El documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de la materia, relación con la realidad, actividades externas del alumno, sistematización de conocimientos y aceptación de lo enseñado. Para cada método se provee un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en una clase de Administración.
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método es el sistema de acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos. Además, describe tres tipos de métodos de razonamiento - deductivo, inductivo y analógico - y clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación entre profesor y alumno, y los niveles de independencia cognitiva del estudiante.
Clasificación de los métodos de enseñanza 1Moises Acevedo
Este documento presenta diferentes métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje. Describe varios métodos de enseñanza como deductivo, inductivo, analógico y basados en la lógica o psicología del estudiante. También explica métodos de aprendizaje como condicionamiento, memorización, ensayo y error, demostración e intuición. El objetivo es ayudar a estudiantes y profesores a elegir los métodos más efectivos.
Clasificación de los Métodos de Enseñanzasadolfop692
El documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Define términos como estrategia de enseñanza, método, métodos de enseñanza, y sistematización. También describe diferentes tipos de métodos de enseñanza según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno, y la relación profesor-alumno.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y razonamiento. Estos incluyen el método deductivo, que va de lo general a lo particular; el método inductivo, que va de casos particulares a principios generales; el método heurístico, que busca el descubrimiento antes que la aceptación; y el método dogmático, que impone la verdad sin discusión. También describe métodos basados en la lógica, la psicología del estudiante, el lenguaje simbólico y las actividades externas.
El documento describe varios métodos pedagógicos como la lección magistral, la tutoría, el seminario, el juego de empresa y la tormenta de ideas. Explica los objetivos y aplicaciones de cada método. La lección magistral se utiliza para transmitir información a grupos numerosos, mientras que la tutoría ofrece apoyo personalizado. El seminario y el juego de empresa promueven el aprendizaje activo en grupos pequeños. La tormenta de ideas fomenta la creatividad colectiva.
El documento resume diferentes metodologías educativas como las clases magistrales, prácticas, de laboratorio, tutorías y evaluaciones. También describe métodos lógicos como inductivos, deductivos y analíticos, así como sus procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización. Finalmente, explica que el método es un medio para lograr un objetivo educativo a través de la planificación y sistematización de acciones dirigidas al logro de este.
Clasificacion de metodos de enseñanza.ejemplos practicoseliudgmail
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje. Presenta varias formas de razonamiento como el método deductivo, inductivo y analógico. También cubre la organización de la materia, la relación con la realidad, las actividades externas del alumno y la sistematización de conocimientos. Para cada categoría, proporciona ejemplos de cómo aplicar los diferentes métodos en el aula.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en cuatro categorías: 1) En cuanto a la forma de razonamiento, como inductivo y deductivo. 2) En cuanto a la coordinación de la materia, como lógico y psicológico. 3) En cuanto a la concretización de la enseñanza, como simbólico e intuitivo. 4) En cuanto a la sistematización de la materia, como rígido, semirrígido y ocasional. Cada método se define brevemente según su en
Este documento describe diferentes aspectos de los métodos de enseñanza-aprendizaje. Explica que el método es el sistema de acciones del maestro para organizar la actividad cognitiva de los estudiantes y ayudarlos a alcanzar los objetivos. Además, describe tres tipos de métodos de razonamiento - deductivo, inductivo y analógico - y clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación entre profesor y alumno, y los niveles de independencia cognitiva del estudiante.
Clasificación de los métodos de enseñanza 1Moises Acevedo
Este documento presenta diferentes métodos y técnicas de enseñanza y aprendizaje. Describe varios métodos de enseñanza como deductivo, inductivo, analógico y basados en la lógica o psicología del estudiante. También explica métodos de aprendizaje como condicionamiento, memorización, ensayo y error, demostración e intuición. El objetivo es ayudar a estudiantes y profesores a elegir los métodos más efectivos.
