El presente trabajo de investigación desarrollado en Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica -Perú "TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES INTELECTUALES DE LOS ALUMNOS DE FILOSOFÍA PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA-PERÚ.

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
“TÉCNICAS DE ESTUDIO PARA EL DESARROLLO
DE HABILIDADES INTELECTUALES DE LOS
ALUMNOS DE LA ESPECIALIDAD DE FILOSOFÍA
PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS
GONZAGA” DE ICA “
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 1

2. PRESENTADO POR
MAG. HERNÁN DÍAZ RENGIFO
ICA – PERÚ
2012
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 2

3. 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Problema General.
¿De qué manera las técnicas de estudio
permiten el desarrollo de habilidades
intelectuales en los alumnos de la
Especialidad de Filosofía Psicología y Ciencias
Sociales de la Facultad de Ciencias de la
Educación y Humanidades de la Universidad
Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica?.
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4. Problemas Específicos.
P.E.1 ¿Cómo las técnicas de estudio
mediante el entendimiento de las ideas
permite el desarrollo de habilidades
intelectuales en los alumnos de la
Especialidad de Filosofía Psicología y
Ciencias Sociales de de la Facultad de
Ciencias de la Educación y Humanidades
de la Universidad Nacional “San Luis
Gonzaga” de Ica?.
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 4

5. P.E.2 ¿Cómo la técnicas de estudio
mediante el contraste del pensamiento del
autor con el propio pensamiento permite el
desarrollo de habilidades intelectuales de
los alumnos de la Especialidad de Filosofía
Psicología y Ciencias Sociales de la Facultad
de Ciencias de la Educación y Humanidades
de la Universidad Nacional “San Luis
Gonzaga” de Ica?.
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 5

6. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVO GENERAL
Determinar que las técnicas de
estudio, permiten el desarrollo de habilidades
intelectuales en los alumnos de la
Especialidad de Filosofía Psicología y Ciencias
Sociales de la Facultad de Ciencias de la
Educación y Humanidades de la Universidad
Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica?.
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7. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
O.E.1. Explicar que las técnicas de estudio mediante el
entendimiento de las ideas permite el desarrollo de
habilidades intelectuales en los alumnos de la Especialidad
de Filosofía Psicología y Ciencias Sociales de la Facultad de
Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad
Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica?.
O.E.2. Determinar que las técnicas de estudio mediante el
contraste del pensamiento del autor con el propio, permite
el desarrollo de habilidades intelectuales en los alumnos de
la Especialidad de Filosofía Psicología y Ciencias Sociales de
la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de
la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica?.
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8. 3.1 HIPÓTESIS
• 3.1.1 Hipótesis General
• Las técnicas de estudio, permiten el desarrollo
de habilidades intelectuales en los alumnos de
la Especialidad de Filosofía Psicología y
Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias
de la Educación y Humanidades de la
Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de
Ica.
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9. Hipótesis Específicos
H.E.1. Las técnicas de estudio mediante el
entendimiento de las ideas, permite el desarrollo de
habilidades intelectuales en alumnos de la Especialidad
de Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales de la
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de
la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica.
H.E.2. Las técnicas de estudio mediante el contraste del
pensamiento del autor con el propio, permite el
desarrollo de habilidades intelectuales en los alumnos
de la Especialidad de Filosofía, Psicología y Ciencias
Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis
Gonzaga” de Ica.
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10. 3.2 VARIABLES
Variable Independiente
– Técnicas de estudio
Variable Dependiente
– Desarrollo de habilidades intelectuales.
Variable Interviniente
– Alumnos
– Edad
– Sexo
– Contexto
– Capacitación
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11. INDICADORES
De la Variable Independiente
– Reconoce palabras
– Contrasta pensamientos
– Evalúa lo leído
De la variable Dependiente
– Uso del conocimiento
– Extrae el conocimiento
– Adquiere e integra el conocimiento
De la variable Interviniente
– 17 a 20 años
– Masculino – femenino
– Urbano
– Sin capacidad docente
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12. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
• 5.1.1 Tipo de Investigación
• La presente investigación es de tipo básico y
por su nivel de profundidad es una
investigación descriptiva y explicativa que nos
permitirá establecer una relación entre las
variables, determinando la relación que existe
entre las técnicas de estudio y el desarrollo de
habilidades intelectuales.
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13. • Diseño de Investigación
• El compatible con el diseño de investigación, el diseño seleccionado es
el cuasi-experimental con grupo de control no equivalente que se
representa de siguiente manera:
GE O1 X O2
GC O”1 O”2
En donde:
GE = Grupo experimental.
GC = Grupo Control.
O1, O2 = Evaluación pre-test y post-test del grupo
experimental.
O”1, O” = Evaluación pre-test y post-test del grupo de
2
control.
X = Variable experimental
_____ = Indica que lo grupos no están igualados.
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14. POBLACIÓN Y MUESTRA
Población
La población está conformada por todos los
alumnos de la Especialidad de
Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales que hacen
un total de 156 alumnos distribuidos en siete
ciclos académicos.
Muestra
La muestra está conformada 60 alumnos
escogidos de manera probabilística y aleatoria
divididas en dos grupos de 30 alumnos, tanto
para el Grupo Experimental como de Control.
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15. 5.3 INSTRUMENTACIÓN
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
– Técnica de autodiagnóstico
– Técnica de la encuesta
– Técnica de investigación
INSTRUMENTOS
– Ficha de observación
– Ficha de encuesta
– Ficha de investigación
TÉCNICA DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
El procedimiento se realizará luego de concluir con la
recolección de datos, efectuando la tabulación de datos y la
interpretación de los resultados, así como la descripción de
los cuadros estadísticos.
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16. CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS
• Contrastación de la Hipótesis Específica N° 01
• Las técnicas de estudio mediante el entendimiento de las
ideas, permite el desarrollo de habilidades intelectuales en
alumnos de la Especialidad de Filosofía, Psicología y Ciencias
Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades
de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica.
• Para contrastar y validar la presente hipótesis hemos recurrido a los
resultados obtenidos en la Ficha de Autodiagnóstico, donde de
manera específica se demuestra en el cuadro Nº 01 de la primera
evaluación o pre – test que los alumnos del Grupo Experimental se
ubicaron en la categoría considerada como deficiente al haber
obtenido 9,7 puntos lo que se explica por ser una evaluación de
entrada o pre – test.
• El Grupo de Control, por su parte obtiene un promedio de media
aritmética de 9,1 ubicándose coincidentemente en la misma
categoría.
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17. En la segunda evaluación o post – test los resultados varían
para ambos grupos. El Grupo Experimental obtienen un
promedio de media aritmética de 17,4 puntos ubicándose
en la categoría considerada como buena, en tanto el grupo
de Control obtuvo un promedio de media aritmética de 9,9
puntos ubicándose en la categoría considerada como
deficiente. Esta diferencia tiene su sustento en la influencia
positiva de la aplicación de un programa orientado a
mejorarlas técnicas de estudio para estimular el desarrollo
de habilidades intelectuales en los alumnos de la
Especialidad de Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales de la
Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la
Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica.
De ésta manera la Hipótesis específica Nº 01 quedó
validada y contrastada.
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18. • Contrastación de la Hipótesis Específica N° 02
Las técnicas de estudio mediante el contraste del
pensamiento del autor con el propio, permite el
desarrollo de habilidades intelectuales en los
alumnos de la Especialidad de Filosofía, Psicología
y Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la
Educación y Humanidades de la Universidad
Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica.
Para contrastar y validar esta segunda hipótesis
hemos recurrido a los resultados obtenidos en la
encuesta aplicada a los docentes.
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 18

