Este documento presenta información sobre una subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana a cargo del experto. Incluye datos sobre la subárea como nivel, área, ciclo y competencias. También describe indicadores de logro y desempeños relacionados a la subárea. Finalmente, propone ideas para relacionar la subárea con características de la comunidad a la que atiende el centro educativo.

1. Familiarización con la propia subárea
A continuaciónencontraráunaserie de datosque deberácompletar
relacionadosconlasubáreaa su cargo. Para descubrirnuevasinterrelacionesy
oportunidadesque promuevanaprendizajessignificativos,procure mantener
una miradafrescamientrascompletalasiguiente información.
I. Datos sobre la subárea a su cargo (elija solo una)
Copie lainformacióndel documentoPEIde sucentro, de los programas,de sus
propias planificaciones,obien, de ladosificaciónparael Bachilleratocon
orientaciónenEducacióndel sitioweb http://cnbguatemala.org.Siéntase en
libertadde reorganizarlasceldassegúnloconsiderenecesario.
Nivel:Medio Área:CienciasSocialesyFormaciónCiudadana
Marque con una“x”: ( ) General ( ) De especialización
Marque con una“x”: ( ) Social humanística ( ) Científica( ) Tecnológica
Ciclo:Diversificado Subárea: CienciasSocialesyFormaciónCiudadana
Grado: Quinto Horas a la semana: 2 horas ( tresperíodosde 40 minutos)
Descripción breve de laSubárea: Profundiza el análisise identificaciónde losprocesoshistóricosrelevantes
ocurridosenlossiglosXIXy XXque conformanla Guatemalaque hoyconocemosydeterminaronlaorganización
del régimeneconómico,social ypolítico.Losestudiantesanalizanlascaracterísticasque se presentanenla
sociedadcomopor ejemplolasexclusiones de lamayoríade la población,losbajosíndicesde desarrollo
humano,ladesigualdadde poderesyque nose tomanencuenta losverdaderosintereses de lasociedad.Se
persigue el fortalecimientode lanaciónguatemaltecaylainvestigaciónsocial conlafinalidadde plantear
solucionesalosproblemasencontrados.
Competenciasdel área:
Interpretael desarrolloque alcanzalassociedadeshumanastomandoencuentasusactividadeseconómicasyla
interrelaciónentre losdiferentesgrupossociales.
Actúa enforma responsableycoherente paralograrpor mediosalternativos,comunitariosypacíficoslos
cambiosnecesarios paraconstruirunasociedadmásjustay solidariaque permitancrearunanuevanación
guatemalteca.
Resuelve problemasydesafíosque presentalasociedadhaciendousode lainvestigaciónsocialenproblemas
comunitarios.
Identificalasdiferentesculturasque conformanlanaciónguatemaltecaque contribuyenalaconformaciónde la
identidadnacional.

