4. Métodos de enseñanza

Section1Section2Section3
Tema 4.
Técnicas de
enseñanza
IntroducciónRazonamiento
Clasificación
general

Los métodos de enseñanza son
las distintas secuencias de
acciones del profesor que
tienden a provocar determinadas
acciones y modificaciones en los
educandos en función del logro
de los objetivos propuestos.
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

Para definir el método de
enseñanza debemos tener
presente que es:
• La actividad de interrelación
entre el profesor y el alumno
destinada a alcanzar los objetivos
del proceso de enseñanza-
aprendizaje:
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

•Un conjunto de procedimientos del
trabajo docente.
• Una vía mediante la cual el profesor
conduce a los alumnos del
desconocimiento al conocimiento.
• Una forma del contenido de la
enseñanza.
• La actividad de interrelación entre el
profesor y el alumno destinada a alcanzar
los objetivos del proceso de enseñanza-
aprendizaje.
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

•Es importante tener presente
que no existe un método de
enseñanza universal
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

•El método que empleemos
debe corresponderse con el
nivel científico del contenido,
lo cual estimulará la actividad
creadora y motivará el
desarrollo de intereses
cognoscitivos que vinculen la
escuela con la vida.
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

•Debe, por lo tanto, romper
los esquemas escolásticos,
rígidos, tradicionales y
propender la sistematización
del aprendizaje del educando,
acercándolo y preparándolo
para su trabajo en la sociedad.
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

•El método de enseñanza es el medio
que utiliza la didáctica para la
orientación del proceso enseñanza-
aprendizaje. La característica principal
del método de enseñanza consiste en
que va dirigida a un objetivo, e incluye
las operaciones y acciones dirigidas al
logro de este, como son: la
planificación y sistematización
Introducción
Razonamiento
Clasificación
general

4.1 Clasificación general
de los métodos de
enseñanza
Clasificación
general

Los métodos, de un modo general y
según la naturaleza de los fines que
procuran alcanzar, pueden ser agrupados
en tres tipos:
1. Métodos de Investigación: Son
métodos que buscan acrecentar o
profundizar nuestros conocimientos.
IntroducciónRazonamientoClasificación
general

2. Métodos de Organización: Trabajan
sobre hechos conocidos y procuran
ordenar y disciplinar esfuerzos para que
hay eficiencia en lo que se desea realizar.
general

3. Métodos de Transmisión: Destinados a
transmitir conocimientos, actitudes o
ideales también reciben el nombre de
métodos de enseñanza, son los
intermediarios entre el profesor y el
alumnos en la acción educativa que se
ejerce sobre éste último.
general

4.1.1. Los métodos en
cuanto a la forma de
razonamiento
Clasificación
general

Método Inductivo: Es cuando el asunto
estudiado se presenta por medio de
casos particulares, sugiriéndose que se
descubra el principio general que los
rige.
Este método genera gran actividad en
los alumnos/as, invulcrándolos
plenamente en su proceso de
aprendizaje.
Clasificación
general

La inducción se basa en la
experiencia, en la observación y en
los hechos al suceder en sí, y
posibilita en gran medida la
generalización y un razonamiento
globalizado.
Clasificación
general

Sus estrategias de aprendizaje
serían:
La observación, consiste en
proyectar la atención de los
alumnos/as sobre objetos, hechos
o fenómenos, tal como se presenta
en la realidad.
Clasificación
general

La experimentación, consiste en
provocar el fenómeno sometido a
estudio para que pueda ser
observado en condiciones óptimas.
Clasificación
general

La comparación, establece las
similitudes o diferencias entre
objetos, hechos o fenómenos
observados. La comparación
complementa el análisis o
clasificación.
Clasificación
general

La abstracción selecciona los aspectos
comunes a varios fenómenos, objetos o
hechos estudiados y observados en
pluralidad, para luego ser extendidos a
otros fenómenos o hecho. La
abstracción es estudiar aisladamente
una parte o elemento de un todo
excluyendo los demás componentes.
Clasificación
general

La generalización consiste en aplicar las
características de los fenómenos o
hechos estudiados a todos los de su
misma naturaleza, clases, género o
especie. En la enseñanza continuamente
se hacen generalizaciones, pues con ella
se comprueba el resultado del
procedimiento inductivo
Clasificación
general

4.1.2 Los métodos en
cuanto a la coordinación
de la materia
coordinaciónSistematizaciónConcretización

Método Lógico: Es cuando los datos o
los hechos son presentados en orden de
antecedente y consecuente,
obedeciendo a una estructuración de
hechos que van desde lo menos hasta lo
más complejo.
Introducción
Razonamiento
coordinación
SistematizaciónConcretización

Método Psicológico: Es cuando la
presentación de los métodos no sigue
tanto un orden lógico como un orden
más cercano a los intereses,
necesidades y experiencias del
educando.
Introduccióncoordinación

cuanto a la concretización
de la enseñanza
materiaRazonamientoClasificación
general

Método Simbólico o Verbalístico: Se da
cuando todos los trabajos de la clase
son ejecutados a través de la palabra. El
lenguaje oral y el lenguaje escrito
adquieren importancia decisiva, pues
son el único medio de realización de la
clase.
IntroduccióncoordinaciónSistematizaciónConcretización

