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Bloque ii
El documento contiene varias actividades sugeridas para maestros de escuela secundaria. Describe dos clases, una de historia donde los estudiantes estaban aburridos y desinteresados, y una de matemáticas donde la maestra logró captar la atención de los estudiantes al darles confianza y permitirles opinar. También habla sobre la importancia de que los maestros amen sinceramente su profesión y tengan en cuenta cómo sus acciones pueden influir en los estudiantes.
Actividad 5 bloque 3
El documento discute cómo el aula de clases no es completamente un espacio cerrado y aislado de influencias externas. Aunque el aula ha sido vista como un "santuario" para los maestros que les da autonomía, las presiones de los padres, la comunidad, los administradores y otros maestros aún pueden filtrarse. Estas presiones externas influyen el aula de dos maneras: a través de expectativas de comportamiento y por cómo los participantes traen actitudes formadas por experiencias fuera del aula.
Actividad 4 --- bloque3
El documento describe los factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado y efectivo en la escuela, incluyendo el clima socio-cultural, la organización de actividades, la comunicación entre docentes y alumnos, los propósitos y secuencia de temas de la escuela, el uso de recursos como bibliotecas y computadoras, la participación de los diferentes actores, y el manejo de conflictos a través de normas escolares. Se destaca que las principales preocupaciones son que los alumnos aprendan los conocimientos necesarios para el futuro, y que el clima
Actividad 3 --bloque 3
El documento describe varios espacios en una escuela secundaria que se pueden observar en la tercera jornada, incluyendo patios, pasillos, canchas y sala de maestros. Los patios y pasillos son lugares populares para que los estudiantes socialicen con amigos durante los descansos, mientras que las canchas se usan principalmente para educación física aunque también son usadas por estudiantes durante horas libres. La sala de maestros es un espacio exclusivo para maestros y solo se abre durante reuniones.
Actividad 2 --bloque 3
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria, incluyendo las normas escolares, la participación del personal y estrategias para abordar problemas disciplinarios. También cubre las opiniones de los estudiantes sobre las reglas y el trato que piden de sus maestros, así como la participación de los padres y acciones para establecer un ambiente ordenado centrado en el aprendizaje.
Actividad 2 bloque --2
El documento describe el ambiente de trabajo en un salón de clases de una escuela secundaria en México. Los grupos eran pequeños, de alrededor de 14 estudiantes, lo que permitía una comunicación personal entre maestros y estudiantes. Los maestros podían prestar atención a las características individuales de los estudiantes y a las diferentes reacciones que manifestaban, como ser rebeldes, alegres o tímidos. Cuando había situaciones de conflicto, se le daba autoridad al maestro Carlos para resolverlos debido a su cercanía con los
Actividad 1 ----bloque 2
El documento describe cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria durante las jornadas de observación. Sugiere anotar tanto lo general como lo específico en una guía de observación, incluyendo la metodología de trabajo de los profesores y adolescentes para identificar la propia identidad profesional. Además, recomienda hacer un análisis reflexivo de las situaciones observadas e ir anotando todo lo relevante en una guía o diario, ya que la experiencia personal como antiguo alumno no siempre será asertiva con todos.
Actividad 1 bloque 3
El documento describe los diferentes actores que laboran en una escuela secundaria, incluyendo sus responsabilidades, relaciones con otros, intereses, comportamientos y actividades dentro y fuera del plantel. Entre los actores se encuentran el director, subdirector, secretarias, prefectos, maestros, jefes de grupo, alumnos, intendentes y la cooperativa. Cada uno desempeña un papel importante en el funcionamiento académico, administrativo y de mantenimiento de la escuela.
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Bloque ii
El documento contiene varias actividades sugeridas para maestros de escuela secundaria. Describe dos clases, una de historia donde los estudiantes estaban aburridos y desinteresados, y una de matemáticas donde la maestra logró captar la atención de los estudiantes al darles confianza y permitirles opinar. También habla sobre la importancia de que los maestros amen sinceramente su profesión y tengan en cuenta cómo sus acciones pueden influir en los estudiantes.
