El documento habla sobre la ciudadanía y sus derechos y obligaciones. Entre los derechos se encuentran el derecho a votar y participar en la comunidad. Entre las obligaciones está el pago de impuestos. La ciudadanía se obtiene a la mayoría de edad cuando se considera que una persona puede asumir estas responsabilidades. Durante la educación obligatoria se enseñan contenidos sobre participación ciudadana.
El documento presenta información sobre la ciudadanía y sus derechos y obligaciones. La ciudadanía otorga el derecho a votar, participar en la comunidad y acceder a bienes públicos, así como la obligación de cumplir la ley y pagar impuestos. La condición de ciudadano se obtiene a la mayoría de edad cuando se considera que una persona puede asumir responsablemente sus derechos y obligaciones.
Este documento establece una serie de derechos fundamentales de las personas relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la educación, la vivienda y la salud. Reconoce el derecho humano al agua y a la soberanía alimentaria, y promueve el acceso a una vida sana y sustentable en armonía con la naturaleza.
El documento describe los principios fundamentales del "Buen Vivir" o Sumak Kawsay en la constitución de Ecuador de 2008. El Buen Vivir promueve un modelo de desarrollo más equitativo y sostenible que busca el bienestar general de la población en lugar del crecimiento económico continuo. La constitución establece derechos relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la ciencia y la educación como pilares para garantizar las condiciones para el Buen Vivir.
Este documento establece una serie de artículos relacionados con los derechos fundamentales de las personas en Ecuador. Los artículos cubren temas como el derecho humano al agua y la alimentación, un ambiente sano, comunicación e información, cultura y ciencia, educación, hábitat y vivienda, salud, y trabajo y seguridad social. El objetivo general es definir los derechos y las responsabilidades del Estado ecuatoriano para garantizar el buen vivir de su población.
Este documento establece los derechos fundamentales relacionados con el buen vivir en Ecuador. Se divide en ocho secciones que cubren los derechos al agua, alimentos, ambiente sano, comunicación e información, cultura y ciencia, educación, hábitat y vivienda, y salud. También establece el sistema nacional de inclusión y equidad social del país y los principios que lo rigen para garantizar los derechos constitucionales de todos los ecuatorianos.
Este documento resume los derechos fundamentales establecidos en la Constitución ecuatoriana de 2008, incluyendo el derecho al agua, alimentos, ambiente sano, comunicación e información, cultura, educación, hábitat, vivienda y salud. Se dividen estos derechos en siete secciones que contienen entre uno y cinco artículos cada una describiendo los detalles de cada derecho.
Este documento resume el concepto de "derecho al buen vivir" en la Constitución ecuatoriana de 2008. Explica que el buen vivir se basa en satisfacer las necesidades básicas de toda la población y lograr la igualdad, equidad y solidaridad. Luego resume las secciones de la Constitución relacionadas con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, hábitat y otros derechos fundamentales para garantizar el buen vivir. Concluye que el buen vivir busca reconstruir lo
Este documento resume los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución ecuatoriana de 2008, incluyendo el derecho al agua, la alimentación, un ambiente sano, la cultura, la educación, la vivienda y la salud. La mayoría de los ecuatorianos apoyó esta nueva forma de convivencia ciudadana basada en la diversidad y armonía con la naturaleza para alcanzar una vida plena a través de la implementación de políticas públicas que logren un desarrollo social sostenible.
El documento presenta información sobre la ciudadanía y sus derechos y obligaciones. La ciudadanía otorga el derecho a votar, participar en la comunidad y acceder a bienes públicos, así como la obligación de cumplir la ley y pagar impuestos. La condición de ciudadano se obtiene a la mayoría de edad cuando se considera que una persona puede asumir responsablemente sus derechos y obligaciones.
Este documento establece una serie de derechos fundamentales de las personas relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la educación, la vivienda y la salud. Reconoce el derecho humano al agua y a la soberanía alimentaria, y promueve el acceso a una vida sana y sustentable en armonía con la naturaleza.
El documento describe los principios fundamentales del "Buen Vivir" o Sumak Kawsay en la constitución de Ecuador de 2008. El Buen Vivir promueve un modelo de desarrollo más equitativo y sostenible que busca el bienestar general de la población en lugar del crecimiento económico continuo. La constitución establece derechos relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la ciencia y la educación como pilares para garantizar las condiciones para el Buen Vivir.
Este documento establece una serie de artículos relacionados con los derechos fundamentales de las personas en Ecuador. Los artículos cubren temas como el derecho humano al agua y la alimentación, un ambiente sano, comunicación e información, cultura y ciencia, educación, hábitat y vivienda, salud, y trabajo y seguridad social. El objetivo general es definir los derechos y las responsabilidades del Estado ecuatoriano para garantizar el buen vivir de su población.
Este documento establece los derechos fundamentales relacionados con el buen vivir en Ecuador. Se divide en ocho secciones que cubren los derechos al agua, alimentos, ambiente sano, comunicación e información, cultura y ciencia, educación, hábitat y vivienda, y salud. También establece el sistema nacional de inclusión y equidad social del país y los principios que lo rigen para garantizar los derechos constitucionales de todos los ecuatorianos.
Este documento resume los derechos fundamentales establecidos en la Constitución ecuatoriana de 2008, incluyendo el derecho al agua, alimentos, ambiente sano, comunicación e información, cultura, educación, hábitat, vivienda y salud. Se dividen estos derechos en siete secciones que contienen entre uno y cinco artículos cada una describiendo los detalles de cada derecho.