Clasificación de los Métodos de Enseñanzasadolfop692
El documento describe diferentes conceptos y métodos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje. Define términos como estrategia de enseñanza, método, métodos de enseñanza, y sistematización. También describe diferentes tipos de métodos de enseñanza según la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno, y la relación profesor-alumno.
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y razonamiento. Estos incluyen el método deductivo, que va de lo general a lo particular; el método inductivo, que va de casos particulares a principios generales; el método heurístico, que busca el descubrimiento antes que la aceptación; y el método dogmático, que impone la verdad sin discusión. También describe métodos basados en la lógica, la psicología del estudiante, el lenguaje simbólico y las actividades externas.
El documento describe varios métodos pedagógicos como la lección magistral, la tutoría, el seminario, el juego de empresa y la tormenta de ideas. Explica los objetivos y aplicaciones de cada método. La lección magistral se utiliza para transmitir información a grupos numerosos, mientras que la tutoría ofrece apoyo personalizado. El seminario y el juego de empresa promueven el aprendizaje activo en grupos pequeños. La tormenta de ideas fomenta la creatividad colectiva.
El documento resume diferentes metodologías educativas como las clases magistrales, prácticas, de laboratorio, tutorías y evaluaciones. También describe métodos lógicos como inductivos, deductivos y analíticos, así como sus procedimientos como la observación, experimentación, comparación y generalización. Finalmente, explica que el método es un medio para lograr un objetivo educativo a través de la planificación y sistematización de acciones dirigidas al logro de este.
Clasificacion de metodos de enseñanza.ejemplos practicoseliudgmail
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza y aprendizaje. Presenta varias formas de razonamiento como el método deductivo, inductivo y analógico. También cubre la organización de la materia, la relación con la realidad, las actividades externas del alumno y la sistematización de conocimientos. Para cada categoría, proporciona ejemplos de cómo aplicar los diferentes métodos en el aula.
El documento describe diferentes métodos de enseñanza, clasificándolos en cuatro categorías: 1) En cuanto a la forma de razonamiento, como inductivo y deductivo. 2) En cuanto a la coordinación de la materia, como lógico y psicológico. 3) En cuanto a la concretización de la enseñanza, como simbólico e intuitivo. 4) En cuanto a la sistematización de la materia, como rígido, semirrígido y ocasional. Cada método se define brevemente según su en
Este documento presenta una clasificación general de los métodos de enseñanza, dividiéndolos en tres categorías principales: 1) métodos de acuerdo a la forma de razonamiento como deductivo e inductivo, 2) métodos de acuerdo a la coordinación de la materia como lógico y psicológico, y 3) métodos de acuerdo a la concretización de la enseñanza como simbólico e intuitivo. Explica cada método y ofrece ejemplos para ilustrar sus características.
Ejemplos de clasificación de los métodos de enseñanzaEmerson Vazquez
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza, incluyendo el método deductivo, inductivo, analógico, basado en la lógica de la disciplina, intuitivo, pasivo, activo, globalizado, especializado, dogmático y heurístico. Para cada método, se proporciona un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en el aula.
Este documento discute diferentes métodos pedagógicos y enfoques de evaluación. Describe métodos tradicionales que se centran en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno, y métodos de autoestructuración donde el alumno construye su propio conocimiento. También analiza nuevos contextos educativos y enfoques de evaluación formativa y centrada en el estudiante.
Clasificación general de los métodos de enseñanzameudys
Este documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza considerando diferentes aspectos como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno y la relación entre el profesor y el alumno. Describe métodos deductivos, inductivos, analógicos, lógicos, psicológicos, simbólicos, intuitivos, pasivos, activos y más. Los métodos de enseñanza constituyen recursos importantes para realizar la enseñanza de manera ordenada, metódica y adecuada a los al
Este documento presenta un resumen de los contenidos de un curso de actualización para docentes. El curso consta de cinco unidades: fundamentación teórica, aprendizaje cooperativo, aprendizaje significativo, estrategias pedagógicas y andragógicas, y evaluación educativa. Cada unidad aborda conceptos teóricos y metodologías relacionadas con dichos temas con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento describe los diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo métodos deductivos, inductivos y analógicos. También clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación profesor-alumno y los niveles de independencia cognitiva del alumno. Finalmente, discute el papel de los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje.