Actividad 5 bloque 3
El documento discute cómo el aula de clases no es completamente un espacio cerrado y aislado de influencias externas. Aunque el aula ha sido vista como un "santuario" para los maestros que les da autonomía, las presiones de los padres, la comunidad, los administradores y otros maestros aún pueden filtrarse. Estas presiones externas influyen el aula de dos maneras: a través de expectativas de comportamiento y por cómo los participantes traen actitudes formadas por experiencias fuera del aula.
Actividad 4 --- bloque3
El documento describe los factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado y efectivo en la escuela, incluyendo el clima socio-cultural, la organización de actividades, la comunicación entre docentes y alumnos, los propósitos y secuencia de temas de la escuela, el uso de recursos como bibliotecas y computadoras, la participación de los diferentes actores, y el manejo de conflictos a través de normas escolares. Se destaca que las principales preocupaciones son que los alumnos aprendan los conocimientos necesarios para el futuro, y que el clima
Actividad 3 --bloque 3
El documento describe varios espacios en una escuela secundaria que se pueden observar en la tercera jornada, incluyendo patios, pasillos, canchas y sala de maestros. Los patios y pasillos son lugares populares para que los estudiantes socialicen con amigos durante los descansos, mientras que las canchas se usan principalmente para educación física aunque también son usadas por estudiantes durante horas libres. La sala de maestros es un espacio exclusivo para maestros y solo se abre durante reuniones.
Actividad 2 --bloque 3
El documento discute el significado del orden en la escuela secundaria, incluyendo las normas escolares, la participación del personal y estrategias para abordar problemas disciplinarios. También cubre las opiniones de los estudiantes sobre las reglas y el trato que piden de sus maestros, así como la participación de los padres y acciones para establecer un ambiente ordenado centrado en el aprendizaje.
Actividad 2 bloque --2
El documento describe el ambiente de trabajo en un salón de clases de una escuela secundaria en México. Los grupos eran pequeños, de alrededor de 14 estudiantes, lo que permitía una comunicación personal entre maestros y estudiantes. Los maestros podían prestar atención a las características individuales de los estudiantes y a las diferentes reacciones que manifestaban, como ser rebeldes, alegres o tímidos. Cuando había situaciones de conflicto, se le daba autoridad al maestro Carlos para resolverlos debido a su cercanía con los
Actividad 1 ----bloque 2
El documento describe cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria durante las jornadas de observación. Sugiere anotar tanto lo general como lo específico en una guía de observación, incluyendo la metodología de trabajo de los profesores y adolescentes para identificar la propia identidad profesional. Además, recomienda hacer un análisis reflexivo de las situaciones observadas e ir anotando todo lo relevante en una guía o diario, ya que la experiencia personal como antiguo alumno no siempre será asertiva con todos.
Actividad 1 bloque 3
El documento describe los diferentes actores que laboran en una escuela secundaria, incluyendo sus responsabilidades, relaciones con otros, intereses, comportamientos y actividades dentro y fuera del plantel. Entre los actores se encuentran el director, subdirector, secretarias, prefectos, maestros, jefes de grupo, alumnos, intendentes y la cooperativa. Cada uno desempeña un papel importante en el funcionamiento académico, administrativo y de mantenimiento de la escuela.
Bloque 3
Este documento presenta varias actividades observadas en una escuela secundaria. Incluye discusiones sobre cómo registrar experiencias obtenidas, el significado del orden en la escuela, espacios como pasillos y salas de maestros, y factores que caracterizan un ambiente de trabajo ordenado como la comunicación docente-alumno y el uso del tiempo. También analiza el aula como un espacio sujeto a presiones externas pero no completamente aislado, y concluye preguntando qué se aprendió con las actividades del curso.
Bloque ii
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Bloque II
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe una colección de pequeños relatos de misterio y fantasía escritos por un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados en la vida de una persona.