Este documento resume el concepto de "derecho al buen vivir" en la Constitución ecuatoriana de 2008. Explica que el buen vivir se basa en satisfacer las necesidades básicas de toda la población y lograr la igualdad, equidad y solidaridad. Luego resume las secciones de la Constitución relacionadas con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, hábitat y otros derechos fundamentales para garantizar el buen vivir. Concluye que el buen vivir busca reconstruir lo
Este documento resume los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución ecuatoriana de 2008, incluyendo el derecho al agua, la alimentación, un ambiente sano, la cultura, la educación, la vivienda y la salud. La mayoría de los ecuatorianos apoyó esta nueva forma de convivencia ciudadana basada en la diversidad y armonía con la naturaleza para alcanzar una vida plena a través de la implementación de políticas públicas que logren un desarrollo social sostenible.
Este documento establece una serie de derechos fundamentales relacionados con el buen vivir para la población ecuatoriana. Incluye el derecho humano al agua y a la alimentación, el derecho a vivir en un ambiente sano, el derecho a la comunicación, información, cultura, educación, hábitat y vivienda, y el derecho a la salud. El Estado ecuatoriano se compromete a promover y garantizar estos derechos a través de políticas públicas y la inversión en áreas prioritarias.
El documento presenta 12 objetivos y 10 políticas para garantizar el buen vivir de la población ecuatoriana. Los objetivos incluyen promover la igualdad social, mejorar las capacidades ciudadanas, garantizar los derechos humanos y el ambiente sano, y establecer un estado democrático. Las políticas se enfocan en garantizar los derechos básicos como salud, educación y vivienda, promover la protección social, y asegurar el desarrollo sustentable e inclusivo.
Este documento establece los derechos fundamentales relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la educación, el hábitat y la vivienda, la salud, el trabajo y la seguridad social en Ecuador. Se reconocen derechos como el acceso al agua y a alimentos sanos, un ambiente sano, la comunicación libre e inclusiva, y la educación y cultura como derechos a lo largo de la vida. El Estado ecuatoriano se compromete a promover estos derechos a través
El documento presenta un resumen de varios artículos relacionados con el sistema nacional de inclusión y equidad social de Ecuador. Describe los principales componentes de este sistema, incluyendo la educación, salud, seguridad social, entre otros. Se enfoca en detalle en el sistema nacional de educación, describiendo sus objetivos, estructura, responsabilidades del Estado y principios rectores como la gratuidad, cobertura y calidad de la educación pública. También presenta una descripción general del sistema de educación superior.
Este documento contiene 20 artículos que establecen los derechos fundamentales
relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la
educación, el hábitat y la vivienda, la salud, el trabajo y la seguridad social. Los artículos
definen estos derechos y el deber del Estado ecuatoriano de garantizarlos a través de
políticas, programas y servicios públicos. También se establece un sistema nacional de
inclusión y equidad social para asegurar la protección
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a la educación superior basado en méritos y la participación en el proceso educativo.
Este documento presenta conceptos y orientaciones para un seminario sobre un canal de televisión pública/cultural/educativa en Chile. Explica que la televisión debe respetar principios como la democracia, el pluralismo y los derechos humanos. También debe cumplir con leyes de propiedad intelectual y difundir contenido educativo, cultural e indígena. Finalmente, debe facilitar el acceso a personas con discapacidad y transmitir campañas de interés público.
Este documento establece una serie de derechos fundamentales relacionados con el agua, la alimentación, el medio ambiente, la comunicación, la información y la cultura. Reconoce el derecho humano al agua y a alimentos sanos y nutritivos, y promueve la soberanía alimentaria y energética. También protege el derecho a vivir en un ambiente sano y a acceder a la información y las comunicaciones.
Reconocimiento Internacional sobre el derecho a la educaciónfrancyYaneth
El documento resume 14 instrumentos internacionales que reconocen el derecho a la educación. Estos incluyen la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966, y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. Juntos, estos documentos establecen el derecho a una educación primaria gratuita y obligatoria, la prohibición de la discriminación en el acceso a la educación, y el deber de los estados de proporcionar una educación
La nueva Constitución Política de Bolivia establece que la educación es una responsabilidad primordial del Estado y debe ser pública, gratuita, intercultural y formar personas de manera integral. El Estado garantiza el acceso a la educación obligatoria hasta el bachillerato y apoyará a estudiantes con menos recursos económicos. También es responsabilidad del Estado erradicar el analfabetismo, promover la educación técnica y superior, y capacitar docentes de manera gratuita e intercultural.
El documento describe los derechos del Buen Vivir relacionados con el ambiente sano según la Constitución de Ecuador. La Constitución reconoce el derecho a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, y declara de interés público la preservación del ambiente. El Estado promoverá el uso de tecnologías limpias y energías renovables. Se prohíbe el desarrollo de armas químicas y biológicas así como OGM dañinos. El Ministerio del Ambiente vela por cumplir estos dere
Enrique Azúa: "Migración lengua y derechos humanos"courbet_23
Diapositivas de la presentación de Enrique Azúa, durante la II Jornada de Español Lengua Extranjera: migrantes, lengua y educación.
Fecha: 29 de septiembre de 2016
Lugar: Universidad Católica de Chile
Organizadores: Facultad de Letras: Programa de Español Lengua Extranjera y Facultad de Educación.
La Declaración Universal de la Diversidad Cultural de la UNESCO establece 12 principios en 4 áreas: 1) Identidad, diversidad y pluralismo cultural. 2) Diversidad cultural y derechos humanos. 3) Diversidad cultural y creatividad. 4) Diversidad cultural y solidaridad internacional. La declaración eleva la diversidad cultural como patrimonio de la humanidad y defiende la dignidad de las personas y culturas. También vincula los derechos humanos y culturales con la diversidad y establece un plan de acción con 20 objetivos.