Clasificación general de los métodos de enseñanzaEdilsa Rodriguez
El documento clasifica los métodos de enseñanza en varias categorías. Incluye el método deductivo, inductivo y analógico según la forma de razonamiento. También describe métodos como lógico y psicológico según la coordinación de la materia, así como métodos simbólico verbalístico e intuitivo para la concretización de la enseñanza. Finalmente, cubre métodos de sistematización rígidos y semirígidos así como el método ocasional según la sistematización y actividades de los al
El documento presenta un curso sobre diseño de formación a través de internet. Se describen los requisitos para acceder al curso, los objetivos del trabajo y las competencias a desarrollar. El curso consta de tres sesiones, una presencial y dos en línea, que cubren temas como métodos de enseñanza, necesidades de formación y herramientas de evaluación. La sesión presencial se centra en definir conceptos clave de métodos de enseñanza y tipos de métodos según diferentes criterios.
El documento describe los métodos de enseñanza y su clasificación. Explica que existen métodos lógicos como el inductivo, deductivo, analítico y sintético. El método inductivo parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales, mientras que el deductivo hace lo contrario al partir de principios generales para llegar a casos específicos. El analítico separa un tema en partes para estudiarlo, y el sintético reúne las partes separadas para formar un todo. Además, distingue entre los métodos ló
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. Explica que el paradigma conductista se enfoca en conductas observables, medibles y cuantificables, y ve al aprendizaje como una relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo considera procesos mentales como el pensamiento. Actualmente existe una transición hacia el paradigma sociocognitivo o constructivista.
El paradigma conductista se centra en el estudio de los comportamientos observables y medibles. Sus principales exponentes fueron Watson, Skinner y Thorndike. El aprendizaje se produce a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El currículo se basa en objetivos jerarquizados y la enseñanza se centra en transmitir contenidos para su memorización. La evaluación mide el logro de objetivos conductuales.
El documento describe diferentes conceptos y métodos de enseñanza y aprendizaje. Define la enseñanza como una tarea que implica la interacción entre profesores, alumnos y conocimiento, con el objetivo de lograr aprendizaje. Describe el aprendizaje como un cambio duradero en la conducta resultado de la experiencia. Explica diferentes métodos de enseñanza como deductivo, inductivo y otros, así como métodos de aprendizaje como auditivo, visual, táctil y cinestésico.
El documento describe dos métodos de globalización de conocimientos: el método de globalización y el método de especialización. También describe dos métodos pedagógicos basados en principios de globalización: el método Decroly y el plan de Morrison. El método Decroly se centra en las necesidades del niño y su relación con el medio, mientras que el plan de Morrison propone la enseñanza por unidades didácticas en cinco fases.
El documento describe los ambientes de aprendizaje, definidos como situaciones educativas centradas en el estudiante que fomentan el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y creativo, y el trabajo en equipo. Explica que los ambientes de aprendizaje deben estar delimitados, estructurados y ser flexibles, incorporando la vida, la naturaleza y el trabajo como materias de estudio. También deben contar con la participación activa de los estudiantes y el apoyo del maestro.
El documento describe diferentes modelos de enseñanza agrupados en cuatro familias: procesamiento de información, social, personal y de comportamiento. Dentro de la familia de procesamiento de información se encuentran modelos como pensamiento inductivo, adquisición de conceptos e indagación científica. La familia social incluye el aprendizaje entre pares y el estudio de valores. Finalmente, el documento proporciona ejemplos de cómo aplicar estos modelos en el aula.