19. El resultado de la encuesta a los docentes nos permitió
conocer que en el cuadro Nº 03 los docentes afirmaron
con toda seguridad que el cerebro humano no es un
recipiente en el cual se deposita simplemente el
conocimiento, sino son las técnicas de estudio un
conjunto de estrategias que permiten al estudiante
hacer un trabajo de manera rápida y eficaz lo reconoce
un 67% de los docentes encuestados en el cuadro N° 04;
mientras en el cuadro N° 05 un 72% de docentes
sostienen que el estudio es una actividad personal
consiente y voluntaria para analizar, comprender y
profundizar el conocimiento y la experiencia; en el
cuadro N° 06 el 83% de los docentes reconocen que las
técnicas de estudio
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20. permiten operacionalizar el pensamiento mediante la
percepción, observación, interpretación y análisis, en tanto en
el cuadro N° 07 de la encuesta los docentes consideran en un
78% con toda seguridad que en la aplicación de las técnicas de
estudio permiten el desarrollo de habilidades intelectuales
básicas como determinar las causas, clasificar, comparar y
determinar la idea central de un tema, en tanto en el cuadro
N° un 72% de los docentes sí consideran con toda seguridad
que las habilidades intelectuales requieren del dominio de
una serie de operaciones como las técnicas de estudio para
convertirse en capacidades inherentes al ser humano y
finalmente en el cuadro N° 10 un 89% de los docentes
consideran con toda seguridad que el estudio mediante el
contraste del pensamiento del autor con la del propio
estudiante genera el desarrollo de habilidades intelectuales
necesarias para el aprendizaje. En consecuencia la presente
hipótesis ha quedado contrastada y validada.
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21. Contrastación de la Hipótesis General
Las técnicas de estudio, permiten el desarrollo de
habilidades intelectuales en los alumnos de la
Especialidad de Filosofía, Psicología y Ciencias Sociales
de la Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis
Gonzaga” de Ica.
La contrastación y validación de la Hipótesis General es
consecuencia lógica de la validación de las Hipótesis
Específicas Nº 01 y Nº 02 respectivamente. Esta
conclusión se fundamenta en el axioma que dice “el
todo es el resultado de las partes o la suma de las partes
es igual al todo”. En tal sentido al haber sido
contrastadas y validadas las Hipótesis Específicas Nº 01 y
Nº 02 respectivamente, automáticamente la Hipótesis
General ha quedado contrastada y validada.
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22. C0NCLUSIONES
1.La activación de un programa sobre técnicas de estudio con la
participación activa de docentes y alumnos de la especialidad
de Filosofía, psicología y Ciencias Sociales de la Facultad de
Ciencias de Educación y Humanidades, permitió obtener resultados
satisfactorios en el desarrollo de las habilidades intelectuales en los
estudiantes.
2.El cerebro humano no es un recipiente en el cual se deposita
simplemente el conocimiento; son las técnicas de estudio el conjunto
de estrategias que permiten al estudiante hacer su trabajo intelectual
de manera más rápida y eficaz.
3.El estudio es una actividad personal consiente y voluntaria para
analizar comprender y profundizar el conocimiento y las
experiencias, mediante la percepción, observación, interpretación y
análisis del conocimiento.
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 22

23. 4.En la aplicación de las técnicas de estudio
hay que tener una actividad positiva para el
desarrollo de las habilidades intelectuales
básicas para determinar las causas,
clasificar, comparar y determinar la idea
central del tema.
5.Las habilidades intelectuales requieren
del dominio de una serie de operaciones
como las técnicas de estudio para
convertirse en capacidades intelectuales.
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24. SUGERENCIAS
Del análisis de los resultados del presente trabajo de investigación se plantean
las siguientes recomendaciones
Se recomienda a la Decanatura de la Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades, conjuntamente con la Secretaría de Asuntos
Académicos, promover actividades que tiendan a desarrollar las técnicas de
estudio para estimular el desarrollo de las habilidades intelectuales en los
alumnos de la Facultad de Ciencias de la Educación.
Se recomienda a los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación y
Humanidades, promover técnicas de estudio que permitan a los alumnos
leer, comprender, analizar el texto e identificar las señales que contiene, hacer
preguntas, elaborar resúmenes, construir esquemas, tener
autocontrol, actividades básicas para el desarrollo de las habilidades
intelectuales.
Se recomienda a los docentes activar de manera permanente la motivación en
el estudio, porque permite activar el interés y saber para que se estudia
estimulando las habilidades intelectuales en los estudiantes.
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25. MUCHAS GRACIAS
MAG HERNAN DIAZ RENGIFO 25