Constitución de la República del Ecuador 2008Sandra Casierra
Este documento presenta parte de la Constitución Política de la República del Ecuador, en específico el Título II sobre los Derechos. Establece los principios de aplicación de los derechos, como la igualdad, no discriminación y acción afirmativa. También define derechos fundamentales como el agua, alimentación, ambiente sano, comunicación e información, y cultura. El Estado ecuatoriano se compromete a respetar, proteger y garantizar estos derechos de todas las personas.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador y del Código de la Niñez y Adolescencia relacionados con los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Resume los derechos a la comunicación, educación, salud, identidad cultural, medio ambiente sano y libertad de expresión reconocidos en estos documentos legales. También destaca las responsabilidades del Estado ecuatoriano para garantizar estos derechos.
Este documento establece una serie de artículos relacionados con los derechos fundamentales de las personas en Ecuador. Los artículos cubren temas como el derecho humano al agua y la alimentación, un ambiente sano, comunicación e información, cultura y ciencia, educación, hábitat y vivienda, salud, y trabajo y seguridad social. El objetivo general es definir los derechos y las responsabilidades del Estado ecuatoriano para garantizar el buen vivir de su población.
El documento resume el derecho al buen vivir en Ecuador. Establece que el buen vivir se define como la satisfacción de las necesidades básicas de toda la sociedad y el acceso a oportunidades sin discriminación, basado en principios de igualdad, equidad y sostenibilidad ambiental. La constitución ecuatoriana de 2008 incorporó el buen vivir y estableció derechos relacionados con agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo. El documento concluye que el buen viv
Ensayo andres bolaños plan del buen vivirAndy Bolaños
Este ensayo analiza el concepto de "Buen Vivir" incluido en la Constitución ecuatoriana de 2008. El Buen Vivir promueve una vida digna y feliz para la población a través de la satisfacción de necesidades básicas y la armonía entre humanos y la naturaleza. La Constitución establece derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente sano, comunicación, cultura, educación, vivienda y salud para garantizar las condiciones necesarias para el Buen Vivir. El
La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 y recoge los derechos humanos básicos. La Constitución de Ecuador de 2008 incorpora estos derechos y otros relacionados con el medio ambiente, la cultura, la educación y la participación ciudadana. El documento describe de manera detallada cada uno de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución ecuatoriana.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos como agua potable, alimentación, ambiente sano, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, los cuales son necesarios para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para todos.
Este documento establece una serie de derechos fundamentales relacionados con el buen vivir para la población ecuatoriana. Incluye el derecho humano al agua y a la alimentación, el derecho a vivir en un ambiente sano, el derecho a la comunicación, información, cultura, educación, hábitat y vivienda, y el derecho a la salud. El Estado ecuatoriano se compromete a promover y garantizar estos derechos a través de políticas públicas y la inversión en áreas prioritarias.
El documento presenta 12 objetivos y 10 políticas para garantizar el buen vivir de la población ecuatoriana. Los objetivos incluyen promover la igualdad social, mejorar las capacidades ciudadanas, garantizar los derechos humanos y el ambiente sano, y establecer un estado democrático. Las políticas se enfocan en garantizar los derechos básicos como salud, educación y vivienda, promover la protección social, y asegurar el desarrollo sustentable e inclusivo.
Este documento establece los derechos fundamentales relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la educación, el hábitat y la vivienda, la salud, el trabajo y la seguridad social en Ecuador. Se reconocen derechos como el acceso al agua y a alimentos sanos, un ambiente sano, la comunicación libre e inclusiva, y la educación y cultura como derechos a lo largo de la vida. El Estado ecuatoriano se compromete a promover estos derechos a través
El documento presenta un resumen de varios artículos relacionados con el sistema nacional de inclusión y equidad social de Ecuador. Describe los principales componentes de este sistema, incluyendo la educación, salud, seguridad social, entre otros. Se enfoca en detalle en el sistema nacional de educación, describiendo sus objetivos, estructura, responsabilidades del Estado y principios rectores como la gratuidad, cobertura y calidad de la educación pública. También presenta una descripción general del sistema de educación superior.
Este documento contiene 20 artículos que establecen los derechos fundamentales
relacionados con el agua, la alimentación, el ambiente, la comunicación, la cultura, la
educación, el hábitat y la vivienda, la salud, el trabajo y la seguridad social. Los artículos
definen estos derechos y el deber del Estado ecuatoriano de garantizarlos a través de
políticas, programas y servicios públicos. También se establece un sistema nacional de
inclusión y equidad social para asegurar la protección
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a la educación superior basado en méritos y la participación en el proceso educativo.
Este documento presenta conceptos y orientaciones para un seminario sobre un canal de televisión pública/cultural/educativa en Chile. Explica que la televisión debe respetar principios como la democracia, el pluralismo y los derechos humanos. También debe cumplir con leyes de propiedad intelectual y difundir contenido educativo, cultural e indígena. Finalmente, debe facilitar el acceso a personas con discapacidad y transmitir campañas de interés público.
Este documento establece una serie de derechos fundamentales relacionados con el agua, la alimentación, el medio ambiente, la comunicación, la información y la cultura. Reconoce el derecho humano al agua y a alimentos sanos y nutritivos, y promueve la soberanía alimentaria y energética. También protege el derecho a vivir en un ambiente sano y a acceder a la información y las comunicaciones.