El documento describe la evolución histórica del método didáctico a través de cinco etapas, desde la época medieval hasta la actualidad. También clasifica los métodos de enseñanza según diferentes criterios como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades de los alumnos y la relación entre profesor y alumno. Finalmente, define conceptos clave como método didáctico, tipos de métodos y clasificación general de los métodos de enseñanza.
Este documento describe diferentes métodos y técnicas docentes. Define método como el camino para alcanzar una meta educativa y distingue entre métodos centrados en el cambio individual versus colectivo. También compara métodos directivos frente a participativos. Finalmente, clasifica y explica brevemente diversas técnicas docentes para grupos pequeños, medianos y numerosos.
Los tres enfoques de la enseñanza descritos son: 1) el Enfoque Ejecutivo que se centra en transmitir conocimientos específicos y desarrollar habilidades a través de técnicas y materiales curriculares, 2) el Enfoque del Terapeuta que busca ayudar al desarrollo personal y crecimiento del estudiante a través de una relación psicoterapéutica, y 3) el Enfoque del Liberador que apunta a que los estudiantes comprendan ideas de una manera experta y se liberen de
El documento describe tres tipos de aprendizaje dentro de las teorías cognitivas: el aprendizaje por condicionamiento clásico y operante, y el aprendizaje por comprensión, el cual requiere procesos más complejos. También describe el aprendizaje latente, observacional y por ensayo y error, así como conceptos como la modificación de conducta y el aprendizaje significativo.
Este documento describe diferentes métodos de razonamiento, incluyendo el método deductivo (de lo general a lo particular), el método inductivo (de lo particular a lo general), y el método analógico o comparativo (de lo particular a lo particular). Explica que cada método tiene su propia lógica y ejemplos de cómo funcionan, destacando que el método inductivo fue clave para muchos descubrimientos científicos mientras que el método analógico es fundamental para el razonamiento humano.
Este documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de contenidos, relación con la realidad, actividades del estudiante y sistematización de conocimientos. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico para el razonamiento, así como métodos basados en la lógica tradicional o en la psicología del estudiante para la organización. También cubre métodos simbólicos, intuitivos, pasivos y activos, así como métodos globalizados y especializados para sistematizar conocimientos.
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías asociativas como el condicionamiento clásico y operante, y teorías perceptivas como el aprendizaje de discriminación y reglas. También discute conceptos como el constructivismo, donde el alumno construye el aprendizaje guiado por el maestro, y la teoría conductista donde el aprendizaje ocurre a través de estímulos y respuestas.
Este documento presenta una clasificación general de los métodos de enseñanza, dividiéndolos en tres categorías principales: 1) métodos de acuerdo a la forma de razonamiento como deductivo e inductivo, 2) métodos de acuerdo a la coordinación de la materia como lógico y psicológico, y 3) métodos de acuerdo a la concretización de la enseñanza como simbólico e intuitivo. Explica cada método y ofrece ejemplos para ilustrar sus características.
Ejemplos de clasificación de los métodos de enseñanzaEmerson Vazquez
Este documento describe diferentes métodos de enseñanza, incluyendo el método deductivo, inductivo, analógico, basado en la lógica de la disciplina, intuitivo, pasivo, activo, globalizado, especializado, dogmático y heurístico. Para cada método, se proporciona un ejemplo breve de cómo podría aplicarse en el aula.
Este documento discute diferentes métodos pedagógicos y enfoques de evaluación. Describe métodos tradicionales que se centran en la transmisión de conocimiento del maestro al alumno, y métodos de autoestructuración donde el alumno construye su propio conocimiento. También analiza nuevos contextos educativos y enfoques de evaluación formativa y centrada en el estudiante.