Libritos
Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Observación del proceso escolar
Este documento describe las actividades y actores clave en una escuela secundaria. Detalla los roles del coordinador académico, coordinador de asistencia educativa, coordinador de tecnología, tutores, maestros, director, subdirector, prefectos, personal administrativo, secretarias, trabajadora social, bibliotecaria, intendencia, vigilancia y estudiantes. Examina las perspectivas y expectativas de los estudiantes con respecto a sus maestros, compañeros y la organización escolar, y cómo la escuela satisface o no sus expectativas
Actividades sugerodas 4 5-6
Los estudiantes normalistas aprenden observando a los maestros de secundaria de tres maneras: 1) Cambian su enfoque de los contenidos al método de enseñanza y la relación entre la enseñanza y el aprendizaje, 2) Observando situaciones concretas en lugar de aspectos generales adquieren una idea clara de los desafíos de la enseñanza, y 3) Analizando reflexivamente sus experiencias para obtener nuevos conocimientos que los ayuden a desempeñarse bien como maestros en el futuro.
Observación del proceso escolar
Este documento describe las actividades y actores clave en una escuela secundaria. Detalla los roles del coordinador académico, coordinador de asistencia educativa, coordinador de tecnología, tutores, maestros, director, subdirector, prefectos, personal administrativo, secretarias, trabajadora social, bibliotecaria, intendencia, vigilancia y estudiantes. Examina las perspectivas y expectativas de los estudiantes con respecto a sus maestros, compañeros y la organización escolar, y cómo la escuela satisface o no sus expectativas
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe pequeños relatos de misterio y fantasía de un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados. El cuarto relata las aventuras del caballero Ivanhoe en la Inglaterra medieval. El último libro describe detalladamente cómo la ciencia descubrió la relación genética entre humanos y simios.
Libritos
Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque I Actividades Sugeridas
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Lecturas
El documento resume brevemente 6 libros diferentes. El Loco de GibranJailGibrain habla de la tristeza, alegría y relaciones humanas sin limitaciones de tiempo o espacio. Periquillo Sarniento de José Joaquín Fernández De Lizardi critica la educación paternal y escolar a través de la historia de un joven. El condenado a la horca de Bernard Cornawell sigue a un joven pintor acusado injustamente de asesinato. Un viraje en el camino de Nicholas Sparks cuenta la historia de un viudo, su hijo y una mujer
Lecturas
El documento resume brevemente 6 libros diferentes. El Loco de GibranJailGibrain habla de la tristeza, alegría y relaciones humanas sin limitaciones de tiempo o espacio. Periquillo Sarniento de José Joaquín Fernández De Lizardi critica la educación paternal y escolar a través de la historia de un joven. El condenado a la horca de Bernard Cornawell sigue a un joven pintor acusado de asesinato que intenta probar su inocencia. Un viraje en el camino de Nicholas Sparks cuenta la historia de un viudo, su
Lecturas
El documento resume 6 libros diferentes. El primer libro, "El Loco", habla de la condición humana sin limitaciones de tiempo o espacio. El segundo, "Periquillo Sarniento", critica las tradiciones educativas a través de la historia de un joven. El tercero, "El condenado a la horca", sigue a un joven pintor acusado injustamente de asesinato. El cuarto, "Un viraje en el camino", trata sobre un viudo, su hijo y una mujer después de un accidente. El quinto, "La vec
Actividad 6
El documento describe factores que influyen en el gusto de los adolescentes por las materias escolares. Los estudiantes disfrutan más de las materias dinámicas y del profesor que las enseña de manera interesante. El grupo también debe tener igualdad y el contenido abordar temas que despierten la curiosidad de los jóvenes. El material educativo y habilidades del estudiante también afectan el aprendizaje.
Actividad 4
El documento describe las observaciones realizadas por estudiantes normalistas en escuelas secundarias. Inicialmente se enfocan en los métodos y contenidos de enseñanza, pero luego prestan más atención a las interacciones entre estudiantes y maestros. Es importante observar situaciones concretas en lugar de aspectos generales, y reflexionar sobre lo observado para aprender. Al elaborar el diario de prácticas, se debe describir las dinámicas del aula, las actividades realizadas y los aspectos de convivencia.