Reconocimiento Internacional sobre el derecho a la educaciónfrancyYaneth
El documento resume 14 instrumentos internacionales que reconocen el derecho a la educación. Estos incluyen la Declaración Universal de Derechos Humanos de 1948, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales de 1966, y la Convención sobre los Derechos del Niño de 1989. Juntos, estos documentos establecen el derecho a una educación primaria gratuita y obligatoria, la prohibición de la discriminación en el acceso a la educación, y el deber de los estados de proporcionar una educación
La nueva Constitución Política de Bolivia establece que la educación es una responsabilidad primordial del Estado y debe ser pública, gratuita, intercultural y formar personas de manera integral. El Estado garantiza el acceso a la educación obligatoria hasta el bachillerato y apoyará a estudiantes con menos recursos económicos. También es responsabilidad del Estado erradicar el analfabetismo, promover la educación técnica y superior, y capacitar docentes de manera gratuita e intercultural.
El documento describe los derechos del Buen Vivir relacionados con el ambiente sano según la Constitución de Ecuador. La Constitución reconoce el derecho a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado, y declara de interés público la preservación del ambiente. El Estado promoverá el uso de tecnologías limpias y energías renovables. Se prohíbe el desarrollo de armas químicas y biológicas así como OGM dañinos. El Ministerio del Ambiente vela por cumplir estos dere
Enrique Azúa: "Migración lengua y derechos humanos"courbet_23
Diapositivas de la presentación de Enrique Azúa, durante la II Jornada de Español Lengua Extranjera: migrantes, lengua y educación.
Fecha: 29 de septiembre de 2016
Lugar: Universidad Católica de Chile
Organizadores: Facultad de Letras: Programa de Español Lengua Extranjera y Facultad de Educación.
La Declaración Universal de la Diversidad Cultural de la UNESCO establece 12 principios en 4 áreas: 1) Identidad, diversidad y pluralismo cultural. 2) Diversidad cultural y derechos humanos. 3) Diversidad cultural y creatividad. 4) Diversidad cultural y solidaridad internacional. La declaración eleva la diversidad cultural como patrimonio de la humanidad y defiende la dignidad de las personas y culturas. También vincula los derechos humanos y culturales con la diversidad y establece un plan de acción con 20 objetivos.
Constitución de la República del Ecuador 2008Sandra Casierra
Este documento presenta parte de la Constitución Política de la República del Ecuador, en específico el Título II sobre los Derechos. Establece los principios de aplicación de los derechos, como la igualdad, no discriminación y acción afirmativa. También define derechos fundamentales como el agua, alimentación, ambiente sano, comunicación e información, y cultura. El Estado ecuatoriano se compromete a respetar, proteger y garantizar estos derechos de todas las personas.
Este documento resume varios artículos de la Constitución de Ecuador y del Código de la Niñez y Adolescencia relacionados con los derechos de los niños, niñas y adolescentes. Resume los derechos a la comunicación, educación, salud, identidad cultural, medio ambiente sano y libertad de expresión reconocidos en estos documentos legales. También destaca las responsabilidades del Estado ecuatoriano para garantizar estos derechos.
Este documento establece una serie de artículos relacionados con los derechos fundamentales de las personas en Ecuador. Los artículos cubren temas como el derecho humano al agua y la alimentación, un ambiente sano, comunicación e información, cultura y ciencia, educación, hábitat y vivienda, salud, y trabajo y seguridad social. El objetivo general es definir los derechos y las responsabilidades del Estado ecuatoriano para garantizar el buen vivir de su población.
El documento resume el derecho al buen vivir en Ecuador. Establece que el buen vivir se define como la satisfacción de las necesidades básicas de toda la sociedad y el acceso a oportunidades sin discriminación, basado en principios de igualdad, equidad y sostenibilidad ambiental. La constitución ecuatoriana de 2008 incorporó el buen vivir y estableció derechos relacionados con agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo. El documento concluye que el buen viv
Ensayo andres bolaños plan del buen vivirAndy Bolaños
Este ensayo analiza el concepto de "Buen Vivir" incluido en la Constitución ecuatoriana de 2008. El Buen Vivir promueve una vida digna y feliz para la población a través de la satisfacción de necesidades básicas y la armonía entre humanos y la naturaleza. La Constitución establece derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente sano, comunicación, cultura, educación, vivienda y salud para garantizar las condiciones necesarias para el Buen Vivir. El
La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1948 y recoge los derechos humanos básicos. La Constitución de Ecuador de 2008 incorpora estos derechos y otros relacionados con el medio ambiente, la cultura, la educación y la participación ciudadana. El documento describe de manera detallada cada uno de los derechos fundamentales reconocidos en la Constitución ecuatoriana.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos como agua potable, alimentación, ambiente sano, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, los cuales son necesarios para alcanzar el Buen Vivir. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para todos.
El documento describe los derechos del Buen Vivir establecidos en la Constitución de Ecuador y la Ley Orgánica de Educación Superior. La Constitución garantiza derechos relacionados con el agua, alimentación, ambiente, comunicación, cultura, educación, vivienda, salud y trabajo, organizados en ocho secciones. La LOES establece el derecho a una educación superior de calidad e igualdad de oportunidades para acceder a ella.
El documento propone garantizar el derecho a la comunicación e información en la nueva constitución ecuatoriana, incluyendo el derecho a una comunicación libre e intercultural, el desarrollo de medios públicos, privados y comunitarios, y el acceso universal a las tecnologías de información. También propone asignar frecuencias de manera equitativa entre medios y evitar la concentración de propiedad de medios para proteger la diversidad y pluralidad.
