El documento describe las relaciones entre las escuelas, las familias y el entorno comunitario. Explica que la colaboración entre estas partes mejora los resultados educativos de los estudiantes y desarrolla actitudes positivas. Identifica tres tipos de participación familiar y tres estrategias que las escuelas pueden usar para involucrar a las familias, incluida la comunicación, el asesoramiento y la asociación con la comunidad. El documento luego propone dos actividades para mejorar la colaboración entre una escuela primaria, las familias y las instituc

1. Tarea 2.Tarea 2.
Colaboración entre escuela,Colaboración entre escuela,
familias y entorno.familias y entorno.

2. Cómo es la relación entre familia y escuela en laCómo es la relación entre familia y escuela en la
actualidad? ¿Cuántas formas de intervenciónactualidad? ¿Cuántas formas de intervención
familiar existen?familiar existen?
 A través de la relación padres- escuela, los niños no solamente
elevan su nivel de rendimiento escolar, sino también desarrollan
actitudes y comportamientos positivos, por otro lado los padres
también desarrollan actitudes positivas hacia el profesorado y hacia
el centro e incrementan su disposición a participar en el mismo. Por
otra parte los profesores también modifican sus conductas en el
sentido que adquieren una mayor motivación por sus actividades y
mantienen una mayor relación tutorial con el alumnado.
 Tipos de intervención familiar
 Participación individual: Tutorías de padres y actividades puntuales.
 Participación colectiva: consejo escolar, AMPAS, reuniones de
padres y escuela de padres.

3. ¿Qué estrategias se pueden llevar a cabo según la¿Qué estrategias se pueden llevar a cabo según la
relación de la familia con el centro escolar?relación de la familia con el centro escolar?
 Estrategia de comunicación: la comunicación tiende adoptar el carácter de
“consulta” y constituye una estrategia fundamental para dar “voz” a los padres y
tomar en cuenta sus perspectivas y experiencias. Otro nivel clave es la
comunicación con el centro, no sólo en relación con la gestión de asuntos
administrativos es sobre todo, con respecto a propiciar un ambiente acogedor o un
clima que valore las iniciativas de comunicación continua y en ambas direcciones y
ofrezca oportunidades y coordinación para ello.
 Estrategia de asesoramiento: incluye múltiples formas de ayuda a los padres en la
resolución de problemas y en el desarrollo de capacidades que tienen que ver con su
implicación educativa, asociándose a un incremento de la eficacia potencial del
centro escolar sin ignorar la calidad y cantidad de la instrucción que éste
proporciona ni las disposiciones y capacidades de los alumnos. Tienden a
concentrarse en los aspectos alterables de dos áreas complementarias como son el
“currículum del hogar” y las “tareas escolares en casa”.

4.  Estrategia de asociación: Una es la que hace referencia al centro escolar
“como comunidad” y otra es la que vincula a éste con el “entorno
comunitario”.
La idea de asociación que concierne a la escuela entendida como una
comunidad, define a ésta como una entidad que cohesiona a todos sus
miembros en torno a valores de igualdad, participación y democracia y
emprende acciones de carácter inclusivo.
la idea de asociación que concierne a las relaciones entre escuela y
entorno comunitario, define aquélla como una entidad particular que se
relaciona y coopera con otras entidades o servicios de la comunidad
circundante.

5. Escoged una escuela, y realizad un pequeño estudio de campoEscoged una escuela, y realizad un pequeño estudio de campo
para ver qué servicios o instituciones cercanas podrían formarpara ver qué servicios o instituciones cercanas podrían formar
parte y de qué modo, en la mejora del proceso educativo de dichaparte y de qué modo, en la mejora del proceso educativo de dicha
escuela.escuela.
 El colegio elegido es el CEIP Joaquín Carrión Valverde, situado en San
Javier. Las instituciones cercanas que forman parte del proceso educativo
son:
 El Ayuntamiento: Consideramos que el ayuntamiento podría ayudar al
alumnado de infantil a través de sus servicios. Un ejemplo de esto podría
ser, ofrecer servicios extraescolares, por una parte a los padres donde sus
hijos serían ayudados en sus tareas por voluntarios, y por supuesto a los
niños, que serían los implicados en esta ayuda, y así reforzar sus
aprendizajes. Por último nos podría ofrecer sus instalaciones, como por
ejemplo el salón de actos, para realizar diferentes actividades.

7. El polideportivo: esta instalación puede ayudar con
la mejora del aprendizaje en relación al desarrollo
afectivo, social y psicomotor del alumnado, ya que, en
esta instalación ofrece pistas deportivas donde los
niños pueden realizar diferentes deportes, y también
incluye una piscina climatizada y cubierta donde estos
pueden efectuar el deporte de la natación, y con eso
ayudar a todos aquellos niños que no sepan nadar.

9. El auditorio: Podría ofrecer actividades para los
niños que tengan relación tanto con la música como
con el teatro, a la vez que podrían observar las
instalaciones de un auditorio y realizar
comparaciones con otras, y con esto enriqueceríamos
su aprendizaje y sus ideas. Por último también nos
podrían ofrecer al igual que el ayuntamiento, sus
salas para poder desarrollar actividades relacionadas
con la escuela.

11. Con todo lo anterior, y como conclusión, elaborad 2Con todo lo anterior, y como conclusión, elaborad 2
actividades para el alumnado de 1º o 2º Ciclo de Educaciónactividades para el alumnado de 1º o 2º Ciclo de Educación
Infantil donde pueda verse enriquecido el proceso educativoInfantil donde pueda verse enriquecido el proceso educativo
fomentando una buena colaboración entre la familia, lafomentando una buena colaboración entre la familia, la
escuela y su entorno.escuela y su entorno.
Las actividades van a ir dirigidas al alumnado del segundo
ciclo de Educación Infantil.
1. Actividad
Los niños podrían inventarse y desarrollar una obra de teatro
que junto con ayuda de la escuela y de los padres la podrían
llevar a cabo. Los niños serían los encargados de representar
la obra, la escuela, en este caso las maestras, serían las
encargadas de observar la expresión y el dialogo de la obra, y
los padres los encargados del material escénico.

12. 2. Actividad
El ayuntamiento ha ofrecido una actividad a la
escuela, que consiste en plantar plantas a sus
alrededores, con ayuda tanto del alumnado del
colegio como de los padres. El colegio va a ser el
encargado de llevar a los niños al ayuntamiento, y
cuando ya estén en él, con colaboración de los padres
junto a sus hijos van a realizar la plantación.
Previamente se les explicará tanto a los padres como
al alumnado el desarrollo de la actividad y el fin de
esta.

13. Realizado por:
Rocío Nicolás Campoy: 23304335E
María Fernanda San Martín Laines:
54635822N