Clasificación general de los métodos de enseñanzameudys
Este documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza considerando diferentes aspectos como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades del alumno y la relación entre el profesor y el alumno. Describe métodos deductivos, inductivos, analógicos, lógicos, psicológicos, simbólicos, intuitivos, pasivos, activos y más. Los métodos de enseñanza constituyen recursos importantes para realizar la enseñanza de manera ordenada, metódica y adecuada a los al
Este documento presenta un resumen de los contenidos de un curso de actualización para docentes. El curso consta de cinco unidades: fundamentación teórica, aprendizaje cooperativo, aprendizaje significativo, estrategias pedagógicas y andragógicas, y evaluación educativa. Cada unidad aborda conceptos teóricos y metodologías relacionadas con dichos temas con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza.
Este documento describe los diferentes métodos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo métodos deductivos, inductivos y analógicos. También clasifica los métodos según la fuente del contenido, la relación profesor-alumno y los niveles de independencia cognitiva del alumno. Finalmente, discute el papel de los medios de enseñanza en el proceso de aprendizaje.
Clasificación general de los métodos de enseñanzaEdilsa Rodriguez
El documento clasifica los métodos de enseñanza en varias categorías. Incluye el método deductivo, inductivo y analógico según la forma de razonamiento. También describe métodos como lógico y psicológico según la coordinación de la materia, así como métodos simbólico verbalístico e intuitivo para la concretización de la enseñanza. Finalmente, cubre métodos de sistematización rígidos y semirígidos así como el método ocasional según la sistematización y actividades de los al
El documento presenta un curso sobre diseño de formación a través de internet. Se describen los requisitos para acceder al curso, los objetivos del trabajo y las competencias a desarrollar. El curso consta de tres sesiones, una presencial y dos en línea, que cubren temas como métodos de enseñanza, necesidades de formación y herramientas de evaluación. La sesión presencial se centra en definir conceptos clave de métodos de enseñanza y tipos de métodos según diferentes criterios.
El documento describe los métodos de enseñanza y su clasificación. Explica que existen métodos lógicos como el inductivo, deductivo, analítico y sintético. El método inductivo parte de casos particulares para llegar a conclusiones generales, mientras que el deductivo hace lo contrario al partir de principios generales para llegar a casos específicos. El analítico separa un tema en partes para estudiarlo, y el sintético reúne las partes separadas para formar un todo. Además, distingue entre los métodos ló
El documento describe los paradigmas educativos conductista y cognitivo. Explica que el paradigma conductista se enfoca en conductas observables, medibles y cuantificables, y ve al aprendizaje como una relación estímulo-respuesta. El paradigma cognitivo considera procesos mentales como el pensamiento. Actualmente existe una transición hacia el paradigma sociocognitivo o constructivista.
El paradigma conductista se centra en el estudio de los comportamientos observables y medibles. Sus principales exponentes fueron Watson, Skinner y Thorndike. El aprendizaje se produce a través de la asociación estímulo-respuesta y el refuerzo. El currículo se basa en objetivos jerarquizados y la enseñanza se centra en transmitir contenidos para su memorización. La evaluación mide el logro de objetivos conductuales.
El documento describe diferentes conceptos y métodos de enseñanza y aprendizaje. Define la enseñanza como una tarea que implica la interacción entre profesores, alumnos y conocimiento, con el objetivo de lograr aprendizaje. Describe el aprendizaje como un cambio duradero en la conducta resultado de la experiencia. Explica diferentes métodos de enseñanza como deductivo, inductivo y otros, así como métodos de aprendizaje como auditivo, visual, táctil y cinestésico.
El documento describe dos métodos de globalización de conocimientos: el método de globalización y el método de especialización. También describe dos métodos pedagógicos basados en principios de globalización: el método Decroly y el plan de Morrison. El método Decroly se centra en las necesidades del niño y su relación con el medio, mientras que el plan de Morrison propone la enseñanza por unidades didácticas en cinco fases.
El documento describe los ambientes de aprendizaje, definidos como situaciones educativas centradas en el estudiante que fomentan el autoaprendizaje, el pensamiento crítico y creativo, y el trabajo en equipo. Explica que los ambientes de aprendizaje deben estar delimitados, estructurados y ser flexibles, incorporando la vida, la naturaleza y el trabajo como materias de estudio. También deben contar con la participación activa de los estudiantes y el apoyo del maestro.