Actividad 2y 3
Los estudiantes de secundaria disfrutan de las instalaciones de la escuela y de algunas clases como ciencias sociales. Les gusta que los profesores enseñen de manera clara y expliquen bien los temas. También les agrada pasar tiempo con sus compañeros y practicar deportes. Sin embargo, a menudo sienten que la escuela no satisface completamente sus expectativas a medida que maduran y desean más autonomía. Sus reacciones ante los profesores dependen de cómo impartan las clases, y tienden a relacionarse más con otros adolesc
Sesión 1-2 Formulación de Estados Financieros (2).pdf
Marco normativo para la formulación de los estados financieros.
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Bloque II
El documento presenta las reflexiones de un maestro sobre la nobleza de la profesión docente y la importancia de amar sinceramente la enseñanza. También destaca que los educadores deben preguntarse cómo afectarán sus acciones a los estudiantes ahora y en el futuro. Finalmente, define ser educador como ser instruido, culto, paciente, firme y saber amar para proyectar una influencia positiva en los alumnos.
Reportes de lectura
El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe una colección de pequeños relatos de misterio y fantasía escritos por un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados en la vida de una persona.
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Actividades sugerodas 4 5-6
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El primer documento habla sobre la importancia de mantener amistades sinceras sin importar raza, sexo u otras diferencias. El segundo describe pequeños relatos de misterio y fantasía de un autor reconocido. El tercer documento explica la "Ley de la atracción" y cómo los pensamientos y emociones atraen ciertos resultados. El cuarto relata las aventuras del caballero Ivanhoe en la Inglaterra medieval. El último libro describe detalladamente cómo la ciencia descubrió la relación genética entre humanos y simios.
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Los cinco documentos presentan historias de ficción que exploran temas como el amor, la familia, la adolescencia y la educación. El primero habla sobre un libro de autoayuda que enseña sobre las relaciones interpersonales. El segundo presenta relatos breves sobre la naturaleza humana. El tercero narra la historia de dos personas mayores que observan incendios misteriosos. El cuarto sigue a un adolescente enamorado. Y el quinto presenta la historia de una pareja desde su noviazgo hasta un trágico evento.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque 1
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Bloque I Actividades Sugeridas
El documento describe los diferentes actores involucrados en una escuela secundaria y sus roles, incluyendo directores, maestros, coordinadores, estudiantes y padres. También discute las expectativas, inquietudes y aprendizajes de los estudiantes, así como cómo registrar las experiencias obtenidas en la escuela secundaria a través de la observación de clases.
Lecturas
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Actividad 6
El documento describe factores que influyen en el gusto de los adolescentes por las materias escolares. Los estudiantes disfrutan más de las materias dinámicas y del profesor que las enseña de manera interesante. El grupo también debe tener igualdad y el contenido abordar temas que despierten la curiosidad de los jóvenes. El material educativo y habilidades del estudiante también afectan el aprendizaje.
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Actividad 2y 3
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La mentoría se organiza en varias fases, cada una con objetivos específicos. La Fase 1 se centra en la presentación y demostración práctica de los conceptos clave, con retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales. La Fase 2 se enfoca en la aplicación de técnicas aprendidas en situaciones reales, con oportunidades para que los participantes puedan aplicar las habilidades en su trabajo diario. La Fase 3 se centra en la autoevaluación y planificación, ayudando a los participantes a establecer objetivos y metas claras para su desarrollo personal.
La mentoría "Entrenando al Entrenador" busca certificar a los facilitadores internos para que puedan enseñar y apoyar el trabajo y el desarrollo continuo de habilidades de los demás. Al capacitar a estos facilitadores, se busca reducir costos y mejorar la eficiencia, incrementar la adopción de nuevas habilidades y comportamientos en la organización y desarrollar habilidades energéticas esenciales. La mentoría se basa en una metodología que combina presentaciones audiovisuales, demostraciones prácticas, retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales para asegurar que los participantes puedan aprender y aplicar los conceptos aprendidos de manera efectiva.
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