Este documento contiene tres secciones sobre las dificultades que tuvo una alumna al aprender sobre los números, la importancia de familiarizar a los niños con el sistema numérico, e investiga los conocimientos previos sobre números que tienen los alumnos de primer grado. En cada sección, la alumna describe las dificultades que enfrentó, la necesidad de enseñar claramente los números para que los alumnos puedan diferenciarlos y comprenderlos, y los conocimientos básicos sobre números que traen los niños de su infancia pero también las dificult

1. Matemáticas
Maestro Pablo Pérez Nava
Alumna Larisa Reyes Salcido
Anota las dificultades que tuviste al realizar los ejercicios de la
noción de número, su grafico y su escritura.
Las dificultades que tuve fueron muchas por la razón de que
no conocía ese sistema numérico. So sabia que seguía del “Lu”,
después también su forma grafica también batalle, para los
múltiplos y para todo, comprendí lo complicado que es
aprender los números.

2. En base a los encuadros de explicación da un comentario
conciso.
Es necesario que el niño este familiarizado con el sistema
numérico para que así los comprenda con más facilidad para
que reconozcan y sepan diferenciarlos. El proceso de
enseñanza tiene que ser muy claro para que los alumnos
sepan diferenciarlos, comprender su escritura porque cada
número se representa por su valor, por ejemplo, treinta y uno.
Esto ayuda a la realización de números más complejos, porque
todos son repetitivos. También es bueno conocer las series para
poder dividirlas y saber las secuencias.

3. Investigar los antecedentes que tienen los alumnos de primaria
de primer grado en el conocimiento de los números.
Sobre la investigación que hice de los conocimientos previos
tienen los niños al entrar a la primaria fueron que los niños
conocen los números regularmente solo su sonido del 1 al 10
pero tienen problemas para recordar su secuencia al igual es
mas fácil recodar solo unos números. También tienen
dificultades para recordarlos cuando apenas se los ensenan, se
les dificulta también aprenderlos por razonamiento, dificultad
de dominio al momento de aprenderlos. Pero cierto es que
ellos ya están familiarizados con los números por ejemplo al
decir su edad, los niños van contando con sus deditos. Y al
momento de entrar a la primaria estos conocimientos son de
gran ayuda al docente porque “no empezara del todo en
ceros”. Durante su infancia previa a la primaria va teniendo
experiencias relacionadas con los números lo cual lo ayuda a
resolver los problemas que se le vallan presentando, los juegos
en donde se parte de un conteo (uno, dos, tres), o que
necesitan cierta cantidad de objetos, las escondidas al contar
para poder buscar, todo esto ayuda a la comprensión mas
formal de los números que se le valla a dar en la escuela
primaria. Este conocimiento previo no es solo por
descubrimiento la familia en general juega un papel muy
importante porque ella le da un poco de formalidad a los
descubrimientos del niño. Cierto es que ningún niños llega en
“ceros” a la escuela.