El documento describe diferentes modelos de enseñanza agrupados en cuatro familias: procesamiento de información, social, personal y de comportamiento. Dentro de la familia de procesamiento de información se encuentran modelos como pensamiento inductivo, adquisición de conceptos e indagación científica. La familia social incluye el aprendizaje entre pares y el estudio de valores. Finalmente, el documento proporciona ejemplos de cómo aplicar estos modelos en el aula.
El documento describe la evolución histórica del método didáctico a través de cinco etapas, desde la época medieval hasta la actualidad. También clasifica los métodos de enseñanza según diferentes criterios como la forma de razonamiento, la coordinación de la materia, las actividades de los alumnos y la relación entre profesor y alumno. Finalmente, define conceptos clave como método didáctico, tipos de métodos y clasificación general de los métodos de enseñanza.
Este documento describe diferentes métodos y técnicas docentes. Define método como el camino para alcanzar una meta educativa y distingue entre métodos centrados en el cambio individual versus colectivo. También compara métodos directivos frente a participativos. Finalmente, clasifica y explica brevemente diversas técnicas docentes para grupos pequeños, medianos y numerosos.
Los tres enfoques de la enseñanza descritos son: 1) el Enfoque Ejecutivo que se centra en transmitir conocimientos específicos y desarrollar habilidades a través de técnicas y materiales curriculares, 2) el Enfoque del Terapeuta que busca ayudar al desarrollo personal y crecimiento del estudiante a través de una relación psicoterapéutica, y 3) el Enfoque del Liberador que apunta a que los estudiantes comprendan ideas de una manera experta y se liberen de
El documento describe tres tipos de aprendizaje dentro de las teorías cognitivas: el aprendizaje por condicionamiento clásico y operante, y el aprendizaje por comprensión, el cual requiere procesos más complejos. También describe el aprendizaje latente, observacional y por ensayo y error, así como conceptos como la modificación de conducta y el aprendizaje significativo.
Este documento describe diferentes métodos de razonamiento, incluyendo el método deductivo (de lo general a lo particular), el método inductivo (de lo particular a lo general), y el método analógico o comparativo (de lo particular a lo particular). Explica que cada método tiene su propia lógica y ejemplos de cómo funcionan, destacando que el método inductivo fue clave para muchos descubrimientos científicos mientras que el método analógico es fundamental para el razonamiento humano.
Este documento describe diferentes métodos de razonamiento, organización de contenidos, relación con la realidad, actividades del estudiante y sistematización de conocimientos. Describe los métodos deductivo, inductivo y analógico para el razonamiento, así como métodos basados en la lógica tradicional o en la psicología del estudiante para la organización. También cubre métodos simbólicos, intuitivos, pasivos y activos, así como métodos globalizados y especializados para sistematizar conocimientos.
El documento describe diferentes teorías del aprendizaje, incluyendo teorías asociativas como el condicionamiento clásico y operante, y teorías perceptivas como el aprendizaje de discriminación y reglas. También discute conceptos como el constructivismo, donde el alumno construye el aprendizaje guiado por el maestro, y la teoría conductista donde el aprendizaje ocurre a través de estímulos y respuestas.
Clasificación de los Métodos de Enseñanzacathy2392
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza según varios criterios como la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la organización de la materia (lógica de la disciplina, psicología del alumno), la relación con la realidad (simbólico, intuitivo), las actividades del alumno (pasivo, activo), la sistematización de conocimientos (globalizado, especializado) y la aceptación de lo enseñado (dogmático, heurístico). En total, se describen
Este documento resume los principios derivados del enfoque humanista en la educación. Estos principios incluyen que los estudiantes aprenderán mejor lo que quieren y necesitan conocer, la auto-evaluación es la única evaluación significativa del trabajo del estudiante, y los estudiantes aprenden mejor en un ambiente no amenazante.