Método Intuitivo: Se presenta cuando la
clase se lleva a cabo con el constante
auxilio de objetivaciones o
concretizaciones, teniendo a la vista las
cosas tratadas o sus sustitutos
inmediatos.
IntroduccióncoordinaciónSistematizaciónConcretización

cuanto a la
sistematización de la
materia
materiaRazonamientoClasificación
general

1. MÉTODOS DE SISTEMATIZACIÓN:
A) Rígida: Cuando el esquema de la
clase no permite flexibilidad alguna
ya que sus ítems se encuentran
ensamblados lógicamente, como
consecuencia de los programas que,
son elaborados mediante el índice
de libro de texto , punto por punto.
Sistematización
Concretización

B) Semirígida:
Es cuando el esquema de la lección
permite cierta flexibilidad para una
mejor adaptación a las condiciones
reales de la clase y del medio social
al que la escuela sirve. Permite el
desarrollo del programa de acuerdo
con un conjunto de circunstancias.
Sistematización
Concretización

2. Método Ocasional:
Es aquel que aprovecha la
motivación del momento, como los
acontecimientos importantes del
medio. Las sugestiones de los
estudiantes y sus ocurrencias del
momento son las que orientan los
temas de clase.
Sistematización
Concretización

Este método didáctico tiene un matíz
psicológico, es más recomendable
para la escuela primaria, donde las
exigencias de continuiddan no son
tantas y por eso, los docentes están
en condiciones de abordar todos los
asuntos. Se hace mas dificil su
aplicación en niveles superiores de
educación.
Sistematización
Concretización

Método
Científico
Método Científico

Método
Científico

Método
Científico
SistematizaciónTrabajodel
alumno
4.2. Métodos en cuanto
al trabajo del alumno

4.2.1. Método de Trabajo
Individual: Se le denomina de este
modo, cuando procurando conciliar
principalmente las diferencias
individuales el trabajo escolar es
adecuado al alumno por medio de
tareas diferenciadas, estudio dirigido
o contratos de estudio, quedando el
profesor con mayor libertad para
orientarlo en sus dificultades.
Introducción
Método
Científico
alumno

4.2.2. Método de Trabajo
Colectivo: Es el que se apoya
principalmente, sobre la enseñanza
en grupo. Un plan de estudio es
repartido entre los componentes del
grupo contribuyendo cada uno con
una parcela de responsabilidad del
todo.
Introducción
Método
Científico
alumno

De la reunión de esfuerzos de los
alumnos y de la colaboración entre
ellos resulta el trabajo total. Puede
ser llamado también Método de
Enseñanza Socializada.
Introducción
Método
Científico
alumno

4.2.3. Método Mixto de Trabajo: Es
mixto cuando planea, en su
desarrollo actividades socializadas e
individuales.
Es, a nuestro entender, el más
aconsejable pues da oportunidad
para una acción socializadora y, al
mismo tiempo, a otra de tipo
individualizador.
Introducción
Método
Científico
alumno

Método
Científico
Aceptacióndelo
enseñado
Trabajodel
alumno
4.3. Métodos en cuanto a la
aceptación de los enseñado

La aceptación de lo enseñado nos
referimos al método que el docente
desea que sus estudiantes realicen
con el conocimiento adquirido.
Las opciones son dos:
•Dogmático y
•Hurístico.
Introducción
Método
Científico
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado

Dogmático
Impone al alumno sin discusión
lo que el profesor enseña, en la
suposición de que eso es la
verdad.
Es aprender antes que
comprender.
Introducción
Método
Científico
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado

Heurístico o de descubrimiento
(del griego heurisko: enseñar)
Antes comprender que fijar de
memoria, antes descubrir que
aceptar como verdad. El profesor
presenta los elementos del
aprendizaje para que el alumno
descubra.
Introducción
Método
Científico
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado

Section1Section2Section3Met.Abordaje
delTema
Aceptacióndelo
enseñado
Trabajodel
alumno
4.4. Los métodos en cuanto al
abordaje del tema de estudio

Es de suma importancia que los
maestros entiendan que no
existe un método de enseñanza
superior a otros y que el mejor
método es el que pueda lograr
un aprendizaje significativo y
duradero de los objetivos de la
clase en especifico que se este
tratando.
Introducción
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado
Met.Abordaje
delTema

En repetidas ocasiones se ha
demostrado que el mezclar
diferentes métodos a través de
la planeación didáctica ayuda a
mantener el interés activo de los
estudiantes.
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado
Met.Abordaje
delTema

Método Analítico: Este método
implica el análisis, es decir, para
conocer un fenómeno es
necesario descomponerlo en sus
partes.
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado
Met.Abordaje
delTema

Método Sintético: Este método
implica la síntesis, es decir,
unión de los elementos para
formar un todo.
Trabajodel
alumno
Aceptacióndelo
enseñado
Met.Abordaje
delTema

4. Métodos de enseñanza

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Destacado

Similar a 4. Métodos de enseñanza

Más de Laura O. Eguia Magaña

Último

4. Métodos de enseñanza