digital.
Posiblemente, una de las ideas que justifica la presencia de las TIC en las aulas de
clase es el acceso ilimitado a una amplia gama de información y a múltiples contenidos
de enseñanza y aprendizaje, aunque no todos estos contenidos que circulan sean
utilizados con fines educativos. Estas concepciones deben llevar a una reflexión crítica
que indague acerca de la necesidad de formar docentes y estudiantes en el uso de
estrategias de búsqueda, selección, identificación y evaluación de la información, ya
que hablar de un cambio tecnológico no es suficiente para producir transformaciones,
es importante que se produzca también un cambio de mentalidad hacia el uso de los
recursos.
El documento nos menciona una series de herramientas que nos facilitan la vida y
nuestro especio como docente llevando desde la presentación desde los aspectos de
comunicacionales con el educando , esos factores importantes los aspectos de la
comunicación visuales( que son las imágenes , significado de así imágenes) en la
comunicación verbal, como los diferentes modalidades de estudios ( presenciales, a
distancia hasta llegar a la virtuales ) además guía en las actividades que podemos
realizar con esta comunidad educativa ( producciones de materiales) como las
confecciones cuadro, guías, foros de debate, el uso de las multimedia el lenguaje y el
sonido( música , los sonidos el volumen),
Las tecnologías utilizadas para la producción, difusión y comunicación son importantes,
puesto que en la configuración de los modos de representación se dan patrones
específicos de interacción y de producción de conocimientos pedagógicosy curriculares.
La interacción del maestro con los estudiantes y la inmaterialidad de los modos en que
se presentan los materiales educativos se configuran como entramados inextricables con
sus historias sociales y culturales, lo cual da forma a la producción del conocimiento
escolar. Además, es importante mencionar que, los materiales educativos diseñados con

4. el apoyo de tecnologías deben permitirle al usuario la interacción con el contenido,
modificándolo, transformándolo en conocimientos y navegándolo de forma multilineal.
En este criterio, se deben tener en cuenta, al momento de evaluar y seleccionar una
herramienta, aspectos como:
 El usuario puede navegar e interactuar con el contenido presentado.
 La herramienta se adapta a los propósitos de aprendizaje seleccionados para el
diseño y creación de material.
 Los contenidos de enseñanza se pueden presentar de forma dinámica, amigable e
interactiva.
 Los contenidos de enseñanza se pueden presentar de forma dinámica, amigable e
interactiva

5. Anexos
Criterios importantes al elegir un material didáctico.