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El documento presenta una introducción al derecho social en Ecuador. Describe los principios del Estado Social de Derecho y los derechos y garantías establecidos en la Constitución ecuatoriana relacionados con el derecho al agua, la alimentación, la vivienda, el trabajo, la salud, la educación, la cultura, la comunicación, los deportes y la seguridad social. También presenta extractos de la Ley Orgánica de Vivienda de Interés Social en relación con la planificación del hábitat y la vivienda digna.
El documento define un proyecto de vida como una planificación de actividades interrelacionadas y coordinadas para alcanzar objetivos específicos dentro de límites de tiempo y presupuesto. Explica cómo elaborar un proyecto de vida mediante la autoevaluación de fortalezas, debilidades e intereses, y estableciendo sueños y un plan de acción para lograr un propósito de vida.
El documento establece una serie de derechos fundamentales de las personas agrupados en nueve secciones. Reconoce el derecho humano al agua y la alimentación, así como a un ambiente sano, educación, cultura, vivienda, salud, trabajo y protección para grupos vulnerables como personas mayores, mujeres embarazadas, niños, personas con discapacidad y privadas de libertad.
El documento presenta el marco normativo de la planificación sectorial en Ecuador. Brevemente describe los principales puntos de la Constitución ecuatoriana de 2008 en relación al "Buen Vivir", incluyendo el reconocimiento de los derechos culturales. También menciona el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 y sus 12 objetivos nacionales, con un enfoque transversal en la interculturalidad. Finalmente, detalla algunas políticas relacionadas a la construcción y fortalecimiento de espacios públicos interculturales.
El documento presenta el marco normativo de la planificación sectorial en Ecuador. Brevemente describe los principales puntos de la Constitución ecuatoriana de 2008 en relación al "Buen Vivir", incluyendo el reconocimiento de los derechos culturales. También menciona el Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013 y sus 12 objetivos nacionales, con un enfoque transversal en la interculturalidad. Finalmente, detalla algunas políticas relacionadas a la construcción y fortalecimiento de espacios públicos interculturales.
Este documento presenta los principios, fines y derechos fundamentales de la educación intercultural en Ecuador según la Ley Orgánica de Educación. Establece que la educación es un derecho humano fundamental y una obligación del Estado de garantizar el acceso universal a una educación pública, gratuita y laica. Define los principios como la universalidad, el desarrollo de procesos y el aprendizaje permanente. Los fines incluyen el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y fortalecer la educación para preservar las identidades culturales.
Este documento presenta la Declaración de Friburgo sobre los Derechos Culturales. La declaración define los derechos culturales y establece 12 principios fundamentales, incluidos el derecho a la identidad cultural, el acceso a la vida cultural, la educación y la información. También describe las responsabilidades de los estados, organizaciones internacionales y otros actores para respetar, proteger y realizar los derechos culturales de todas las personas.
Este documento presenta una lista de los derechos reconocidos en la Constitución ecuatoriana relacionados con el buen vivir. Incluye derechos como el derecho al agua, la alimentación, la comunicación, la información, la educación, la vivienda y la salud. Explica los principios y directrices que rigen estos derechos como el acceso universal, la gratuidad, la participación, la interculturalidad y la sostenibilidad ambiental.
Este documento define qué son los derechos y establece los principios de aplicación de los derechos. Además, detalla una serie de derechos fundamentales de diferentes grupos de atención prioritaria como personas mayores, mujeres embarazadas, niños, personas con discapacidad y personas con enfermedades graves. Finalmente, cubre una variedad de derechos civiles, políticos, económicos, sociales, culturales y ambientales.
Este documento resume los principales derechos reconocidos en la Constitución ecuatoriana. Define qué es un derecho y establece que las personas, comunidades y la naturaleza son titulares de derechos. Además, detalla los derechos de grupos específicos como niños, personas mayores, mujeres embarazadas, personas con discapacidad y migrantes. Finalmente, cubre una variedad de derechos fundamentales que incluyen participación, libertad, ambiente, comunicación, cultura, vivienda, salud y trabajo.
17 principios para las comunicaciones convergentes enacomJoaquín Cardoso
Las comunicaciones convergentes permiten recibir, producir, transportar y distribuir información con independencia de la plataforma tecnológica utilizada. Los operadores deben garantizar la libertad de expresión, el acceso a la información y la pluralidad de voces. También deben promoverse los derechos de niños, niñas y adolescentes y la alfabetización digital. El acceso a las comunicaciones convergentes debe ser plural, diverso e igualitario sin discriminación.
Ley orgánica de educación intercultural del Ecuadormvillapa
El documento establece los principios generales de la educación ecuatoriana de acuerdo con la Constitución. Reconoce la educación como un derecho universal y obligación del Estado. Define los principios de igualdad, inclusión, interculturalidad, aprendizaje permanente, valores democráticos, participación comunitaria y corresponsabilidad en el proceso educativo.
El documento presenta tres proyectos de investigación propuestos por el Grupo N°3 de la Universidad del Buen Vivir. El primer proyecto trata sobre el diseño de una unidad de vivienda para estudiantes politécnicos. El segundo proyecto analiza nuevas técnicas de estudio para los estudiantes. Y el tercer proyecto examina las causas y efectos de la píldora del día después.
Este proyecto busca demostrar reacciones químicas sencillas como la neutralización entre el vinagre (ácido acético) y el bicarbonato sódico usando bolitas de naftalina que suben y bajan en el líquido debido a las burbujas de dióxido de carbono generadas. El objetivo es que los estudiantes puedan verificar conceptos químicos de manera práctica y sencilla sin necesidad de un laboratorio completo.