2. Competenciasde la subárea: (Observe que
hay unpromediode cuatro competenciaspara
cada subárea.)
Criteriosde evaluación:(Observe que estoscriteriosintegrande
algunamaneratodoslos indicadoresde logroidentificadospara
la competenciade subárea.Permitenrecolectarevidenciade
que el estudiante estáalcanzandolacompetencia.)
1. Aplicaleyes,categoríasyconceptosde
lasCienciasSocialesenla
interpretaciónde losfenómenos
socialesderivadosde laglobalización
económica,política,cultural y
tecnológica:
2. Promueve laparticipaciónparala
construcciónde una sociedad
democrática,basadaenel diálogo,en
el consenso,el compromiso individual
y colectivo:
3. Manejaselectivayrigurosamente la
información, utilizandosus
capacidadesde análisiscrítico,
interpretación,sistematizacióny
pensamientoindagadorenlasolución
Relacionandolascaracterísticasylosfinesde lascienciassociales
Describiendoel nuevoordeninternacional
Identificandolosefectospositivosynegativosderivadosde la
globalización.
Identificandolosproblemasderivadosde lapobrezaypobrezay
de la pobrezaextremaydel deteriorodel medioambiente.
Identificando lascaracterísticasde lasociedadguatemalteca
contemporánea
Reconociendoque lasociedadcontemporáneaesproductode
procesoshistóricos.
Describiendoladiversidadeconómicade lassociedadesatravés
del tiempo.
Identificandolascaracterísticasdel trabajoformal e informal.
Explicandolasituaciónde lapoblaciónfrente alaactividad
productivadel país.
Identificandolossectoresmásvulnerablesporlapobreza
extremaymarginación.
Impulsandolaprácticade la democraciaenla diversidadcultural.
Identificandolasprácticasycondicionesque favorecenlacultura
tributariacomoelementofundamental parael desarrollodelser
humano.
Interpretandoel contenidode laConstituciónPolíticade la
República.
Identificandolasfuncionesprincipales de losorganismos
nacionalese internacionalesreconociendo el protagonismode
lasorganizacionessocialesque velan porel respetoalos
derechoshumanos,al derechointernacionalHumanitarioyalos
derechosde losdiferentespueblosque conformanel país.
Identificandolasgrandeslíneas de acciónparahacer realidadun
estadode derecho.
Identificandoestrategiasque permitanimplementaruna
sociedadincluyente.
Impulsandolaprácticade la democraciay la diversidadcultural.
Ejercitandosuderechociudadano organizadoconcapacidad
propositivayde auditoríasocial.
Identificandolaspartesesencialesque debe incluirunproyecto
de investigacióncomunitaria.
Reconociendoloscentrosolugaresde consultaoinformación.
Valorandolasfuentes primarias,secundarias,orales,escritase
iconográficaspararealizarunainvestigación.

3. de problemas .
4. Promueve el análisisantropológico
como mediode estudiode lasociedad
contemporánea.
Identificandolosaportesculturales de loscuatropueblosque
conformanlanación guatemalteca.
Listadode componentesdel área: Las sociedadeshumanas.Laconstrucciónde una sociedadjustaenel
proyectode la nación.El usode lainformaciónparala tomade decisiones ylaresoluciónde problemas.Cultura
e identidad.
Competenciasmarco que más se relacionan conla subáreay explicaciónsobre cómoel áreay la Subárea
ayudana desarrollarla:
# 6. Utilizacríticamente losconocimientosde losprocesoshistóricosdesde ladiversidadde lospueblosdelpaís
y del mundopara comprenderel presente yconstruirel futuro.
# 12. Valora,práctica,crea y promueve el arte yotras creacionesculturales de losPueblosGarífuna,Ladino
Maya, Xincay de otrospueblosdel mundo.
Ejes(máximo2 para este ejercicio) que mejorpuedentrabajarse desde estasubárea yexplicaciónde porqué es
así: #1. Multiculturalidade Interculturalidad:laestudiantedebe conoceraconciencialasmúltiplesculturasque
existenenel paísyen consecuencialainteracciónentre lasculturas(interculturalidad).
# 5: VidaciudadanaConsideroque esimportante que cadaestudiante pueda conocerel lugarque ocupa enel
mundo,comoy porque ha llegado aestarel mundocomo estáahora, esdecirsu historiayloshechos
importantesdel mismo,sus derechosyobligaciones comotodociudadanodel país…entre otrosmuchos
aspectosimportantes.
Descripciónde dosformascomopuede relacionarse estasubáreacon otras subáreasdentrode lamismaárea o
con otras áreasdiferentes:
1. Se puede relacionarmuybienconlaSubáreade Cienciay Tecnologíade losPueblos porque enellase
practica loque en lateoría se estudia enla Subáreade CienciasSocialessobre loslaculturade los
pueblos,porejemplo.
2. Con laSubáreade Filosofía desde el puntode vistade sucompetenciadondedesarrollael
razonamientocrítico,analítico,reflexivoypropositivodurante el procesoeducativo,conrelaciónala
existencia,losprincipiosyvalores,el conocimiento,lamente,el lenguaje ylanaturaleza,demostrando
congruencia entre el conocimientoyla acción,el lenguaje ylanaturaleza,demostrandocongruencia
entre el conocimientoylaacción.