Este documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza. Algunos métodos se basan en la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la organización de la materia (lógica de la disciplina, psicología del alumno), la relación con la realidad (simbólico, intuitivo), las actividades del alumno (pasivo, activo), la sistematización de conocimientos (globalizado, especializado) y la aceptación de lo enseñado (dogmático, heurístico).
Clasificación de los métodos de Enseñanza diazjessy
Este documento clasifica y describe diferentes métodos de enseñanza. Se dividen los métodos en seis categorías: 1) forma de razonamiento, 2) organización de la materia, 3) relación con la realidad, 4) actividades externas del alumno, 5) sistematización de conocimientos, y 6) aceptación de lo enseñado. Dentro de cada categoría se describen brevemente diferentes métodos como el deductivo, inductivo, activo e intuitivo.
Paradigmas y modeloseducativos_2010-04-15marias099
El documento describe la evolución de los paradigmas educativos desde el conductismo hacia el cognitivismo. Explica que el conductismo ve al alumno como una máquina que aprende conductas observables a través de estímulos y refuerzos, mientras que el paradigma cognitivo considera al alumno como un procesador de información que construye su conocimiento de forma activa. Finalmente, introduce el paradigma constructivista emergente que concibe al alumno como un organismo cognitivo y afectivo que aprende a través de la experiencia.
El documento describe el modelo tradicional de enseñanza centrado en el profesor y la transmisión de conocimientos, en contraste con el modelo activo centrado en el estudiante. Resalta que el método tradicional promueve la pasividad del estudiante y limita su desarrollo, mientras que la demanda actual es por una educación que desarrolle las capacidades del estudiante de manera activa.
Este documento presenta una introducción a varias teorías del aprendizaje, incluyendo la teoría conductista, la teoría romántica, y las teorías mediacionales. Explica brevemente los conceptos clave de cada teoría, como los elementos del modelo pedagógico conductista y los cuatro pasos del aprendizaje social propuestos por Bandura. El objetivo general es identificar y describir diferentes teorías del aprendizaje de manera concisa pero significativa.
El documento clasifica los métodos de enseñanza en varias categorías. Incluye el método deductivo, inductivo y analógico según la forma de razonamiento; métodos basados en la lógica tradicional o en la psicología del alumno según la organización de la materia; métodos simbólicos o intuitivos según su relación con la realidad; métodos pasivos o activos según las actividades externas de los alumnos; métodos globalizados o especializados según la sistematización de conocimientos; y métodos dog
El documento clasifica y describe varios métodos de enseñanza. Identifica métodos basados en la forma de razonamiento (deductivo, inductivo, analógico), la organización de la materia (lógica de la disciplina, psicología del alumno), la relación con la realidad (simbólico, intuitivo), las actividades del alumno (pasivo, activo), la sistematización de conocimientos (globalizado, especializado) y la aceptación de lo enseñado (dogmático, heurístico). Explica cada mé
Este documento presenta una introducción a varias teorías pedagógicas contemporáneas, incluyendo el paradigma humanista, conductista, cognitivo, ambientalista y constructivista. Define qué es un paradigma educativo y describe brevemente los objetivos y concepciones del estudiante y maestro de cada paradigma. El documento busca explicar cómo las personas aprenden desde diferentes enfoques teóricos para ayudar a los docentes a encontrar nuevos caminos en su práctica.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Rutinas escolares que impactan a la gestion escolarmigdaliaadileth
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
Las acciones rutinarias se basan en la tradición y definiciones oficiales en lugar de cuestionar sus objetivos. Los profesores organizan el contenido en estructuras que facilitan la acción profesional y desarrollan el conocimiento a través de la experiencia. Sus estructuras de conocimiento contienen conceptos y guiones que guían las respuestas a situaciones típicas, aunque a veces pueden adaptarse a nueva información.
