Este documento presenta una rúbrica con cuatro criterios de logro y evidencias de aprendizaje para evaluar estrategias que fomenten el civismo y la tolerancia frente a la diversidad, asuman los retos de una sociedad incluyente y equitativa, y asocien la ciudadanía con el derecho a participar en decisiones. Cada criterio describe niveles de desempeño e indica cómo los estudiantes pueden demostrar su comprensión a través de documentos, grupos de trabajo, debates y otros medios de presentación de información.

1. COMPLEMENTO DE RÚBRICA
CRITERIOS DE LOGRO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE NIVELES ESTRATEGICOS
1.
2. Argumenta ideas para fomentar el
civismo y la tolerancia de la
población, estudiantil, frente a la
actividad educativa del país,
tomando en cuenta la diversidad.
Contexto
Documentos
Hechos
Reportes
Se observa interés por conocer sobre las
actitudes de la población y principalmente
aspectos relevantes y analizados sobre la
diversidad cultural, manejando
responsabilidad y dedicación por las
investigaciones realizadas.
3. Asume los retos que hay que
enfrentar y estrategias a
implementar, para lograr una
sociedad incluyente y equitativa.
Actitudes y testimonios en el contexto
Grupos de trabajo
Visión Comparativa
Se incluyen datos como fuentes de
información; Líneas de tiempo, mapas
conceptuales, mapas mentales, cuadros
comparativos, libros, revistas.
4. Asocia la noción de ciudadanía con
el derecho y el deber de todos los
miembros de una sociedad a
participar en las grandes
decisiones.
Aprendizaje en equipo
Dominio personal
Integración y participación en el contexto
Acciones en los ambientes de aprendizaje
Realización de debates, conversatorios
presentando la información en mapas
mentales o mapas conceptuales, realización
de cuadros comparativos, clasificando la
información en orden social, cultural político
y valores, realización de fichas bibliográficas,
citas textuales, elaborando un resumen de
todo lo investigado por grupos de
estudiantes.
M.A IVONNE SERRANO GÁLVEZ.