1) El documento presenta 17 preguntas relacionadas con conceptos químicos como números atómicos, isótopos, iones, estructura atómica, tabla periódica y enlaces químicos. 2) Algunas preguntas piden identificar propiedades de elementos como su grupo y período, calcular números de masa de isótopos, y determinar el tipo de enlace en diferentes moléculas. 3) Las preguntas abarcan una variedad de temas químicos fundamentales.
Este documento describe los diferentes tipos de sales, incluyendo sales ácidas, básicas, dobles, neutras y mixtas. Explica cómo se forman y cómo se nombran, con ejemplos como el sulfato de sodio, el sulfato de férrico y el sulfato de plata.
El documento describe la evolución de los modelos atómicos, incluyendo el modelo de Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr. Dalton propuso que la materia está compuesta de átomos indivisibles que se combinan en proporciones simples. Rutherford descubrió el núcleo atómico. Bohr propuso que los electrones orbitan el núcleo en órbitas cuantizadas.
La química es la ciencia que estudia la materia y sus transformaciones. Se divide en química general, inorgánica, orgánica y aplicada. Estudia las propiedades y cambios de la materia, incluyendo su clasificación en elementos, compuestos y mezclas. También examina conceptos como masa, peso, volumen y las unidades de medida asociadas a estos.
Este documento describe los conceptos fundamentales de los electrolitos y el equilibrio iónico en soluciones acuosas. Explica que los electrolitos fuertes se disocian completamente en iones, mientras que los débiles lo hacen parcialmente. También define el pH y pOH y describe cómo medir la concentración de iones hidrógeno y hidroxilo. Por último, analiza los efectos de la hidrólisis en medios ácidos, básicos o neutros.
El documento describe los conceptos de cinética química y equilibrio químico. Explica cómo la velocidad de formación de un producto iguala la velocidad de descomposición cuando se alcanza el equilibrio químico. También define la constante de equilibrio Kc en términos de concentraciones molares y la constante de equilibrio Kp en términos de presiones parciales. Muestra ejemplos de cómo calcular Kc y Kp para diferentes reacciones químicas.
La solución es una mezcla homogénea de dos o más componentes que no tienden a separarse y cuyas propiedades son una combinación de las propiedades de sus componentes. Las soluciones se pueden expresar mediante porcentajes en masa o volumen, concentración molar, normalidad o molalidad. Las soluciones exhiben propiedades coligativas como el aumento de la temperatura de ebullición, disminución de la temperatura de congelación y disminución de la presión de vapor.
Este documento presenta varios métodos para balancear ecuaciones químicas, incluyendo el método de tanteo, el intercambio de números de oxidación, y el método de semiecuaciones. Explica las reglas para determinar números de oxidación y cómo usar los números de oxidación para balancear ecuaciones redox mediante el intercambio de electrones ganados y perdidos. También proporciona ejemplos detallados del uso de estos métodos para balancear varias ecuaciones químicas.
Este documento trata sobre las ecuaciones químicas de óxido-reducción. Explica que la oxidación es la pérdida de electrones, mientras que la reducción es la ganancia de electrones. Como ejemplo, presenta la reacción de oxidación del hierro donde el Fe pasa de un estado de oxidación 0 a +3 al combinarse con el oxígeno. También describe las reglas para determinar los números de oxidación de los átomos en una molécula.
Este documento resume los conceptos básicos de las ecuaciones químicas, incluyendo las sustancias simples y compuestas, las reacciones químicas y ecuaciones, y las clasificaciones de reacciones como formación, descomposición, sustitución y doble sustitución. También describe las reacciones endotérmicas y exotérmicas, y la ley de conservación de la materia.
Este documento discute conceitos químicos fundamentais como mol, número de Avogadro, peso atômico, peso molecular e suas aplicações em cálculos químicos. Explica como calcular a fórmula empírica e molecular de compostos a partir de sua composição percentual e pesos atômicos dos elementos. Fornece exemplos de cálculos para compostos como NaNO3, H3PO4 e C4H10.
Este documento trata sobre la nomenclatura de compuestos inorgánicos. Explica los sistemas para nombrar compuestos binarios como cloruro de sodio, compuestos ternarios como sales formadas por la reacción de ácidos y bases, y diferentes tipos de compuestos como hidruros, óxidos, ácidos y sales. También describe conceptos fundamentales como valencia electrónica, tabla periódica y tipos de radicales presentes en compuestos.
Este documento presenta la tabla periódica y describe sus características principales como los metales y no metales, los bloques, los grupos y los períodos. Explica que los elementos se ordenan de acuerdo con sus números atómicos y que las propiedades van cambiando periódicamente a lo largo de los períodos pero son similares dentro de los grupos.
La radiación electromagnética incluye diferentes tipos como microondas, rayos X, ondas de radio, rayos ultravioleta e infrarrojos, y luz visible. Es una forma de energía que se desplaza en forma de ondas sin necesidad de conductores. El espectroscopio separa la luz blanca en un espectro de colores utilizando una rendija y un prisma, lo que permite estudiar las longitudes de onda de la radiación electromagnética. La energía de un fotón depende de su longitud de onda y la constante de
El documento describe la configuración electrónica según los postulados de Bohr. Bohr propuso que los electrones giran en órbitas definidas alrededor del núcleo, y que para pasar de una órbita a otra deben absorber o emitir energía. Las órbitas más alejadas del núcleo tienen mayor energía.
Este documento presenta las principales teorías atómicas a través de la historia, incluyendo las teorías de Dalton, Thomson, Rutherford y Bohr. Explica los modelos atómicos propuestos por cada científico, como la idea de Dalton de que los átomos son las unidades fundamentales de la materia, el modelo de Thomson del átomo como una esfera de carga positiva con electrones incrustados, y el modelo planetario de Rutherford que propuso la existencia de un núcleo central.