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2. Forma de Razonamiento Ejemplo
Método deductivo: Cuando el asunto estudiado En Administración vamos a hablar de
procede de lo general a lo particular. El profesor presenta los Principios de la Administración,
conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de en lo que respecta a la planeación
las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, formal, debe abordarse definiendo
o se examinan casos particulares sobre la base de las cada uno de ellos. Un ejemplo: El
afirmaciones generales presentadas. principio de Autoridad, nos dice que
cada nivel jerárquico reviste cierto
don de mando y debe respetársele.
Método inductivo: Cuando el asunto estudiado se Se forman equipos y cada uno de
presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose ellos, tienen que representar un
que se descubra el principio general que los rige. principio de la Administración, por
ejemplo, ellos representan el
principio de Autoridad,
ejemplificando a un profesor con sus
alumnos en clase.
Método analógico o comparativo: Cuando los datos En este punto, analizamos la
particulares que se presentan permiten establecer autoridad en el hogar, por ejemplo,
comparaciones que llevan a una solución por semejanza puede ser la mamá o el papá.
hemos procedido por analogía.
3. Organización de la materia Ejemplos
Método basado en la lógica de la tradición o de la disciplina científica: Aquí se analiza como surgieron
Cuando los datos o los hechos se presentan en orden de antecedente y
consecuente los principios de la
Administración desde el punto de
vista científico, por ejemplo: La
comunidad Primitiva como
representaron la Autoridad para
organizarse y sobrevivir.
Método basado en la psicología del alumno: Cuando el orden seguido En este punto preguntamos a los
responde más bien a los intereses y experiencias del alumno.
alumnos como es que alguien
ejerce autoridad a lo largo de sus
vidas y porque es importante
aplicar este principio como norma
de convivencia social y personal.
4. Relación con la realidad
Método simbólico o verbalístico: Cuando el lenguaje oral o escrito es casi Se usa ambos, porque en el programa se enseña a
el único medio de realización de la clase memorizar los conceptos básicos de la
Administración as como los principios que la rigen
y la teoría se sustenta en lo que escribieron los
autores de la materia.
Método intuitivo: Cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del Aquí se pretende que el alumno por si solo vaya
alumno lo más posible. reflexionando en que los principios de la
Administración se cumplen a lo largo de su historia
de vida, desde que nace hasta que muere.
5. Actividades externas del alumno Ejemplos
Método pasivo: Cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo En este punto solo se dicta la teoría en que se
los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, dictados... sustenta la Administración, hay solo el punto de
vista del docente y omite la reflexión en el alumno.
Método activo: Cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo Aquí se involucra al alumno apoyandole a que sea
método y sus actividades son las que logran la motivación del alumno. capaz de ejercer un liderazgo efectivo, dejandole
responsabilidad en la organización de un evento por
ejemplo una fiesta.
6. Sistematización de conocimientos
Método globalizado: Cuando se acentúa la actividad del profesor En este punto solo se fomenta la dinámica de
permaneciendo los alumnos en forma pasiva. Exposiciones, preguntas, organizarse en grupos, formulan preguntas pero
dictados... todas basadas en la teoria, respondiendo a
cuestionarios y memorización de conceptos
Método especializado: Cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan Aquí solo interesa la Administracion como tal,
independientemente. no se le relaciona con las ciencias sociales, con la
psicología, etc. Es decir no existe la
transversalidad ni multidisciplinariedad
7. Aceptación de lo enseñado Ejemplo
Dogmático: Impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en la Únicamente memorizacion de lo que escribieron
suposición de que eso es la verdad. Es aprender antes que comprender. los autores en Administración.
Heurístico o de descubrimiento: Impone al alumno sin discusión lo que el Únicamente se le dicta conceptos al alumno sobre
profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad. Es aprender antes definiciones de los principios de la Administración
que comprender. pero no hay comprensión sino mecanización