El documento describe las técnicas didácticas utilizadas en el modelo educativo del Tec de Monterrey, incluyendo el aprendizaje colaborativo y el uso de la tecnología como recurso para el aprendizaje. Se comparan técnicas como PBL, el método de caso y POL para esclarecer el papel del alumno y el profesor en el desarrollo de aprendizajes autónomos. Finalmente, se detallan los roles del estudiante y el profesor para promover la adquisición de conocimientos aplicables al context

1. LAS TÉCNICAS DIDÁCTICAS EN EL MODELO EDUCATIVO DEL TEC DE MONTERREY Y EL APROVECHAMIENTO OPTIMO DE LA TECNOLOGÍA COMO RECURSO UTIL PARA EL APRENDIZJE. El modelo educativo del Tec de Monterrey requiere para su cumplimiento del uso de nuevas metodologías y técnicas didácticas, las cuales son estrategias globales e integrales, mediante actividades ordenadas y articuladas dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Su aplicación permitirá que el alumno participe de forma responsable , bajo un papel activo y colaborativo, reflexione y use la tecnología como recurso útil para su aprendizaje. Para facilitar la incorporación al proceso de enseñanza-aprendizaje, al conducir el desarrollo de la autonomía en el individuo, para que asuma las responsabilidades de sus actos.

2. Se establece una comparación entre las técnicas (PBL, método del caso y POL) con las características del alumno y el profesor, para esclarecer el papel de cada uno de ellos hacia el desarrollo y adquisición de aprendizajes autónomos y dentro de las técnicas didácticas, las disciplinas académicas y el nivel curricular, encontramos 4 distinciones:

3. APRENDIZAJE COLABORATIVO . El aprendizaje colaborativo, es uno de los postulados constructivistas que parte de concebir a la educación como proceso de socio-construcción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema. Desde la perspectiva de Díaz Barriga el aprendizaje colaborativo se caracteriza por la igualdad que debe tener cada individuo en el proceso de aprendizaje y la "mutualidad", es decir la conexión, profundidad y bidireccionalidad que alcance la experiencia, variable que está en función del nivel de competitividad existente, la distribución de responsabilidades, la planificación conjunta y el intercambio de roles. Ahora bien, desde el punto de vista pedagógico las Tecnologías de la Información y Comunicación representan ventajas para el proceso de aprendizaje colaborativo, en relación a:

4. Por otra parte, los componentes básicos del AC ayudan a construir y conseguir la colaboración entre los miembros del grupo, mediante: Pequeños grupos, Pequeños plenario (salón completo) y la Comunidad próxima (campus, entorno). ROL DEL ESTUDIANTE Y DEL PROFESOR En si se detallan cada uno de los procesos y características inmersas en los diversos modelos de aprendizaje, esclareciendo el rol de alumno y del docente con la finalidad de promover la adquisición de conocimientos integrales, aplicables a un contexto educativo y a una realidad social.