El modelo atómico de Bohr propuso que: 1) los electrones orbitan en órbitas definidas alrededor del núcleo a radios fijos; 2) la energía de las órbitas es estacionaria; y 3) para que un electrón cambie de órbita, debe absorber o emitir energía en un cuántico igual a la diferencia de energía entre las dos órbitas.
El documento contiene varios problemas de física relacionados con conceptos como velocidad media, aceleración, desplazamiento y rapidez. Incluye preguntas sobre un automóvil que da una vuelta a una pista circular, sobre cuáles de varios enunciados son falsos, y sobre el movimiento y aceleración de diferentes objetos en gráficos y diagramas de posición vs tiempo.
Este documento presenta 20 problemas de conversión de unidades y cálculos con unidades, incluyendo conversiones entre kilómetros y metros, microgramos a kilogramos, kilómetros por minuto a metros por segundo, y operaciones como sumas y divisiones con unidades. El documento proporciona un taller práctico de nivelación sobre conceptos físicos básicos de unidades y conversión.
1. CIUDADANÍA
Se denomina ciudadanía a la pertenencia a una determinada comunidad
política. Esta otorga una serie de derechos y obligaciones que deben ser
respetados. Entre los derechos puede citarse el derecho a votar y elegir a las
autoridades que se consideren pertinentes, como asimismo participar de
cualquier bien que se derive de la participación comunitaria. Entre las
obligaciones puede citarse, a modo de ejemplo, la obligación de pagar
impuestos; puede resumirse este aspecto en el cumplimiento de la ley en
general.
En la a actualidad, la condición de ciudadano se obtiene a partir de un
determinado momento de la vida humana que se identifica con la mayoría de
edad, circunstancia en la que se considera que una persona puede afrontar con
el suficiente criterio y capacidad a las obligaciones y derechos que les depara
la convivencia en comunidad.
Para el momento en que se produzca este acontecimiento de integración
ciudadana son necesarios una serie de conocimientos básicos sobre el
comportamiento de la sociedad y su organización política. Es por ello que
durante el proceso educativo que forma a cada individuo y que es obligatorio,
están incluidos contenidos obligatorios sobre participación ciudadana. En estos
se da cuenta de los derechos y obligaciones que el educando obtendrá al llegar
a la edad correspondiente.
2. BUEN VIVIR
El Buen Vivir es un paradigma comunitario de la cultura de la vida para vivir
bien”, sustentado en una forma de vivir reflejada en una práctica cotidiana de
respeto, armonía y equilibrio con todo lo que existe, comprendiendo que en la
vida todo está interconectado, es interdependiente y está interrelacionado.
Coordinadora Andina de Organizaciones Indígenas CAOI.
Sumakkawsay (vida en armonía – buen vivir) en el mundo indígena y de
manera concreta significa tener una tierra y un territorio sano y fértil; significa
cultivar lo necesario y de forma diversificada; preservar, cuidar mantener
limpios los ríos, bosques, el aire, montañas; significa tener un territorio
manejado colectivamente, una educación en base a valores propios y una
comunicación constante; significa también regirse por un código de ética y el
reconocimiento y respeto a los derechos de los demás; además implica decidir
de manera colectiva las prioridades de cada pueblo o comunidad.
El SumakKawsay (en español: Buen Vivir) es un modelo o forma de vida que
promueve relaciones más sustentables con la naturaleza y menos consumistas,
constituyendo una opción ante el modelo desarrollista del "vivir mejor".
3. ARTÍCULOS DEL BUEN VIVIR 12 - 32
Art. 12.- El derecho humano al agua es fundamental e irrenunciable. El agua
constituye patrimonio nacional estratégico de uso público, inalienable,
imprescriptible, inembargable y esencial para la vida.
Art. 13.- Las personas y colectividades tienen derecho al acceso seguro y
permanente a alimentos sanos, suficientes y nutritivos; preferentemente
producidos a nivel local y en correspondencia con sus diversas identidades y
tradiciones culturales.
El Estado ecuatoriano promoverá la soberanía alimentaria.
Sección segunda: Ambiente sano
Art. 14.- Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente sano y
ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen vivir,
sumakkawsay.
Se declara de interés público la preservación del ambiente, la conservación de
los ecosistemas, la biodiversidad y la integridad del patrimonio genético del
país, la prevención del daño ambiental y la recuperación de los espacios
naturales degradados.
Art. 15.- El Estado promoverá, en el sector público y privado, el uso de
tecnologías ambientalmente limpias y de energías alternativas no
contaminantes y de bajo impacto. La soberanía energética no se alcanzará en
detrimento de la soberanía alimentaria, ni afectará el derecho al agua.
Se prohíbe el desarrollo, producción, tenencia, comercialización, importación,
transporte, almacenamiento y uso de armas químicas, biológicas y nucleares,
de contaminantes orgánicos persistentes altamente tóxicos, agroquímicos
internacionalmente prohibidos, y las tecnologías y agentes biológicos
experimentales nocivos y organismos genéticamente modificados perjudiciales
para la salud humana o que atenten contra la soberanía alimentaria o los
4. ecosistemas, así como la introducción de residuos nucleares y desechos
tóxicos al territorio nacional.
Sección tercera: Comunicación e Información
Art. 16.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
1. Una comunicación libre, intercultural, incluyente, diversa y
participativa, en todos los ámbitos de la interacción social, por cualquier
medio y forma, en su propia lengua y con sus propios símbolos.