4. II. Análisis instruccional de la subárea (consulte el material de apoyo sugerido).
Listadode indicadoresde logrode lasubárea(Observe que enpromedio,hayentre 3y 4 indicadoresde logro
para cada competenciade Subárea):
1.1. Relaciona lascaracterísticasy losfinesde lasCienciasSocialesapartirde suclasificación.
1.2. Describe el nuevoordeninternacional,conbase enel poderhegemónico,regionesybloques
multinacionales.
1.3. Argumentalosefectos,característicasyreaccionesante lostratadosde libre comercioenel marco de la
globalización.
1.4. Explicalasmanifestacionesyefectosde laglobalizacióneconómica,política,cultural y tecnológica.
1.5.Identificalapolíticaneoliberal,comoprocesoparaleloalaglobalizaciónysusefectosinmediatos-
2.1Identificalosretosque se debenenfrentaryestrategiasaimplementarparalograr una sociedadincluyente.
2.2. Explicalascaracterísticasque debe incluirunestadoincluyente enel que se respetalaprácticade la
democraciay el respetoala diversidadcultural ylingüística.
2.3. Reconoce losprincipiosbásicosque promuevenel respetoaladiversidad.
2.4. Explicalarelaciónentre desarrollosocial yeconómicoydemocraciaparticipativa.
3.1. Indagasobre investigacionesde tipoeducativo
3.2 Identificaproblemasydesafíosde la educaciónguatemalteca.
3.3 Elaboraun proyectode investigacióneducativadel nivel de educaciónmedia.
4.1. Promueve laculturacomomediode fortalecimientode laidentidadysentidode pertenencia.
4.2. Analizael idiomacomomediode comunicaciónrelevantede lasculturasguatemaltecas.
Desempeñosdescritosenloscontenidosde lamallacurriculardel CNB parados indicadoresde logro(puede
hacerlopara más indicadoressi lodesea).Escribalosverbosentiempopresente.Verifiqueque losdesempeños
Relaciona las
características y los fines
de las Ciencias Sociales a
partir de su clasificación
Describe las Ciencias
Sociales
Clasifica las Ciencias
Sociales según su campo y
método de investigación
Determina la relación de
las Ciencias Sociales con
otras Ciencias

5. contribuyanefectivamente alograrel resultadode aprendizaje deseado.

6. Escriba en este espacio un
indicador de logrode la
malla curricular del CNB
Escriba en este espacio el
desempeño descrito en la
sección de contenidos de
la malla curricular del CNB
Escriba en este espacio el
desempeño descrito en la
sección de contenidos de
la malla curricular del CNB
Escriba en este espacio el
desempeño descrito en la
sección de contenidos de
la malla curricular del CNB

7. III. Lluvia de ideas para relacionar la subárea a su cargo con las características particulares
de la comunidad a la que atiende el centro educativo.
Competencia:
Criteriode evaluaciónpara dar seguimientoal desarrollode la competencia:
Características, problemas o cualquier otra situación
particular de la comunidad
Temas curriculares concretos (saberes o contenidos)
que pueden trabajarse a partir de esa situación
particular de la comunidad
Si lo prefiere, envezde latablaanteriorpuede incluirun mapamental conlassiguientescaracterísticas:
 Centro:competenciade lasubáreaa sucargo y criteriode evaluaciónparadarseguimientoasu
desarrollo
 Primernivel:características,problemasocualquierotrasituaciónparticularde lacomunidad
 Segundonivel:temascurricularesconcretos(saberesocontenidos) conlosque puedenrelacionarse
esassituacionesparticularesde lacomunidad.
IV. Comentario final: reflexione sobre la manera en la que toda esta información está
interrelacionada e indique qué ideas nuevas vinieron a su mente con este ejercicio.