2. El acceso universal a las tecnologías de información y comunicación.
3. La creación de medios de comunicación social, y al acceso en
igualdad de condiciones al uso de las frecuencias del espectro
radioeléctrico para la gestión de estaciones de radio y televisión
públicas, privadas y comunitarias, y a bandas libres para la explotación
de redes inalámbricas.
4. El acceso y uso de todas las formas de comunicación visual, auditiva,
sensorial y a otras que permitan la inclusión de personas con
discapacidad.
5. Integrar los espacios de participación previstos en la Constitución en
el campo de la comunicación.
Art. 17.- EI Estado fomentará la pluralidad y la diversidad en la comunicación, y
al efecto:
1. Garantizará la asignación, a través de métodos transparentes y en
igualdad de condiciones, de las frecuencias del espectro radioeléctrico,
para la gestión de estaciones de radio y televisión públicas, privadas y
comunitarias, así como el acceso a bandas libres para la explotación de
redes inalámbricas, y precautelará que en su utilización prevalezca el
interés colectivo.
2. Facilitará la creación y el fortalecimiento de medios de comunicación
públicos, privados y comunitarios, así como el acceso universal a las
tecnologías de información y comunicación en especial para las
5. personas y colectividades que carezcan de dicho acceso o lo tengan de
forma limitada.
3. No permitirá el oligopolio o monopolio, directo ni indirecto, de la
propiedad de los medios de comunicación y del uso de las frecuencias.
Art. 18.- Todas las personas, en forma individual o colectiva, tienen derecho a:
1. Buscar, recibir, intercambiar, producir y difundir información veraz,
verificada, oportuna, contextualizada, plural, sin censura previa acerca
de los hechos, acontecimientos y procesos de interés general, y con
responsabilidad ulterior.
2. Acceder libremente a la información generada en entidades públicas,
o en las privadas que manejen fondos del Estado o realicen funciones
públicas. No existirá reserva de información excepto en los casos
expresamente establecidos en la ley. En caso de violación a los
derechos humanos, ninguna entidad pública negará la información.
Art. 19.- La ley regulará la prevalencia de contenidos con fines informativos,
educativos y culturales en la programación de los medios de comunicación, y
fomentará la creación de espacios para la difusión de la producción nacional
independiente.
Se prohíbe la emisión de publicidad que induzca a la violencia, la
discriminación, el racismo, la toxicomanía, el sexismo, la intolerancia religiosa o
política y toda aquella que atente contra los derechos.
Art. 20.- El Estado garantizará la cláusula de conciencia a toda persona, y el
secreto profesional y la reserva de la fuente a quienes informen, emitan sus
opiniones a través de los medios u otras formas de comunicación, o laboren en
cualquier actividad de comunicación.
Sección cuarta: Cultura y ciencia
Art. 21.- Las personas tienen derecho a construir y mantener su propia
identidad cultural, a decidir sobre su pertenencia a una o varias comunidades
culturales y a expresar dichas elecciones; a la libertad estética; a conocer la
6. memoria histórica de sus culturas y a acceder a su patrimonio cultural; a
difundir sus propias expresiones culturales y tener acceso a expresiones
culturales diversas.
No se podrá invocar la cultura cuando se atente contra los derechos
reconocidos en la Constitución.
Art. 22.- Las personas tienen derecho a desarrollar su capacidad creativa, al
ejercicio digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas, y a
beneficiarse de la protección de los derechos morales y patrimoniales que les
correspondan por las producciones científicas, literarias o artísticas de su
autoría.
Art. 23.- Las personas tienen derecho a acceder y participar del espacio
público como ámbito de deliberación, intercambio cultural, cohesión social y
promoción de la igualdad en la diversidad. El derecho a difundir en el espacio
público las propias expresiones culturales se ejercerá sin más limitaciones que
las que establezca la ley, con sujeción a los principios constitucionales.
Art. 24.- Las personas tienen derecho a la recreación y al esparcimiento, a la
práctica del deporte y al tiempo libre.
Art. 25.- Las personas tienen derecho a gozar de los beneficios y aplicaciones
del progreso científico y de los saberes ancestrales.
Sección quinta: Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un
deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la
política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad
de participar en el proceso educativo.
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo
holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
7. sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,
democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y
la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico
para el desarrollo nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de
intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal,
permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad
en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar
en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en
sus múltiples dimensiones.
El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.
La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita
hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra
en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su
propia lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para
sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones
pedagógicas.
Sección sexta: Hábitat y vivienda
Art. 30.- Las personas tienen derecho a un hábitat seguro y saludable, y a una
vivienda adecuada y digna, con independencia de su situación social y
económica.
8. Art. 31.- Las personas tienen derecho al disfrute pleno de la ciudad y de sus
espacios públicos, bajo los principios de sustentabilidad, justicia social, respeto
a las diferentes culturas urbanas y equilibrio entre lo urbano y lo rural. El
ejercicio del derecho a la ciudad se basa en la gestión democrática de ésta, en
la función social y ambiental de la propiedad y de la ciudad, y en el ejercicio
pleno de la ciudadanía.
Sección séptima: Salud
Art. 32.- La salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se
vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos el derecho al agua, la
alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los
ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.
El Estado garantizará este derecho mediante políticas económicas, sociales,
culturales, educativas y ambientales; y el acceso permanente, oportuno y sin
exclusión a programas, acciones y servicios de promoción y atención integral
de salud, salud sexual y salud reproductiva. La prestación de los servicios de
salud se regirá por los principios de equidad, universalidad, solidaridad,
interculturalidad, calidad, eficiencia, eficacia, precaución y bioética, con
enfoque de género y generacional.